1차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	3. 생활 속의 음악
제재(곡) 명	자장가 / 중국의 자장가 / 일본의 자장가	차시	1차시
		교과서	268~269쪽
학습 목표	1. 음악과 생활이 밀접한 관계에 있음을 느낄 수 있다. 정의 2. '자장가'의 역할과 음악적 기능을 이해할 수 있다. 인지 3. 여러 나라의 '자장가'를 부를 수 있다. 심동
학습 자료	다양한 종류의 '자장가' 음원, 음원 CD

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	10분	1) 흥미 유발하기 • 전래 동요 '자장가', 슈베르트의 '자장가', 브람스의 '자장가'를 감상한다.	• 시대와 장소를 떠나 '자장가'가 존재한 사실에 대하여 알려 주고 음악이 우리의 삶과 무관하지 않음을 인지시킨다.
전개	30분	1) 어울리는 장단 찾기 • '자장가'는 상황에 따라 속도를 달리하여 노래 부른다. • 빠르기에 따라 중모리, 굿거리, 중중모리, 자진모리장단 모두로 장단을 칠 수 있다. 2) '자장가'의 역할 및 특징 이해하기 • '자장가'의 역할 및 특징에 대하여 토론한다. 3) '중국의 자장가'에서 '자장가' 들어 본 경험 이야기하기 • '자장가'를 들어 본 경험을 이야기한다. • 잠을 잘 자기 위하여 어떤 음악을 듣는 것이 좋은지 이야기한다. 4) 중국의 '자장가' 노래 부르기 • 교사의 노래, 음원 CD, 피아노 반주 등으로 악곡의 흐름을 파악한다. • 느낌이나 음악적 특징을 이야기한다. • 중국의 '자장가'를 듣고 따라 부른다. • 중국어로 따라 부른다. 5) 일본의 '자장가' 노래 부르기 • 교사의 노래, 음원 CD, 피아노 반주 등으로 악곡의 흐름을 파악한다. • 느낌이나 음악적 특징을 이야기한다. • 일본의 '자장가'를 듣고 따라 부른다. • 일본어로 따라 부른다.	• 어머니의 애정을 생각하며 부르도록 한다. • 악곡의 분위기는 음악의 요소(리듬, 가락, 빠르기 등)에 의하여 변화한다는 점을 설명한다. • 중국 고유의 음악적 특징을 이해하며 부르도록 한다. • 일본 고유의 음악적 특징을 이해하며 부르도록 한다.
정리	5분	1) 다른 나라의 '자장가' 감상하기 • 가사의 분위기, 악곡의 쓰임새, 빠르기, 리듬의 반복 등에 유의하여 '자장가'를 듣는다. • '자장가'를 듣고 같은 점과 다른 점을 이야기 한다.

2차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	3. 생활 속의 음악
제재(곡) 명	어디까지 갔나 / 하바 나길라	차시	1차시
		교과서	270~271쪽
학습 목표	1. 음악과 생활이 밀접한 관계에 있음을 느낄 수 있다. 정의 2. 놀이요의 음악적 역할에 대하여 이해할 수 있다. 인지 3. 놀이를 통하여 음악과 친숙해질 수 있다. 심동
학습 자료	'어디까지 갔나' 놀이 영상, 음원 CD, 컴퓨터

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	10분	1) '어디까지 갔나'에서 흥미 유발하기 • '어디까지 갔나' 놀이를 보고 음악과 놀이의 관계에 대하여 이해한다.
전개	30분	1) 악곡 익히기 • 묻기 부분과 답하기 부분으로 나누어 주고 받으며 노래 부른다. 2) 모둠을 나누어 노래하고 놀이하기 • 모둠별로 묻는 사람 한 명을 뽑고 묻는 사람은 맨 뒤에 가서 선다. • "어디까지 갔나?"하고 물으면 다른 학생들이 "아직 아직 멀었다."하고 묻고 답하며 놀이를 한다. 3) 음악의 역할 이해하기 • 이전 차시에 배운 자장가와 비교하여 '어디까지 갔 나'의 음악적 역할에 대하여 토론한다. • 음악의 다양한 역할에 대하여 발표한다. 4) 우리나라 놀이요 찾기 • 놀이를 하면서 노래를 부르는 동영상을 감상해보고, 음악의 다양한 역할에 대하여 발표한다. 5) '하바 나길라'에서 흥미 유발하기 • 악곡에 대하여 알아본다. • 이스라엘의 위치와 역사에 대하여 알아본다. 7) 악곡 보고 부르기 • 주요 리듬을 손뼉치기로 쳐 본다. • 당김음 리듬에 유의하여 노래 부른다. 8) 악곡에 어울리는 놀이하기 • 모둠별로 이스라엘의 민속 무용인 '호라'를 연습한다.	• 놀이 방법에 대하여 생각하며 부르도록 한다. • 놀이에 집중하여 가락의 변화 흐름에 흐트러지지 않도록 유의한다. • '자장가'와 '어디까지 갔나'의 음악적인 요소들로 인해 악곡의 분위기에 나타나는 차이점을 비교하여 발표하도록 한다. • 예) '화전 놀이 노래', '거북놀이 노래', '남생아 놀아라' 등 • '하바 나길라'의 의미와 놀이 방법에 대하여 설명한다. • 손을 맞잡고 가볍고 탄력적인 스텝으로 추는 춤으로, 각 단계별로 악곡에 어울리도록 자유롭게 적용하여 연습한다.
정리	5분	1) 놀이요 감상하기 • 교과서에 제시된 악곡 외의 다른 놀이요를 인터넷으로 찾아 감상한다.	• 감상 후 '하바 나길라'와의 차이점을 비교하여 느낀 점을 간략하게 발표한다.

3차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	3. 생활 속의 음악
제재(곡) 명	상주 모심기 소리 / 나는 철도를 놓았네	차시	1차시
		교과서	272~273쪽
학습 목표	1. 일노래의 음악적 역할과 가치를 이해할 수 있다. 정의 2. 일노래에 대하여 알 수 있다. 인지 3. 일노래 관련 악곡을 찾아 노래 부를 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 노동요 영상, 장구

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	10분	1) '상주 모심기 소리'에서 흥미 유발하기 • '상주 모심기 소리' 공연 영상을 감상한다.	• 감상 후 느낀 점을 발표한다.
전개	30분	1) 악곡의 특징 이해하기 • '상주 모심기 소리'는 일노래 중 하나이다. • 동부 민요의 특징에 대하여 알아본다. 2) 장단에 맞추어 가락 익히기 • 중모리장단을 익힌다. • 중모리장단에 맞추어 한 장단씩 교사의 선창을 듣고 따라 부른다. 3) 일노래의 역할에 대하여 토론하기 • '상주 모심기 소리'는 일을 하며 불렀던 일노래이다. 4) 악곡 이해하기 • 동부 민요로 중모리장단에 맞추어 노래 부른다. 5) '나는 철도를 놓았네'에서 흥미 유발하기 • 악곡에 대하여 알아본다. 7) 악곡 익히기 • 악곡에 자주 등장하는 주요 리듬을 손뼉치기로 익힌다. • 사장조 음계에 대하여 알아본다. • 계이름으로 노래 부른다. • 원어 가사로 노래 부른다. 8) 일노래에 대하여 알아보기 • 일노래의 역할에 대하여 알아본다. • 반복되는 일 동작을 하며 노래 부른다.	• 강원도와 함경도, 경상도의 각각의 특징을 설명한다. • 중모리장단은 일반적으로 아홉 번째 박에 '강'을 주어 연주하지만 곡의 분위기에 따라 다양하게 변하기도 한다. • 일 동작을 하며 부른다는 생각으로 부르도록 한다. • 19세기 미국에서 흑인 철도 노동자들이 철도 공사를 하면서 부르던 노래임을 이야기한다. • 점4분음표 리듬에 유의하여 부르도록 한다.
정리	5분	1) 일노래 찾아 감상하기 • 교과서에 제시된 악곡 외에 다른 일노래를 인터넷에서 찾아 감상한다.	• 감상 후 '나는 철도를 놓았네'와의 차이점을 비교하여 느낀 점을 간략하게 발표하도록 한다.

4차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	3. 생활 속의 음악
제재(곡) 명	주어진 토리와 장단에 어울리는 가락 짓기	차시	1차시
		교과서	274~275쪽
학습 목표	1. 자진모리장단을 이해할 수 있다. 정의 2. 육자배기토리의 특징을 이해할 수 있다. 인지 3. 주어진 토리와 장단에 어울리는 간단한 가락을 창작하고, 악기로 연주할 수 있다. 심동
학습 자료	리듬 카드, 단소, '강강술래' 악보

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	10분	1) 남도 민요 감상하기 • 남도 민요 '자진강강술래'를 감상한다. • 감상을 통하여 자진모리장단을 이해한다. • 악보를 보면서 음의 진행을 이해한다.	• 교과서에 제시된 악보를 보면서 감상하도록 지도한다.
전개	30분	1) 육자배기토리 이해하기 • 육자배기토리는 남도 지역 민요에 공통적으로 나타난다. • 3음으로 구성되어 있으며 각 음은 떠는소리, 평으로 내는 소리, 꺾는소리의 특징을 가지고 있다. 2) 육자배기토리 특징 이해하기 • '자진강강술래' 악보를 통하여 가락의 진행 방법을 이해한다. • 일반적으로 '미'는 '라' 음으로만 갈 수 있다. • '라'는 '시' 음이나 '미' 음으로 갈 수 있다. • '시'는 '라' 음으로 갈 수 있다. • 악곡의 마지막은 '라'로 끝난다. 3) 자진모리장단에 어울리는 장단꼴 만들기 • 자진모리장단으로 이루어진 민요들을 참고하여 장단꼴을 만든다. 4) 육자배기토리 가락 만들기 • 이전 활동에서 만든 자진모리장단의 리듬꼴을 이용하여 가락을 만든다. • 육자배기토리의 가락 진행 방법에 유의하여 가락을 창작한다. • 가락을 만든 뒤 시김새를 표시한다. 5) 단소로 연주하기 • 단소의 운지법에 대하여 알아본다. • 창작한 곡을 장구 반주에 맞추어 단소로 연주한다.	• 육자배기토리는 세 개의 음으로 구성되어 있고, 구성음은 각각의 특징을 가지고 있다는 것을 지도한다. 세 개의 음으로 창작하기 때문에 어렵지 않을 것이라고 이야기한다. • 육자배기토리는 가락의 진행 방법이 정해져 있음을 알려준다. • '자진강강술래'에 사용된 장단꼴을 확인해 보고 자진모리장단에 어울리는 장단꼴로 만들면 도움이 될 것이다. • 복식 호흡을 이용하여 바른 자세와 운지법으로 좋은 소리가 나도록 지도 한다.
정리	5분	1) 육자배기토리의 특징 이해하기 • 자진모리장단과 육자배기토리의 특징을 알아본다.	• 간략하게 정리하여 복습하도록 한다.

5차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	3. 생활 속의 음악
제재(곡) 명	기악 합주, 민요 연곡	차시	1차시
		교과서	276~277쪽
학습 목표	1. 장단의 변화를 느낄 수 있다. 정의 2. 다양한 장단에 대하여 이해할 수 있다. 인지 3. 단소, 소금, 장구로 기악 합주를 할 수 있다. 심동
학습 자료	단소, 소금, 장구, 장단 카드

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 장단 기억하기 • 그동안 배운 장단을 정리한다.	• 이번 단원에서 배우게 되는 중모리, 세마치, 굿거리, 자진모리장단을 기억하고 있는지 질문한다.
전개	35분	1) 중모리장단 익히기 • '민요 연곡'에 등장하는 중모리장단은 기본 장단과 2개의 변형 장단으로 이루어진다. <변형장단 1> <변형장단 2> • 장단 모둠과 노래 모둠으로 나누고 노래에 맞추어 장단을 연주한다. 2) 세마치 장단 익히기 • '민요 연곡'에 등장하는 세마치장단은 기본 장단과 4개의 변형 장단으로 이루어진다. <변형장단 1> <변형장단 2> <변형장단 3> <변형장단 4> • 장단 모둠과 노래 모둠으로 나누고 노래에 맞추어 장단을 연주한다.	• '몽금포 타령' 악곡의 특징을 이해하며 연주한다. • '도라지 타령' 악곡의 특징을 이해하며 연주한다.
정리	5분	1) 다음 차시 예고 및 과제제시 • 굿거리장단과 자진모리장단 익히기	• 굿거리장단과 자진모리장단을 무릎장단으로 익혀오도록 한다.

6차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	3. 생활 속의 음악
제재(곡) 명	기악 합주, 민요 연곡	차시	1차시
		교과서	276~277쪽
학습 목표	1. 장단의 변화를 느낄 수 있다. 정의 2. 다양한 장단에 대하여 이해할 수 있다. 인지 3. 단소, 소금, 장구로 기악 합주를 할 수 있다. 심동
학습 자료	단소, 소금, 장구, 장단 카드

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 이전 차시 내용 복습 • 중모리장단 익히기 • 세마치장단 익히기	• 이전 차시 내용을 정리한다.
전개	35분	1) 굿거리장단 익히기 • '민요 연곡'에 등장하는 굿거리장단은 기본 장단과 2개의 변형 장단으로 이루어진다. <변형장단 1> <변형장단 2> • 변형 장단 2는 음악을 마무리하는 장단으로 노래의 마지막 부분에 맞추어 '더러러러'로 맺는다. 2) 자진모리장단 익히기 • '민요 연곡'에 등장하는 자진모리장단은 기본 장단과 3개의 변형 장단으로 이루어진다. <변형장단 1> <변형장단 2> 3) 악기별 연주 방법 익히기 • 단소, 소금, 장구 중 자신 있는 악기를 골라 악기별 연주 방법을 익힌다.	• '천안 삼거리' 악곡의 특징을 이해하며 연주한다. • '자진강강술래' 악곡의 특징을 이해하며 연주한다. • 실음과 차이가 있지만 악보상의 음과 단소, 소금의 연주는 다음을 참고한다.
정리	5분	1) 단소, 소금, 장구로 기악 합주하기 • 다양한 악기를 이용하여 함께 연주한다.

7차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	3. 생활 속의 음악
제재(곡) 명	볼레로	차시	1차시
		교과서	278~279쪽
학습 목표	1. 악곡 감상을 통하여 악기의 음색을 느낄 수 있다. 정의 2. 악곡에 사용된 악기의 특징을 이해할 수 있다. 인지 3. 악곡에 사용된 악기의 음색에 유의하여 감상할 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 컴퓨터, 동영상 자료

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 볼레로 리듬 알아보기 • 볼레로 리듬에 대하여 알아보고 설명한다. - 악센트가 강한 3박자 리듬에 현악기와 캐스터네츠의 반주에 맞추어 춤을 춘다. <본래의 볼레로 리듬>	• 본래의 볼레로 리듬과 라벨의 볼레로 리듬의 차이에 대하여 설명한다.
전개	35분	1) 관현악곡 '볼레로'의 특징 알아보기 • 작곡가 '라벨'에 대하여 알아보고 설명한다. • 관현악곡 '볼레로'의 특징에 대하여 알아보고 설명한다. - 하나의 테마를 되풀이하면서도 특수한 악기 편성으로 음색에 변화를 주어 청중을 지루하지 않게 하는 특징이 있다. <라벨의 볼레로 리듬> 2) 관현악곡 '볼레로' 감상하기 • 관현악곡 '볼레로'에 나타나는 특징적인 리듬을 느끼며 감상한다. • 주제 1과 주제 2를 구별하며 감상한다. 3) 주제 가락 독주 악기 알아보기 • 반복되어 연주되는 주제 가락이 어떤 악기의 독주로 연주되는지 알아보고, 해당하는 악기의 음색과 특징을 적어 본다.	• 여러 악기로 연주되는 주제 가락을 들으며 악기의 소리를 구분할 수 있도록 지도한다.
정리	5분	1) 다음차시 예고 및 과제 제시 • 관현악곡 ‘볼레로’를 감상하고 사용된 악기 알아보기

8차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	3. 생활 속의 음악
제재(곡) 명	볼레로 / 음악과 직업의 세계	차시	1차시
		교과서	278~280쪽
학습 목표	악곡에 사용된 악기의 음색에 유의하여 감상할 수 있다. 심동 음악과 관련된 직업을 알아보고, 나의 소질과 적성에 맞는 진로를 계획할 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 컴퓨터, 동영상 자료, 학습 자료 CD

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 이전 차시 내용 복습 • 관현악곡 '볼레로'의 특징 복습하기 • 관현악곡 '볼레로'의 주제가락을 연주하는 독주악기 알아보기	• 이전 차시의 내용을 정리한다.
전개	35분	1) 관현악곡 '볼레로'에 사용된 악기 알아보기 • 관현악곡 '볼레로'에 사용된 악기를 알아본다. - 피콜로, 플루트 2, 오보에 2, 잉글리시 호른, 클라리넷 2, 베이스 클라리넷, 바순 2, 콘트라바순, 호른 4, 작은 트럼펫, 트럼펫 3, 트롬본, 튜바 3, 색소폰 3, 팀파니 3, 작은북 2,큰북, 심벌즈, 탐탐, 첼레스타, 하프, 바이올린, 비올라, 첼로, 더블베이스 1) 음악과 관련된 직업 조사하기 • 음악과 관련된 여러 가지 종류의 직업을 조사한다. - 크리에이터: 작사가, 작곡가, 연주가, 밴드, 오케스트라 단원, 음악 치료사 등 - 음악 제작: 레코딩 감독, 음향 효과, 뮤직비디오 제작, CM 음악 제작 프로덕션 - 음악 교육 관련: 학원 강사, 초․중․고등 교사, 대학 교수 등 - 음악 산업 분야 및 기타: 대형 매장 및 전국 유통 도매상, 공연 기획자 등 2) 자신의 소질과 적성에 맞는 직업 찾기 • 여러 종류의 음악과 관련된 직업 중 자신의 소질과 적성에 맞는 직업이 무엇인지 생각한다.	• '볼레로' 악기 편성 삽화를 보며 오케스트라에서의 해당 악기의 위치에 대해 설명한다. • 음악과 관련된 여러 가지 종류의 직업에서 각각 하는 일에 대해서도 조사하도록 한다. • 음악과 관련된 직업을 중심으로 다양한 직업을 소개하고 학생의 소질과 적성에 맞는 직업을 찾을 수 있도록 도와준다.
정리	5분	1) 진로 계획하기 • 자신의 소질과 적성에 맞는 진로를 계획하고 발표한다.	• 자유의 형식으로 진로의 계획을 작성하여 발표하도록 한다.

9차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	3. 생활 속의 음악
제재(곡) 명	여러 가지 악기의 음색-서양 악기	차시	1차시
		교과서	282~283쪽
학습 목표	1. 서양 악기의 음색을 구별할 수 있다. 정의 2. 서양 악기 분류법에 대하여 이해할 수 있다. 인지 3. 브리튼의 '청소년을 위한 관현악 입문'을 감상하고 악기군의 음색에 대하여 이해할 수 있다. 심동
학습 자료	학습자료 CD, 악기 사진

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 서양 악기의 분류법 이해하기 • 서양 악기의 분류법에 대하여 알아본다.
전개	35분	1) 분류별 악기 이해하기 • 현악기에 대하여 알아본다. - 줄을 활로 마찰시키거나 손가락으로 뜯어서 소리 내는 악기이다. • 목관 악기에 대하여 알아본다. - 나무 관으로 된 악기를 입으로 불어서 소리 내는 악기이다. • 금관 악기에 대하여 알아본다. - 금속 관에 숨을 불어 넣어 입술의 진동으로 소리 내는 악기이다. • 타악기에 대하여 알아본다. - 몸체를 손이나 채로 치거나 서로 부딪쳐서 소리 내는 악기이다. • 건반 악기에 대하여 알아본다. - 건반을 두드려서 소리 내는 악기를 말한다. 피아노처럼 현을 때려서 소리 내는 것, 하프시코드처럼 퉁겨서 소리 내는 것, 파이프 오르간처럼 관에 공기를 불어 넣어 소리 내는 것 등으로 나눌 수도 있다. 2) '청소년을 위한 관현악 입문' 감상하기 • 악곡에 대하여 설명한다. • 악곡을 감상한다. <악곡의 구성>	• 서양 악기를 분류하는 방법을 설명하고, 악기의 사진 및 음색을 들어 볼 수 있도록 제작한 교사용 CD자료를 활용하여 지도한다. • 음악을 감상할 때 악기의 연주 방법이나 악기의 음색에 초점을 두어 감상하도록 미리 이야기한다.
정리	5분	1) 서양 악기의 분류법과 특징 이해하기 • 서양 악기는 현악기, 목관 악기, 금관 악기, 타악기, 건반 악기로 나눌 수 있다.	• 악기의 분류에 따른 각각의 악기의 음색과 생김새 등을 외운다.

10차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅳ. Harmony
중단원 명	3. 생활 속의 음악
제재(곡) 명	여러 가지 악기의 음색-우리나라 악기	차시	1차시
		교과서	284~285쪽
학습 목표	1. 우리나라 악기의 음색을 구별할 수 있다. 정의 2. 우리나라 악기의 종류에 흥미를 가질 수 있다. 인지 3. 이성천의 '청소년을 위한 국악 관현악 입문'을 감상하고 악기군의 음색에 대하여 이해할 수 있 다. 심동
학습 자료	학습자료 CD, 악기 사진

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 우리나라의 악기 분류법 이해하기 • 여러 가지 분류법에 대하여 이해한다. - 음악 계통에 의한 분류, 소리 내는 원리에 의한 분류, 연주법에 의한 분류, 재료에 의한 분류 등	• 각 악기의 사진 위에는 재료에 대한 분류법을 표기하였음을 알려 준다.
전개	35분	1) 관악기 이해하기 • 피리: 세로로 부는 악기로 주요 가락을 연주한다. • 대금: 가로로 부는 악기 중 가장 크며 화려한 장식음을 낸다. • 태평소: 농악과 풍물놀이에서 주로 사용되며 시원하고 큰 소리가 특징이다. • 생황: 우리나라의 유일한 화음 악기이다. 2) 현악기 이해하기 • 아쟁: 7줄로 된 악기로 활대로 현을 문지른다. • 거문고: 6줄로 된 악기로 술대로 현을 뜯거나 쳐서 연주하며 왼손은 음정을 조절한다. • 가야금: 12줄로 된 악기로 오른손으로 현을 뜯거나 튕기고, 왼손으로는 현을 누르며 표현한다. • 해금: 2개의 줄 사이에 활을 넣어 연주한다. 국악기의 8가지 재료를 모두 갖춘 악기이다. 3) 타악기 이해하기 • 편종: 16개의 종을 나무틀에 매달아 놓고 쇠뿔로 만든 채로 쳐서 연주한다. • 편경: 16개의 ㄱ자 모양의 돌을 나무틀에 매달아 놓고 친다. • 축: 속이 빈 나무 상자에 방망이를 넣어 친다. • 운라: 접시 모양의 작은 징을 쳐서 연주한다. 4) '청소년을 위한 국악 관현악 입문' 감상하기 • 관현악－관악기－현악기－타악기로 진행된다.	• 우리나라 악기를 분류하는 방법을 설명하고, 악기의 사진 및 음색을 들어 볼 수 있도록 제작한 교사용 CD자료를 활용하여 지도한다.
정리	5분	1) 우리나라 악기의 분류법과 특징 이해하기 • 우리나라 악기의 분류 방법에는 여러 가지가 있음을 알려 준다.	• 특히 재료에 의한 분류 방법(팔음분류법)은 한자를 통해 뜻을 익혀 쉽게 이해하도록 한다.