DAY 10	Ⅲ 문장
	문장 성분

대표 기출 검색                                              2007학년도 9월 고3 평가원

문장에서 일부 문장 성분들을 생략하거나 보충하는 활동을 통해 ‘필요한 문장 성분’에 대해 탐구해 보았다. <보기>를 바탕으로 판단한 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점]

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	ㄱ. 아이가 작은 침대에서 예쁘게 잔다. ㄴ. 학생들이 식당에서 점심을 먹는다. ㄷ. 그 아이는 예쁘게 생겼다. ㄹ. 작은 것이 아름답다. ㅁ. 우리도 언제 개통될지 모른다.

① ㄱ에는 문장 성분이 여러 개 있지만 필수적인 것은 주어와 서술어야.

② ㄴ에서 필수적인 문장 성분은 네 개야.

③ ㄷ을 보면 부사어도 필수적인 문장 성분이 될 수 있어.

④ 관형어는 일반적으로 생략될 수 있지만 ㄹ처럼 필수적인 경우도 있어.

⑤ ㅁ에는 필수적인 문장 성분이 빠졌으니 서술어 ‘개통되다’의 주어를 보충해야 해.

01	2013학년도 3월 고2 교육청 A형

<보기>의 자료를 바탕으로 ‘주어’에 대해 탐구했을 때, 적절하지 않은 것은?

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	ㄱ. 새가 날아간다. ㄴ. 어디 갔니, 영희는? ㄷ. 우리 지금부터 조용히 하자. ㄹ. 우리 반이 승리했음이 분명하다. ㅁ. 어서 빨리 밥 먹고 학교에 가거라.

① ‘ㄱ’과 ‘ㄷ’을 보면, 주격 조사는 생략될 수도 있어.

② ‘ㄱ’과 ‘ㄹ’을 보면, 주격 조사의 형태는 앞말과 관계가 없어.

③ ‘ㄱ’과 ‘ㅁ’을 보면, 상황에 따라 주어가 생략될 수도 있어.

④ ‘ㄴ’과 ‘ㄷ’을 보면, 주어의 위치는 이동할 수 있어.

⑤ ‘ㄷ’과 ‘ㄹ’을 보면, 주어는 한 단어뿐 아니라 절이 될 수도 있어.

02	2013학년도 10월 고3 교육청 A형

<보기>를 바탕으로 ‘주어’에 대해 탐구한 내용으로 적절하지 않은 것은?

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	지난 토요일에 ㉠사촌 동생이 왔다. 뭘 할까 고민하다 ㉡사촌 동생에게 미술관에 가자고 했다. ㉢지하철이 있었지만, 한 정거장이라 걸어가기로 했다. 재미있게 놀다 오라고 하시며 ㉣어머니께서 용돈을 주셨다. 걷다 생각해 보니, ㉤우리가 함께 노는 것도 오랜만이었다. 다들 바빠서인지 ㉥친척도 서로 만나기가 쉽지 않은 듯하다.

① ㉠, ㉣, ㉥을 보니, 주어는 ‘무엇이 어찌한다/ 어떠하다’에서 ‘무엇이’에 해당하는군.

② ㉠과 ㉣을 비교해 보니, 서술어의 자릿수에 따라 주격 조사의 형태가 달라지는군.

③ ㉡을 보니, 문맥상 주어를 분명히 알 수 있을 경우에는 주어가 생략되기도 하는군.

④ ㉢과 ㉤을 비교해 보니, 자음 뒤에서는 ‘이’, 모음 뒤에서는 ‘가’가 주격 조사로 쓰이는군.

⑤ ㉥을 보니, 체언뿐 아니라 명사절도 주어가 될 수 있군.

03	2014학년도 예비 시행 평가원 A형

<보기>를 바탕으로 ‘목적어’에 대해 탐구한다고 할 때, 적절하지 않은 것은? [3점]

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	㉠오늘 아침에 나는 빵을 먹었다. 내가 ㉡빵을 먹은 건, 늦잠을 잤기 때문이다. ㉢그런 내 모습을 어머니께서 보시고, “공부하느라 힘들지?” 하면서 냉장고에서 ㉣우유를 꺼내 주셨다. 고맙기도 하고 죄송하기도 해서 같이 드시지 않겠냐고 여쭤 보았다. 어머니께서는 “그럼, ㉤우유나 마실까?” 하면서 식탁에 앉으셨다. 어머니께서 환하게 웃으셨는데 ㉥그 모습이 참 고우셨다.

① ㉠과 ㉢을 보니, 목적어는 동작을 나타내는 서술어의 대상으로 쓰이는군.

② ㉠과 ㉢을 비교해 보니, 문장 안에서 목적어의 자리는 고정적이지 않군.

③ ㉠과 ㉤을 비교해 보니, 목적어가 생략될 수도 있군.

④ ㉠과 ㉥을 비교해 보니, 목적어가 필요 없는 문장도 있군.

⑤ ㉡과 ㉣을 보니, 자음 뒤에 ‘을’, 모음 뒤에 ‘를’이라는 목적격 조사가 쓰이는군.

04	2015학년도 수능 A형

다음 ㉠, ㉡의 문장 성분과 문장 구조에 대한 설명이 옳은 것은? [3점]

㉠ 친구들은 내가 노래 부르기를 원한다.

㉡ 우리는 이 지역 토양이 벼농사에 적합함을 몰랐다.

① ㉠에는 부사어가 있지만 ㉡에는 부사어가 없다.

② ㉠에는 명사절이 안겨 있지만 ㉡에는 부사절이 안겨 있다.

③ ㉠에는 서술절이 안겨 있지만 ㉡에는 관형절이 안겨 있다.

④ ㉠의 안긴문장 속에는 관형어가 있지만 ㉡의 안긴문장 속에는 관형어가 없다.

⑤ ㉠의 안긴문장 속에는 목적어가 있지만 ㉡의 안긴문장 속에는 목적어가 없다.

05	2015학년도 7월 고3 교육청 A형

다음 ㄱ~ㄹ의 문장 성분과 문장 구조에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? [3점]

ㄱ. 그가 마침내 대학생이 되었다.

ㄴ. 이 전시장은 창문이 아주 많다.

ㄷ. 우리는 그가 정당했음을 깨달았다.

ㄹ. 절약은 부자를 만들고, 절제는 사람을 만든다.

① ㄱ은 보어가 있고, ㄷ은 보어가 없다.

② ㄴ은 목적어가 없고, ㄹ은 목적어가 있다.

③ ㄱ과 ㄴ은 부사어가 있고, ㄷ과 ㄹ은 부사어가 없다.

④ ㄱ과 ㄴ은 주어와 서술어의 관계가 한 번만 나타나고, ㄷ과 ㄹ은 두 번 이상 나타난다.

⑤ ㄷ은 절이 전체 문장 속에 안겨 있고, ㄹ은 두 개의 절이 대등한 관계로 이어져 있다.

06	2016학년도 9월 고3 평가원 B형

<보기>를 참고할 때 밑줄 친 서술어의 문형 정보를 바르게 추출한 것은? [3점]

□ 보기 □

서술어의 필수적 문장 성분은 사전의 문형 정보에 제시되어 있다. 이러한 문형 정보를 추출하는 과정을 ‘지내다’의 예로 간략히 보이면 아래와 같다.

[‘지내다’의 문형 정보 추출 과정]

예문	・민수가 요즘에 조용하게 지낸다. ・할아버지가 노년에 편하게 지내신다.
↓
문장 성분 분석	・주어: 민수가, 할아버지가 ・부사어: 요즘에, 조용하게, 노년에, 편하게
↓
필수적 문장 성분 추출	・주어: 민수가, 할아버지가 ・필수적 부사어: 조용하게, 편하게
□	← 주어 제외
문형 정보	【-게】

	예문		문형 정보
①	• 이 나라는 국토가 대부분 산으로 되어 있다. • 요즘에 가죽으로 된 지갑이 인기다.	➡	【…으로】
②	• 모두 그 속임수에 아무렇지 않게 넘어갔다. • 제 꾀에 자기가 자연스럽게 넘어간 꼴이다.	➡	【-게】
③	• 나는 언니와 옷 때문에 다투기도 했다. • 그는 누군가와 한밤중에 다투곤 했다.	➡	【…에】
④	• 가방에 지갑이 사은품으로 딸려 있다. • 그 책에 단어장이 부록으로 딸려 있다.	➡	【…으로】
⑤	• 옷에서 때가 깨끗하게 빠졌다. • 청바지에서 물이 허옇게 빠졌다.	➡	【-게】

07	2012학년도 6월 고2 교육청 A형

<보기 1>을 참고할 때, <보기 2>에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

	□ 보기 1□
	• 서술어의 자릿수: 문법적으로 문장이 성립하기 위해서 서술어가 요구하는 최소한의 문장 성분의 수 예를 들어, ‘노래하다’는 ‘누가’와 같은 성분 하나만 있으면 문장이 성립하므로 한 자리 서술어이고, ‘굴리다’는 ‘누가’, ‘무엇을’과 같은 성분을 필요로 하므로 두 자리 서술어이다. ‘주다’는 ‘누가’, ‘누구에게’, ‘무엇을’과 같은 성분을 필요로 하므로 세 자리 서술어이다.

	□ 보기 2 □
	ㄱ. 기차가 달린다. ㄴ. 철수가 도서관에서 책을 읽는다. ㄷ. 어머니가 영희에게 옷을 입혔다. ㄹ. 나는 너를 친구로 여긴다. ㅁ. 상우는 아버지와 닮았다.

① ㄱ의 ‘달린다’는 한 자리 서술어이다.

② ㄴ의 ‘읽는다’는 ‘철수가’와 ‘책을’을 필수적으로 요구하므로 두 자리 서술어이다.

③ ㄷ의 ‘입혔다’는 ‘영희가 옷을 입었다’의 ‘입었다’와 서술어의 자릿수가 다르다.

④ ㄹ의 ‘여긴다’는 ‘최 진사가 꽃분이를 며느리로 삼았다’의 ‘삼았다’와 서술어의 자릿수가 같다.

⑤ ㅁ의 ‘닮았다’는 ‘아버지와’를 필수적으로 요구하지 않으므로 한 자리 서술어이다.

08	2015학년도 수능 A, B형

<보기>의 내용을 근거로 하여 잘못된 문장을 수정한 예로 적절하지 않은 것은?

	□ 보기 □
	서술어의 자릿수는 문법적으로 정확하지 못한 문장을 수정하는 데 고려해야 할 중요한기준이다. 서술어의 자릿수란 서술어가 반드시 갖추어야 하는 문장 성분의 수를 의미하는데, 다음과 같은 예를 들 수 있다. ◦한 자리서술어: 꽃이 피었다. ◦두 자리서술어: 고양이가 쥐를 잡았다. ◦세 자리서술어: 동생은 나에게 책을 주었다. 서술어가 요구하는 문장 성분이 빠져 있으면 문법적으로 정확하지 못한 문장이 되므로 그 성분을 보충하여야 한다.

① 그들은 양식이 다 떨어지자 식량 공급을 요청했다.

→ 그들은 양식이 다 떨어지자 정부에 식량 공급을 요청했다.

② 문제는 우리가 예의를 지키지 못하는 경우가 많다.

→ 문제는 우리가 예의를 지키지 못하는 경우가 많다는 사실이다.

③ 나는 오늘 점심을 먹으면서 내 친구를 소개하였다.

→ 나는 오늘 점심을 먹으면서 내 친구를 누나에게 소개하였다.

④ 우리는 전화위복의 계기로 삼아 지금보다 강해질 것이다.

→ 우리는 그 일을 전화위복의 계기로 삼아 지금보다 강해질 것이다.

⑤ 형은 이곳에 온 지 얼마 되지 않아 어두울 수밖에 없다.

→ 형은 이곳에 온 지 얼마 되지 않아 동네 지리에 어두울 수밖에 없다.

09	2018학년도 수능

다음은 부사어에 대해 탐구한 것이다. 탐구 내용으로 적절하지 않은 것은?

①	•하늘이 눈이 부시게 푸른 날이다
	⇨ 절인 ‘눈이 부시게’가 부사어로 쓰였군.
②	•함박눈이 하늘에서 펑펑 내리고 있다.
	⇨ 부사격 조사가 결합한 ‘하늘에서’와 부사 ‘펑펑’이 부사어로 쓰였군.
③	•그는 너무 헌 차를 한 대 샀다.
	⇨ 부사어 ‘너무’가 서술어 ‘샀다’를 수식하는군.
④	㉠ 영이는 엄마와 닮았다. / *영이는 닮았다. ㉡ 영이는 취미로 책을 읽는다. / 영이는 책을 읽는다
	⇨ ㉠의 ‘엄마와’, ㉡의 ‘취미로’는 둘다 부사어인데, ㉠의 ‘엄마와’는 ㉡의 ‘취미로’와 달리 필수 성분이군.
⑤	㉠ 모든 것이 재로 되었다. / *모든 것이 되었다. ㉡ 모든 것이 재가 되었다. / *모든 것이 되었다.
	⇨ ㉠의 ‘재로’는 부사어이고 ㉡의 ‘재가’는 보어로서, 문장 성분은 서로 다르지만 서술어가 반드시 필요로 하는 성분이라는 점에서는 같군.