대단원명	소단원명	차시	소단원 학습 목표	교육 과정(중영역) 구분	성취 기준
Ⅰ 한문의 첫걸음	01 한자와의 만남	1	①한자의 형․ 음․ 의를 알 수 있다. ②한자의 짜임과 자체의 변천 과정을 알 수 있다. ③한자를 바르게 쓸 수 있다.	①한자(1) ②한자(5) ③한자(3)	① 한Ⅰ311-1. 한문교육용 기초 한자 1,800자를 중심으로 한자의 모양[形]․ 음(音)․ 뜻[義]에 대해 말할 수 있다. ② 한Ⅰ315. 한자 자체(字體)의 변천 과정을 통해 한자의 역사를 개략적으로 말할 수 있다. ③ 한Ⅰ313. 필순의 일반적인 원칙에 맞게 바른 모양과 순서를 고려하여 한자를 바르게 쓸 수 있다.
	02 배움의 즐거움	2	①배움에 대한 선인의 태도를 알 수 있다. ②성어를 바르게 읽고 풀이할 수 있다. ③성어의 유래와 한자 문화를 이해할 수 있다.	①한자문화(1) ②이해(1) ③어휘(4)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ121-1. 한문 단문을 풀이할 수 있다. ③ 한Ⅰ324-1. 성어의 의미에 대해 말하고 이를 언어생활에 활용할 수 있다.
	03 나를 알아주는 친구	2	①우정에 대한 선인의 생각을 알 수 있다. ②직역과 의역의 차이를 앍고 풀이할 수 있다. ③성어의 유래와 한자 문화를 이해할 수 있다.	①한자문화(1) ②이해(1) ③어휘(4)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ121-1. 한문 단문을 풀이할 수 있다. ③ 한Ⅰ324-1. 성어의 의미에 대해 말하고 이를 언어생활에 활용할 수 있다.
	대단원 마무리	1
Ⅱ 마음에 새기는 구절	04 지혜가 쌓인 말	2	①속담에 담긴 삶의 지혜를 알 수 있다. ②여러 가지 음과 뜻을 가진 한자를 알 수 있다. ③단어의 짜임을 알고 풀이에 활용할 수 있다.	①한자문화(1) ②한자(2) ③어휘(1)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ312. 한문 교육용 기초 한자 1,800자를 중심으로 여러 가지 음과 뜻을 가진 한자에 대해 음과 뜻을 말할 수 있다. ③ 한Ⅰ321-2. 문장에 사용된 단어의 짜임에 대해 말하고 이를 문장 독해에 활용할 수 있다.
	05 짧은 말, 깊은 울림	2	①격언에 담긴 삶의 지혜를 알 수 있다. ②여러 가지 음과 뜻을 가진 한자를 알 수 있다. ③단어의 짜임을 알고 풀이에 활용할 수 있다.	①한자문화(1) ②한자(2) ③어휘(1)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ312. 한문 교육용 기초 한자 1,800자를 중심으로 여러 가지 음과 뜻을 가진 한자에 대해 음과 뜻을 말할 수 있다. ③ 한Ⅰ321-2. 문장에 사용된 단어의 짜임에 대해 말하고 이를 문장 독해에 활용할 수 있다.
	대단원 마무리	1
Ⅲ 이야기가 있는 성어	06 용문에 오르다	2	①한자 문화가 담긴 어휘를 활용할 수 있다. ②원전을 통해서 성어의 유래를 알 수 있다. ③허사의 쓰임을 알 수 있다.	①언어생활과한자문화(1) ②어휘(4) ③어휘(3)	① 한Ⅰ221-2. 한자 문화에서 유래한 한자 어휘를 언어생활에 활용할 수 있다. ② 한Ⅰ324-2. 성어의 유래에 대해 말하고 이를 문장 독해에 활용할 수 있다. ③ 한Ⅰ323-2. 문장에 사용된 허사의 쓰임에 대해 말하고 이를 문장 독해에 활용할 수 있다.
	07 사슴이냐 말이냐	2	①한자 문화가 담긴 어휘를 활용할 수 있다. ②원전을 통해서 성어의 유래를 알 수 있다. ③문장의 구조를 알고 풀이에 활용할 수 있다.	①언어생활과한자문화(1) ②어휘(4) ③문장(1)	① 한Ⅰ221-2. 한자 문화에서 유래한 한자 어휘를 언어생활에 활용할 수 있다. ② 한Ⅰ324-2. 성어의 유래에 대해 말하고 이를 문장 독해에 활용할 수 있다. ③ 한Ⅰ331-2. 문장의 성분이 구나 절로 이루어진 문장에서, 문장을 구성하는 성분들의 결합 방식에 대해 말하고 이를 문장 풀이에 활용할 수 있다.
	08 잃어버린 검은 어디에	2	①한자 문화가 담긴 어휘를 활용할 수 있다. ②원전을 통해서 성어의 유래를 알 수 있다. ③문장의 구조를 알고 풀이에 활용할 수 있다.	①언어생활과한자문화(1) ②어휘(4) ③어휘(3)	① 한Ⅰ221-2. 한자 문화에서 유래한 한자 어휘를 언어생활에 활용할 수 있다. ② 한Ⅰ324-2. 성어의 유래에 대해 말하고 이를 문장 독해에 활용할 수 있다. ③ 한Ⅰ331-2. 문장의 성분이 구나 절로 이루어진 문장에서, 문장을 구성하는 성분들의 결합 방식에 대해 말하고 이를 문장 풀이에 활용할 수 있다.
	대단원 마무리	1
Ⅳ 인물과 일화	09 닭을 빌려 타고 가지	2	①전통문화의 해학을 이해할 수 있다. ②의문문을 화자의 어조에 맞게 읽을 수 있다. ③구절과 문장을 문장 부호로 표기할 수 있다.	①한자문화(1) ②읽기(1) ③읽기(2)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ111-4. 한문 단문, 한문 산문, 한시를 화자의 어조에 맞게 읽을 수 있다. ③ 한Ⅰ112. 한문 단문, 한문 산문, 한시를 문장 부호를 사용하여 표기할 수 있다.
	10 종이 밖은 모두 물	2	①예술가의 삶을 통해 전통문화를 이해할 수 있다. ②감탄문을 화자의 어조에 맞게 읽을 수 있다. ③품사의 활용을 알 수 있다.	①한자문화(1) ②읽기(1) ③어휘(2)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ111-1.한문 단문, 한문 산문, 한시를 이루는 단어, 구절, 문장 및 시구를 바르게 발음하여 읽을 수 있다. ③ 한Ⅰ322-2. 문장에서 실사에 속하는 품사가 다른 품사처럼 쓰이는 품사의 활용을 구분하고 그 특성을 말할 수 있다.
	11 만 명을 살릴 때까지	2	①선인의 가치관을 이해하고 적용할 수 있다. ②허사의 쓰임을 알 수 있다. ③점층의 수사법을 알 수 있다.	①한자문화(1) ②어휘(3) ③문장(3)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ323-2. 문장에 사용된 허사의 쓰임에 대해 말하고 이를 문장 독해에 활용할 수 있다. ③ 한Ⅰ333. 문장에 쓰인 수사법을 구분하고 그 표현 방법과 효과에 대해 말할 수 있다.
	대단원 마무리	2
Ⅴ 한시의 멋과 맛	12 시인의 마음	2	①자연을 읊은 한시를 감상할 수 있다. ②오언 절구의 형식과 특징을 이해할 수 있다. ③띄어 읽기와 압운에 유의하여 한시를 읽을 수 있다.	①이해(1) ②이해(8) ③이해(9)	① 한Ⅰ128. 작가와 작품에 대한 사전적(事前的)인 배경 지식을 활용하여 한시의 내용과 주제를 말할 수 있다. ② 한Ⅰ129-1. 한시의 시체를 이해하고 그 특징을 구별할 수 있다. ③ 한Ⅰ111-3. 글의 의미가 잘 드러나도록 한시를 알맞게 띄어 읽을 수 있다. 한Ⅰ129-2. 한시의 압운법을 이해하고, 작품에 사용된 압운의 특징을 말할 수 있다.
	13 그대 향한 그리움	2	①한시에 담긴 사랑과 이별의 정서를 알 수 있다. ②칠언 절구의 형식과 특징을 이해할 수 있다. ③과장법에 유의하여 한시를 감상할 수 있다.	①이해(1) ②이해(8) ③이해(9)	① 한Ⅰ128. 작가와 작품에 대한 사전적(事前的)인 배경 지식을 활용하여 한시의 내용과 주제를 말할 수 있다. ② 한Ⅰ129-1. 한시의 시체를 이해하고 그 특징을 구별할 수 있다. ③ 한Ⅰ333. 문장에 쓰인 수사법을 구분하고 그 표현 방법과 효과에 대해 말할 수 있다.
	14 봄날의 슬픔	2	①작가와 배경을 통해 한시의 주제를 알 수 있다. ②오언 율시의 형식과 특징을 이해할 수 있다. ③대우법에 유의하여 한시를 감상할 수 있다.	①이해(1) ②이해(8) ③이해(9)	① 한Ⅰ128. 작가와 작품에 대한 사전적(事前的)인 배경 지식을 활용하여 한시의 내용과 주제를 말할 수 있다. ② 한Ⅰ129-1. 한시의 시체를 이해하고 그 특징을 구별할 수 있다. ③ 한Ⅰ129-3. 한시의 대우법을 이해하고, 작품에 사용된 대우의 특징을 말할 수 있다.
	대단원 마무리	2
Ⅵ 수리와 과학	15 선인들의 수학 풀이	2	①선인들의 수학적 사고를 알 수 있다. ②글을 읽고 풀이할 수 있다. ③수학과 관련된 한자 어휘를 활용할 수 있다.	①한자문화(1) ②이해(1) ③언어생활과한자문화(1)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ121-2. 한문 산문을 풀이할 수 있다. ③ 한Ⅰ221-2. 한자 문화에서 유래한 한자 어휘를 언어생활에 활용할 수 있다.
	16 지구의 자전과 인력	2	①선인들의 과학적 사고를 알 수 있다. ②품사의 활용과 허사의 쓰임을 알 수 있다. ③과학과 관련된 한자 어휘를 활용할 수 있다.	①한자문화(1) ②어휘(2)/어휘(3) ③언어생활과한자문화(1)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ322-2. 문장에서 실사에 속하는 품사가 다른 품사처럼 쓰이는 품사의 활용을 구분하고 그 특성을 말할 수 있다. / 한Ⅰ323-2. 문장에 사용된 허사의 쓰임에 대해 말하고 이를 문장 독해에 활용할 수 있다. ③ 한Ⅰ221-2. 한자 문화에서 유래한 한자 어휘를 언어생활에 활용할 수 있다.
	대단원 마무리	1
Ⅶ 놀이와 공연	17 재미있는 우리 놀이	2	①전래 놀이를 통해 전통문화의 가치를 알 수 있다. ②글을 읽고 풀이할 수 있다. ③허사의 쓰임을 알고 풀이에 활용할 수 있다.	①한자문화(1) ②이해(1) ③어휘(3)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ121-2. 한문 산문을 풀이할 수 있다. ③ 한Ⅰ323-2. 문장에 사용된 허사의 쓰임에 대해 말하고 이를 문장 독해에 활용할 수 있다.
	18 말과 함께 춤추다	2	①마상재를 통해 전통문화의 가치를 알 수 있다. ②글을 읽고 풀이할 수 있다. ③한자 문화권의 교류 양상을 이해할 수 있다.	①한자문화(1) ②이해(1) ③한자문화(2)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ121-2. 한문 산문을 풀이할 수 있다. ③ 한Ⅰ212-2. 한자문화권에 대한 지식을 통하여 한자 문화권에 속한 나라들 사이의 상호 이해와 교류를 증진하는 데 기여하려는 태도를 형성할 수 있다.
	대단원 마무리	1
Ⅷ 고전과의 대화	19 공자에게 길을 묻다	2	①배움, 사귐, 정치에 대한 공자의 지혜를 이해할 수 있다. ②유가 경전을 읽고 사상적 특징을 이해할 수 있다. ③문장 성분의 도치와 비교의 수사법을 알 수 있다.	①한자문화(1) ②이해(2) ③문장(2)/문장(3)	① 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ② 한Ⅰ122. 유가의 경전이나 제자백가의 글에 담긴 내용의 특징과 지은이의 의도를 말할 수 있다. ③ 한Ⅰ332. 문장의 구조에서 어순과 성분들의 관계에 대해 말할 수 있다. / 한Ⅰ333. 문장에 쓰인 수사법을 구분하고 그 표현 방법과 효과에 대해 말할 수 있다.
	20 사람의 본성은 선한가	2	①맹자와 순자의 인성론을 비판적으로 읽을 수 있다. ②고전에서 유래한 성어를 알 수 있다. ③비유와 대우의 수사법을 알 수 있다.	①이해(2) ②어휘(4) ③문장(3)	① 한Ⅰ122. 유가의 경전이나 제자백가의 글에 담긴 내용의 특징과 지은이의 의도를 말할 수 있다. ② 한Ⅰ324-2. 성어의 유래에 대해 말하고 이를 문장 독해에 활용할 수 있다. ③ 한Ⅰ333. 문장에 쓰인 수사법을 구분하고 그 표현 방법과 효과에 대해 말할 수 있다.
	21 역설의 정치학	2	①노자와 한비자의 정치사상을 이해하고 평가할 수 있다. ②품사의 활용을 알 수 있다. ③연쇄의 수사법을 알 수 있다.	①이해(2) ②어휘(2) ③문장(3)	① 한Ⅰ122. 유가의 경전이나 제자백가의 글에 담긴 내용의 특징과 지은이의 의도를 말할 수 있다. ② 한Ⅰ322-2. 문장에서 실사에 속하는 품사가 다른 품사처럼 쓰이는 품사의 활용을 구분하고 그 특성을 말할 수 있다. ③ 한Ⅰ333. 문장에 쓰인 수사법을 구분하고 그 표현 방법과 효과에 대해 말할 수 있다.
	대단원 마무리	1
Ⅸ 설화와 소설	22 천제의 아들, 하백의 손자	2	①설화 속의 인물과 사건을 파악할 수 있다. ②글을 읽고 풀이할 수 있다. ③여러 가지 음과 뜻을 가진 한자를 알 수 있다.	①이해(7) ②이해(1) ③한자(2)	① 한Ⅰ127. 서사적인 글이나 소설 작품 속에 나타나는 인물, 사건, 배경의 특징적 성격 및 이들 상호간의 관련성을 말할 수 있다. ② 한Ⅰ121-2. 한문 산문을 풀이할 수 있다. ③ 한Ⅰ312. 한문 교육용 기초 한자 1,800자를 중심으로 여러 가지 음과 뜻을 가진 한자에 대해 음과 뜻을 말할 수 있다.
	23 불어라, 적벽의 동풍	2	①소설 속의 인물과 사건을 파악할 수 있다. ②한자 문화권의 문화 상식을 이해할 수 있다. ③여러 가지 음과 뜻을 가진 한자를 언어생활에 활용할 수 있다.	①이해(7) ②한자문화(2) ③한자(2)	① 한Ⅰ127. 서사적인 글이나 소설 작품 속에 나타나는 인물, 사건, 배경의 특징적 성격 및 이들 상호간의 관련성을 말할 수 있다. ② 한Ⅰ212-2. 한자문화권에 대한 지식을 통하여 한자 문화권에 속한 나라들 사이의 상호 이해와 교류를 증진하는 데 기여하려는 태도를 형성할 수 있다. ③ 한Ⅰ312. 한문 교육용 기초 한자 1,800자를 중심으로 여러 가지 음과 뜻을 가진 한자에 대해 음과 뜻을 말할 수 있다.
	24 전란도 막지 못한 사랑	2	①소설에 나타나는 인물과 배경을 파악할 수 있다. ②한자 문화권의 문화적 교류 양상을 파악할 수 있다. ③문장의 구조를 알고 풀이에 활용할 수 있다.	①이해(7) ②한자문화(2) ③문장(1)	① 한Ⅰ127. 서사적인 글이나 소설 작품 속에 나타나는 인물, 사건, 배경의 특징적 성격 및 이들 상호간의 관련성을 말할 수 있다. ② 한Ⅰ212-2. 한자문화권에 대한 지식을 통하여 한자 문화권에 속한 나라들 사이의 상호 이해와 교류를 증진하는 데 기여하려는 태도를 형성할 수 있다. ③ 한Ⅰ331-2. 문장의 성분이 구나 절로 이루어진 문장에서, 문장을 구성하는 성분들의 결합 방식에 대해 말하고 이를 문장 풀이에 활용할 수 있다.
	대단원 마무리	1
Ⅹ 산문의 아름다움	25 짧은 편지에 진심을 담아	2	①실용문을 읽고 글의 내용과 목적을 파악할 수 있다. ②전통적인 가족애를 통해 건전한 가치관을 기를 수 있다. ③여러 가지 음과 뜻을 가진 한자를 알 수 있다.	①이해(6) ②한자문화(1) ③한자(2)	① 한Ⅰ126. 실용문에 담긴 내용의 특징과 지은이의 의도를 말할 수 있다. ② 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ③ 한Ⅰ312. 한문 교육용 기초 한자 1,800자를 중심으로 여러 가지 음과 뜻을 가진 한자에 대해 음과 뜻을 말할 수 있다.
	26 천리마에게 필요한 것은	2	①사리를 밝히는 글을 읽고 주장의 근거를 파악할 수 있다. ②인재 등용과 관련한 선인의 지혜를 이해할 수 있다. ③여러 가지 음과 뜻을 가진 한자를 알 수 있다.	①이해(3) ②한자문화(1) ③한자(2)	① 한Ⅰ123. 사리를 밝히거나 시비를 가리는 글에 담긴 내용의 특징과 지은이의 의도를 말할 수 있다. ② 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ③ 한Ⅰ312. 한문 교육용 기초 한자 1,800자를 중심으로 여러 가지 음과 뜻을 가진 한자에 대해 음과 뜻을 말할 수 있다.
	27 형가, 비수를 던지다	2	①역사적 사건을 서술하는 글을 읽고 그 의미를 파악할 수 있다. ②열전의 특성을 이해하고 인물들을 비판적으로 평가할 수 있다. ③한자 문화권의 역사 서술 전통을 이해할 수 있다.	①이해(1) ②이해(4) ③한자문화(2)	① 한Ⅰ121-2. 한문 산문을 풀이할 수 있다. ② 한Ⅰ124. 역사적 사건이나 인물의 행적을 서술하는 글에 등장하는 사건이나 인물이 가지는 의미를 지은이의 의도와 연관 지어 말할 수 있다. ③ 한Ⅰ212-2. 한자문화권에 대한 지식을 통하여 한자 문화권에 속한 나라들 사이의 상호 이해와 교류를 증진하는 데 기여하려는 태도를 형성할 수 있다.
	28 마음먹기에 따라	2	①글을 읽고 지은이가 강조하는 내용을 알 수 있다. ②인식의 전환을 보여 주는 선인의 지혜를 이해할 수 있다. ③한자 문화권의 교류 양상을 이해할 수 있다.	①이해(5) ②한자문화(1) ③한자문화(2)	① 한Ⅰ125. 사실이나 사물을 기술하는 글에 담긴 내용의 특징과 지은이의 의도를 말할 수 있다. ② 한Ⅰ211-1. 선인들의 지혜를 이해하고, 내면화할 수 있다. ③ 한Ⅰ212-2. 한자문화권에 대한 지식을 통하여 한자 문화권에 속한 나라들 사이의 상호 이해와 교류를 증진하는 데 기여하려는 태도를 형성할 수 있다.
	대단원 마무리	2
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■ (주)미래엔 고등학교 한문Ⅰ 교과서_영역별 성취 기준