■ 단원 개관

지형 환경과 생태계

Ⅱ

지형 환경과 생태계

Ⅱ

이 단원에서는 산지 지형을 중심으로 우리나라의 지형 형성 과정을 이해하고, 우리나라 하천 지형의 특성과 물 자원의 현황 및 수급 전망을 알아본다. 다양한 해안 지형의 특색을 살펴보고, 생태 환경으로서 지형의 중요성을 인식한다.

Ⅱ. 지형 환경과 생태계

단원 지도 계획

■ 단원 지도 계획

중단원	차시	소주제명	학습 내용
1. 우리나라의 산지 지형	1	1. 산지 지형의 형성 과정	□ 1, 2차 산맥 □ 지질 구조선
	2	2. 다양한 산지 지형	□ 흙산, 돌산, 화산 □ 고위 평탄면
	3	3. 우리나라의 지형 형성 과정	□ 지체 구조 □ 지각 변동 □ 기후 변화와 지형 형성
2. 우리나라의 하천 지형	4	1. 우리나라 하천의 특색	□ 유로의 방향 □ 유량의 변화 □ 감조 하천
	5	2. 다양한 하천 지형	□ 감입 곡류 하천 □ 하안 단구 □ 침식 분지 □ 선상지
	6	2. 다양한 하천 지형	□ 자유 곡류 하천 □ 범람원 □ 삼각주
	7	3. 물 자원으로서의 하천	□ 물 자원 □ 물 자원 이용 용도 □ 물 관리
3. 우리나라의 해안 지형	8	1. 다양한 해안 지형	□ 해안선의 특징 □ 해안 침식 지형 □ 해안 단구
	9	1. 다양한 해안 지형	□ 해안 퇴적 지형 □ 석호 □ 갯벌
	10	2. 해안 지형의 이용 3. 해안 지형의 이용에 따른 문제점과 해결 방안	□ 해안 지형의 이용 □ 갯벌의 가치 □ 해안 지형의 파괴와 보전
4. 생태 환경으로서의 지형	11	1. 생태 환경으로서의 지형 2. 보전해야 할 지형 경관	□ 다양한 지형 경관 □ 지오 파크 □ 지형 경관의 보전

교과서 42~43쪽

1차시 | □ 산지 지형의 형성 과정

학습 목표

□ 우리나라 산지 지형의 형성 과정을 이해할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

저산성 산지 / 지질 구조선 / 1차 산맥 / 2차 산맥 / 랴오둥 방향 산맥 / 중국 방향 산맥 / 한국 방향 산맥

□ 우리나라는 중생대 이후 여러 차례에 걸친 지각 변동으로 형성된 지질 구조선을 따라 중국 방향, 랴오둥 방향, 한국 방향의 산맥이 형성되었다.

□ 1차 산맥은 고도가 높고 연속성이 뚜렷하고, 2차 산맥은 고도가 낮고 연속성이 뚜렷하지 않다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 다양한 산지사진을 제공하여 산지 학습에 대한 흥미를 유발하도록 한다.
전개 (40분)	강의 학습 지도 이용 학습 강의 학습 탐구 학습	□ 우리나라의 산지 분포의 특색을 알아본다. - 전체 국토 면적의 70%가 산지임을 설명한다. - 대부분의 산지는 고도가 높지 않은 저산성 산지임을 설명한다. - 지리 부도를 활용하여 고도가 높은 산지들은 주로 우리나라의 북동쪽에 위치하고 고도가 낮은 산지들은 남서쪽에 분포함을 학생들과 함께 살펴본다. □ 지질 구조선의 개념을 파악한다. - 지리 부도에서 산지와 하천의 방향 등을 살펴보면서 랴오둥 방향과 중국 방향의 구조선을 이해한다. □ 1차 산맥에 대해 알아본다. - 1차 산맥의 형성 과정을 설명한다. - 1차 산맥의 특성과 위치 등을 살펴본다. □ 2차 산맥에 대해 알아본다. - 2차 산맥의 형성 과정을 설명한다. - 2차 산맥의 특성과 위치 등을 살펴본다. □ 탐구 활동을 통해 산지의 특성을 살펴본다. - 산지 분포와 주요 지점의 단면도를 비교하면서 산지 분포의 특색을 파악한다. - 우리나라 산맥 분포를 보면서 산맥의 방향성을 파악한다. - 우리나라 동해에서 일어났던 판구조 운동을 통해 경동성 요곡 운동의 내용을 이해한다.	□ 학습 준비물: 지리 부도 □ 지리 부도를 보면서 산지 분포를 살펴본다.
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 우리나라의 다양한 산지 지형 차시 예고

교과서 44~45쪽

2차시 | □ 다양한 산지 지형

학습 목표

□ 우리나라의 다양한 산지 지형에 대하여 설명할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

돌산 / 흙산 / 화산 / 화구(호) / 칼데라(호) / 고원 / 고위 평탄면

□ 우리나라에는 돌산과 흙산, 화산과 같은 다양한 산지가 분포한다. 태백산맥과 소백산맥의 해발 고도가 높은 곳에 비교적 평탄한 고위 평탄면이 나타난다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지난 시간에 과제로 제시했던 내용을 학생들과 함께 확인하면서 우리 주변에 다양한 산지가 있음을 알아본다.
전개 (40분)	강의 학습 사진 이용 학습 강의 학습 탐구 학습	□ 돌산과 흙산의 특징을 파악한다. - 돌산은 주로 중생대에 관입한 화강암으로 이루어졌음을 설명한다. - 유명한 산 중에서 북한산, 설악산, 금강산 등이 돌산임을 설명한다. - 흙산은 주로 변성암 산지에서 볼 수 있음을 설명한다. - 우리나라의 주요 흙산으로는 지리산, 오대산, 덕유산 등이 있음을 설명한다. - 다양한 산지의 사진을 이용하여 산지의 특색을 확인하도록 한다. □ 우리나라의 주요 화산에 관하여 살펴본다. - 백두산의 위치와 특징 등에 관해 설명한다. - 한라산의 위치와 특징 등에 관해 설명한다. - 백두산과 한라산의 주요 경관을 담은 사진들을 제시하고 학습한 내용을 확인한다. □ 고위 평탄면에 관하여 살펴본다. - 고위 평탄면의 의미와 특징에 관해 설명한다. - 고위 평탄면의 이용에 관해 설명한다. - 고위 평탄면의 경관을 담은 사진들을 제시하고 학습한 내용을 확인한다. □ 탐구 활동을 통해 다양한 산지 지형을 파악한다. - 주요 산지의 특성을 암석 분포와 연관지어 파악한다. - 지형도와 사진을 통해 고위 평탄면의 특성과 이용 등에 관해 살펴본다.	□ 학습 준비물: 지리 부도
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 우리나라의 지형 형성 과정 차시 예고

교과서 46~49쪽

3차시 | □ 우리나라의 지형 형성 과정

학습 목표

□ 우리나라의 지형 형성 과정을 설명할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

지체 구조 / 지괴 / 지향사 / 지각 변동 / 경동성 요곡 운동 / 대보 조산 운동 / 기후 변동

□ 우리나라의 지형은 오랜 기간에 걸쳐 다양한 지체 구조를 바탕으로 형성되었다. 다양한 지각 변동을 통해 한반도의 지형은 많은 변화를 겪어왔다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지난 시간에 과제로 제시했던 내용을 학생들과 함께 확인하면서 백두산의 분화와 같은 변화가 지형에 미치는 영향을 함께 생각해 본다.
전개 (40분)	강의 및 문답 학습 사진 이용 학습 탐구 학습 강의 학습	□ 한반도의 지체 구조를 파악한다. - 시･원생대에 형성된 안정 지괴에 관해 설명한다. - 고생대에 형성된 지향사 구조에 관해 설명한다. - 중생대에 형성된 경상누층군에 관해 설명한다. - 신생대 제3기층에 관해 설명한다. - 각 시기별 지체 구조와 관련된 다양한 사진을 이용하여 그 특색을 확인하도록 한다. □ 우리나라에서 있었던 다양한 지각 변동의 내용과 그로 인해 나타난 결과를 파악한다. - 중생대에 있었던 세 차례의 지각 변동과 그를 통해 나타난 변화를 설명한다. - 신생대에 있었던 경동성 요곡 운동의 내용과 그를 통해 나타난 변화를 설명한다. □ 48~49쪽의 탐구 활동을 통해 각 지질 시대별 지체 구조와 지각 변동의 내용과 순서를 확인한다. - 우리나라에 분포하는 암석의 지질 시대별 구성과 비중을 살펴본다. - 지질 시대별 주요 암석의 특징을 파악한다. □ 주제 학습을 통해 기후 변화 과정에서 나타나는 지형 변화를 파악한다. - 빙기와 후빙기에 나타나는 지형 변화를 하천의 상류와 하류로 나누어 살펴본다.	□ 학습 준비물: 지리 부도
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 우리나라 하천의 특색 차시 예고

교과서 50~51쪽

4차시 | □ 우리나라 하천의 특색

학습 목표

□ 우리나라의 하천의 특색을 이해할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

유로 / 유역 면적 / 유량 / 하상 계수 / 감조 구간 / 감조 하천 / 하굿둑

□ 우리나라의 하천은 대부분 지형의 영향을 받아 서쪽으로 흐른다. 여름철에 강수가 집중되는 영향으로 유량의 계절적 변화가 심하며, 황해와 남해로 유입되는 하천의 하류 부근에서는 감조 구간이 나타난다.

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지난 시간에 과제로 제시했던 내용을 학생들과 함께 확인하면서 우리 고장에 어떤 하천이 있는지 생각해 본다.
전개 (40분)	강의 학습 지리 부도 활용 학습 탐구 학습	□ 우리나라 하천의 특색을 파악한다. - 우리나라의 대부분의 하천이 서쪽으로 흐르는 이유를 설명한다. - 지리 부도를 활용하여 하천의 유로를 파악한다. - 서쪽으로 흐르지 않고 동쪽이나 남쪽으로 흐르는 하천을 살펴본다. - 우리나라의 하천이 유량 변화가 심한 이유를 살펴본다. - 심한 유량 변화로 인해 나타나는 문제점에 관해 살펴보고, 이를 극복하기 위한 방안을 함께 생각해 본다. - 감조 구간과 감조 하천의 의미를 설명한다. - 감조 현상으로 인해 나타나는 이점과 문제점을 생각해 본다. - 감조 현상으로 인해 나타나는 문제점을 극복하기 위해 이루어진 사업들에 관해 설명한다. □ 탐구 활동을 통해 금강을 사례로 발원지부터 하류까지의 경관 변화를 파악한다. - 발원지에서 하류로 가면서 유량, 하폭, 주변 경관 등에 어떤 변화가 있는지 살펴본다.	□ 학습 준비물: 지리 부도
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 하천 중･상류 지역의 다양한 지형 차시 예고

■ 수업 지도 계획

교과서 52~53쪽

5차시 | □ 다양한 하천 지형

학습 목표

□ 하천 유역에 발달하는 지형의 특성을 설명할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

감입 곡류 하천 / 하안 단구 / 침식 분지 / 선상지

□ 하천의 상류 지역에는 골짜기가 깊은 감입 곡류 하천이 나타나며 주변에서는 하안 단구가 나타난다.

□ 하천에 의해 침식 작용을 받아 침식 분지가 형성되고 퇴적 작용에 의해 선상지가 발달한다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지난 시간에 과제로 제시했던 내용을 학생들과 함께 확인하면서 하천과 주변의 다양한 지형들을 살펴본다.
전개 (40분)	강의 학습 사진 이용 학습 사진 이용 학습 강의 학습 사진 이용 학습 탐구 학습	□ 하천 중･상류 지역에서 볼 수 있는 하천과 하천 주변 지형을 파악한다. - 감입 곡류 하천의 의미와 형태상의 특징을 설명한다. - 감입 곡류 하천이 발달하게 된 이유를 설명한다. - 감입 곡류 하천의 사례를 사진을 통해 확인한다. - 감입 곡류 하천 주변에서 볼 수 있는 하안 단구의 형성 과정을 설명한다. - 사진을 통해 하안 단구의 형태상의 특징과 토지 이용 등을 살펴본다. - 침식 분지의 형성 과정을 살펴본다. - ‘한걸음 더’의 춘천에 관한 구체적인 자료를 통해 침식 분지의 특징을 다시 한 번 파악한다. - 양구군 해안면 사진과 지형도를 활용하여 침식 분지의 특징을 확인해 본다. - 선상지의 형성 과정을 설명한다. - 선상지의 형태상의 특징을 토지 이용과 연관시켜 설명한다. - 사진 자료를 활용하여 선상지의 모습을 살펴본다. □ 탐구 활동을 통해 사진 속의 실제 지형과 지형도를 비교해 본다.	□ 학습 준비물: 지리 부도
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 하천 하류 지역의 다양한 지형 차시 예고

교과서 54~55쪽

6차시 | □ 다양한 하천 지형

학습 목표

□ 하천 유역에 발달하는 지형의 특성을 설명할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

자유 곡류 하천 / 측방 침식 / 우각호 / 구하도 / 범람원 / 자연 제방 / 배후 습지 / 삼각주

□ 하천 하류 지역에서는 자유 곡류 하천을 볼 수 있으며 그 주변에는 범람원과 같은 퇴적 지형이 발달한다.

□ 하천의 하구에는 삼각주가 형성되기도 한다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지난 시간에 과제로 제시했던 내용을 학생들과 함께 확인하면서 주요 평야들은 대부분 하천과 밀접한 관계를 갖고 있음을 인식하도록 한다.
전개 (40분)	강의 학습 사진 이용 학습 사진 이용 학습 강의 학습 탐구 학습	□ 하천 하류 지역에서 볼 수 있는 하천과 하천 주변 지형을 파악한다. - 자유 곡류 하천의 의미와 형태상의 특징을 설명한다. - 자유 곡류 하천이 발달하게 된 이유를 설명한다. - 자유 곡류 하천의 사례를 사진을 통해 확인한다. - 범람원의 형성 과정을 설명한다. - 범람원의 형태상의 특징을 설명한다. - 범람원에서 자연 제방과 배후 습지의 토지 이용을 설명한다. - 사진 자료를 통해 범람원의 형태상의 특징과 토지 이용 상황을 확인한다. - Geo 이야기를 통해 범람원의 실제 이용 사례를 살펴본다. - 삼각주의 형성 과정을 설명한다. - 삼각주가 발달하기 위한 조건과 우리나라의 해안 지역을 대비시켜 설명한다. - 삼각주의 토지 이용 상황을 설명한다. □ 탐구 활동을 통해 사진 속의 실제 지형과 지형도를 비교해 본다.	□ 학습 준비물: 지리 부도
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 물 자원으로서의 하천 차시 예고

교과서 56~57쪽

7차시 | □ 물 자원으로서의 하천

학습 목표

□ 물 자원과 관련된 하천 지형의 역할을 설명할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

물 자원 / 관개용수 / 유지용수 / 수리 시설

□ 우리나라는 하천과 댐으로부터 대부분의 물 자원을 확보하고 있다. 물 자원을 지속 가능하도록 이용하려면 다양한 노력이 필요하다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지난 시간에 과제로 제시했던 내용을 학생들과 함께 확인하면서 물 자원 문제를 살펴본다.
전개 (40분)	강의 학습 탐구 학습	□ 물 자원 공급원으로서 하천의 특징을 파악한다. - 우리나라는 여름 강수 집중률이 지나치게 높음을 설명한다. - 우리나라는 물 자원의 대부분을 하천과 댐에서 얻고 있음을 57쪽 탐구활동의 자료 2를 활용하여 설명한다. - 물 자원의 용도별 이용 비중을 57쪽 탐구 활동의 자료 3을 활용하여 설명한다. □ 지속 가능한 물 자원 이용을 위한 하천 관리 대책을 살펴본다. - 과거의 물 자원 관리 대책의 사례들을 알아본다. - 물 자원 관리의 어려움에 관해 설명한다. - 지속 가능한 물 자원 이용 방안에 대해 함께 생각해 본다. □ 탐구 활동을 통해 물 자원 현황과 수급 방안에 대해 살펴본다. - 자료 1을 활용하기 위해 1인당 이용 가능한 물 자원의 개념을 설명한다. - 1인당 이용 가능한 물 자원은 ‘물 자원 총량 ÷ 인구’로 계산할 수 있으며 물 자원 총량은 ‘연 평균 강수량 × 국토 면적’으로 계산한다. - 자료 4와 학생들이 조사해 온 내용을 모아서 우리나라의 물 분쟁 사례를 살펴본다.	□ 학습 준비물: 지리 부도
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 우리나라 해안선의 특징과 해안 침식 지형 차시 예고

교과서 58~59쪽

8차시 | □ 다양한 해안 지형

학습 목표

□ 해안 지형의 형성 작용과 특징을 이해할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

리아스식 해안 / 해식애 / 파식대 / 시 스택 / 해식동굴 / 해안 단구

□ 우리나라의 서･남해안의 해안선은 복잡하고 동해안의 해안선은 단조로운 편이다.

□ 파랑의 침식 작용에 의해 해식애, 파식대, 해식 동굴, 시 스택 등의 지형이 발달한다. 파식대가 융기하면 해안 단구를 이룬다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지난 시간에 과제로 제시했던 내용을 학생들과 함께 확인하면서 다양한 해안 지형이 있음을 확인한다.
전개 (40분)	강의 학습 사진 이용 학습 강의 학습 탐구 학습	□ 우리나라 동․서․남해안의 특징을 파악한다. - 동해안의 해안선의 단조로움과 그 형성 이유를 설명한다. - 서･남해안의 복잡한 해안선과 그 형성 이유를 설명한다. - 다양한 사진 자료를 활용하여 동․서․남해안의 특징을 살펴본다. - 59쪽의 탐구 활동 자료 1을 이용하여 동․서해안의 특징을 비교해 본다. □ 해안 침식 지형에 관하여 살펴본다. - 59쪽의 탐구 활동 자료 2를 이용하여 파랑의 에너지가 해안에 미치는 영향에 관하여 설명한다. - 파랑에 의해 해식애, 파식대, 해식동굴, 시 스택이 형성되는 과정을 설명한다. - 해안 단구의 형성 과정을 설명한다. - 59쪽의 탐구 활동 자료 4와 다양한 사진 자료를 활용하여 해안 침식 지형을 이해할 수 있도록 지도한다. □ 탐구 활동의 자료 3을 활용하여 해안 단구의 형성 과정을 파악한다.	□ 학습 준비물: 지리 부도
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 해안 퇴적 지형 차시 예고

교과서 60~61쪽

9차시 | □ 다양한 해안 지형

학습 목표

□ 해안 지형의 형성 작용과 특징을 이해할 수 있다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지난 시간에 과제로 제시했던 내용을 학생들과 함께 확인하면서 해안 퇴적 지형의 개념을 제시한다.
전개 (40분)	강의 학습 사진 이용 학습 탐구 학습	□ 파랑에 의해 퇴적되는 지형을 파악한다. - 60쪽 날개에 있는 그림을 활용하여 파랑에 의해 모래가 퇴적되는 과정을 설명한다. - 사빈의 퇴적 과정을 설명하고 어떻게 이용되고 있는지 알아본다. - 해안 사구의 형성 과정을 설명하고 어떤 곳에 주로 해안 사구가 발달하는지 알아본다. - 석호의 형성 과정을 설명한다. - 사빈, 사구, 석호에 관한 다양한 사진 자료를 제시한다. □ 갯벌에 관해 알아본다. - 조류에 의한 갯벌의 퇴적 과정을 설명한다. - 갯벌은 주로 어떤 곳에 발달하는지 설명한다. □ 탐구 활동을 통해 다양한 해안 지형의 사진과 지형도를 비교해 보도록 한다.	□ 학습 준비물: 지리 부도
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 해안 지형의 이용과 그에 따른 문제점과 해결 방안 차시 예고

주요 용어

한 줄 정리

사빈 / 해안 사구 / 석호 / 갯벌

□ 파랑의 퇴적 작용으로 사빈, 사주 등이 형성되며 만의 입구에 사주가 발달하면 바다와 분리된 석호가 만들어진다.

□ 사구는 바람의 퇴적 작용으로, 갯벌은 조류의 퇴적 작용으로 형성된다.

교과서 62~65쪽

10차시 | □ 해안 지형의 이용~□ 해안 지형의 이용에 따른 문제점과 해결 방안

학습 목표

□ 해안 지형의 이용 과정을 설명할 수 있다.

□ 인간의 이용에 의해 발생하는 문제점을 이해하고 해결 방안을 제시할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

간척 / 생태계 / 생태 환경

□ 해안 지형은 다양한 형태로 이용되고 있다. 이러한 해안 지형은 우리의 후손들도 이용해야 하므로 지속 가능할 수 있도록 많은 지혜와 노력이 필요하다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지난 시간에 과제로 제시했던 내용을 학생들과 함께 확인하면서 갯벌의 가치에 관해 짧은 토론을 해본다.
전개 (40분)	강의 학습 탐구 학습	□ 해안 지형의 다양한 이용 사례를 살펴본다. - 어항, 무역항, 간척 농지, 임해 공업 단지, 염전 등 다양한 사진 자료를 활용하여 다양한 이용 사례를 제시한다. - 해안 지형을 활용하여 치러지고 있는 다양한 축제들을 살펴본다. □ 63쪽의 탐구 활동을 통해 해안 지형의 다양한 이용 사례를 확인한다. □ 해안 지형의 이용에 따라 발생하는 문제점을 파악하고 해결 방안을 모색한다. - 해안 지형의 이용에 따라 나타나고 있는 문제점들을 살펴본다. - 해안 지형의 보존을 위해 이루어지고 있는 다양한 사례들을 제시한다. - 해안 지형의 지속 가능한 이용 방안에 대하여 설명한다. □ Geo 이야기를 통해 해운대해수욕장의 사례를 함께 생각해 본다. □ 탐구 활동을 통해 인간의 활동에 의해 해안 지형은 어떤 영향을 받고 있는지 생각해 본다.	□ 학습 준비물: 지리 부도
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 생태 환경으로서의 지형 차시 예고

교과서 68~71쪽

11차시 | □ 생태 환경으로서의 지형~□ 보전해야 할 지형 경관

□ 보전해야 할 지형 경관

학습 목표

□ 지형 환경을 생태적 관점에서 파악할 수 있다.

□ 인간과 지형 환경의 지속 가능한 관계 유지 방안을 제시할 수 있다.

주요 용어

한 줄 정리

지형 경관 / 삶 / 지오파크 / 지오 투어리즘 / 생태 관광

□ 지형은 생태계를 구성하고 있는 중요한 요소이다. 이러한 지형 경관을 잘 보존하기 위한 노력이 필요하다.

■ 수업 지도 계획

단계	교수･학습 방법	교수･학습 활동	비고
도입 (5분)	문답 학습 멀티미디어 학습	□ 전시 학습 내용 확인 □ 지난 시간에 과제로 제시했던 내용을 학생들과 함께 확인하면서 지형 경관의 아름다움에 관하여 이야기해 본다.
전개 (40분)	강의 학습 탐구 학습 탐구 학습	□ 생태계를 구성하는 요소로서 지형 경관을 파악한다. - 지형은 삶에 영향을 주는 중요한 요소임을 설명한다. - 우리는 지형을 이용하여 삶을 영위하고 있음을 인식하도록 한다. □ 69쪽 탐구 활동을 통하여 생태 환경으로서의 지형 경관을 살펴보도록 한다. □ 지형 경관의 보전에 관하여 살펴본다. - 지형 경관을 보전해야 하는 이유에 대하여 설명한다. - 지형 경관이 갖는 특징을 설명한다. - 지형 경관을 보전하기 위한 다양한 방법에 관하여 설명한다. □ Geo 이야기를 보고 지형 경관을 활용하는 방안에 대하여 함께 생각해 본다. □ 71쪽 탐구 활동을 통하여 지형 경관을 보전하는 방안에 대하여 함께 생각해 본다.	□ 학습 준비물: 지리 부도
정리 및 평가 (5분)	형성 평가	□ 형성 평가를 통해 단원의 핵심 내용에 대한 학생들의 이해를 간략히 확인한다. 우리나라의 다양한 산지 지형 차시 예고