1차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅱ. Globalization
중단원 명	4. 우리는 대한민국
제재(곡) 명	무궁화 / 우리 친구 김치	차시	1차시
		교과서	142~143쪽
학습 목표	악곡의 주요 리듬꼴을 파악하여 박자에 맞게 노래 부를 수 있다. 악곡의 박자와 빠르기가 변하는 부분을 바르게 표현하며 노래 부를 수 있다.
학습 자료	음원 CD, 리듬 악기

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) '무궁화'에서 흥미 유발하기 • 우리나라 국화인 '무궁화'에 대하여 알아본다. • 리듬에 맞추어 가사를 읽는다.	• 가사의 내용을 이해하면서 애국심을 느끼며 읽는다.
전개	35분	1) 악곡 익히기 • 악곡의 주요 리듬꼴을 파악하여 박자에 맞게 연주한다. • 계이름으로 익히고 가사를 붙여 노래 부른다. 2) 악곡의 특징을 살려 노래 부르기 • 임시표 음정에 유의하여 부분 2부 합창을 한다. 3) '우리 친구 김치'에서 흥미 유발하기 • 한국의 대표적 음식 문화인 김치에 대하여 알아본다. • 김치가 한국의 문화를 알리는 데 어떤 역할을 하는지 알아본다. 4) 악곡 익히기 • 주요 리듬을 흥겹게 표현한다. • 음원 CD를 듣고 따라 불러 본다. 5) 가락 익히기 • 계이름으로 노래 부른다. • 가사의 의미를 생각하며 가사로 노래 부른다. • 낮은 성부를 계이름과 가사로 노래 부른다. • 주고 받는 부분에 유의하여 2부 합창을 한다. • 빠르기가 변하는 가락에 유의하여 노래 부른다. 6) 다른 악곡 감상하기 • 김치 이외에 한국의 문화를 주제로 한 다양한 장르의 음악을 감상한다.	• 학생들의 목소리에 맞는 성부를 선택하여 연습한 후, 박자를 정확하게 지키며 악상을 살려 부분 2부 합창을 한다. • 모둠으로 구성하여 김치 관련 요리명으로 빙고게임 한다. • 김치의 장점에 대하여 이야기 한다. • 박자 계산에 유의하여 부른다. • 모둠으로 구성하고 주고 받는 부분의 역할을 정하여 부른다. • □=115에서 □=50으로 빠르기가 변하는 부분을 악곡이 느려지는 것을 느끼며 부른다. • 감상한 후 느낀 점을 발표한다.
정리	5분	1) 우리나라 대표 문화 조사하기 • 김치 이외에 우리나라를 대표하는 문화에 대하여 조사하고 발표한다.	• 모둠으로 구성하여 조사하고 발표한다.

2차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅱ. Globalization
중단원 명	4. 우리는 대한민국
제재(곡) 명	독도는 우리 땅	차시	1차시
		교과서	144~145쪽
학습 목표	1. 독도의 소중함을 느낄 수 있다. 정의 2. 독도가 우리 땅이라는 역사적 근거를 알 수 있다. 인지 3. 독도의 소중함을 생각하며 노래 부를 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 컴퓨터, 독도 관련 영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 흥미 유발하기 • 김귀자 편곡의 합창곡 '독도는 우리 땅' 동영상을 감상한다.	• 감상 후, 느낀 점을 발표한다.
전개	35분	1) 리듬 익히기 • 가사의 의미를 생각하며 읽는다. • 가사를 가락 없이 리듬에 맞추어 읽는다. • 클랩(Clap)으로 연주하는 리듬을 부분적으로 연습한다. 2) 가락 익히기 • 계이름으로 노래 부른다. • 클랩(Clap) 리듬을 흥겹게 살려 가사로 노래 부른다. 3) 기타로 반주하며 노래 부르기 • 악곡에 나오는 코드를 알아보고 한 코드씩 기타의 운지를 익힌다. • 운지가 익숙해지면 악곡의 악보를 보고 기타로 반주하며 노래 부른다. 4) 피아노로 반주하며 노래 부르기 • 악곡에 나오는 코드를 피아노로 연습한다. • 화음 반주, 아르페지오 반주 등 다양한 방법으로 반주할 수 있다.	• f(포르테)의 세기를 지켜서 손뼉 친다. • 우리 영토인 독도의 유래와 역사를 이해하고 가사의 의미를 살려 노래 부른다. • 노래보다 반주가 크지 않도록 유의한다. • 악곡의 분위기에 맞는 반주법을 적용할 수 있다는 것을 알려준다.
정리	5분	1) 다음 차시 예고 및 과제 제시 • 코드를 외우고, 기타의 운지를 익혀온다.	• 다음 차시 수업에 잘 따라올 수 있도록 충분히 연습해 오도록 한다.

3차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅱ. Globalization
중단원 명	4. 우리는 대한민국
제재(곡) 명	해주 아리랑 / 우리 장단 배워 보자	차시	1차시
		교과서	146~147쪽
학습 목표	세마치장단에 맞추어 악곡을 노래 부를 수 있다. 심동 여러 가지 장단을 익히고 흥겹게 노래 부를 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 장구

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) '해주 아리랑'에서 흥미 유발하기 • 민요 '해주 아리랑'을 감상한다.	• 감상한 후, 느낀 점을 발표한다.
전개	35분	1) 서도 민요 이해하기 • 서도 민요는 평안도의 민요로 장식음 처리가 많고 ‘라’음을 떨어주는 것이 특징이다. • 대표곡으로는 '신고산타령, '애원성', '해주 아리랑'등이 있다. 2) 악곡 익히기 • '해주 아리랑'의 반주 장단인 세마치장단을 익힌다. • 받는소리를 먼저 부르고 메기는소리를 나중에 부르는 형식으로 되어 있음에 유의한다. • 메기는소리의 가사를 바꾸어 노래 부른다. 3) 여러 지방의 '아리랑' 감상하기 • '강원도 아리랑'은 구슬프고 구성진 느낌이다. • '진도 아리랑'은 장식음과 비음의 사용이 많다. • '밀양 아리랑'은 세마치장단의 경쾌한 노래이다. 4) '우리 장단 배워 보자'에서 흥미 유발하기 • 여러 가지 장단의 종류를 질문한다. • 자진모리, 세마치, 굿거리장단에 대하여 학생들이 직접 설명하도록 한다. 5) 악곡 익히기 • 악곡의 주요 리듬을 익힌다. • 계이름으로 노래 부르며 가락을 익힌다. 6) 모둠별로 장단을 연주하며 노래 부르기 • 모둠별로 다양한 변형 장단을 만들어 노래 부르며 장구 또는 타악기로 연주한다.	• 해주의 지역에 대하여 알 수 있도록 한다. • 메기는소리의 가사를 바꾸어 부를 때 창의력을 발휘해 노래 부르는 중에 즉흥적으로 가사를 바꾸어 부르도록 한다. • 각 지방의 '아리랑'을 감상한 후, 특징을 알아보도록 한다. • 장단을 구음과 함께 장구가 있을 경우 자진모리, 세마치, 굿거리 장단을 연주해 본다. • 5음으로 구성되어 있음을 알려 준다. • 변형 장단은 장단의 기본 구조를 벗어나지 않은 범위 내에서 다양한 변형을 만들어 노래 부르며 연주하도록 한다. (장구가 없을 때는 무릎 장단, 손뼉치기 등 신체를 이용해 연주하도록 한다.)
정리	5분	1) 정리하기 • 악곡 감상을 통하여 노래 속에 등장하는 장구 장단을 정확하게 익혔는지 확인한다.	• 장단에 맞추어 흥겹게 노래 부르며 장구로 연주해보도록 한다.

4차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅱ. Globalization
중단원 명	4. 우리는 대한민국
제재(곡) 명	한도막 형식의 가락 짓기	차시	1차시
		교과서	148~149쪽
학습 목표	1. 악곡의 화음감과 종지감을 느낄 수 있다. 정의 2. 악곡의 구성 요소와 주요 3화음의 기능을 이해할 수 있다. 인지 3. 동기를 바탕으로 8마디 가락을 만들고, 화음감과 종지감을 느끼며 악기로 연주할 수 있다. 심동
학습 자료	오선보, 피아노, 가락 악기

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 악곡의 구성 요소 익히기 • 악곡의 구성 요소에 대하여 간단히 설명한다. 2) 주요 3화음 기능 익히기 • 으뜸화음(Ⅰ), 버금딸림화음(Ⅳ), 딸림화음(Ⅴ)의 기능을 익힌다. • 주요 3화음을 활용한 화음 진행의 기본에 대하여 알아본다. - 모든 조성 음악은 으뜸화음(Ⅰ)으로 시작하여 으뜸화음(Ⅰ)으로 끝난다. - 으뜸화음(Ⅰ) 앞에는 버금딸림화음(Ⅳ)과 딸림화음(Ⅴ)을 모두 사용할 수 있다. - 버금딸림화음(Ⅳ)은 주로 딸림화음(Ⅴ) 앞에 온다. - 딸림화음(Ⅴ) 뒤에는 으뜸화음(Ⅰ)이 온다.	• 악보를 제시하여 이해하기 쉽도록 지도한다.
전개	35분	1) 제시된 동기 활용하여 한도막 형식 만들기 • 만들고자 하는 곡의 형식에 맞추어 미리 화음 진행을 결정한다. • 주제 동기의 가락을 노래 불러 보고, 화음 진행에 따라 가락을 만든다. • 화음 밖의 음을 사용하여 가락을 매끄럽게 다듬은 후 완성한다.	• 뛰어가기와 차례가기를 적절히 섞어 자연스럽게 가락을 만들도록 한다.
정리	5분	1) 내가 작곡한 곡 연주하기 • 화음감과 종지감을 느끼며 내가 작곡한 곡을 계이름으로 노래 부른다. - 작은악절이 마무리되는 4마디에서는 반마침을 만들어 주기 위하여 딸림화음의 구성음을 긴 박으로 만드는 것이 좋다. • 다양한 선율 악기로 연주하고 어색한 부분은 수정한다.	• 한도막 형식의 악곡을 만드는 데 필요한 시간과 만든 악곡을 연주하기 위하여 연습하는 시간을 교수 학습의 과정에서 고르게 사용될 수 있도록 지도한다.

5차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅱ. Globalization
중단원 명	4. 우리는 대한민국
제재(곡) 명	산조 가야금, 대한민국을 노래하다	차시	1차시
		교과서	150~151쪽
학습 목표	1. 우리나라 악기에 관심을 가질 수 있다. 정의 2. 종류별 가야금의 차이점을 이해할 수 있다. 인지 3. 바른 자세와 정확한 주법으로 가야금을 연주할 수 있다. 심동
학습 자료	산조 가야금, 음원 CD, 컴퓨터, 다양한 가야금 연주 동영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 가야금 병창 연주 감상하기 • 가야금을 연주하면서 노래하는 가야금 병창 연주를 감상하고 전문가의 연주를 통하여 바른 자세와 정확한 주법을 확인한다.	• 감상한 후 느낀 점을 발표한다.
전개	35분	1) 명칭 익히고 줄 고르기 • 악기의 세부 명칭을 익힌다. - 좌단: 머리 부분 - 안족: 줄 받침대 - 현침: 현을 받치는 부분 - 봉미: 끝 부분 - 부들: 12줄을 고정하는 굵은 줄 • 줄은 교과서에 나온 악보의 실음으로 맞춘다. - 맨 아랫줄은 낮은‘레’, 맨 윗줄은 높은 ‘라’ 로 맞춘다. 2) 가야금의 바른 자세 익히기 • 허리는 자연스럽게 편다. • 악기의 머리를 오른쪽 허벅지에 올린다. • 책상 다리를 하고 오른발은 허벅지 밑으로 넣는다. • 몸을 살짝 왼쪽으로 틀어 왼손을 본다. 3) 주법 익히기 • 오른손 주법을 익힌다. - 검지: 줄을 뜯고(2로 표시) 튕긴다(0으로 표시). - 엄지 : 줄을 뜯는다(1로 표시). • 왼손 주법을 익힌다. - 왼손은 줄을 당기고 누르는 등 시김새를 표현한다.	• 가야금 악기 그림을 제시하여 이해하기 쉽도록 지도한다. • 교사가 직접 시범을 보이며 학생들이 따라하도록 한다. • 연주할 수 있을 정도로 충분히 주법을 익혀 연습하도록 한다.
정리	5분	1) 다음차시 예고 및 과제 제시 • '새야 새야', '밀양 아리랑' 악곡을 찾아 감상한 후, 리듬을 익혀온다.	• 다음 수업 진행에 따라올 수 있도록 충분히 익혀오도록 한다.

6차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅱ. Globalization
중단원 명	4. 우리는 대한민국
제재(곡) 명	산조 가야금, 대한민국을 노래하다	차시	1차시
		교과서	150~151쪽
학습 목표	1. 우리나라 악기에 관심을 가질 수 있다. 정의 2. 종류별 가야금의 차이점을 이해할 수 있다. 인지 3. 바른 자세와 정확한 주법으로 가야금을 연주할 수 있다. 심동
학습 자료	산조 가야금, 음원 CD, 컴퓨터, 다양한 가야금 연주 동영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 이전 차시 내용 복습 • 가야금의 바른 자세와 주법에 대하여 복습한다.	• 이전 차시 내용을 정리한다. • 본시 학습 목표를 확인한다.
전개	35분	1) '새야 새야' 연주하기 • 먼저 노래를 익힌 후 악기로 연습한다. 2) '밀양 아리랑' 연주하기 • 등장하는 음을 확인하고 줄을 확인한다. -2는 검지로 뜯는 주법이고, 0은 엄지와 검지로 원을 만들어 튕기는 주법이며, 1은 엄지로 연주하는 주법이다. • 한 장단씩 교사의 연주에 따라 연주한다. • 가온 다보다 한 음 낮은 '시'음은 3번 줄을 눌러서 소리 낸다. 3) 다양한 가야금 연주 영상 감상하기 • 정악 가야금 영상, 산조 가야금 영상을 감상하고 음색의 느낌을 비교한다.	• 바른 자세와 정확한 주법으로 연주하도록 한다. • 연주가 익숙하지 않기 때문에 같은 계이름마다 같은 색을 칠하여 색과 줄 번호를 연관시켜 연주하면 도움이 된다. • 감상한 후, 음색 느낌의 차이에 대하여 발표한다.
정리	5분	1) 정리하기 • 가야금 연주의 바른 자세와 연주법으로 악곡을 정확하게 연주한다. - 가온 다보다 한음 낮은‘시’는 단소에서 소리 나지 않으므로‘레(仲)’로 소리 낸다.	• 악곡의 분위기에 맞게 시김새를 살려 장구와 함께 연주한다.

7차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅱ. Globalization
중단원 명	4. 우리는 대한민국
제재(곡) 명	한국 환상곡	차시	1차시
		교과서	152~154쪽
학습 목표	역사 〮∙ 사회적 맥락 속에서 시대에 따른 음악의 특징에 대하여 이야기할 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 컴퓨터, 동영상 자료

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) '한국 환상곡'에서 악곡의 역사 ∙ 사회적 배경을 알기 • 악곡이 만들어진 시대적, 문화적 배경을 이해한다. - ‘한국 환상곡’은 일제 강점기인 1936년 처음 작곡되었고, 1958년에 한국 전쟁과 조국의 재건을 아우르는 작품으로 보완, 발표되었다.	• 진부한 내용이므로 교사는 학생들의 집중력에 유의하여 한 눈에 들어올 수 있도록 간략하게 요약하여 제시하고, 학생들은 느낀 점을 간단하게 발표할 수 있도록 한다.
전개	35분	1) 악곡의 구성 알기 • 제1부: 개국과 평화로운 우리 조국 - 고조선의 개국을 알리고, 조국을 묘사한 서정적인 우리 민요의 선율이 흐른다. • 제2부: 일제의 압박과 조국의 암울한 모습 - 일제에 조국을 빼앗긴 설움이 무겁고 침통한 선율로 묘사된다. • 제3부: 조국의 광복 - 조국의 광복을 기뻐하며 1절부터 4절까지 애국가 합창이 울려 퍼진다. • 제4부: 6·25와 조국의 재건 - 6·25 전쟁의 비통함을 묘사한 후 애국가가 울려 퍼지며 장엄하게 끝난다. 2) '애국가' 선율에 유의하여 감상하기 • 제4곡과 제6곡 듣고 '애국가' 선율이 나오는 부분에 유의하여 감상한다.	• 제1부~제4부까지 감상을 하면서 각 악곡의 구성 내용과 연관 지어 이해할 수 있도록 지도한다. • 곡의 절정을 이루는 부분이라는 것에 염두 해두며 감상하도록 한다.
정리	5분	1) 정리하기 • 악곡을 감상하며 악곡이 작곡된 배경에 대하여 생각해 본다.

8차시 교수・학습 지도안

대단원 명	Ⅱ. Globalization
중단원 명	4. 우리는 대한민국
제재(곡) 명	한국 환상곡 / 한국을 빛낸 음악인들	차시	1차시
		교과서	152~154쪽
학습 목표	역사 〮∙ 사회적 맥락 속에서 시대에 따른 음악의 특징에 대하여 이야기할 수 있다. 심동 세계에 한국을 알리고 있는 음악과 음악인들의 가치에 대하여 이야기할 수 있다. 심동
학습 자료	음원 CD, 컴퓨터, 동영상 자료

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	10분	1) 이전 차시 내용 복습 및 과제 확인 • 악곡을 감상하며, 악곡이 만들어진 배경에 대하여 이야기한다. • 음악과 사회, 문화적 맥락에 대하여 이야기한다.	• 이전 차시 내용을 정리한다.
전개	30분	1) 악곡이 나타나고자 하는 뜻 발표하기 • '한국 환상곡'이 나타나고자 하는 뜻에 대하여 이야기한다. - 애국의 뜻을 음악을 통하여 간접적으로 표현하였다 등 • 이와 같이 만들어진 악곡을 조사하여 감상한다. - 스메타나 “나의 조국” 중 ‘몰다우’, 시벨리우스 ‘핀란디아’ 등 2) '한국을 빛낸 음악인들'에서 한국을 빛낸 음악인들에 대하여 알아보기 • 세계에 한국을 빛낸 음악인들의 음악을 동영상을 통하여 들어 본다. 3) 한국을 빛낸 음악인들의 삶 조사하기 • 세계에 한국을 빛낸 음악인들의 삶에 대하여 조사하고 발표한다.	• 느끼고 생각하는 그대로를 자연스럽게 발표할 수 있도록 한다. • 각각의 다양한 장르에서 세계에 우리나라를 빛낸 음악인들이 연주하는 동영상을 감상한 후, 느낀 점을 발표한다. • 음악인들의 생애와 업적을 조사하여 발표한다.
정리	5분	1) 한국을 빛낸 음악인들의 가치 이야기하기 • 세계에 한국을 빛낸 음악인들의 가치에 대하여 이야기한다.	• 세계에 한국을 빛낸 음악인들로 인해서 국가 경쟁력에 미치는 영향의 요소들에 대하여 이야기 한다. (예: 경제, 문화 등)