정답과 간단 풀이

국어 ❶

1. 문학의 즐거움

1 ⑤     2 ①      3 ⑤      4 ③     5 ⑤    6 ③    7 ④    8 ④    9 엄마의 허리가 덜 아프기를 바란다.  10 ③    11 ⑤    12 ③    13 ④    14 ⑤    15 ②    16 ③    17 새롭고 넓은 세계에서 맞이하게 될 고난과 시련    18 ④    19 ①   20 ④    21 ④   22 ④   23 ③    24 ③    25 동물들이 울음소리를 내며 우는 것을 시인이 시를 쓰는 것에 비유하였다.    26 ⑤    27 ②    28 ④    29 ④    30 ③

1 이 시는 같은 시어, 구절, 문장 형식 등의 반복과 대구법 등을 사용하여 운율을 형성하고 있다. 각 시행은 대체로 2음보로 시를 낭송할 때 두 마디로 끊어 읽을 수 있다.

2 이 시의 화자는 내를 건너서 숲으로 향하고, 고개를 넘어서 마을로 향하는 ‘나의 길’을 늘 ‘새로운 길’로 인식하면서 언제나 새로운 마음으로 인생을 살아가겠다는 의지를 노래하고 있다. 따라서 밝고 희망찬 분위기가 느껴지는 음악을 준비하여 시를 낭송하는 것이 적절하다.

3 3연의 ‘민들레, 까치, 아가씨, 바람’과 같은 시어들은 일상적으로 접하는 친숙한 대상이면서 동시에 길의 모습을 새롭게 만들어 주는 소재들이다.

4 오늘도, 내일도 가야 할 ‘나의 길’을 ‘새로운 길’이라고 하는 것으로 보아, 이 시의 화자는 늘 새로운 길을 가려고 다짐하고 있음을 알 수 있다.

5 (가)에서는 비슷한 시구와 시행의 반복, 동일한 연의 반복을 통해, (나)에서는 시어와 음보의 반복, 의성어의 사용을 통해 운율을 형성하고 있다.

6 (가) 시의 화자는 언제나 새로운 마음으로 희망을 안고 살고자 하는 자세를 지니고 있다.

7 주장에 대한 근거가 명확한지 파악하는 일은 논설문을 읽을 때의 활동으로 적합하다.

8 (나)는 한 행을 2음보로 끊어 읽을 수 있으며, 의성어의 사용, 유사하거나 동일한 시행의 반복을 통해 운율을 형성하고 있다.

9 화자는 뻐꾹새가 뻐꾹뻐꾹 울어 주면 밭을 매는 엄마의 허리가 덜 아프고, 먼 길 가신 아버지의 발걸음이 가벼울 것이라고 말하고 있다.

10 ‘엄마 안 오시네, 배추 잎 같은 발소리 타박타박 / 안 들리네,’라는 표현을 통해서, 어두워진 뒤에도 엄마가 돌아오지 않아 ‘나’가 혼자 있는 상황임을 알 수 있다.

11 ‘해는 시든 지 오래’라는 표현은 시장에서 나가 오랫동안 돌아오지 않는 엄마를 홀로 기다리다 지친 화자의 상황을 감각적으로 드러내 주는 효과가 있다.

12 ㉡과 ㉢에서 각각 화자의 처지와 엄마의 발소리를 ‘찬밥’과 ‘배추 잎’에 빗대어 표현하고 있다.

13 이 시에서 어린 화자는 혼자 빈방에서 엄마가 오기를 기다리고 있다. 금 간 창틈으로 들리는 고요한 ‘빗소리’는 화자의 외로움을 더욱 고조하는 기능을 한다.

14 (가)에서는 화자의 처지를 ‘찬밥’에, 엄마의 발소리를 ‘배추 잎’에 비유한 표현이 사용되었다. (나)에서는 새로운 세상을 맞이하는 어린 존재를 의미하는 ‘어린 강물’과 고난과 시련을 의미하는 ‘파도’라는 상징적 소재가 사용되었다.

15 (가)의 ‘나’는 홀로 엄마를 기다리며 외로움과 쓸쓸함, 두려움을 느꼈던 어린 시절을 안타깝게 떠올리고 있다. (나)에서 ‘어린 강물’은 엄마 손을 놓지 않으려고 하며 새로운 세상인 ‘바다’에 대해 두려움을 느끼고 있다.

16 ‘배추 잎 같은 발소리’는 아침에 나가 밤이 늦어서야 돌아올 수 있는 어머니의 지치고 힘든 발소리를 표현한 것이다.

17 (나)에서 ‘파도’는 새롭고 넓은 세계에서 맞이하게 될 고난과 시련을 의미한다.

18 이 글은 경험을 통해 글쓴이의 개성적인 생각이나 가치관을 드러내는 수필이다. 수필은 형식이 자유로우며 누구나 쓸 수 있다. ④는 설명문의 특성이다.

19 동물들의 울음소리를 시에 빗대어 표현하고 있을 뿐 인간과의 차이점을 제시하고 있지 않다.

20 이 글은 글쓴이가 다양한 풀벌레 소리를 주의 깊게 관찰하여 생생하게 표현한 글이다.

21 (가)에서 글쓴이는 시의 정의를 통해 동물들도 시인이라고 말하고 있다. 즉 글쓴이는 동물들의 노랫소리를 운율을 지닌 간결한 언어로 자신의 생각을 표현한 것이라고 본 것이다.

22 ㉠은 다른 사람들이 쉽게 생각할 수 없는 독창적인 비유 표현으로 참신함을 느끼게 하며, 또한 적절한 비유는 공감을 주어 독자에게 즐거움이나 깨달음의 감동을 준다.

23 글쓴이는 간결한 언어로 속뜻을 전하던 낭만이 사라지고 어지러운 산문만 쏟아지는 현재 상황에 대해 아쉬움을 드러내고 있다.

24 동물들의 울음소리를 시를 쓰는 것에 빗대어 나타내고 있을 뿐, 이를 통해 시를 쓰는 방법을 설명하고 있지는 않다.

25 ‘동물들은 모두 서정시인’이라는 제목은 동물을 서정시인에 빗대어 표현한 것으로, 동물들이 울음소리를 내며 우는 것을 시를 쓰는 것에 비유한 것이다.

26 ‘새, 귀뚜라미, 여치, 베짱이’는 모두 소리로 자신의 생각을 표현하는 데 반해, ‘암나방’은 냄새로 표현한다.

27 이 글은 개인의 일상적인 경험을 솔직하게 표현한 수필이다. 제시된 부분에서 사물을 의인화한 표현 방법은 사용되지 않았다.

28 글쓴이는 자신의 못난 손에 불만을 가지고 엄마에게 투정을 부렸으나 엄마의 기분이 상한 것을 보고 엄마에게 했던 말을 후회하고 있다.

29 (다)와 (라)를 통해 엄마가 자신의 손에 불만을 지니고 있으며, 손 이야기에 민감하다는 것을 알 수 있다. 따라서 엄마는 딸이 태어나자 자신의 손을 닮은 것은 아닌지 손부터 확인한 것으로 볼 수 있다.

30 ‘무심코 던진 돌’은 친구들이 그냥 한 번씩 스치듯 하는 말을 의미하고, ‘개구리가 맞아 죽는다’는 표현은 글쓴이가 친구들의 말에 상처를 받는다는 것을 비유적으로 표현한 것이다.

정답과 간단 풀이

2. 소개와 이해

1 ②    2 ④    3 ③    4 ③    5 ②    6 ⓐ 수집, ⓑ 선정, ⓒ 인상적   7 ⑤    8 ⑤    9 듣는 이의 관심과 흥미를 끌 수 있다. / 구체적인 인상을 심어 줄 수 있다.  10 ⑤    11 ②    12 ②   13 (가), (나) / (다), (라) / (마)    14 ④    15 ④    16 생선 살을 단단하게 만듦. 생선을 타지 않게 함. 음식의 다양한 맛을 조절함.    17 ③    18 ③, ④  19 소금의 중요한 역할을 알고 적절한 양을 섭취하는 것이 중요하다.  20 소금이 도마에 낀 이물질을 굳혀 쉽게 떨어지게 하며, 미생물의 번식을 막아 주기 때문이다.  21 ⑤    22 ④    23 ⑤    24 ⑤    25 찔레는 가족과 고향 생각만 하다가 병이 들었다.    26 ③    27 ③    28 ③   29 ③    30 ⑤

1 소개하는 말하기는 자신의 관심 대상을 다른 사람과 능동적으로 공유하여 긍정적인 관계 형성에 도움을 준다.

2 다솜이에 대한 다른 친구들의 평가는 찾아볼 수 없다.
[오답 피하기]

③ 다솜이와 보람이가 함께 찍은 사진이나 다솜이의 특징을 압축하여 나타낸 시각 자료를 활용한 부분에서 확인할 수 있다.

⑤ ‘다솜’이라는 이름의 뜻을 설명하기 위해 머리 위로 하트 모양을 해 보이는 부분에서 확인할 수 있다.

3 보람이는 ‘이름 풀이-외모-성격-장래 희망’의 순서로 다솜이를 소개하고 있다.

4 다솜이가 누구하고나 쉽게 어울리는 특성을 비빔밥에 빗대어 표현하고 있을 뿐이다. 다솜이가 잘하는 요리는 떡볶이이다.

5 제시된 보조 자료는 다솜이의 특징을 압축적이면서 간단하게 보여 주고 있으며, 이러한 자료를 활용하면 독자들이 복잡한 내용을 잘 기억하는 데 도움이 된다.

6 소개하는 말하기는 ‘소개할 대상 정하기 → 대상에 대한 정보 수집하기 → 수집한 정보 중 적절한 내용 선정하기 → 대상의 특성에 맞게 내용 조직하기 → 인상적인 표현을 활용하여 소개하기’의 순서로 이루어진다.

7 소개하는 말하기에서 보조 자료를 적절하게 활용하면 청자의 관심을 집중시키면서 대상에 대해 인상적이고 압축적으로 내용을 전달할 수 있어 효과적이다. 그러나 대상에 대한 정보는 사실에 근거하여 제시해야 한다.

8 다솜이의 성격이 누구와도 금방 친해질 정도로 조화롭기 때문에 이를 비빔밥에 비유한 것이다.

9 다솜이가 보람이보다 얼마나 큰지 시각적으로 보여 주는 한편, 듣는 이의 주의를 집중시킬 수 있다.

10 이 글에는 글쓴이에게 “키다리 아저씨”라는 책이 인상 깊었던 이유와, 인터넷 검색에서 찾은 작품의 줄거리, 책에서 찾은 작가 소개, 신문에서 찾은 작품의 가치에 대한 내용이 제시되어 있다. 작가의 삶이 독자에게 미친 영향에 대해서는 제시되지 않았다.

11 “키다리 아저씨”라는 책을 소개하는 말하기에서 대상을 인상 깊게 표현하는 한 방법으로 비유적 표현을 사용할 수 있으나, 반드시 비유를 사용해야 하는 것은 아니다.

12 주어진 내용만 충실하게 요약해야 한다. 자신의 주관적인 감상을 덧붙이는 것은 적절하지 않다.

13 (가)와 (나)는 이 글의 처음 부분으로 소금의 가치와 핵심 역할에 대해 소개하고 있다. (다)와 (라)는 중간 부분으로 생선의 요리 단계에서의 소금의 역할에 대해 설명하고 있다. (마)는 끝부분으로 글 전체 내용을 마무리하고 있다.

14 (라) 문단은 음식의 다양한 맛을 조절하는 소금에 대한 내용이다. 소금이 설탕과 동일한 맛을 낸다는 것이 아니라, 소금이 ‘맛의 필터’ 역할을 하여 맛을 조절한다는 내용이다.

15 (다) 문단의 앞부분에서 “생선 손질이 끝났으면 요리를 해 보자.”라고 시작하고 있으므로, 그 앞에서는 생선 손질 과정에서의 소금의 역할에 대해 설명했을 것임을 짐작할 수 있다.

16 (다), (라)에서는 요리 과정에서 소금이 하는 역할에 대해 설명하고 있다.

17 소금이 단백질 성분을 굳게 하여 점액을 쉽게 제거할 수 있게 하거나 굽는 과정에서 생선 살이 부서지지 않게 한다고 하였다.

18 (마)에서는 끝부분으로 앞에서 설명한 내용을 요약하고, 이와 관련한 글쓴이의 당부를 이야기하며 글을 마무리하고 있다.

19 (마)는 중간 부분의 내용을 요약한 뒤 소금의 역할을 잘 알고 적절한 양을 섭취할 것을 당부하고 있다.

20 요리 도구를 정리하는 과정에서 소금이 하는 역할에 대한 설명은 (라)에 드러나 있다.

21 <보기>에서는 소금의 기능이라는 핵심 내용 외에 생선의 약점에 해당하는 세부적인 내용이 포함되어 적절하지 못한 요약문이 되었다.

22 ‘번식’은 ‘불고 늘어서 많이 퍼짐.’이라는 뜻을 지닌 단어이다. ‘썩어 문드러짐.’이라는 뜻을 지닌 단어는 ‘부식’이다.

23 이야기의 구성 요소란 인물, 사건, 시간적 배경, 공간적 배경을 말한다. 이 이야기는 전설로, 역사적으로 실제 있었던 사건을 기록한 것이 아니므로 ⑤는 관련이 없다.

24 찔레는 그리운 가족을 찾지 못한 채 쓰러져 찔레꽃이 되었다는 것에서 알 수 있다.
[오답 피하기]

① 동생과 함께 끌려갈 뻔하였으나 찔레만 끌려가게 되었다.

④ 달래와 아버지가 어떻게 되었는지는 알 수 없다.

25 찔레를 고향으로 보내 주게 된 이유가 나타나야 한다.

26 이 이야기는 가족에 대한 그리움과 사랑에 관한 내용이다.

27 (나)는 설명문으로 글쓴이의 경험은 나타나지 않는다.

28 소개하는 말하기는 공식적인 말하기이므로 예의를 갖추어 말해야 한다. 자유롭게 이동하며 말하는 것은 적절하지 않다.

29 비언어적 표현은 ‘손짓, 몸짓, 시선, 얼굴 표정’ 등이고, 반언어적 표현은 ‘어조, 고저, 음색, 속도, 장단, 강약’ 등이다. ③은 목소리의 크기와 관련된 것이므로 반언어적 표현에 해당한다.

30 (나)의 첫 문단의 중심 내용은 소금이 우리 생활에 필수적인 존재라는 것이다.

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3. 언어의 세계

1 ②     2 (가), (나)     3 ⑤     4 ③     5 (마), 일정한 규칙에 맞게 언어를 사용해야 한다.     6 ①   7 ①  8 ⑤     9 내일은 비가 내릴 거예요. / 어제는 비가 내렸어요.    10 ③    11 친교적 기능    12 ②    13 ④  14 ②    15 언어의 친교적 기능은 말하는 이와 듣는 이가 서로 친밀한 관계를 유지하도록 도와준다. / 언어의 친교적 기능은 원만한 인간관계를 유지하는 데 도움을 준다.    16 ②    17 ③    18 엄마, 배가 고프네요. 밥 좀 주세요./엄마, 우리 밥 먹어요.     19 ④    20 ④    21 ④    22 ④    23 오해가 생기거나 의사소통이 원활하게 이루어지지 않을 수 있기 때문이다.    24 상대방의 지식수준    25 ⑤    26 동생을 고려하지 않은 말이기 때문이다. / 동생과의 관계 형성에 부정적인 영향을 주는 말이기 때문이다.    27 ③    28 ③    29 ⑤    30 ④, ⑤

1 이 글은 언어의 본질을 다섯 가지로 나누어 설명하고 있다.

2 프랑스 사람들이 소리와 뜻을 정해서 의사소통을 하는 것은 언어의 자의성, 사회성과 관련이 있다. 남자가 임의로 사물의 이름을 바꾸어 부르는 것은 언어의 사회성을 고려하지 않은 행동이다.

3 언어의 사회성을 어기고 만약 ‘책상’을 ‘무지개’라고 한다면 다른 사람들과 의사소통을 하기 어려워질 것이다.

4 (가)는 언어의 자의성, (나)는 언어의 사회성, (다)는 언어의 역사성, (라)는 언어의 창조성, (마)는 언어의 규칙성에 대해 설명하고 있다.

5 언어마다 원활한 언어생활을 위하여 정해 놓은 규칙이 있는데, 이를 잘 지켜야만 의사소통을 원활하게 할 수 있기 때문이다.

6 (가)는 언어의 자의성, (나)는 사회성, (다)는 역사성, (라)는 창조성, (마)는 규칙성을 보여 준다. <보기>에는 언어의 자의성과 사회성이 나타나 있다.

7 (나)는 언어의 사회성을 보여 주는 그림이다.

8 (다)의 ‘즈믄’은 시간이 흐르면서 사라진 말로 언어의 역사성을 보여 준다. 그러나 ‘강아지’는 관련이 없다.

9 ‘내일은 비가 내렸어요.’는 시제를 잘못 사용한 예이므로, ‘내일’ 다음에는 미래형 시제가, ‘어제’ 다음에는 과거형 시제가 와야 올바른 문장 표현이 된다.

10 말하는 이가 듣는 이의 특정 반응이나 행동을 요구할 때 이것을 명령적 기능이라고 하며, 이는 듣는 사람에게 초점이 맞추어져 있다.

11 질문에 대한 답을 얻고자 하는 것이 아니라 상대방과의 친밀한 관계를 유지하는 것을 목적으로 하는 말이다.

12 ⓐ, ⓒ는 기대감, 놀람, 실망감 등의 정서를 나타내는 정서적 기능, ⓑ, ⓓ는 체육 대회에 대한 정보를 알려 주는 지시적 기능이 드러난 표현이다.

13 (라)는 언어의 정서적 기능에 대해 설명하고 있다. ④는 반가움의 감정을 표현하는 말로 정서적 기능에 해당한다.
[오답 피하기] ①, ②, ③ 명령적 기능, ⑤ 지시적 기능

14 ②는 듣는 이에게 ‘청소’라는 행동을 할 것을 요구하고 있으므로 명령적 기능에 해당한다.
[오답 피하기] ① 명령적 기능, ③ 명령적 기능, ④ 정서적 기능, ⑤ 지시적 기능

15 친교적 기능은 말하는 이와 듣는 이가 서로 친밀한 관계를 유지하도록 돕는 기능을 말한다.

16 ②는 동생에게 사과를 나누어 줄 것을 요구하는 명령적 기능을 지니고 있다.

17 (가)~(다)의 장면은 언어의 명령적 기능이 나타나 있다. 명령적 기능은 듣는 이에게 특정 행동이나 반응을 불러일으키도록 하는 것으로 듣는 이에 초점이 맞추어져 있다.
[오답 피하기] ⓐ 정서적 기능, ⓓㆍⓔ 친교적 기능

18 언어를 명령적 기능으로 사용할 때에는 듣는 이의 기분을 상하게 할 수도 있으므로, 듣는 이가 기분 좋게 반응하고 행동하도록 상대방을 배려하는 표현 방법을 사용해야 한다.

19 언어의 창조성은 한정된 단어로 이전에 경험해 보지 못한 무한히 많은 문장을 만들어 내는 것을 말한다. ⓓ는 ‘펜’의 어원인 ‘피나’(깃털)도 처음엔 누군가가 만들어 낸 말이라는 것이다.
[오답 피하기] ① 닉은 ‘펜’이라는 사물에 이와 특별한 관련이 없는 소리인 ‘프린들’이라는 말을 붙였다.

정답과 간단 풀이

② 닉이 자기 마음대로 ‘펜’을 ‘프린들’이라고 바꾸어 부른 것은 언어의 사회성을 무시한 것이다. ‘펜’이라는 말과 ‘프린들’이라는 말이 같이 사용되면 혼란이 생길 수 있다.

20 제시된 내용은 닉이 만들어 쓰기 시작한 ‘프린들’이라는 단어는 결국 사전에 등재되어 새말로 인정받았음을 보여 준다. ‘누리꾼’ 역시 최근에 새롭게 우리의 사전에 올라간 말이다.

21 (라)에서 글쓴이는 듣고 말하는 태도는 노력 여하에 따라 얼마든지 발전할 수 있다고 하였다.

22 효율적인 듣기․말하기를 통해 우리는 상대방과 관계를 형성하고 발전시켜 나갈 수 있다. 직설적인 말하기는 때에 따라 상대방의 기분을 상하게 할 수도 있으므로 신중하게 고려해서 사용해야 한다.

23 듣기․말하기 과정에서 그 사회의 말 문화를 이해하지 못하면 의사소통에 문제가 생기거나 오해로 인해 감정이 상할 수도 있다. 따라서 말하기 계획 단계에서 그 사회의 말 문화를 고려해야 한다.

24 |그림 4|에서 삼촌은 어린 조카가 이해하기 어려운 말을 사용하고 있다. 이는 상대방의 지식수준을 고려하지 못한 말하기이다.

25 아이는 어머니가 하는 말을 건성으로 듣고 대답만 할 뿐, 어머니 말씀의 의도나 의미를 이해하려고 하지 않고 있으므로 의사소통에 참여했다고 보기 어렵다.

26 상대방을 무시하거나 비하하는 대화는 관계 형성에 부정적인 영향을 준다. 형은 동생을 고려하지 않고 동생을 무시하는 말을 하여 동생의 기분을 상하게 하였다.

27 동생과의 좋은 관계가 이어질 수 있도록 동생의 기분을 고려하여 표현하는 것이 중요하다.

28 ㉠은 상대방의 수고로움을 배려하여 한 번은 “괜찮다.”라고 거절하는 말 문화이다. 이후에 아무것도 안 줘서 서운해했다는 것으로 보아 이는 예의상 거절한 것임을 알 수 있다.

29 말이 많으면 오히려 효과가 적으므로 말을 삼가서 신중하게 할 것을 이야기하는 속담들이다.

30 강산이는 다른 친구들과 함께 있는 상황에서 한국이가 당황스러워할 수 있는 이야기를 하고 있다. 이로 인해 둘 사이가 부정적으로 발전할 수도 있다.