DAY 6	Ⅱ 고전 시가
	자연물을 통한 정서 표현

[01～03] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

국화(菊花)야 너는 어이 삼월동풍(三月東風) 다 지내고

낙목한천(落木寒天)*에 네 홀로 피었느냐

아마도 오상고절(傲霜孤節)은 너뿐인가 하노라

- 이정보

(나)

이화(梨花)에 월백(月白)하고 은한(銀漢)*이 삼경(三更)인 제

일지춘심(一枝春心)을 자규(子規)*야 알랴마는

다정(多情)도 병(病)인 양하여 잠 못 들어 하노라

- 이조년

(다)

[A]

쓸쓸하게 황량한 밭 곁에                  寂寞荒田側

탐스러운 꽃이 여린 가지 누르고 있네.     繁花壓柔枝

[B]

향기는 매우(梅雨)*지나 희미해지고        香經梅雨歇

그림자는 맥풍(麥風)*맞아 기우뚱하네.      影帶麥風欹

[C]

수레나 말 탄 사람 그 뉘가 보아 줄까?     車馬誰見賞

벌이나 나비들만 엿볼 따름이네.           蜂蝶徒相窺

[D]

태어난 곳 비천하니 스스로 부끄럽고       自慚生地賤

사람들이 내버려 두니 그저 한스럽네.      堪恨人棄遺

- 최치원, 「촉규화(蜀葵花)*」

*낙목한천: 나뭇잎이 떨어지는 때의 추운 하늘.

*은한: 은하수.

*자규: 두견새.

*매우: 매실이 누렇게 익을 무렵의 장맛비.

*맥풍: 보리가 익어 가는 시절에 부는 바람.

*촉규화: 접시꽃.

01	2015학년도 6월 평가원 A형 43

(가)~(다)의 공통점에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 설의적 표현으로 냉소적 태도를 드러내고 있다.

② 청각적 심상을 통해 화자의 처지를 부각하고 있다.

③ 계절감을 주는 어휘로 시적 분위기를 조성하고 있다.

④ 직유법을 사용하여 대상과의 친밀감을 나타내고 있다.

⑤ 영탄적 표현으로 화자의 단호한 의지를 표출하고 있다.

02	2015학년도 6월 평가원 A형 44

(가)~(나)에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① (가)의 ‘네 홀로’에는 다른 꽃들과 대조되는 국화의 속성이 드러나 있다.

② (나)에서는 밝은 달빛을 받는 ‘이화’에서 환기된 화자의 정서가 ‘자규’를 통해 심화되고 있다.

③ (가)에서는 ‘동풍’이 불어오는 ‘삼월’이, (나)에서는 ‘은한’이 기우는 ‘삼경’이 화자가 대상과 이별하는 시간적 배경으로 제시되어 있다.

④ (가)의 ‘오상고절’에는 굳건한 절개가, (나)의 ‘다정’에는 애상적 정서가 표현되어 있다.

⑤ (가)의 ‘너뿐인가 하노라’에는 대상을 예찬하는 화자의 태도가, (나)의 ‘잠 못 들어 하노라’에는 감정을 주체하지 못하는 화자의 모습이 나타나 있다.

03	2015학년도 6월 평가원 A 45

<보기>를 참고할 때 (다)에 대한 감상으로 적절하지 않은 것은?

		〈 보기 〉
	최치원의 「촉규화」는 삶의 현실이나 인식 태도를 사물에 투사하여 그 사물과 자아의 동일성을 이룬 한문 서정시의 하나이다. 최치원의 삶을 고려할 때, 그는 탁월한 능력을 갖추고 있었지만 출신상의 한계로 인해 세상에 크게 쓰이지 못한 채 평범한 사람들 속에서 살아야 할 때가 많았다. 최치원은 이 작품에서 자신의 목소리를 대변하는 ‘화자’를 통해 이와 같은 자신의 처지를 ‘촉규화’에 투사하여 표현하고 있다.

① [A]에서 화자는 자신의 출신상의 한계와 탁월한 능력을 대비하여 말하고 있어.

② [B]에서 화자는 자신의 탁월한 능력을 조만간 펼칠 수 있을 것이라는 기대감을 표명하고 있어.

③ [C]에서 화자는 자신을 크게 써 줄 수 있는 사람들에게 관심을 받지 못하고 평범한 이들 속에서 살아야 하는 것에 대해 아쉬움을 나타내고 있어.

④ [D]에서 화자는 자신의 출신과 처지에 대한 부끄러움과 한스러움을 표현하고 있어.

⑤ [A]에서는 ‘촉규화’의 외양 묘사를 통해, [D]에서는 ‘촉규화’의 내면 서술을 통해 화자 자신의 처지를 드러내고 있어.

[04～06] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

매영(梅影)이 부딪힌 창에 옥인금차(玉人金釵)* 비겼구나

이삼(二三) 백발옹(白髮翁)은 거문고와 노래로다

이윽고 잔 들어 권할 적에 달이 또한 오르더라                     <제1수>

빙자옥질(氷姿玉質)*이여 눈 속에 네로구나

가만히 향기 놓아 황혼월(黃昏月)을 기약하니

아마도 아치고절(雅致高節)*은 너뿐인가 하노라                    <제3수>

바람이 눈을 몰아 산창(山窓)에 부딪히니

찬 기운 새어 들어 자는 매화를 침노(侵擄)하니

아무리 얼우려 한들 봄뜻이야 앗을쏘냐                           <제6수>

동각(東閣)에 숨은 꽃이 철쭉인가 두견화(杜鵑花)인가

건곤(乾坤)이 눈이어늘 제 어찌 감히 피리

알괘라 백설양춘(白雪陽春)*은 매화밖에 뉘 있으리                <제8수>

- 안민영, 「매화사」

* 옥인금차: 미인의 금비녀.

* 빙자옥질: 얼음같이 맑고 깨끗한 살결과 옥같이 아름다운 성질.

* 아치고절: 우아한 풍치와 높은 절개.

* 백설양춘: 흰 눈이 날리는 이른 봄.

04	2014학년도 9월 평가원 AB형 공통 38번

윗글의 표현상 특징으로 가장 적절한 것은?

① 반어적 표현을 통해 시적 긴장감을 조성하고 있다.

② 대화의 형식을 통해 대상과의 친밀감을 나타내고 있다.

③ 다양한 감각적 심상을 사용하여 대상을 예찬하고 있다.

④ 대상에 감정을 이입하여 화자의 애상감을 심화하고 있다.

⑤ 명령적 어조를 통해 현실에 대한 비판 의식을 드러내고 있다.

05	2014학년도 9월 평가원 AB형 공통 39번

윗글에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 제1수는 시적 화자를 둘러싼 상황을 제시하여 시적 분위기를 형성하고 있다.

② 제3수는 제1수와 달리 대상을 의인화하여 대상의 면모를 강조하고 있다.

③ 제6수는 대상이 시련을 겪는 상황을 제시하여 대상의 속성을 부각하고 있다.

④ 제8수는 다른 자연물과 대상의 비교를 통해 공통된 특성을 부각하고 있다.

⑤ 제6수와 제8수는 의문의 형식을 통해 대상의 가치를 강조하고 있다.

06	2014학년도 9월 평가원 AB형 공통 40번

<보기>를 참고하여 윗글을 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점]

		〈 보기 〉
	안민영의 「매화사」에는 매화를 감상하는 여러 가지 태도가 나타나 있다. 기본적으로 시흥(詩興)을 불러일으키는 자연물로서의 속성에 초점을 맞춰 매화를 감상하는 태도가 바탕이 된다. 여기에 당대의 이념과 관련하여 매화에 규범적 가치를 부여하여 감상하는 태도, 매화에 심미적으로 접근하여 아름다움을 음미하는 태도, 매화의 흥취를 즐기는 풍류적 태도 등이 덧붙여지기도 한다.

① ‘거문고와 노래’는 매화가 불러일으킨 시흥을 즐기기 위한 풍류적 요소이다.

② ‘잔 들어 권할 적에’는 고조된 흥취를 사람들과 함께하고 싶은 마음을 드러낸다.

③ ‘황혼월’은 매화를 심미적으로 감상할 때 매화의 아름다움을 더욱 돋보이게 한다.

④ ‘아치고절’은 자연물인 매화에 부여된 심미적이면서도 규범적인 가치이다.

⑤ ‘봄뜻’은 매화를 당대 이념에 국한하여 감상해야 의미를 파악할 수 있는 시어이다.

[07～09] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

고운 섬돌 좋은 흙에 촘촘히 심어 내니

봄 삼월 지난 뒤에 향기 없다 웃지 마소.

취한 나비 미친 벌이 따라올까 두려워하네.

정숙한 기상을 나밖에 뉘 벗할까.

옥난간 기나긴 날에 보아도 다 못 보아,

창문을 반쯤 열고 아이를 불러 시켜,

다 핀 꽃을 캐어다가 상자 안에 가득 담고,

바느질을 끝낸 후에 안채에 밤이 들어

환한 촛불 아래 가깝게 다가앉아

㉠ 흰 백반을 갈아 바수어 옥 같은 손 가운데 곱게곱게 개어 내니

파사국(波斯國)* 임금의 산호 궁전을 헤쳐 놓은 듯,

궁궐 붉은 도마뱀을 절구에 빻아 놓은 듯,

섬섬옥수 열 손가락을 수실로 감아 내니,

㉡ 종이 위로 붉은 꽃물 미미하게 스미는 듯

미인의 옅은 뺨에 붉은 안개 끼이는 듯

㉢ 단단히 묶은 모양 비단에 옥글씨로 쓴 편지를 왕모(王母)*에게 부치는 듯.

봄잠을 늦게 깨어 차례로 풀어 놓고,

거울을 대하여 눈썹을 그리려니

㉣ 난데없이 붉은 꽃이 가지에 붙어 있는 듯

손으로 잡으려 하니 어지럽게 흩어지고

입으로 불려 하니 안개가 섞여 가리는구나.

친구를 서로 불러 즐겁게 자랑하고,

㉤ 쪽 앞에 나아가서 두 빛을 비교하니

쪽 잎에서 나온 푸른 물이 쪽빛보다 푸르단 말, 이 아니 옳겠는가?

은근히 풀을 매고 돌아와 누웠더니

녹의홍상 한 여인이 표연히 앞에 와서

웃는 듯 찡그리는 듯 사례(謝禮)하는 듯 하직하는 듯.

어렴풋이 잠을 깨어 곰곰이 생각하니,

아마도 꽃귀신이 내게 와 하직한 듯.

창문을 급히 열고 꽃수풀을 살펴보니

땅 위에 붉은 꽃이 가득히 수놓았다.

암암이 슬퍼하고 낱낱이 주워담아 꽃에게 말 붙이기를

그대는 한스러워 마소 해마다 꽃빛은 의구하니

하물며 그대 자취 내 손에 머물렀지

동산의 도리화는 잠깐의 봄을 자랑 마소.

이십 번 꽃바람에 적막히 떨어진들 뉘라서 슬퍼할까.

규중에 남은 인연 그대 한몸 뿐이로세.

봉선화 이 이름을 누가 지었는가, 이리하여 지었구나.

- 작자미상, 「봉선화가」

* 파사국(波斯國) : 페르시아.

* 왕모(王母) : 신선이 산다는 곤륜산의 선녀인 서왕모.

07	2014학년도 10월 교육청 AB형 공통 31

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 일상적 소재를 활용하여 삶에 대한 반성을 이끌어내고 있다.

② 과거와의 대비를 통해 상황에 대한 회의적 인식을 드러내고 있다.

③ 시간의 흐름에 따라 시상을 전개하며 화자의 정서를 드러내고 있다.

④ 감정을 절제한 표현을 활용하여 화자의 객관적 태도를 부각하고 있다.

⑤ 근경에서 원경으로 시선을 확대해 가며 대상의 변화 과정을 표현하고 있다.

08	2014학년도 10월 교육청 AB형 공통 32

㉠~㉤에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 과정을 제시하여 손톱에 봉선화 물을 들이는 모습을 구체화하고 있다.

② ㉡: 비유적 표현을 반복하여 붉은 빛이 스며드는 모습을 나타내고 있다.

③ ㉢: 미화된 표현을 통해 봉선화 물들이기에 기울인 화자의 정성을 드러내고 있다.

④ ㉣: 역동적인 묘사를 통해 봉선화의 속성을 파악하기 어려움을 구체화하고 있다.

⑤ ㉤: 관용적 표현을 사용하여 손톱에 물든 봉선화 물의 붉은빛을 강조하고 있다.

09	2014학년도 10월 교육청 AB형 공통 33

윗글에 대한 감상으로 적절하지 않은 것은? [3점]

① 시적 화자는 세상 사람들과는 달리 봉선화의 ‘향기 없’는 속성을 긍정적으로 평가하고 있군.

② 시적 화자는 ‘녹의홍상 한 여인’이 등장하는 꿈을 통해 봉선화의 낙화를 예감하고 있군.

③ 시적 화자는 ‘그대 자취 내 손에 머물렀’음을 근거로 ‘그대는 한스러워 마소’라고 하며 봉선화를 위로하고 있군.

④ 시적 화자는 바람을 이기지 못하고 쉽게 떨어지는 ‘동산의 도리화’에서 무상감을 느끼고 이를 슬퍼하고 있군.

⑤ 시적 화자는 ‘규중에 남은 인연 그대 한몸 뿐이로세’라고 말함으로써 봉선화에 대한 각별한 정을 드러내고 있군.