■ 단원 개관

거주 공간의 변화

Ⅵ

지역 조사와 지리 정보 처리

Ⅵ

Ⅵ. 지역 조사와 지리 정보 처리

단원 지도 계획

이 단원에서는 지역의 의미와 다양한 지역 구분을 이해하고, 우리나라를 여러 지역을 구분해 본다. 관심 지역에 대한 지역 조사를 계획하고 실시하여 다양한 지역 정보를 얻으며, 수집된 지역 정보를 분석하고 해석하기 위한 다양한 지리 정보 처리 방법을 알아본다.

■ 단원 지도 계획

중단원	차시	소주제명	학습 내용
1. 지역의 의미와 지역 구분	1	1. 지역의 의미와 지역 구분	□ 지역의 의미 □ 동질 지역 □ 기능 지역 □ 점이 지대
	2	2. 우리나라의 다양한 지역 구분	□ 다양한 지역 구분 기준 □ 전통적 지역 구분 □ 동질 지역 □ 기능 지역
2. 지역 조사 방법	3	1. 지리 정보	□ 지리 정보의 의미 □ 지리 정보의 종류
	4	2. 지역 조사의 의의와 방법	□ 지역 조사 주제와 지역 선정 □ 실내 조사와 야외 조사 □ 지리 정보 분석 및 정리 □ 지리 조사 보고서 작성
3. 지리 정보의 수집과 분석 방법	5	1. 지리 정보 체계 2. 생활 속의 지리 정보 체계	□ 지리 정보 체계의 의미 □ 지리 정보 체계의 발달 □ 지리 정보 체계의 의미 □ 지리 정보 기술의 이용 □ 웹 GIS

교과서 188~189쪽

1차시 | □ 지역의 의미와 지역 구분

학습 목표

□ 지역의 의미를 이해할 수 있다.

□ 기능 지역과 동질 지역에 대해 설명할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

지역 / 지역성 / 동질 지역 / 기능 지역 / 점이 지대

□ 지역은 지리적 특성이 다른 곳과 구별되는 지표상의 일정한 공간 범위로 고유한 특성인 지역성을 갖는다.

□ 지역은 동질 지역과 기능 지역으로 구분할 수 있으며, 서로 다른 두 지역의 경계에는 주변 지역의 성격이 모두 나타나는 점이 지대가 나타나기도 한다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 생각 열기를 통해 기능 지역의 의미와 기능 지역의 범위에 대해 생각해 보도록 한다.
전개 (40분)	강의 학습 탐구 학습 강의 학습 탐구 학습	□ 지역의 의미에 대해 알아본다. - 지역은 다른 지역과 구별되는 지표상의 일정한 범위라는 것을 설명한다. - 지역은 자연환경과 인문 환경이 결합된 지역성을 갖는다는 것을 이해시킨다. □ 탐구 활동 자료 1을 통해 지역을 표현하는 다양한 방법을 살펴보게 한다. - 지도, 위성 사진, 사진 등으로 지역을 표현할 수 있다. - 다양한 스케일에 따라 지역을 표현하는 방법이 달라지는 것을 살펴본다. □ 지역을 구분하는 기준이 다양하다는 것을 설명한다. - 지역 구분은 동질 지역과 기능 지역으로 구분할 수 있다는 것을 설명한다. □ 탐구 활동 자료 2를 통해 동질 지역과 기능 지역을 구분하는 기준을 알아본다. □ 탐구 활동 자료 3을 통해 지역의 경계는 점이 지대로 나타나는 것을 확인한다.	□ 학습 준비물: 지리 부도 □ 지리 부도에서 학생들이 유사한 자료를 찾아보게 한다. □ 교과서 188쪽 자료를 참고하여 개념을 설명한다.
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 우리나라의 다양한 지역 구분 차시 예고

교과서 190~191쪽

2차시 | □ 우리나라의 다양한 지역 구분

학습 목표

□ 우리나라의 지역 구분 기준을 설명할 수 있다.

□ 우리나라를 여러 지역으로 구분할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

중위도 / 전통 지역 구분 / 지리적 위치 특성 / 기후 지역 / 농업 지역 / 동질 지역 / 기능 지역

□ 우리나라는 여러 가지 기준에 의해 다양한 지역으로 구분할 수 있다.

□ 전통적인 지역 구분과 함께 동질 지역의 관점과 기능 지역의 관점으로 지역을 구분할 수 있다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 발표 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 전통적 지역 구분 지도를 제시하고 학생들이 각 지방의 공통점과 차이점에 대해 자유롭게 발표하도록 한다.
전개 (40분)	강의 학습 탐구 학습 발표 학습	□ 우리나라는 다양한 지역으로 구분할 수 있다는 것을 설명한다. - 우리나라가 하나의 지역이 될 수 있다는 것을 설명한다. - 자연환경과 인문 환경에 따라 여러 지역으로 구분된다는 것을 설명한다. □ 탐구 활동 자료 1을 통해 전통 지역 구분에 대해 알아본다. - 하천, 고개, 산줄기 등의 자연 지리적 요소를 기준으로 구분된 지역을 확인한다. - 북부, 중부, 남부 지방으로 구분하기도 하고, 중부, 호남, 영남, 관서, 관북 등으로 나누기도 한다는 것을 설명한다. □ 탐구 활동 자료 2~4를 통해 동질 지역에 대해 알아본다. - 자연적 요인과 인문적 요인이 동질 지역의 구분 기준이 될 수 있다는 것을 확인한다. - 동질 지역의 예로 기후 지역, 전통 가옥 구조, 농업 지역 등을 제시한다. □ 탐구 활동 자료 5를 통해 도시 계층에 따라 도시권으로 구분할 수 있다는 것을 확인한다. □ 탐구 활동 자료 6에 과제로 조사한 우리나라의 지역 구분을 표시해 보고, 발표하게 한다.	□ 학습 준비물: 지리 부도 □ 모둠별 학습으로 탐구 과제를 해결하도록 할 수 있다. □ 교과서 190쪽 Geo 이야기를 지역 구분의 예로 활용한다.
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 위도가 인간 생활에 끼치는 영향 차시 예고

교과서 192~193쪽

3차시 | □ 지리 정보

학습 목표

□ 지리 정보의 의미를 설명할 수 있다.

□ 지리 정보의 종류를 알고 각각의 특징을 이해한다.

주요 용어

한 줄 정리

지리 정보 / 1차 자료 / 2차 자료 / 지도 / 수치 지도 / 공간 정보 / 속성 정보 / 관계 정보

□ 지리 정보는 지역성을 파악하는 데 이용되는데 정보･통신 기술의 발달에 따라 지리 정보에 대한 요구가 증가하고 있다.

□ 지리 정보는 공간 속의 분포를 보여주는 공간 정보, 지역의 특성을 나타내는 속성 정보, 주변 지역과의 상호작용을 나타내는 관계 정보가 있다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 생각 열기를 통해 지역에 대한 정보에는 어떤 것들이 있는지 생각해 보도록 한다.
전개 (40분)	강의 학습 탐구 학습 지도 이용 학습 발표 학습 강의 학습	□ 지리 정보의 의미에 대해 알아본다. - 지리 정보는 지역성을 파악하는 데 이용된다. - 지리 정보는 일상생활에서 늘 접하는 것이라는 것이다. - 지리 정보는 지리적 현상의 연구와 공간적 문제 해결을 위해 이용된다. - 정보･통신 기술의 발달로 지리 정보에 대한 요구가 증가하고 있다. □ 탐구 활동을 통해 다양한 지리 정보에 대해 살펴본다. - 지리 정보를 1차 자료와 2차 자료로 구분해서 생각해 본다. - 지형도와 위성 사진이 갖는 지리 정보로서 각각의 특징을 발표하게 한다. - 주제도와 통계 자료를 통해 정보를 수집하는 방법을 알아본다. - 지리부도를 통해 다양한 지리 정보가 있음을 찾아보게 한다. □ 모둠별로 지역에 대한 각종 자료를 발표한다. - 각 자료가 갖는 특징을 정리한다. - 자료를 분석하고 종합하여 조사 지역의 지역성에 대해 정리해 본다. □ 지리 정보의 종류에 대해 알아본다. - 지리 정보는 공간 정보, 속성 정보, 관계 정보, 시간 정보로 구분할 수 있다는 것을 설명한다. - 공간 정보, 속성 정보, 관계 정보, 시간 정보에 대해 예시를 들어 설명한다.	□ 학습 준비물: 지리 부도 □ 모둠별로 발표하도록 한다. □ 교과서 192쪽 그림을 통해 정리한다.
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 지역 조사의 의의와 방법 차시 예고

교과서 194~195쪽

4차시 | □ 지역 조사의 의의와 방법

학습 목표

□ 지역 조사의 의의를 설명할 수 있다.

□ 지역 조사 과정을 이해하고 각 과정에 따른 활동을 할 수 있다.

주요 용어

지역 조사 / 의사 결정 / 수집 / 분석 / 조사 주제 / 지역 선정 / 실내 조사 / 야외 조사 / 보고서 작성

한 줄 정리

□ 지역 조사는 조사 대상 지역의 지역성을 파악하고 합리적인 의사 결정을 위해 각종 정보를 수집, 분석, 종합하는 활동이다.

□ 지리 정보 수집 활동은 문헌과 지도, 자료를 조사하는 실내 조사와 해당 지역을 직접 방문하여 필요한 자료를 수집하는 야외 조사가 있다.

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지역 조사를 하는 이유에 대해 질문하고 학생들의 다양한 대답을 듣고 정리한다.
전개 (40분)	강의 학습 발표 학습 토의 학습 강의 학습 탐구 학습	□ 지역 조사 과정 전체에 대해 살펴본다. - 조사 주제 및 지역 선정 → 지리 정보 수집 → 지리 정보 분석 및 정리 → 보고서 작성의 순서로 이루어진다는 것을 설명한다. - 조사 주제와 그에 알맞은 지역 선정 작업이 처음에 있어야 한다는 점을 강조한다. - 사전에 조사 계획이 구체적이어야 한다는 것을 설명한다. □ 모둠별로 조사 주제와 조사 지역에 대해 발표하게 한다. - 각 모둠은 서로 주사 주제와 조사 지역이 적절하게 선정되었는지 발표 내용에 대해 토의한다. □ 지리 정보 수집은 실내 조사와 야외 조사의 단계로 이루어진다는 것을 설명한다. - 실내 조사와 야외 조사에 대해 설명한다. □ 지리 정보 분석 및 정리 단계는 조사 목적에 맞는 분석과 정리가 있어야 한다는 것을 설명한다. □ 사례 활동을 통해 지역 조사 방법에 대해 순서대로 알아본다. - 사례 활동의 보고서를 참고하여 모둠별로 자신이 조사한 지역에 대한 목적에 맞는 보고서를 작성해 본다.	□ 학습 준비물: 사전 조사 보고서 □ 모둠별 조사 내용을 PPT로 작성해서 발표한다.
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 지리 정보의 수집과 분석 방법 차시 예고

■ 수업 지도 계획

교과서 196~199쪽

5차시 | □ 지리 정보 체계 ~ □ 생활 속의 지리 정보 체계

학습 목표

□ 지리 정보를 분석, 표현하기 위해 지리 정보 처리 방법을 활용할 수 있다.

□ 실생활에서 다양한 지리 정보 활용 사례를 찾을 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

지리 정보 체계 / 중첩 기능/ 공간 연산 기능 / 위성 위치 확인 시스템(GPS) / 웹 GIS

□ 지표상의 다양한 지리 정보를 효과적으로 수집, 종합, 분석, 관리, 활용할 수 있는 지리 정보 체계가 발달하였다.

□ 정보 통신 기술의 발달로 개인에서 국가에 이르기까지 다양한 지리 정보 기술을 이용하고 있다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 생각 열기를 통해 지리 정보가 활용되는 분야가 다양하며, 우리의 일상과 관련이 깊다는 것을 이해한다.
전개 (40분)	강의 학습 멀티미디어 학습 탐구 학습 발표 학습	□ 지리 정보 체계의 발달 - 지리 정보의 양이 방대해짐에 따라 지리 정보를 효과적으로 수정, 관리, 활용하기 위해 지리 정보 체계를 이용하는 것을 설명한다. □ 지리 정보 체계의 의미 - 지표상의 다양한 정보를 수치화하여 컴퓨터에 입력･저장하여 사용한다는 것을 설명한다. - 이용자의 요구에 따라 가공･분석･처리하여 다양하게 표현할 수 있다는 것을 보여준다. □ 사례 활동을 통해 지리 정보 체계의 정보 수집과 처리, 분석 과정을 이해한다. - 지리 정보 체계의 핵심적인 중첩 기능과 공간 연산 기능의 간단한 예를 실행해 보도록 한다. - 쓰레기 소각장의 입지를 선정해 본다. □ 지리 정보 기술의 이용 - 생활 속에서 이용되는 지리 정보 기술의 사례에 대해 학생들이 조사한 내용을 발표시킨다. - 학생들이 발표한 내용을 통해 지리 정보 기술의 이용에 대해 정리한다.	□ 학습 준비물: 지리 부도 □ 지리 정보 체계를 이용하여 처리된 입체 지도를 제시한다. □ 멀티미디어 실습실 등을 이용하거나 교사의 컴퓨터로 시연한다.
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 북한의 자연환경과 특징 차시 예고