1 도덕의 의미

3차시

2. 예절과 도덕

교과서

18~22쪽

학습 지도 목표

․ 도덕과 예절의 의미와 필요성을 알 수 있다.

․ 도덕과 예절의 관계를 설명할 수 있다.

교수 학습 지도안

단계

교수∙학습 활동

교수∙학습 방법 및 지도상의 유의점

관련 학습 자료

도입(10분)

생각 열기를 보며, 밑줄 친 ‘이것’이 무엇인지 질문한다.

사진을 통해 인간에게는 지켜야 할 도덕과 예절이 있음을 확인시킨다.

학습 목표를 읽고 이번 단원에서 배울 내용이 무엇인지 확인하도록 한다.

문답법

전개(30분)

도덕의 의미와 필요성을 설명한다.

- 도덕은 사람으로서 마땅히 지켜야 할 도리를 따르는 것임을 설명하되, 특히 스스로 옳고 그름을 판단하여 자발적으로 옳은 일을 실천하게 한다는 점에서 자율성에 바탕을 둔다는 점을 설명한다.

- 도덕은 우리가 착하고 올바른 삶을 스스로 선택하고 추구할 수 있게 한다는 것을 설명한다.

생각 키우기 활동을 한다.

생각 키우기를 보며 제시된 상황에서 마땅히 해야 할 행동과 그 이유를 묻는다. 이를 통해 욕구를 극복하고 마땅히 해야 할 도리를 따르는 사람이 도덕적인 사람임을 설명한다.

예절의 의미와 필요성을 설명한다.

- 예절은 상대방을 존중하는 마음을 일정한 형식을 갖추어 표현하는 것임을 설명한다.

- 예절을 지키지 않았을 때의 문제점을 살펴보고, 원만한 인간관계를 유지하고 더불어 살아가기 위해 필요하다는 사실을 설명한다.

도덕과 예절의 관계를 설명한다.

- 예절을 지키지 않으면 상대에 대한 존중과 배려를 실천할 수 없다는 점에서 예절을 잘 지키는 것이 도덕적인 실천의 첫걸음이라는 점을 설명한다.

- 도덕과 예절은 모두 우리가 살아가면서 지켜야 할 것을 가르쳐 준다는 점을 설명한다.

함께 해 보기 활동을 한다.

모둠별로 학교생활 속에서 함께 지켜야 할 도덕과 예절 지침서를 만들어 보도록 한다.

강의법

도덕은 자율성을 전제로 하는 규범 체계임을 이해시킨다.

지도상의 유의점

지도상의 유의점

다양한 사진, 동영상 자료를 통해 시대, 장소, 문화에 따른 예절의 표현 방식을 소개한다.

협동학습법

자료7

(도덕적인 삶의 모습)

자료 11

(예절 속의 보편적 가치)

정리(5분)

형성 평가를 통해 학습 내용을 정리한다.

다음 차시를 예고한다.