독서와 문법(이삼형)

독서와 문법 성취수준
A	의미 구성에 기여하는 문법 요소의 개념과 표현 효과를 알고 담화의 개념과 특성을 이해하여 적절하고 효과적인 국어 생활을 하며 언어와 사고, 언어와 사회, 언어와 문화의 관계를 탐구하고 이해한다. 국어 자료를 탐구하여 음운, 단어, 문장, 담화에 대해 이해하고, 국어 생활에서 적절하게 활용할 수 있으며 국어를 사랑하는 태도가 뚜렷하다.
B	의미 구성에 기여하는 문법 요소의 개념과 표현 효과를 알고 담화의 개념과 특성을 이해하여 적절하고 효과적인 국어 생활을 한다. 국어 자료를 탐구하여 음운, 단어, 문장, 담화에 대해 이해하고 국어 생활에서 적절하게 활용할 수 있으며 국어를 사랑하려고 노력하는 태도를 보인다.
C	의미 구성에 기여하는 문법 요소의 개념과 표현 효과를 알고 국어 자료를 탐구하여 음운, 단어, 문장, 담화에 대해 이해하나, 이를 국어 생활에서 적절하게 활용하는 데 조금 더 노력이 필요하며 국어를 사랑하려고 노력하는 태도를 보인다.
D	의미 구성에 기여하는 문법 요소의 개념과 표현 효과를 알고 있으나, 국어 자료를 탐구하여 음운, 단어, 문장, 담화에 대해 이해하는 일과 이를 국어 생활에서 적절하게 활용하는 데에 있어서 조금 더 노력이 필요하며 국어를 사랑하는 태도가 미약하다.
E	국어 자료를 탐구하여 음운, 단어, 문장, 담화를 이해하는 데에 전반적으로 어려움을 겪고, 국어 생활에서 이를 적절하게 활용하는 데에도 어려움을 겪으며, 국어를 사랑하는 태도가 미약하다.

독서와 문법(이삼형)-1. 독서와 언어의 본질

중단원명	교육과정 내용	성취 기준	성취 수준
01 독서의 본질 (1) 독서의 특성 (2) 독서의 과정과 방법	(1) 사회적 소통 및 지식 창출 행위로서 독서의 특성을 이해한다.	• 독서가 개인적이자 사회･문화적인 소통 행위임을 알 수 있다.	상	독서가 개인적이자 사회･문화적인 소통 행위라는 것을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
			중	독서가 개인적이자 사회･문화적인 소통 행위라는 것을 그 유형을 통해 설명할 수 있다.
			하	독서가 개인적인 소통 행위라는 것을 설명할 수 있다.
		• 독서의 사회･문화적 역할을 이해할 수 있다.	상	소통으로서의 독서가 지식을 창출하고, 사회 구성원을 통합하며, 문명과 문화를 유지하고 발전시키는 역할을 수행함을 이해할 수 있다.
			중	소통으로서의 독서가 지식을 창출하고, 사회 구성원을 통합하는 역할을 수행함을 이해할 수 있다.
			하	소통으로서의 독서가 지식을 창출하는 역할을 수행함을 이해할 수 있다.
	(2) 독해의 원리, 과정, 방법을 통합적으로 이해한다.	• 독해의 원리와 과정을 설명할 수 있다.	상	독해의 원리와 과정을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
			중	독해의 원리와 과정에 대하여 설명할 수 있다.
			하	독해의 원리와 과정을 이해할 수 있다.
		• 글을 읽는 목적, 글의 특성, 독서 상황에 따라 적절한 독해 방법을 이해할 수 있다.	상	글을 읽는 목적, 글의 특성, 독서 상황에 따라 예측하기, 질문 만들기, 중심 내용 파악하기, 의도 추론하기, 내용의 타당성 비판하기와 같은 독해 방법을 통합적으로 이해하고 적용할 수 있다.
			중	글을 읽는 목적, 글의 특성, 독서 상황에 따라 예측하기, 질문 만들기, 중심 내용 파악하기, 의도 추론하기, 내용의 타당성 비판하기와 같은 독해 방법을 이해할 수 있다.
			하	글을 읽을 때에는 글을 읽는 목적, 글의 특성, 독서 상황에 따라 예측하기, 질문 만들기, 중심 내용 파악하기, 의도 추론하기, 내용의 타당성 비판하기와 같은 독해 방법이 사용된다는 것을 어렴풋하게 안다.
02 언어의 본질 (1) 언어와 인간 (2) 언어의 특성	(3) 언어와 사고, 언어와 사회, 언어와 문화의 관계를 탐구하고 이해한다.	• 사고와 언어의 상호 영향 관계를 설명할 수 있다.	상	언어와 사고의 상호 영향 관계를 실제 언어 자료를 예로 들어 설명할 수 있다.
			중	언어와 사고의 상호 영향 관계를 대략적으로 설명할 수 있다.
			하	언어와 사고의 상호 영향 관계를 설명하는 데 어려움이 있다.
		• 언어와 사회의 약속 관계를 설명할 수 있다.	상	언어와 사회의 약속 관계를 실제 언어 자료를 예로 들어 설명할 수 있다
			중	언어와 사회의 약속 관계를 대략적으로 설명할 수 있다.
			하	언어와 사회의 약속 관계를 설명하는 데 어려움이 있다.
		• 문화와 언어의 표상 관계를 설명할 수 있다.	상	문화와 언어의 표상 관계를 실제 언어 자료를 예로 들어 설명할 수 있다.
			중	문화와 언어의 표상 관계를 대략적으로 설명할 수 있다.
			하	문화와 언어의 표상 관계를 설명하는 데 어려움이 있다.
	(4) 언어가 갖는 특성인 기호성, 규칙성, 창조성, 사회성, 역사성을 탐구하고 이해한다.	• 언어의 기호성과 규칙성을 설명할 수 있다.	상	언어의 기호성과 규칙성을 여러 자료를 활용하여 설명할 수 있다.
			중	언어의 기호성과 규칙성을 대략적으로 설명할 수 있다.
			하	언어의 기호성과 규칙성을 설명하는 데 어려움이 있다.
		• 언어의 창조성을 설명할 수 있다.	상	언어의 창조성을 여러 자료를 활용하여 설명할 수 있다.
			중	언어의 창조성을 대략적으로 설명할 수 있다.
			하	언어의 창조성을 설명하는 데 어려움이 있다.
		• 언어의 사회성과 역사성을 설명할 수 있다.	상	언어의 사회성과 역사성을 여러 자료를 활용하여 설명할 수 있다.
			중	언어의 사회성과 역사성을 대략적으로 설명할 수 있다.
			하	언어의 사회성과 역사성을 설명하는 데 어려움이 있다.

중단원명	교육과정 내용	성취 기준	성취 수준
01 글의 구성 원리 (1) 글의 특성 (2) 글의 구조	(15) 글의 구성 요소를 이해하고, 글의 담화적 특성을 판단하며 읽는 능력을 기른다.	• 글의 담화적 특성을 알 수 있다.	상	글의 구성 요소 간 관계를 드러내는 통일성, 완결성, 응집성, 강조성 등의 담화적 특성에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
			중	글의 구성 요소 간 관계를 드러내는 통일성, 완결성, 응집성, 강조성 등의 개념을 설명할 수 있다.
			하	글에는 글의 구성 요소 간 관계를 드러내는 통일성, 완결성, 응집성, 강조성 등이 있음을 이해할 수 있다.
		• 담화적 특성을 판단하며 글을 읽을 수 있다.	상	다양한 글을 읽고 담화적 특성을 찾아내고, 담화적 특성이 잘 반영된 글을 선별할 수 있다.
			중	담화적 특성이 잘 반영된 글과 그렇지 않은 글을 비교하여 읽고 차이를 밝힐 수 있다.
			하	담화적 특성이 잘 반영된 글에서 담화적 특성을 찾아낼 수 있다.
	(16) 글의 기본 구조와 전개 방식에 대한 이해를 바탕으로 사고 전개 과정의 특징을 파악하며 읽는다.	• 글의 기본 구조와 전개 방식에 대한 이해를 바탕으로 글을 읽을 수 있다.	상	글의 기본 구조와 전개 방식에 대한 지식이 독해에 효과적임을 이해하고, 이를 파악하며 글을 읽을 수 있다.
			중	종류와 목적에 따라 다양한 유형의 글을 읽고 글의 기본 구조와 전개 방식을 파악할 수 있다.
			하	글의 기본적인 구조와 관습적인 전개 방식을 이해할 수 있다.
		• 글의 전개 방식에 반영된 필자의 사고 전개 특징과 표현 전략을 파악할 수 있다.	상	글의 전개 방식에 반영된 필자의 사고 전개 특징과 표현 전략을 파악하며 글을 읽을 수 있다.
			중	글의 전개 방식에 반영된 필자의 사고 전개 특징을 파악하며 글을 읽을 수 있다.
			하	글의 전개 방식이 필자의 사고 전개 특징과 표현 전략을 반영하고 있음을 이해할 수 있다.
02 독서의 방법 (1) 사실적 읽기 (2) 추론적 읽기 (3) 비판적 읽기 (4) 감상적 읽기 (5) 창의적 읽기	(17) 글의 구성단위들 간의 관계를 이해하고 글의 중심 내용을 파악하며 읽는다.	• 글을 구성하는 단위를 알고, 그들 사이의 관계를 파악하며 글을 읽을 수 있다.	상	여러 가지 글을 읽고 글을 구성하는 소단위의 내용을 대상으로 글의 정보를 확인하고, 그들 사이의 의미 관계를 이해할 수 있다.
			중	글을 읽고 글을 구성하는 소단위의 내용을 대상으로 글의 정보를 확인할 수 있다.
			하	글을 읽고 글을 구성하는 소단위의 내용을 이해할 수 있다.
		• 글 구성단위 간 관계를 단서로 활용하여 글의 중심 내용을 파악할 수 있다.	상	글을 읽고 핵심 단어, 중심 문장과 뒷받침 문장, 문단 간의 관계 등을 정리하여, 글의 중심 내용을 파악할 수 있다.
			중	글을 읽고 핵심 단어, 중심 문장과 뒷받침 문장, 문단 간의 관계 등을 정리할 수 있다.
			하	글을 읽고 화제와 관련된 내용을 찾을 수 있다.
	(18) 필자의 의도나 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용 등을 추론하며 읽는다.	• 담화 표지를 활용하여 문맥을 파악하며 글을 능동적으로 읽을 수 있다.	상	담화 표지를 활용하여 문맥을 이해하고, 글의 의도나 숨겨진 주제, 필자의 가치관이나 관점, 생략된 내용 등을 추론할 수 있다.
			중	담화 표지를 활용하여 문맥을 파악하며 글을 읽을 수 있다.
			하	담화 표지의 종류를 설명할 수 있다.
		• 독자의 배경지식과 경험을 활용하여 내용을 추론하며 글을 읽을 수 있다.	상	다양한 종류의 글을 읽고 독자의 배경지식과 경험을 활용하여 글의 의도나 숨겨진 주제, 필자의 가치관이나 관점, 생략된 내용 등을 추론할 수 있다.
			중	독자의 배경지식과 경험을 활용하여 필자의 의도나 목적을 파악할 수 있다.
			하	독자의 배경지식과 경험을 활용하여 글의 내용을 이해할 수 있다.
	(19) 글의 내용이나 자료, 관점 등에 나타난 필자의 생각을 비판하며 읽는다.	• 글을 읽고 내용의 타당성과 공정성, 자료의 적절성을 판단할 수 있다.	상	글을 읽고 내용의 타당성, 공정성, 자료의 적절성 등에 대해 근거를 들어 조리 있게 판단할 수 있다.
			중	글을 읽고 내용의 타당성, 공정성, 자료의 적절성 등에 대해 나름대로 판단을 내린다.
			하	글을 읽고 내용의 타당성, 공정성, 자료의 적절성 등에 대한 판단이 미흡한 부분이 있다.
		• 글에서 문제가 되는 부분이나 반박할 부분을 찾아 필자의 생각을 비판할 수 있다.	상	글을 읽고 글에서 문제가 되는 부분이나 반박할 부분을 찾아 그 근거를 구체적으로 제시할 수 있다.
			중	글을 읽고 글에서 문제가 되는 부분이나 반박할 부분을 찾아낼 수 있다.
			하	글을 읽고 글에 문제가 되는 부분이 있음을 인식할 수 있다.
	(20) 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾아 그 내용을 감상하며 읽는다.	• 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 그 이유를 설명할 수 있다.	상	글을 읽고 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 그 이유를 자신의 삶과 관련지어 설명할 수 있다.
			중	글을 읽고 공감하거나 감동적인 부분을 찾아 그 이유를 설명할 수 있다.
			하	글을 읽고 공감하거나 감동적인 부분을 한 가지 이상 찾을 수 있다.
		• 글에서 공감하거나 감동적인 부분에 대한 자신의 생각을 다른 사람의 생각과 비교하며 내용을 감상할 수 있다.	상	글에서 공감하거나 감동한 부분에 대한 자신의 생각을 다른 사람의 생각과 비교하고, 독자의 관심이나 수준, 독서 상황에 따라 같은 작품이라도 느낌이나 해석, 가치 부여가 다양함을 이해할 수 있다.
			중	글에서 공감하거나 감동한 부분에 대한 다른 사람의 생각을 듣고 자신의 감상과 차이가 나는 내용을 설명할 수 있다.
			하	같은 글을 읽고 공감하거나 감동한 부분에 대해 자신의 감상을 다른 사람에게 이야기할 수 있다.
	(21) 글의 화제나 주제, 필자의 관점 등에 대한 자기의 견해를 논리적으로 구성하여 창의적으로 문제를 해결하는 방법을 발견한다.	• 글을 읽고 자신의 견해를 논리적으로 구성할 수 있다.	상	글의 화제나 주제, 필자의 관점 등을 찾아 그에 관한 자신의 견해를 논리적으로 말할 수 있다.
			중	글의 화제나 주제, 필자의 관점 등을 찾아 그에 관한 자신의 느낌을 단편적으로 말할 수 있다.
			하	글의 화제나 주제, 필자의 관점 등을 찾을 수 있다.
		• 글을 읽고 창의적으로 문제를 해결하는 방법을 발견할 수 있다.	상	글을 읽고 개인적 혹은 사회적 문제 해결에 기여할 수 있는 방법을 떠올리고, 이를 논리적으로 재구성할 수 있다.
			중	글을 읽고 개인적 혹은 사회적 문제 해결에 기여할 수 있는 방법을 떠올릴 수 있다.
			하	글을 읽고 개인적 혹은 사회적 문제와 관련된 내용을 찾을 수 있다.

독서와 문법(이삼형)-2. 독서의 원리

독서와 문법(이삼형)-3. 국어의 이해와 탐구

중단원명	교육과정 내용	성취 기준	성취 수준
01 음운 (1) 음운의 개념과 체계 (2) 음운 변동	(5) 음성, 음운의 세계를 탐구하고 올바르게 발음 생활을 한다.	• 음성과 음운의 개념을 이해하고 국어 음운 체계의 특성을 탐구할 수 있다.	상	국어의 음운 체계에서 음성과 음운의 개념을 이해하여 자음과 모음, 비분절 음운이 보이는 특성을 탐구할 수 있다.
			중	음성과 음운의 개념을 설명할 수 있다.
			하	음성과 음운의 개념을 이해하는 데 어려움이 있다.
		• 음운 교체를 통한 의성어와 의태어의 표현 효과를 설명할 수 있다.	상	음운 교체를 통해 달라지는 의성어와 의태어를 예로 들고 표현의 차이와 효과를 설명할 수 있다.
			중	음운 교체를 통해 달라지는 의성어와 의태어의 예를 들 수 있다.
			하	음운 교체를 통한 의성어와 의태어를 찾는 데 어려움이 있다.
		• 표준 발음법 중 음성, 음운과 관련하여 현실 발음과 괴리된 사례를 조사하여 올바른 발음 생활을 실천할 수 있다.	상	음성, 음운에 대한 이해를 바탕으로 표준 발음법과 현실 발음이 괴리되는 사례를 조사하여 정확히 발음할 수 있으며 올바른 발음 생활의 중요성을 설명할 수 있다.
			중	음성, 음운에 대한 이해를 바탕으로 표준 발음법과 현실 발음이 괴리되는 사례를 예로 들 수 있다.
			하	음성, 음운에 대한 이해를 바탕으로 표준 발음법에 어긋나는 사례들을 정확히 발음하는 데 어려움이 있다.
	(6) 음운의 변동을 탐구하고 올바르게 발음하며 표기하는 생활을 한다.	• 음운의 변동을 탐구할 수 있다.	상	음운의 개념과 체계에 대한 이해를 바탕으로 실제 언어 사례를 들어 교체, 탈락, 첨가, 축약과 같은 음운 변동을 탐구할 수 있다.
			중	교체, 탈락, 첨가, 축약의 음운 변동의 유형을 구분할 수 있다.
			하	음운의 변동 유형이나 현상을 이해하는 데 어려움이 있다.
		• 한글 맞춤법과 발음의 괴리를 보이는 자료를 조사하여 올바른 발음과 표기 생활을 실천할 수 있다.	상	한글 맞춤법과 괴리되는 현실 발음이나 표기 사례를 조사하여 정확히 발음하고 바르게 표기할 수 있다.
			중	한글 맞춤법과 괴리되는 현실 발음이나 표기의 사례를 찾을 수 있다.
			하	한글 맞춤법에 어긋나는 현실 발음을 정확히 발음하고 표기하는 데 어려움이 있다.
		• 올바르게 발음하고 표기하는 국어 생활의 중요성을 이해하고 실천할 수 있다.	상	올바르게 발음하고 표기하는 국어 생활의 중요성을 설명하고 실천할 수 있다.
			중	올바르게 발음하고 표기하는 국어 생활의 중요성을 설명할 수 있다.
			하	올바르게 발음하고 표기하는 국어 생활의 중요성을 이해하는 데 어려움이 있다.
02 단어 (1) 품사 (2) 단어의 형성 (3) 단어의 의미 (4) 외래어 표기법과 로마자 표기법	(7) 품사 분류를 통해서 개별 단어의 특성을 이해한다.	• 품사 분류의 기준을 설명할 수 있다.	상	단어가 형태, 기능, 의미와 같은 일정한 기준에 따라 품사로 분류되는 원리를 실제 단어를 예로 들어 설명할 수 있다.
			중	단어가 형태, 기능, 의미와 같은 일정한 기준에 따라 품사로 분류됨을 이해한다.
			하	품사 분류의 기준을 이해하는 데 어려움이 있다.
		• 국어사전의 품사 정보를 언어생활에 적절하게 활용할 수 있다.	상	국어사전의 품사 정보를 활용하여 하나의 단어가 여러 가지 품사로 쓰이는 현상 등을 실제 단어를 예로 들어 설명할 수 있다.
			중	하나의 단어가 여러 가지 품사로도 쓰임을 이해한다.
			하	하나의 단어가 여러 가지 품사로 쓰이는 현상을 이해하는 데 어려움이 있다.
		• 품사 이해를 통해 표기법과 단어의 형태 변화를 관련어 설명할 수 있다.	상	품사에 대한 이해를 통해 단어의 형태 변화가 표기법과 관련 있음을 이해하여 실제 단어를 다양하게 표현하고 활용할 수 있다.
			중	품사에 대한 이해를 통해 단어의 형태 변화가 표기법과 관련 있음을 이해한다.
			하	단어의 형태 변화를 품사 및 표기법과 관련짓는 데 어려움이 있다.
	(8) 단어의 형성 과정을 이해하고 새말이 만들어지는 원리를 탐구한다.	• 파생어, 합성어를 통해 단어의 형성 과정을 설명할 수 있다.	상	단어의 형성 과정을 파생어와 합성어의 사례를 들어 설명할 수 있다.
			중	파생어와 합성어의 개념을 이해하고 단어 형성 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
			하	파생어와 합성어의 개념을 이해하는 데 어려움이 있다.
		• 새말이 만들어지는 원리와 방법을 탐구할 수 있다.	상	주변의 실제 언어 자료를 활용하여 새말이 만들어지는 원리와 방법을 창의적으로 탐구할 수 있다.
			중	새말이 만들어지는 원리와 방법을 이해한다.
			하	새말이 만들어지는 원리와 방법을 이해하는 데 어려움이 있다.
	(9) 외래어 표기법과 로마자 표기법을 이해하고 국어 생활에서 활용하도록 한다.	• 외래어 표기법과 로마자 표기법을 탐구하여 실제 국어 생활에 적용할 수 있다.	상	현행 어문 규범에 나타난 주요 외래어 표기법과 국어의 로마자 표기법을 이해하고 이 규정들이 적용된 표기 사례를 탐구하여 생활 속에서 사용할 수 있다.
			중	현행 어문 규범에 나타난 주요 외래어 표기법과 국어의 로마자 표기법을 이해하고 이 규정들이 적용된 표기 사례를 탐구할 수 있다.
			하	외래어 표기법과 로마자 표기법의 표기 사례를 이해하는 데 어려움이 있다.
		• 외래어와 로마자를 바르게 표기하는 국어 생활의 중요성을 이해하고 실천한다.	상	외래어와 로마자를 바르게 표기하는 것이 글을 이해할 때 중요하다는 것을 인식하고 생활 속에서 실천할 수 있다.
			중	외래어와 로마자를 바르게 표기하는 것의 중요성을 이해한다.
			하	외래어와 로마자를 바르게 표기하는 것의 중요성을 이해하고 실천하는 데에 어려움이 있다.
	(10) 단어의 의미 관계와 의미 변화의 양상을 탐구하고 이해한다.	• 단어의 의미 관계와 다의어 및 동음이의어에 대해 탐구할 수 있다.	상	독서와 관련하여 단어의 의미를 정확히 이해하기 위해 단어의 의미 관계와 다의어 및 동음이의어에 대해 탐구할 수 있다.
			중	단어의 의미 관계와 다의어 및 동음이의어의 개념을 이해한다.
			하	단어의 의미 관계와 다의어 및 동음이의어의 개념을 이해하는 데 어려움이 있다.
		• 단어의 의미 변화에 대해 탐구할 수 있다.	상	실제 단어를 분석하여 단어의 의미가 역사적으로 축소, 확대, 이동해 온 양상을 탐구할 수 있다.
			중	단어의 의미 변화 양상과 관련하여 축소, 확대, 이동의 의미를 이해한다.
			하	단어의 의미 변화 양상을 이해하는 데 어려움이 있다.
03 문장 (1) 문장의 성분 (2) 문장의 구조 (3) 문법 요소	(11) 문장의 짜임을 탐구하여 이해하고 정확한 문장을 사용한다.	• 문장의 의미 개념을 알고 겹문장의 유형에 대해 설명할 수 있다.	상	문장이 온전한 사고의 표현 단위임을 알고 이어진 문장, 안긴문장 등 겹문장의 유형에 대해 설명할 수 있다.
			중	문장이 온전한 사고의 표현임을 알고 홑문장과 겹문장의 관계를 이해한다.
			하	문장의 의미 개념과 겹문장의 유형을 이해하는 데 어려움이 있다.
		• 겹문장의 짜임을 이해하고 문장의 변환을 통해 나타나는 표현 효과에 대해 탐구할 수 있다.	상	주술 관계가 둘 이상 들어 있는 겹문장의 짜임을 이해하고 실제 국어 자료를 사용하여 문장을 변환해 봄으로써 나타나는 표현 효과에 대해 설명할 수 있다.
			중	주술 관계가 둘 이상 들어 있는 겹문장의 짜임을 이해하고 실제 국어 자료를 사용하여 문장을 변환할 수 있다.
			하	겹문장의 짜임과 문장 변환을 이해하는 데 어려움이 있다.
	(12) 의미 구성에 기여하는 문법 요소의 개념과 표현 효과를 탐구한다.	• 종결 표현, 피동･사동 표현, 높임 표현, 시간 표현, 부정 표현, 인용 표현 등 의미 구성에 기여하는 각 문법 요소의 개념과 기능을 설명할 수 있다.	상	주요 문법 요소가 쓰인 문장을 만들고 그 기능과 효과를 설명할 수 있다.
			중	주요 문법 요소의 개념과 기능을 실제 문장을 통해서 설명할 수 있다.
			하	주요 문법 요소의 개념이나 기능을 실제 문장을 통해서 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
		• 글의 갈래별로 의미 구성에 기여하는 각 문법 요소가 어떠한 효과를 발휘하는지 설명할 수 있다.	상	기사문, 광고문, 시, 소설 등 다양한 갈래의 실제 국어 자료들에서 주요 문법 요소가 어떠한 효과를 발휘하는지 구체적이고 풍부한 예를 통해 비교･대조하여 설명할 수 있다.
			중	기사문, 광고문, 시, 소설 등 다양한 갈래의 주어진 국어 자료들에서 주요 문법 요소가 어떠한 효과를 발휘하는지 설명할 수 있다.
			하	기사문, 광고문, 시, 소설 등 다양한 갈래의 실제 국어 자료들에서 주요 문법 요소가 어떠한 효과를 발휘하는지 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
04 담화 (1) 담화의 의미와 맥락 (2) 담화의 통일성과 응집성	(13) 담화의 개념과 특성을 이해하여 적절하고 효과적인 국어 생활을 하도록 한다.	• 담화의 개념과 특성에 대해 설명할 수 있다	상	담화의 개념과 특성에 대해 구체적이고 풍부한 예를 들어 설명할 수 있다.
			중	담화의 개념과 특성에 대해 설명할 수 있다.
			하	담화의 개념과 특성에 대해 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
		• 실제 국어 자료의 언어적 맥락 속에서 담화를 해석할 수 있다.	상	담화에 쓰인 지시 표현, 접속 부사어 등을 통해 언어적 맥락을 파악하고 이를 통하여 담화를 해석할 수 있다.
			중	담화에 쓰인 지시 표현, 접속 부사어 등을 통해 언어적 맥락을 파악하여 설명할 수 있다.
			하	지시 표현, 접속 부사어 등을 통해 언어적 맥락을 파악하여 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
		• 실제 국어 자료의 비언어적 맥락(상황 맥락, 사회･문화적 맥락) 속에서 담화를 해석할 수 있다.	상	담화가 쓰인 상황 맥락, 사회･문화적 맥락 등 비언어적 맥락을 파악하고 이를 통하여 담화를 해석할 수 있다.
			중	담화가 쓰인 상황 맥락, 사회･문화적 맥락 등 비언어적 맥락을 파악하여 설명할 수 있다.
			하	담화가 쓰인 상황 맥락, 사회･문화적 맥락 등 비언어적 맥락을 파악하여 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
	(14) 담화에서 지시, 대용, 접속 표현의 기능과 효과를 이해한다.	• 지시 표현의 기능과 효과를 설명할 수 있다.	상	다양한 실제 국어 자료 속에서 지시 표현의 기능과 효과를 설명할 수 있다.
			중	지시 표현의 기능과 효과를 설명할 수 있다.
			하	지시 표현의 기능이나 효과를 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
		• 대용 표현의 기능과 효과를 설명할 수 있다.	상	다양한 실제 국어 자료 속에서 대용 표현의 기능과 효과를 설명할 수 있다.
			중	대용 표현의 기능과 효과를 설명할 수 있다.
			하	대용 표현의 기능과 효과를 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
		• 접속 표현의 기능과 효과를 설명할 수 있다.	상	다양한 실제 국어 자료 속에서 접속 표현의 기능과 효과를 설명할 수 있다.
			중	접속 표현의 기능과 효과를 설명할 수 있다.
			하	접속 표현의 기능과 효과를 설명하는 데에 어려움을 겪는다.

독서와 문법(이삼형)-4. 독서의 실제

소단원명	교육과정 내용	성취 기준	성취 수준
01 독서와 국어 생활 (1) 시대에 따른 글 읽기 (2) 지역에 따른 글 읽기 (3) 주제 통합적 글 읽기	(23) 시대에 따라 글쓰기의 관습이나 독서 문화가 달랐음을 알고 사회･문화적 맥락을 구성하며 글을 읽는다.	• 시대에 따라 글쓰기의 관습이나 독서 문화가 다른 원인을 알 수 있다..	상	시대에 따른 글쓰기와 독서 문화의 차이가 서필 도구, 문화적 관습, 필자와 독자 집단, 소통의 폭 등의 원인에서 비롯된 것임을 설명할 수 있다.
			중	시대에 따른 글쓰기와 독서 문화의 차이가 발생한 원인 가운데 두 가지 이상을 설명할 수 있다.
			하	시대에 따라 글쓰기와 독서 문화가 달랐음을 이해할 수 있다.
		• 사회･문화적 맥락을 구성하며 다른 시대에 제작된 글을 읽을 수 있다.	상	당대의 글쓰기 관습이나 독서 문화에 대해 이해하고, 그러한 부분들이 글에 어떻게 반영되어 있는지 찾을 수 있다.
			중	다른 시대의 글을 통해 당대의 글쓰기 관습이나 독서 문화가 어떻게 글에 반영되어 있는지 확인할 수 있다.
			하	다른 시대의 글을 통해 현대와는 다른 글쓰기 관습과 독서 문화가 있음을 인식할 수 있다.
	(24) 지역별 문화의 특성이 글에 반영되어 있음을 이해하고 창의적으로 글을 읽는다.	• 지역의 문화적 특성이 반영된 글을 읽을 수 있다.	상	지역의 문화적 차이가 드러나는 다양한 글을 읽고 각각의 문화적 특성에 관한 내용을 찾아 그 문화적 특성의 차이를 체계적으로 설명할 수 있다.
			중	지역의 문화적 차이가 드러나는 다양한 글을 읽고 문화적 특성과 관련된 내용을 분석할 수 있다.
			하	지역의 문화적 차이가 드러나는 다양한 글을 읽고 지역의 문화적 차이를 열거할 수 있다.
		• 글에 반영된 지역의 다양한 문화적 특성을 파악할 수 있다.	상	서로 다른 문화권에서 생산된 글을 읽고, 글에 반영된 지역별 문화의 특성을 문화적 보편성과 특수성에 따라 구분하여 정리할 수 있다.
			중	서로 다른 문화권에서 생산된 글을 읽고, 글에 반영된 지역별 문화의 특성을 찾아낼 수 있다.
			하	서로 다른 문화권에서 생산된 글에는 지역의 문화적 특성이 드러난다는 사실을 인식할 수 있다.
	(22) 동일한 화제에 대한 다양한 관점의 글을 읽고 비판적으로 재구성한다.	• 동일한 화제나 주제에 대한 다양한 분야의 글을 읽고 내용을 비교할 수 있다.	상	동일한 화제나 주제에 대한 다양한 분야의 글(인문, 사회, 과학, 예술 등)을 읽고 각각의 관점에 대해 비교할 수 있다.
			중	동일한 화제나 주제에 대한 다양한 분야의 글을 읽고 각각의 관점을 파악할 수 있다.
			하	동일한 화제나 주제에 대한 다양한 분야의 글을 읽고 중심 내용을 파악할 수 있다.
		• 특정한 주제에 대한 여러 관점의 글을 읽고 내용을 비판적으로 재구성할 수 있다.	상	특정한 주제에 대한 다양한 관점의 글을 읽고 내용을 비판적으로 재구성하여 여러 글을 종합적으로 이해할 수 있다.
			중	특정한 주제에 대한 다양한 관점의 글을 읽고 각각의 내용을 비판적으로 이해할 수 있다.
			하	특정한 주제에 대한 다양한 관점의 글을 읽고 일부의 내용을 이해할 수 있다.
02 독서의 생활화 (1) 다매체 시대의 독서 (2) 독서의 실천과 성찰	(25) 정보화 시대의 다양한 독서 매체의 특성을 이해하고, 이를 효과적으로 활용하여 읽는다.	• 다양한 독서 매체의 특성을 이해할 수 있다.	상	정보 통신 기술의 발달에 따라 독서 매체가 다양해진다는 것을 알고, 다양한 독서 매체를 예로 들어 그 특성을 각각 설명할 수 있다.
			중	정보 통신 기술의 발달에 따라 독서 매체가 다양해진다는 것을 알고, 그 중 일부 매체의 특성을 설명할 수 있다.
			하	정보 통신 기술의 발달에 따라 독서 매체가 다양해진다는 것을 이해할 수 있다.
		• 매체의 특성을 고려하여 효과적으로 읽을 수 있다.	상	다양한 매체의 특성을 파악하고 각각의 특성에 따른 읽기 방법을 활용하여 효과적으로 글을 읽을 수 있다.
			중	다양한 매체의 특성을 반영한 효과적인 읽기 방법에 대하여 설명할 수 있다.
			하	다양한 매체의 특성을 반영한 효과적인 읽기 방법을 있음을 인식할 수 있다.
	(31) 다매체 사회에서 인터넷 등 다양한 경로를 통해 독서에 관한 정보를 얻고 활용한다.	• 독서에 관한 정보를 얻는 다양한 경로를 알 수 있다.	상	도서관, 인터넷, 각종 언론의 신간 소개, 신문이나 잡지의 서평 등 독서에 관한 정보를 얻을 수 있는 경로 가운데 네 가지 이상을 제시할 수 있다.
			중	도서관, 인터넷, 각종 언론의 신간 소개, 신문이나 잡지의 서평 등 독서에 관한 정보를 얻을 수 있는 경로 가운데 세 가지 이상을 제시할 수 있다.
			하	도서관, 인터넷, 각종 언론의 신간 소개, 신문이나 잡지의 서평 등 독서에 관한 정보를 얻을 수 있는 경로 가운데 두 가지 이상을 제시할 수 있다.
		• 다양한 경로를 통해 독서의 목적에 맞는 독서 정보를 수집할 수 있다.	상	자신의 독서 목적을 확인하고, 그 목적에 맞는 독서 정보를 인터넷 서점, 각종 도서관, 출판사, 연구 기관, 서점 등을 통해 수집하여 활용할 수 있다.
			중	자신의 독서 목적을 확인하고, 그 목적에 맞는 독서 정보를 세 가지 이상의 방법을 통해 수집하여 활용할 수 있다.
			하	자신의 독서 목적을 확인하고, 그 목적에 맞는 독서 정보를 한 가지 이상의 방법을 통해 수집하여 활용할 수 있다.
	(30) 사회적 공동체의 독서 활동을 통하여 다른 사람과 교감하며 글을 읽고 삶을 성찰한다.	• 사회적 공동체의 독서 활동에 참여할 수 있다.	상	사회적 공동체(가정, 학교, 학급, 지역, 회사, 동창회, 종교 단체, 동호회 등)에서 관심사나 상황에 맞는 여러 책을 읽고 다른 사람과 의견을 나눌 수 있다.
			중	사회적 공동체(가정, 학교, 학급, 지역, 회사, 동창회, 종교 단체, 동호회 등)에서 관심사나 상황에 맞는 여러 책을 읽을 수 있다.
			하	독서 활동을 함께 하는 사회적 공동체의 예를 말할 수 있다.
		• 독서 활동을 통해 자신의 삶을 성찰하는 태도를 가질 수 있다.	상	자신의 독서 활동 경험을 바탕으로 자신이 속한 사회적 공동체에서의 교류를 통해 자신의 삶을 성찰할 수 있다.
			중	자신의 독서 활동 경험을 바탕으로 자신의 삶을 성찰할 수 있다.
			하	자신의 독서 활동 경험을 떠올리며 자신이 깨달은 바를 말할 수 있다.
	(32) 자신의 독서 이력을 성찰하고 독서 계획을 세워 실천한다.	• 자신의 독서 이력을 성찰할 수 있다.	상	자신이 읽은 다양한 책을 목록화하고 이를 분야나 주제에 따라 분류하여, 자신의 독서 이력을 성찰할 수 있다.
			중	자신이 읽은 책에 대한 목록을 만들고, 이를 분야나 주제에 따라 분류할 수 있다.
			하	자신이 읽은 책을 떠올릴 수 있다.
		• 독서 계획을 세우고 실천할 수 있다.	상	독서 활동 계획서를 작성하고 이를 바탕으로 책을 능동적으로 찾아 읽고 독서 기록장이나 독서 포트폴리오를 만들 수 있다.
			중	독서 활동 계획서를 작성하고 이를 바탕으로 책을 능동적으로 찾을 수 있다.
			하	독서 활동 계획서를 작성할 수 있다.

독서와 문법(이삼형)-5. 국어의 역사

소단원명	교육과정 내용	성취 기준	성취 수준
01 국어의 변천 (1) 국어의 계통과 형성 (2) 표기와 음운의 변천 (3) 단어와 문장의 변천	(26) 국어 자료를 읽고 국어의 변천을 탐구한다.	• 고대 국어, 중세 국어, 근대 국어 시대에 걸친 음운과 표기상의 주요 변천 양상에 대해 설명할 수 있다.	상	구체적으로 예를 들어 음운과 표기상의 주요 변천 양상에 대해 간략히 설명할 수 있다.
			중	각 시대에 걸친 음운과 표기상의 주요 변천 양상에 대해 간략히 설명할 수 있다.
			하	각 시대에 걸친 음운과 표기상의 주요 변천 양상에 대해 간략히 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
		• 고대 국어, 중세 국어, 근대 국어 시대에 걸친 단어상의 주요 변천 양상에 대해 설명할 수 있다.	상	구체적으로 예를 들어 단어상의 주요 변천 양상에 대해 간략히 설명할 수 있다.
			중	각 시대에 걸친 단어상의 주요 변천 양상에 대해 간략히 설명할 수 있다.
			하	각 시대에 걸친 단어상의 주요 변천 양상에 대해 간략히 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
		• 고대 국어, 중세 국어, 근대 국어 시대에 걸친 문장상의 주요 변천 양상에 대해 설명할 수 있다.	상	구체적으로 예를 들어 문장상의 주요 변천 양상에 대해 간략히 설명할 수 있다.
			중	각 시대에 걸친 문장상의 주요 변천 양상에 대해 간략히 설명할 수 있다.
			하	각 시대에 걸친 단어상의 주요 변천 양상에 대해 간략히 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
02 국어의 수난과 발전 (1) 국어 수난의 역사 (2) 통일 시대의 국어 (3) 세계화 시대의 국어	(27) 선인들의 삶을 통하여 국어 수난과 발전의 역사를 이해한다.	• 국어를 지켜낸 선인들의 삶과 의의에 대해 설명할 수 있다.	상	주시경 선생의 삶, 일제 강점기의 조선어학회 수난 사건 등 국어 수호와 관련된 인물이나 주요 사건에 대해 설명하고 이것이 국어의 역사에서 어떠한 의의를 지니는지 설명할 수 있다.
			중	주시경 선생의 삶, 일제 강점기의 조선어학회 수난 사건 등 국어 수호와 관련된 인물이나 주요 사건에 대해 간략히 설명할 수 있다.
			하	주시경 선생의 삶, 일제 강점기의 조선어학회 수난 사건 등 국어 수호와 관련된 인물이나 주요 사건에 대해 간략히 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
		• 현재의 언어생활 속에서 국어를 소중히 여기고 발전시킬 수 있는 방안에 대해 설명할 수 있다.	상	현재의 언어생활 속에서 국어를 소중히 여기고 발전시킬 수 있는 방안에 대해 탐구한 뒤 그것을 종합하여 자신의 입장을 설명할 수 있다.
			중	현재의 언어생활 속에서 국어를 소중히 여기고 발전시킬 수 있는 방안에 대해 조사하여 설명할 수 있다.
			하	현재의 언어생활 속에서 국어를 소중히 여기고 발전시킬 수 있는 방안에 대해 조사하여 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
	(28) 남북한 언어의 차이점을 이해하고 동질성을 회복하는 방안을 탐구한다.	• 남북한 언어의 표기법상 차이점을 설명할 수 있다.	상	다양하고 풍부한 언어 자료를 조사하여 남북한 언어의 표기법상 차이점을 설명할 수 있다.
			중	학습한 언어 자료를 활용하여 남북한 언어의 표기법상 차이점을 설명할 수 있다.
			하	학습한 언어 자료를 활용하여 남북한 언어의 표기법상 차이점을 설명하는 데에 어려움이 있다.
		• 남북한 언어의 어휘, 문장, 담화 차원의 차이점을 설명할 수 있다.	상	다양하고 풍부한 언어 자료를 조사하여 남북한 언어의 어휘, 문장, 담화 차원의 차이점을 설명할 수 있다.
			중	학습한 언어 자료를 활용하여 남북한 언어의 어휘, 문장, 담화 차원의 차이점을 설명할 수 있다.
			하	학습한 언어 자료를 활용하여 남북한 언어의 어휘 문장, 담화 차원의 차이점을 설명하는 데에 어려움이 있다.
		• 남북한 언어의 차이에 대한 이해를 바탕으로 동질성 회복 방안에 대해 탐구할 수 있다.	상	다양하고 풍부한 자료를 조사하여 남북한 언어의 동질성 회복 방안에 대한 자신의 의견을 말할 수 있다.
			중	남북한 언어의 동질성 회복 방안에 대한 자신의 의견을 말할 수 있다.
			하	남북한 언어의 차이에 대해 개략적으로 설명하는 데에 어려움이 있다.
	(29) 세계 속의 한국어 위상을 이해하고 국어의 발전 방안을 모색한다.	• 세계 속의 한국어 위상에 대해 설명할 수 있다.	상	세계 속의 한국어 위상에 대한 풍부한 자료를 조사하여 과거 한국어 위상과 비교하여 체계적으로 비교하여 설명할 수 있다.
			중	세계 속의 한국어 위상에 대한 자료를 조사하여 설명할 수 있다.
			하	세계 속의 한국어 위상에 대한 자료를 조사하여 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
		• 재외동포와 외국인에 대한 한국어 교육의 중요성을 이해하고 우리 말글의 국제화 방안에 대해 설명할 수 있다.	상	재외 동포와 외국인에 대한 한국어 교육의 중요성에 대해 설명하고 우리 말글의 국제화 방안에 대해 설명할 수 있다.
			중	재외 동포와 외국인에 대한 한국어 교육의 중요성에 대해 설명할 수 있다.
			하	재외 동포와 외국인에 대한 한국어 교육의 중요성에 대해 설명하는 데에 어려움을 겪는다.
		• 정보화 시대에 문자로서의 한글의 가치를 설명할 수 있다.	상	정보화 시대에 문자 문화의 위상에 대해 설명하고 한글의 가치를 그에 연관하여 설명할 수 있다.
			중	정보화 시대에 문자 문화의 위상에 대해 설명할 수 있다.
			하	정보화 시대에 문자 문화의 위상에 대해 설명하는 데에 어려움을 겪는다.