DAY 3	Ⅰ 현대시
	시대적 배경과 당대의 삶

[1～3] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 외로이 흘러간 한 송이 구름

이 밤을 어디메서 쉬리라던고.

성긴 빗방울 / 파초 잎에 후두기는* 저녁 어스름

창 열고 푸른 산과

마주 앉아라.

들어도 싫지 않은 물소리기에

날마다 바라도 그리운 산아

온 아침 나의 꿈을 스쳐간 구름

이 밤을 어디메서 쉬리라던고.

- 조지훈, 「파초우(芭蕉雨)」

* 후두기는: 후두둑 떨어지는.

[A]

(나) 막차는 좀처럼 오지 않았다.

대합실 밖에는 밤새 송이눈이 쌓이고

흰 보라 수수꽃 눈시린 유리창마다

톱밥난로가 지펴지고 있었다

그믐처럼 몇은 졸고

몇은 감기에 쿨럭이고

그리웠던 순간들을 생각하며 나는

한 줌의 톱밥을 불빛 속에 던져 주었다

[B]

내면 깊숙이 할 말들은 가득해도

청색의 손바닥을 불빛 속에 적셔두고

모두들 아무 말도 하지 않았다

산다는 것이 때론 술에 취한 듯

한 두름의 굴비 한 광주리의 사과를

만지작거리며 귀향하는 기분으로

침묵해야 한다는 것을

모두들 알고 있었다

오래 앓은 기침소리와

쓴 약 같은 입술담배 연기 속에서

싸륵싸륵 눈꽃은 쌓이고

그래 지금은 모두들

눈꽃의 화음에 귀를 적신다

[C]

자정 넘으면

낯설음도 뼈아픔도 다 설원인데

단풍잎 같은 몇 잎의 차창을 달고

밤열차는 또 어디로 흘러가는지

그리웠던 순간들을 호명하며 나는

한 줌의 눈물을 불빛 속에 던져 주었다.

- 곽재구, 「사평역(沙平驛)에서」

01	2014학년도 수능 B형 41

(가), (나)에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① (가)는 (나)와 달리 비유를 통해 사물에 대한 새로운 인식을 드러낸다.

② (나)는 (가)와 달리 시상이 전개되면서 역동적인 분위기가 정적인 분위기로 바뀐다.

③ (가)는 하강의 이미지를, (나)는 상승의 이미지를 활용하여 화자의 현실적 관심을 나타낸다.

④ (가)는 현재 마주하고 있는 대상에 대한, (나)는 과거의 순간들에 대한 화자의 그리움이 드러난다.

⑤ (가)와 (나)는 모두 스스로에게 묻는 질문을 반복하여 독백적 어조에 변화를 준다.

02	2014학년도 수능 B형 42

<보기>를 참고하여 (가)를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		〈 보기 〉
	「파초우」는 조지훈이 스스로 ‘방랑시편’이라고 했던 작품들 중의 하나이다. 이 작품의 화자는 자연을 떠돌면서 자연과 교감하는 자로, 저녁에도 소리를 매개로 자연과 교감하면서 자연을 성찰한다. 그의 이런 태도는 자연과 하나가 되려는 것이지만, 현실에서 벗어나 자연에 은둔하려는 것이기도 하다.

① 제1연: ‘이 밤을 어디메서 쉬리라던고’는 화자가 ‘한 송이 구름’에 방랑자로서의 자신의 심정을 투영하고 있음을 보여 준다.

② 제2연: ‘성긴 빗방울’이 ‘후두기는’ 소리가 ‘저녁 어스름’과 어우러져, 화자의 성찰이 이루어지는 배경이 감각적으로 제시된다.

③ 제3연~제4연: 화자가 ‘푸른 산’을 대하는 태도에서 화자가 자연 세계를 지향하고 있음이 잘 드러난다.

④ 제4연: ‘들어도 싫지 않은 물소리’는 화자와 자연과의 교감이 자연의 소리를 통해 지속되고 있음을 나타낸다.

⑤ 제5연: ‘어디메’는 자연 세계를 방랑하는 화자가 벗어나고자 했던 현실 공간을 가리킨다.

03	2014학년도 수능 B형 43

<보기>를 참고하여 (나)를 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점]

		〈 보기 〉
	「사평역에서」의 화자는 대합실에서 막차를 기다리는 사람들의 모습을 공감 어린 시선으로 바라본다. 화자는 이런 시신으로 불빛, 눈 등을 바라보며 고단한 삶을 견디어 내는 사람들의 속내에 주목한다. ‘한 줌의 눈물’은 그들을 위해 화자가 바치는, 작지만 진심 어린 하나의 선물이라 할 수 있다.

① [A]의 ‘한 줌의 톱밥’이 불을 피우는 데 쓰여 추위를 견디게 해 주는 것처럼, ‘한 줌의 눈물’은 사람들이 자신의 힘든 상황을 견디는 데 위로가 된다고 할 수 있겠어.

② [B]에서 화자가 사람들의 속내를 잘 이해하는 것을 보면, ‘한 줌의 눈물’은 할 말이 있는데도 침묵하는 사람들의 속내에 화자가 공감하여 흘리는 것이라고 할 수 있겠어.

③ [B]에서 화자는 ‘눈꽃의 화음’이 열악한 상황을 드러낸다고 보고 있으므로, ‘한 줌의 눈물’은 그러한 상황을 극복해 내려는 화자의 의지를 담고 있는 것이라고 할 수 있겠어.

④ [C]에서 화자가 지난날을 ‘호명’하며 ‘한 줌의 눈물’을 흘리는 것을 보면, ‘한 줌의 눈물’은 고단한 현재를 견디어 내게 해 주는 힘이 과거의 추억처럼 소박한 데 있음을 암시한다고 할 수 있겠어.

⑤ [A]에서 [C]로 전개되면서 화자가 ‘불빛 속’에 ‘한 줌의 눈물’을 던지는 것을 보면, ‘한 줌의 눈물’은 삶의 고단함을 견디어 내는 데 힘을 보태고자 하는 화자의 진심이 담긴 것이라고 할 수 있겠어.

[4～6] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 차디찬 아침인데

묘향산행 승합자동차는 텅 하니 비어서

㉠나이 어린 계집아이 하나가 오른다

옛말속같이 진진초록 새 저고리를 입고

㉡손잔등이 밭고랑처럼 몹시도 터졌다

계집아이는 자성(慈城)으로 간다고 하는데

㉢자성은 예서 삼백오십 리 묘향산 백오십 리

묘향산 어디메서 삼촌이 산다고 한다

㉣새하얗게 얼은 자동차 유리창 밖에

내지인 주재소장 같은 어른과 어린아이 둘이 내임*을 낸다

계집아이는 운다 느끼며 운다

㉤텅 비인 차 안 한구석에서 어느 한 사람도 눈을 씻는다

계집아이는 몇 해고 내지인 주재소장 집에서

밥을 짓고 걸레를 치고 아이보개를 하면서

이렇게 추운 아침에도 손이 꽁꽁 얼어서

찬물에 걸레를 쳤을 것이다

- 백석, 「팔원(八院)-서행시초(西行詩抄) 3」

* 내임: 냄. ‘배웅’의 평안 방언.

(나) 국철 타고 앉아 가다가

문득 알아들을 수 없는 말이 들려 살피니

아시안 젊은 남녀가 건너편에 앉아 있었다

늦은 봄날 더운 공휴일 오후

나는 잔무 하러 사무실에 나가는 길이었다

저이들이 무엇 하려고

국철을 탔는지 궁금해서 쳐다보면

서로 마주 보며 떠들다가 웃다가 귓속말할 뿐

나를 쳐다보지 않았다

모자 장사가 모자를 팔러 오자

천 원 주고 사서 번갈아 머리에 써 보고

만년필 장사가 만년필을 팔러 오자

천 원 주고 사서 번갈아 손바닥에 써 보는 저이들

문득 나는 천박한 호기심이 발동했다는 생각이 들어서

황급하게 차창 밖으로 고개 돌렸다

국철은 강가를 달리고 너울거리는 수면 위에는

깃털 색깔이 다른 새 여러 마리가 물결을 타고 있었다

나는 아시안 젊은 남녀와 천연하게

동승하지 못하고 있어 낯짝 부끄러웠다

국철은 회사와 공장이 많은 노선을 남겨 두고 있었다

저이들도 일자리로 돌아가는 중이지 않을까

- 하종오, 「동승」

04	2014학년도 6월 평가원 B형 38

(가), (나)의 공통점으로 적절한 것은?

① 대상에 대한 관찰을 통해 시상을 전개하고 있다.

② 인간과 자연을 대비하여 주제 의식을 부각하고 있다.

③ 일상적 삶에 대한 반성을 역설적으로 드러내고 있다.

④ 계절적 배경을 통해 애상적 분위기를 환기하고 있다.

⑤ 부정적 현실을 포용하려는 여유로운 태도를 보여 주고 있다.

05	2014학년도 6월 평가원 B형 39

㉠∼㉤에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠에서 ‘어린’, ‘하나’는 화자가 계집아이에게 주목하게 된 계기를 나타낸다.

② ㉡에서 ‘밭고랑’에 비유된 ‘손잔등’은 계집아이의 고달픈 삶을 드러낸다.

③ ㉢에서 ‘삼백오십 리’, ‘백오십 리’는 계집아이의 여정이 고단할 것임을 나타낸다.

④ ㉣에서 ‘유리창 밖’은 안과 대비되어 육친과 이별하는 계집아이의 슬픔을 강조한다.

⑤ ㉤에서 ‘눈을 씻는다’는 계집아이에 대한 연민의 정서를 드러낸다.

06	2014학년도 6월 평가원 B형 40

<보기>를 참고할 때, (나)에 대한 감상으로 적절하지 않은 것은? [3점]

		〈 보기 〉
	현대 사회의 인간관계에서 시선은 여러 가지 의미를 지닌다. 시선은 관심을 표하는 것이기도 하지만, 가치 평가의 의미를 띨 경우 상대방에게 부담감을 줄 수도 있다. 그런 의미에서 시선을 보내지 않는 것은 긍정적인 무관심으로 이해된다. 조화로운 공동체를 만들기 위해서는 때로 가치 평가적 시선을 거두는 지혜가 필요하다.

① ‘국철’은 서로 다른 성격의 시선들이 드러나는 공간이겠군.

② ‘나’의 쳐다보는 행위는 ‘아시안 젊은 남녀’에게 부담감을 줄 수 있겠군.

③ ‘저이들’은 ‘서로’에게 긍정적인 무관심을 가지고 있겠군.

④ ‘나’가 황급히 ‘고개 돌렸’던 것은 가치 평가적 시선을 거두는 행위겠군.

⑤ ‘동승’은 조화로운 공동체를 만들자는 뜻이 담긴 것이겠군.

[7～9] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

바람은 자도 마음은 자지 않는다

철들어 사랑이며 추억이 무엇인지 알기 전에

싸움은 동산 위의 뜨거운 해처럼 우리들의 속살을 태우고

마음의 배고픔 출렁이는 강기슭에 앉아

종이배를 띄우며 우리들은 절망의 노래를 불렀다

정이 들어 이제는 한 발짝도 떠날 수 없는 이 땅에서

㉠ 우리들은 우리들의 머리 위를 짓밟고 간

많고 많은 이방의 발짝 소리를 들었다

㉡ 아무도 이웃에게 눈인사를 하지 않았고

누구도 이웃을 위하여 마음을 불태우지 않았다

어둠이 내린 거리에서 두려움에 떠는

눈짓으로 술집을 떠나는 사내들과

두부 몇 모를 사고 몇 번씩 뒤돌아보며

골목을 들어서는 계집들의 모습이

㉢ 이제는 우리들의 낯선 슬픔이 되지 않았다

사랑은 가고 누구도 거슬러 오르지 않는

㉣ 절망의 강기슭에 배를 띄우며

우리들은 이 땅의 어둠 위에 닻을 내린

㉤ 많고 많은 풀포기와 별빛이고자 했다.

- 곽재구, 「절망을 위하여」

07	2016학년도 4월 교육청 A형 43

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 계절적 배경을 제시하여 시적 분위기를 조성한다.

② 음성 상징어를 구사하여 시적 생동감을 부여한다.

③ 의문형 진술의 사용을 통해 시적 정서를 강화한다.

④ 부정적 서술어의 반복적 사용을 통해 시적 상황을 강조한다.

⑤ 처음과 끝을 유사한 구조로 상응하여 시적 안정감을 부여한다.

08	2016학년도 4월 교육청 A형 44

마음의 배고픔 에 대한 설명으로 적절한 것을 <보기>에서 모두 고른 것은?

		〈 보기 〉
	ㄱ. ‘이 땅’에 대한 화자의 긍정적 인식을 강화한다. ㄴ. 화자가 ‘절망의 노래’를 부르게 되는 계기로 작용한다. ㄷ. ‘이방의 발짝 소리’의 주체에 대한 화자의 연민을 나타낸다. ㄹ. ‘사랑’과 ‘추억’이 결핍된 상태에 대한 화자의 심리를 비유한다.

① ㄱ, ㄴ	② ㄱ, ㄷ	③ ㄴ, ㄷ	④ ㄴ, ㄹ	⑤ ㄷ, ㄹ

09	2016학년도 4월 교육청 A형 45

<보기>를 참고하여 ㉠~㉤에 대해 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		〈 보기 〉
	이 작품은 암울했던 당대의 사회 현실과 관련이 깊다. 시인은 자유가 억압된 삭막한 현실과 민중들의 불안한 삶의 모습을 보여 준다. 그러나 부정적인 현실 속에서도 좌절하지 않고 희망을 노래하는 화자를 등장시켜 현실 극복에 대한 메시지를 전달한다.

① ㉠은 당시의 암울한 사회 분위기에 대한 화자의 인식을 드러낸 것이겠군.

② ㉡은 주변에 대해 관심조차 줄 수 없는 민중들의 모습을 통해 삭막한 현실을 보여 주는 것이겠군.

③ ㉢은 민중들이 불안과 공포가 일상화된 현실을 경험하고 있음을 의미하는 것이겠군.

④ ㉣은 억압적인 현실을 애써 외면하려는 민중들의 행위를 표현한 것이군.

⑤ ㉤은 부정적인 현실 속에서도 희망을 품으려는 화자의 소망을 드러내는군.