1차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	4. 다른 예술과의 만남
제재(곡) 명	보리수	차시	1차시
		교과서	288~289쪽
학습 목표	1. 예술가곡의 분위기를 느낄 수 있다. 정의 2. 예술가곡의 특징을 이해할 수 있다. 인지 3. 시와 음악의 조화를 느끼며 2부 합창을 할 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 리듬 악보, 컴퓨터

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 흥미 유발하기 • 작곡가 슈베르트에 대하여 알아본다. • 악곡에 대하여 알아본다. - “겨울 나그네”의 24곡 중 5번째 곡이다. - A(a+a') = B(b+b')로 이루어진 두도막 형식의 곡이다.	• 슈베르트의 생애와 작품들을 설명한다. • 작품의 특징과 형식에 대하여 설명한다.
전개	35분	1) 악곡 익히기 • 전문 성악가가 부르는 악곡을 듣고 악보를 보면서 따라 부른다. • 주요 리듬이 어떻게 변화되는지 알아본다. 2) 가락 익히기 • 시의 느낌을 살려 가사로 노래 부른다. • 성부의 조화를 느끼며 2부 합창을 한다. 3) "겨울 나그네"의 다른 악곡 감상하기 • "겨울 나그네"의 24곡 중 다른 악곡을 감상해본다. - 제 1곡 ‘안녕히 주무세요’ - 제 6곡 ‘홍수’ - 제13곡 ‘우편 마차’	• 주요 리듬이 어떻게 발전되어 변화와 통일감을 주는지 이해하면서 아름다운 발성으로 부르도록 한다. • 예술가곡은 시의 내용과 분위기를 음악과 결합시켜 만든 곡으로 시와 노래, 피아노 반주가 긴밀하게 연관된 것임을 악곡을 노래 부르며 느끼도록 한다.
정리	5분	1) 감상한 악곡에 대한 느낌 이야기하기 • 감상한 “겨울 나그네”의 다른 악곡에 대한 느낌을 이야기한다.

2차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	4. 다른 예술과의 만남
제재(곡) 명	눈	차시	1차시
		교과서	290~291쪽
학습 목표	1. 가사와 가락의 어울림을 느낄 수 있다. 정의 2. 빠르기말과 악상 기호를 이해할 수 있다. 인지 3. 시의 느낌을 표현하며 악상 기호를 살려 노래 부를 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 컴퓨터

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 흥미 유발하기 • 악곡에 대하여 알아본다. • 악곡의 전체적인 특성을 이해한다.	• 조성, 박자, 연주 형태, 특징에 대하여 설명한다.
전개	35분	1) 발성법에 대하여 알아보기 • 소리가 잘 날 수 있도록 바른 자세와 호흡으로 발성 연습을 한다. • 무리한 연습을 삼가고 올바른 발성법으로 연습한다. 2) 악곡을 감상하며 가사의 의미 생각하기 • 전문가의 노래를 감상하며 가사에 담긴 의미를 생각한다. • 전주와 간주의 역할을 느끼며 감상한다. 3) 가락 익히기 • 임시표와 뛰어가기 가락에 유의하여 계이름으로 노래 부른다. • 전주와 간주, 시의 느낌을 살려 노래 부른다. 4) 악상 기호 이해하기 • 악상 기호의 명칭과 뜻을 알아본다. • 악상을 살려 노래 부른다. • 악상을 살려 부르는 것과 그렇지 않은 경우를 비교해 보고 그 느낌에 대하여 토의한다. 5) 노래 표현하기 • 빠르기 변화에 유의하여 노래 부른다. • 악상 기호에 유의하여 노래 부른다.	• 몸과 목에 힘이 들어가지 않도록 유의하여 부르도록 한다. • 가사와 가락의 어울림을 느끼며 감상하도록 한다. • 악상을 살려 노래하면 감정을 보다 잘 표현할 수 있음을 알려 준다. • 스스로 악상 기호를 만들어 표현해 봄으로써 음악을 표현할 때 개인적인 해석이 요구된다는 점을 인식하게 한다.
정리	5분	1) 아름다운 발성으로 노래 부르기 • 가사의 의미를 느끼며 아름다운 발성으로 노래 부른다.	• 시의 느낌을 표현하며 악상 기호를 살려 부르도록 한다.

3차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	4. 다른 예술과의 만남
제재(곡) 명	초수대엽 / 편수대엽	차시	1차시
		교과서	292~293쪽쪽
학습 목표	1. 가곡이 유행하였던 조선 시대의 시대상을 경험할 수 있다. 정의 2. ‘초수대엽’의 장단을 이해할 수 있다. 인지 3. 가곡 초장을 듣고 따라 부를 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 장구, 컴퓨터, 프레젠테이션 자료

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) '초수 대엽'에서 흥미 유발하기 • 지금은 빠른 노래가 인기가 많지만 조선 시대에는 느린 노래가 인기가 많았음을 알려 준다.
전개	35분	1) 가곡 이해하기 • 시조시를 가사로 하는 성악곡으로 전문가가 노래하는 곡이다. • 성별에 따라 남창, 여창 그리고 함께 부르는 남녀창이 있다. • 10박과 16박으로 되어 있으며 관현악 반주에 맞추어 연주한다. 2) 가곡 초장 따라 부르기 • '초수대엽'의 초장을 듣고 따라 부른다. • 같은 가사를 가진 성악곡 시조 '동창이'와 비교 감상한다. 3) 장단 이해하기 • 가곡은 16박 장단과 10박 장단이 있다. • '초수대엽'은 16박 장단의 곡이다. 4) '편수대엽'에서 흥미 유발하기 • '초수대엽'과 '편수대엽'의 가사를 프레젠테이션으로 보여 주고 길이의 차이를 알아본다. 5) '편수대엽' 감상하기 • '편수대엽'을 감상하면서 빈칸에 들어갈 가사를 채운다. 6) 사용된 악기 알아보기 • '초수대엽'과 '편수대엽' 감상을 통하여 반주에 편성된 악기가 무엇인지 알아본다.	• 가곡과 시조의 구성 차이를 비교하여 설명한다. • 리듬에 유의하여 부르도록 한다. • 장단의 세를 표현하며 장구 반주를 한다. • 확대 형식을 이해하는 활동으로 '편수대엽'의 3장과 5장이 상대적으로 긴 것을 알려 준다. • '편수대엽'의 가사는 꽃을 직업으로 비유한다. • 가곡 반주에는 가야금, 해금, 대금, 세피리, 장구, 거문고가 사용된다.
정리	5분	1) 확대 형식 이해하기 • 기존 가곡보다 3장과 5장의 사설이 길어진 것을 말한다. • '편수대엽'의 3장과 5장에서 가사가 길어졌다.	• 확대 형식은 가곡뿐만 아니라 민요, 잡가 등에서도 나타나는 것을 설명한다.

4차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	4. 다른 예술과의 만남
제재(곡) 명	음악극으로 발표하기	차시	1차시
		교과서	294~295쪽
학습 목표	1. 음악극 제작을 통하여 다른 예술과의 만남을 느낄 수 있다. 정의 2. 노랫말과 극본을 만들어 음악극을 표현하는 방법을 알 수 있다. 인지 3. 주제에 맞는 노랫말과 극본을 만들어 음악극으로 표현할 수 있다. 심동
학습 자료	컴퓨터, 가락 악기, 악보, 의상, 무대 소품

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 소재 선정하기 • 모둠별로 자유롭게 음악극의 소재로 사용할 만한 내용을 선정한다.	• 음악극 구성이 용이하고 연주하기 어렵지 않은 음악을 사용할 수 있는 이야기로 선정하도록 지도한다.
전개	35분	1) 극본 만들기 • 선정한 소재를 토대로 하여 대사, 연기 내용을 적은 극본을 만든다. 2) 음악 표현 부분 만들기 • 노래로 대사가 가능한 부분을 찾아 시나리오에 넣고 음원을 확보한다. • 배경 음악이 들어갈 부분을 찾아 음원을 녹음한다. • 효과음이 들어갈 부분을 찾아 해당 효과음을 녹음한다. 3) 역할 나누기 • 각자의 역할을 나누고 역할 별로 해야 할 일을 토의한다. - 연기자: 대본에 나와 있는 인물과 상황을 정확하게 표현한다. - 연출가: 음악극을 총 지휘한다. - 시나리오 작가: 극본을 만든다. - 연주자: 상황에 필요한 배경 음악을 연주한다. - 의상 및 소품 담당: 무대에 필요한 의상 및 소품을 준비한다. • 자신 있는 역할을 선별하여 맡는다. 4) 연습하기 • 역할별로 감독의 지휘에 따라 연습한다. • 틀리지 않도록 여러 번 연습한다.	• 소재는 다른 음악가 또는 생활 속의 이야기 등 주위의 모든 것이 될 수 있다는 것을 설명한다. • 음악을 직접 작곡하거나 노래 및 연주를 할 수도 있고 내려 받아서 활용할 수도 있다. • 각 모둠별로 적절히 역할이 배분될 수 있도록 전체적인 지도를 한다. • 협동심을 발휘하여 연습하도록 한다.
정리	5분	1) 무대에서 발표하기 • 연습한 음악극을 무대에서 발표한다. • 틀리거나 연습한대로 되지 않아도 당황하지 말고 자연스럽게 진행한다.	• 자신감 있게 발표한다.

5차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	4. 다른 예술과의 만남
제재(곡) 명	기악 합주, 헤이주드	차시	1차시
		교과서	296~297쪽
학습 목표	1. 악곡을 통하여 합주의 즐거움을 느낄 수 있다. 정의 2. 각 악기의 바른 자세와 주법을 이해한다. 인지 3. 바른 자세와 정확한 주법으로 합주곡을 연습하여 학교의 축제나 기념일 등에서 연주할 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 리코더, 오카리나, 피아노, 탬버린, 작은북

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 흥미 유발하기 • 음원 CD를 활용하여 제재곡을 감상 한다.
전개	35분	1) 리코더 운지법 연습하기 • 악곡에 나오는 음의 운지법을 익힌다. 2) 오카리나 운지법 연습하기 • 악곡에 나오는 음의 운지법을 익힌다. 3) 건반 악기 연습하기 • 악보를 보고 왼손과 오른손을 같이 연주한다. 4) 리듬 악기 연습하기 • 악곡에 나오는 리듬 악기인 탬버린과 작은북을 연습한다. • 정확한 리듬에 맞게 연주할 수 있도록 반복하여 연습한다.	• 양손으로 자연스럽게 연주할 수 있을 때까지 연습한다. • 4/4박자에 유념하며 연주하도록 한다.
정리	5분	1) 다음 차시 예고 및 과제 • 악기별 성부 연습하기	• 개별적으로 성부를 연습해오도록 한다.

6차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	4. 다른 예술과의 만남
제재(곡) 명	기악 합주, 헤이주드	차시	1차시
		교과서	296~297쪽
학습 목표	1. 악곡을 통하여 합주의 즐거움을 느낄 수 있다. 정의 2. 각 악기의 바른 자세와 주법을 이해한다. 인지 3. 바른 자세와 정확한 주법으로 합주곡을 연습하여 학교의 축제나 기념일 등에서 연주할 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 리코더, 오카리나, 피아노, 탬버린, 작은북

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 이전 차시 내용 복습 • 각 악기의 운지법 익히기	• 이전 차시 내용을 정리한다.
전개	35분	1) 악기 선택하기 • 자신이 연주하고 싶은 악기를 선택한다. • 악기의 음색과 음량을 고려하여 악기를 배분하고 악기에 따라 모둠별로 자리를 구성한다. 2) 악보 보기 • 악보의 여러 가지 부호 및 악상 기호에 대하여 설명한다. - 리코더 2와 오카리나는 두 번째(반복할 때)부터 연주한다. - D.S.(달 세뇨)는 (세뇨)로 가서 반복 연주하되, 반복 연주할 때 (코다)와 (코다)사이는 생략한다. 3) 악기 연습하기 • 같은 악기별로 모여 앉아 악보를 보고 연습하도록 하여 자기 주도적 학습을 유도한다. • 독보력이 좋은 학생이 악기군 모둠을 이끌어갈 수 있도록 한다. 4) 악기별 성부 연습하기 • 연습한 내용을 각 악기별로 연주하고 부족한 부분은 교사와 함께 연습한다. • 개별 성부 연습 방법과 몇 개의 성부를 같이 연습하는 방법을 병행하여 연습한다. 2) 합주하기 • 교사의 지휘에 맞추어 함께 합주를 한다. • 셈여림과 빠르기에 변화를 주며 연습한다.	• 잘 연주할 수 있는 악기를 선택하도록 한다. • 반복 연주하는 악상기호를 정확하게 이해할 수 있도록 지도한다. • 셈여림도 조금씩 표현해보며 연습하도록 한다.
정리	5분	1) 학교 음악회에서 발표하기 • 악기의 어울림을 느끼며 모둠을 나누어 기악 합주를 하고 학교 음악회에서 발표한다.

7차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	4. 다른 예술과의 만남
제재(곡) 명	백조의 호수	차시	1차시
		교과서	298~299쪽
학습 목표	1. 장면을 상상하며 각 곡의 분위기를 느낄 수 있다. 정의 2. 악곡을 통하여 오페라와 발레 음악의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다. 인지 3. '백조의 호수' 줄거리를 읽고, 각 곡의 분위기를 느끼며 감상할 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 컴퓨터, '백조의 호수' 영상 자료

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) '백조의 호수' 줄거리 알기 • '백조의 호수'의 줄거리에 대하여 알아본다.	• 줄거리의 내용 보다 '백조의 호수'의 음악적인 측면에 비중을 두어 설명을 한다.
전개	35분	1) 특징적인 장면을 상상하며 감상하기 • 제1곡 '정경'을 감상한다. - 가장 유명한 곡으로 ‘백조의 주제’라고도 불리며 발레 전체에서 오데트 공주가 등장할 때마다 나오는 음악이다. • 제2곡 '왈츠'를 감상한다. - 왕자의 배필을 고르려는 궁정 무도회에서 마을 아가씨들이 왕자를 둘러싸고 춤을 출 때 연주되는 춤곡이다. • 제3곡 '작은 백조들의 춤'을 감상한다. - 공주가 왕자의 무도회에 초대받은 뒤 주위 백조들이 기뻐하며 추는 춤에 흐르는 음악이다. • 제4곡 '정경'을 감상한다. - 왕자 공주가 함께 춤을 출 때 흐르는 음악이다. • 제5곡 '헝가리 춤곡'을 감상한다. - ‘차르다시’라는 헝가리 춤을 추는 장면에서 나오는 음악이다. • 제6곡 '정경'을 감상한다. - 마지막 장면에 나오는 웅장하고 슬픈 곡이다. 2) 오페라와 발레의 공통점과 차이점 알기 • 오페라와 발레의 공통점을 찾아본다. - 음악을 바탕으로 이야기를 전달한다. - 오케스트라 반주에 맞추어 연기한다. • 오페라와 발레의 차이점을 찾아본다. - 오페라에는 혼자서 노래 부르는 ‘아리아’가 있고, 발레에는 혼자서 춤을 추는 ‘독무’가 있다. - 오페라에는 여러 명이 함께 노래하는 ‘합창’이 있고, 발레에는 여러 명이 함께 춤을 추는 ‘군무’가 있다.	• 제1곡~제6곡까지 감상하며 각각의 곡의 특징을 간단하게 설명한다. • 공통점과 차이점을 정리하여 교사와 학생간의 질의 응답식 수업이 되도록 한다.
정리	5분	1) 다음 차시 예고 및 과제 제시 • 발레 공연 관람 후 느낌 이야기하기	• 발레 공연을 관람한 후, 느낀 점을 작성하여 오도록 한다.

8차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	4. 다른 예술과의 만남
제재(곡) 명	백조의 호수 / 시각·공간 예술과 음악의 만남	차시	1차시
		교과서	298~301쪽
학습 목표	장면을 상상하며 각 곡의 분위기를 느낄 수 있다. 정의 다른 예술과 음악이 만났을 때 음악의 역할과 가치에 대하여 생각할 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 컴퓨터, '백조의 호수' 영상 자료

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	10분	1) 이전 차시 내용 복습 • '백조의 호수'의 줄거리 • 제1곡~제6곡까지 곡의 특징 • 오페라와 발레의 공통점과 차이점	• 이전 차시 내용을 정리한다.
전개	30분	1) 발레 공연 관람 후 느낌 이야기하기 • 발레 공연을 관람해 보고 음악만 들었을 때와 비교하여 느낌을 이야기한다. 2) 미술 작품 감상하기 • 교과서의 설명과 함께 미술 작품을 감상한다. 3) 미술 작품을 음악과 함께 감상하기 • 칸딘스키의 <Composition Ⅷ>를 보며 쇤베르크의 ‘달에 홀린 피에로’를 감상한다. - 쇤베르크의 무조 음악에 영향을 많이 받았으며 음악을 선, 도형, 색 등으로 표현하였다. • 클림트의 “피아노 치는 슈베르트”를 보며 슈베르트의 “겨울 나그네” 중 ‘보리수’를 감상한다. -슈베르트와 노래하는 여인들의 모습을 표현했다. • 신윤복의 <쌍검대무>를 보며 삼현 육각 편성으로 연주하는 ‘대풍류’를 감상한다. - 원근법을 무시하고 쌍검무를 추는 여인들을 강조하여 표현하고 양반들을 상단에 배치하였다. • 허숙의 <기사계첩 경현당 사연도>를 보며 학춤의 반주 음악인 ‘관악영산회상’이나 처용무의 반주 음악인 ‘수제천’을 감상한다. - 그림 중앙에 2명이 학춤을 추고 있고 악대 오른쪽에 5명의 무동이 처용무를 준비하고 있다. • 백남준의 <TV 첼로>를 보며 오아미의 전자 첼로곡을 감상한다.	• 주의 집중하여 친구들의 발표를 경청하도록 한다. • 감상 후 느낀 점을 발표한다. • 교사는 음악 작품들과 그림들을 각각 임의로 번호를 정하고 학생들은 감상하며 연관성이 있는 그림을 찾도록 한다.
정리	5분	1) 음악과 다른 예술과의 관계 이해하기 • 문학, 미술, 무용 등 다른 예술과 음악과의 관계에 대하여 모둠별로 조사하여 발표한다.