04. 도덕적 실천

16~17차시

1. 도덕적 사고와 행동

교과서

63~67쪽

학습 지도 목표

․ 도덕적 사고와 행동의 관계를 이해할 수 있도록 한다.

․ 도덕적 실천 의지를 기르려는 자세를 갖추도록 한다.

교수 학습 지도안

단계

교수∙학습 활동

교수∙학습 방법 및 지도상의 유의점

관련 학습 자료

도입(10분)

생각 열기를 보며 학생들이 도덕적으로 무엇이 옳은지 알고 있는 것을 실천하지 못한 이유가 무엇인지 질문한다.

학생들의 대답을 통해 도덕적 사고와 행동의 관계에 대한 흥미를 유발시킨다.

학습 목표를 읽고 이번 차시에서 배울 내용을 확인하도록 한다.

• 문답법

전개(75분)

도덕적 사고의 필요성에 대해 설명한다.

• 도덕적 사고란 자신이 가지고 있는 도덕적 지식을 활용하여 일상의 도덕적 문제를 신중하게 검토하는 것임을 설명한다.

• 도덕적 사고를 통해 도덕적 문제 상황에서 가장 적절한 도덕적 행동이 무엇인지를 선택할 수 있음을 설명한다.

• 평소 끊임없는 배움의 자세로 도덕적 지식을 쌓고, 도덕적으로 깊이 있게 사고하는 습관을 길러야 함을 설명한다.

생각 키우기 활동을 한다.

• 앞서 배운 도덕적 사고의 의미를 바탕으로 제시된 학생이 도덕적 사고를 하였다고 볼 수 있는 이유를 질문한다.

• 제시된 상황에서 학생이 적용한 도덕적 지식이 무엇인지 말해 보도록 한다.

도덕적 사고와 행동이 불일치하는 이유를 설명한다.

자신의 이익만을 생각하는 이기심, 용기의 부족, 도덕적 무관심 등으로 인해 아는 것을 실천하지 못하는 경우가 있음을 설명한다.

도덕적 실천 의지를 함양하는 방법을 설명한다.

• 도덕적 사고가 행동으로 이어지기 위해서는 도덕적 실천 의지가 필요함을 설명한다.

• 도덕적 실천 의지를 기르기 위해서는 자신의 행동에 대한 반성과 올바른 습관의 생활화가 필요함을 설명한다.

스스로 해 보기 활동을 한다.

도덕적으로 실천하지 못한 자신의 경험을 적고, 실천하지 못한 이유와 그것을 극복할 수 있는 방법을 써 보도록 한다.

• 강의법

지도상의 유의점

도덕적 무지가 도덕적 행동을 하기 어렵게 한다는 점을 강조하여 설명한다.

• 문답법

• 강의법

지도상의 유의점

도덕적 사고와 행동이 불일치하는 이유를 다양한 사례를 들어 설명한다.

• 이야기법

• 자료 2

(소크라테스의 지행합일

설)

• 동영상 자료

(EBS 다큐 프라임 - ‘아이의 사생활’)

• 자료 3

(창문과 거울의 차이)

• 자료 7

(좋은 습관은 건강한 인생의 주춧돌)

• 자료 8

(간디의 실천 의지)

정리(5분)

형성 평가를 통해 학습 내용을 정리한다.

다음 차시를 예고한다.