01. 밑줄 친 단어의 종류가 다른 것은?

2009개정 고등학교 일본어Ⅰ

교사용 지도서

[교실 활동집 84~87쪽]

- 6~7단원

3회 중간 평가

① おすしが おいしいです。

② やきゅうが おもしろいです。

③ 韓国の ケータイは たかいです。

④ あの 公園は きれいです。

⑤ 東京は あついです。

02. 빈칸에 들어갈 말로 알맞은 것은?

A: 英語の じゅぎょうは 　 　　 。

B: たいへんでした。

① どうですか　          ② どうでしたか

③ どちらですか          ④ どっちですか

⑤ どこですか

03. 단어의 한자 읽기가 바르지 않은 것은?

① 自転車 - じてんしゃ

② 花屋 - はなや

③ 銀行 - きんこう

④ 駅 - えき

⑤ 公園 - こうえん

04. 단어의 관계가 나머지 넷과 다른 것은?

① 前 - 後ろ

② 上 - 下

③ はやい - おそい

④ おもしろい - たのしい

⑤ にぎやかだ - しずかだ

05. 그림에 알맞지 않은 것은?

① 朝、６時 半に 起きます。

② ８時に 学校に 行きます。

③ １２時に ひるごはんを 食べます。

④ ４時に うちへ 帰ります。

⑤ ７時に 運動を します。

06. 빈칸에 들어갈 말로 알맞은 것은?

A: あした 英語の テストです。

B:  　 　　                   。

① すみません

② がんばって ください

③ さようなら

④ おつかれさまでした

⑤ しつれいします

07. 밑줄 친 부분이 알맞지 않은 것은?

① かばんの 中に 英語の 本が あります。

② 花屋の となりに 銀行が あります。

③ としょかんの 中に 川口さんが います。

④ 花屋の 前に ねこが あります。

⑤ コンビニの 前に 鈴木さんが います。

08. ‘すみません’을 사용할 수 있는 장면을 있는 대로 고른 것은?

ⓒ

ⓓ

ⓐ

ⓑ

① ⓐ              ② ⓐ, ⓑ

③ ⓒ, ⓓ           ④ ⓐ, ⓒ, ⓓ

⑤ ⓐ, ⓑ, ⓒ, ⓓ

09. 빈칸에 공통으로 들어갈 말로 알맞은 것은?

2009개정 고등학교 일본어Ⅰ 교사용 지도서

3회 중간 평가

<교실 활동집 84~87쪽>

6~7단원

A: りんごと バナナと         が おいしいですか。

B:         も おいしいです。

① ほう        ② こちら      ③ どちら

④ そちら      ⑤ あそこ

10. 빈칸에 들어갈 날짜를 모두 더한 숫자는?

A: ひなまつりは いつですか。

B: ３月 　　 日です。

A: 七夕は いつですか。

B: ７月 　　日です。

A: 七五三は いつですか。

B: １１月 　　 日です。

① 15            ② 10          ③ 20

④ 25            ⑤ 30

[11-12] 지도를 보고 일본어 질문에 답하시오.

11. 花屋は どこに ありますか。

① トイレの 前に あります。

② 銀行の となりに あります。

③ 病院の 後ろに あります。

④ パン屋の となりに あります。

⑤ ゆうびんきょくの となりに あります。

12. コンビニは どこに ありますか。

① パン屋の 前に あります。

② 花屋の となりに あります。

③ 病院の 前に あります。

④ トイレの となりに あります。

⑤ ゆうびんきょくの となりに あります。

13. 밑줄 친 부분이 알맞지 않은 것은?

A: お祭り、(a)おもしろかったですか。

B: はい、とても おもしろかったです。

A: (b)にぎやかでしたか。

B: はい にぎやかでした。

A: たこやきは どうでしたか。(c)おいしかったですか。

B: はい、とても。でも ちょっと (d)高いでした。

A: それは (e)ざんねんでしたね。

① ⒜ 　          ② ⒝　         ③ ⒞

④ ⒟　           ⑤ ⒠

14. 밑줄 친 형용사의 과거형으로 알맞은 것은?

2009개정 고등학교 일본어Ⅰ 교사용 지도서

3회 중간 평가

<교실 활동집 84~87쪽>

6~7단원

• コンサートは たのしいです。

• あの 公園は きれいです。

① たのしかったです - きれいでした

② たのしかったです - きれいかったです

③ たのしいでした - きれいでした

④ たのしいです - きれいかったです

⑤ たのしいでした - きれいかったです

15. 빈칸에 들어갈 말로 알맞은 것을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

A: たこやき どうでしたか。

B:            おいしかったです。

ⓐ とても          ⓑ すごく

ⓒ どうも          ⓓ どうぞ

• 보기 •

① ⓐ               ② ⓐ, ⓑ

③ ⓑ,              ④ ⓒ, ⓓ

⑤ ⓐ, ⓑ, ⓒ

16. 빈칸에 들어갈 말로 알맞은 것은?

A: 田中さん、日ようびの 朝 何を しますか。

B: 公園で 音楽を 聞き         さんぽを します。

① ます             ② たい

③ ながら           ④ ない

⑤ です

17. 밑줄 친 부분이 알맞지 않은 것은?

① 土ようび 大阪の デパートに 行きます。

② 日ようび 学校で サッカーを します。

③ 金ようび 長野で スキーを 乗ります。

④ 水ようび 友だちと 映画を 見ます。

⑤ 月ようび 部活で キムチを 作ります。

18. 빈칸에 들어갈 말을 <보기>에서 골라 순서대로 나열한 것은?

A: あしたから 夏休みですね。

B: そうですね。

A:

B:

A:

B:

A: わたしも 行きたいですね。

ⓐ 日本で 何を しますか。

ⓑ 夏休みに どこか 行きますか。

ⓒ そうですね。すもうを 見たいです。

ⓓ はい、日本に 行きます。

• 보기 •

① ⓐ - ⓑ - ⓒ - ⓓ

② ⓐ - ⓓ - ⓑ - ⓒ

③ ⓑ - ⓓ - ⓐ - ⓒ

④ ⓑ - ⓐ - ⓒ - ⓓ

⑤ ⓒ - ⓐ - ⓓ - ⓑ

[19-20] 다음을 읽고 물음에 답하시오.

ももか: はるとくん、おそいよ。

はると: ごめん。ごめん。

ス  ジ: 東神社まで バスと ちかてつと どっちが はやい？

ももか: バスの が はやいよ。

ス   ジ: バスていは どこかな。

はると: あの コンビニの 前だよ。

19. 빈칸에 들어갈 말로 알맞은 것은?

① の            ② が             ③ でも

④ ほう          ⑤ にも

20. 윗글의 내용과 일치하지 않는 것을 있는 대로 고른 것은?

ⓐ 하루토와 모모카의 만남에 모모카가 늦었다.

ⓑ 히가시 신사까지는 버스가 빠르다.

ⓒ 버스 정류장은 편의점의 오른쪽에 있다.

① ⓐ             ② ⓑ         ③ ⓐ,ⓑ

④ ⓐ, ⓒ         ⑤ ⓑ, ⓒ

[21-22] 다음을 읽고 물음에 답하시오.

スジさん もう 秋ですね。

スジさんは 毎日 何    学校に 行きますか。

わたしは 自転車    学校に 行きます。

赤くて かわいい 自転車です。

スジさんにも 見せたいです。

りえ

21. 빈칸에 공통으로 들어갈 말로 알맞은 것은?

① て             ② で            ③ へ

④ を             ⑤ に

22. 윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

2009개정 고등학교 일본어Ⅰ 교사용 지도서

3회 중간 평가

<교실 활동집 84~87쪽>

6~7단원

① 글이 쓰여진 계절은 가을이다.

② 리에는 매일 자전거로 등교한다.

③ 리에의 자전거는 빨갛고 귀엽다.

④ 수지는 리에에게 자전거를 보여주고 싶어 한다.

⑤ 리에는 수지에게 자전거를 보여주고 싶어 한다.

23. 일본의 교통 문화에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

① 일본의 자동차는 우리나라와 반대 방향으로 달린다.

② 택시의 뒷문은 운전기사가 열고 닫을 수 있도록 자동문으로 되어 있다.

③ 등·하교는 물론 출퇴근 때에도 자전거를 이용하는 사람이 많다.

④ 버스는 거리에 따라 요금이 다른 경우가 많다.

⑤ 는 초보 운전자가 1년간 부착해야 한다.

24. 단오절(たんごの せっく)에 대하여 우리말로 설명하시오.

2014년도 2학기 중간고사 ( )학년 총 문항 수 ( 24 ) 문항
고사 일시 20○○년 __월 __일 __교시	공동 출제자: (인)
총점 ( 100 ) 점	선택형 ( 70 ) 점 서술형 ( 30 ) 점

2009개정 고등학교 일본어Ⅰ

교사용 지도서

[교실 활동집 84~87쪽]

- 6~7단원

3회 중간 평가

성취 기준에 따른 이원목적분류표

문항번호	내용 영역	성취 기준	행동 영역			난이도			배점	정답
			지식	이해	적용	어려움	보통	쉬움
선택형(선다형) 문항
1	말하기	일1206-2. 비교 등에 관한 간단한 정보 요구 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.	○					○	2	④
2	말하기/읽기	일1301-2. 의사소통 기능이 포함된 문장 중 ‘バスと ちかてつと どっちが はやい？’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 읽고 그 의미를 이해한다. 일1402. 의사소통 기본 표현이 포함된 문장 중 ‘タクシーの ほうが べんりです, おじゃまします, いらっしゃい, どうも, おはいりください’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 상황에 맞게 바르게 쓸 수 있다.		○				○	2	②
3	듣기/ 말하기	일1105-1. 존재나 장소 등에 관한 간단한 정보 요구를 듣고 이에 적절하게 반응할 수 있다. 일1206-1. 존재나 장소, 확인 등에 관한 간단한 정보 요구 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.	○				○		3	③
4	듣기/ 말하기	일1105-1. 존재나 장소 등에 관한 간단한 정보 요구를 듣고 이에 적절하게 반응할 수 있다. 일1206-1. 존재나 장소, 확인 등에 관한 간단한 정보 요구 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.	○				○		3	④
5	듣기/ 말하기	일1105-3. 상황 설명(동작) 등에 관한 간단한 정보 제공을 듣고 이해한다. 일1206-3. 상황 설명(동시 동작) 등에 관한 간단한 정보 제공 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.			○			○	4	⑤
6	듣기	일1103-1. 격려 등의 기본적인 표현이 사용되는 상황을 인지하고 이러한 표현을 들었을 때 적절하게 반응할 수 있다.		○			○		2	②
7	쓰기	일1402. 의사소통 기본 표현이 포함된 문장 중 ‘タクシーの ほうが べんりです, おじゃまします, いらっしゃい, どうも, おはいりください’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 상황에 맞게 바르게 쓸 수 있다.		○			○		3	④
8	문화	일1503-2. ‘ひなまつり, たんごのせっく, たなばた, おぼん, しちごさん’ 등 연중행사에 대해서 조사하여 발표할 수 있다.			○	○			3	④
9	듣기/ 말하기	일1105-2. 비교 등에 관한 간단한 정보 요구를 듣고 이에 적절하게 반응할 수 있다. 일1206-2. 비교 등에 관한 간단한 정보 요구 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.	○					○	3	③
10	듣기/ 말하기	일1105-1. 존재나 장소 등에 관한 간단한 정보 요구를 듣고 이에 적절하게 반응할 수 있다. 일1206-1. 존재나 장소, 확인 등에 관한 간단한 정보 요구 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.	○			○			3	④
11	듣기/ 말하기	일1105-1. 존재나 장소 등에 관한 간단한 정보 요구를 듣고 이에 적절하게 반응할 수 있다. 일1206-1. 존재나 장소, 확인 등에 관한 간단한 정보 요구 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.			○			○	2	④
12	듣기/ 말하기	일1105-1. 존재나 장소 등에 관한 간단한 정보 요구를 듣고 이에 적절하게 반응할 수 있다. 일1206-1. 존재나 장소, 확인 등에 관한 간단한 정보 요구 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.			○			○	2	⑤
13	읽기	일1301-2. 의사소통 기능이 포함된 문장 중 ‘バスと ちかてつと どっちが はやい？’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 읽고 그 의미를 이해한다.	○			○			4	④
14	말하기	일1206-2. 비교 등에 관한 간단한 정보 요구 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.	○				○		3	①
15	듣기/ 말하기	일1105-2. 비교 등에 관한 간단한 정보 요구를 듣고 이에 적절하게 반응할 수 있다. 일1206-2. 비교 등에 관한 간단한 정보 요구 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.	○					○	3	②
16	듣기/ 말하기	일1105-3. 상황 설명(동작) 등에 관한 간단한 정보 제공을 듣고 이해한다. 일1206-3. 상황 설명(동시 동작) 등에 관한 간단한 정보 제공 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.	○				○		3	③
17	문화	일1501-1. 일본인과 한국인의 표현적 특성을 비교하여 공통점과 차이점을 이해하고 표현할 수 있다.	○			○			3	③
18	읽기/ 쓰기	일1301-2. 의사소통 기능이 포함된 문장 중 ‘歌を 聞きながら 勉強します, 韓国に 行きたいです’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 읽고 그 의미를 이해한다. 일1402. 의사소통 기본 표현이 포함된 문장 중 ‘ラーメンが 食べたいです, 歌を 歌いながら そうじを します, がんばって ください’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 상황에 맞게 바르게 쓸 수 있다.			○	○			4	③
19	읽기/ 쓰기	일1301-2. 의사소통 기능이 포함된 문장 중 ‘バスと ちかてつと どっちが はやい？’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 읽고 그 의미를 이해한다. 일1402. 의사소통 기본 표현이 포함된 문장 중 ‘タクシーの ほうが べんりです, おじゃまします, いらっしゃい, どうも, おはいりください’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 상황에 맞게 바르게 쓸 수 있다.	○				○		3	④
20	읽기	일1302. 의사소통 기본 표현이 포함된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 그 주제와 의미를 파악할 수 있다.		○		○			4	④
21	쓰기	일1402. 의사소통 기본 표현이 포함된 문장 중 ‘ラーメンが 食べたいです, 歌を 歌いながら そうじを します, がんばって ください’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 상황에 맞게 바르게 쓸 수 있다.	○					○	3	②
22	읽기	일1302. 의사소통 기본 표현이 포함된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 그 주제와 의미를 파악할 수 있다.		○			○		4	④
23	문화	일1502-4. 교통 사정 등 교통 관련 문화에 대해서 이해하고 표현할 수 있다.	○				○		4	⑤
서술형(서답형) 문항
24	문화	일1503-2. ‘ひなまつり, たんごのせっく, たなばた, おぼん, しちごさん’ 등 연중행사에 대해서 조사하여 발표할 수 있다.	○			○			30	별도 관리
총 합계			14	5	5	7	9	8
비율(%)			58	21	21	29	38	33	100