학습 노트

Ⅲ. 조선 유교 사회의 성립과 변화

5. 양반 문화의 발달과 문화의 새 경향

14 차시

학습 단원

□ 실학의 대두_ 교과서 156～159쪽

학습 목표

- 실학의 등장 배경을 설명하고 중농 학파와 중상 학파의 차이점을 비교한다.

- 조선 후기 국학과 과학 기술의 발달 내용을 설명한다.

학습 내용

□ 실학의 대두

1. 성리학의 절대화

① 송시열: 주자 학설만을 절대적 진리로 수용 → 성리학적 질서를 절대화

② 윤휴와 박세당이 유교 경전의 재해석 시도 →         으로 규정

③ 결과: 성리학은 더 이상 현실 문제 해결 능력 상실

2. 양명학과 실학의 등장

① 양명학: 성리학의 비현실성 비판,         의 실천성 강조, 정제두가 본격 연구 → 강화 학파 형성

② 실학: 17, 18세기 사회ㆍ경제적 변동 과정에서 등장한 사회 개혁론, 이수광ㆍ한백겸 등이 제기, 청의         과 서양 과학 기술 수용

3. 농업 중심의 개혁론

① 농민 생활 안정 우선시, 토지 제도 개혁 주장 → 중농 학파, 경세치용 학파

② 유형원:          → 신분별 토지 재분배

③ 이익:          → 생계 유지에 필요한 최소한의 토지를 영업전으로 정해 매매 금지

④ 정약용:          → 토지의 공동 소유와 공동 경작, 수확물의 공동 분배

4. 상공업 중심의 개혁론

①          진흥 방안, 청의 문물 수용 주장 → 중상 학파, 이용후생 학파

② 유수원: 사농공상의 직업적 평등화 주장

③ 홍대용: 기술 혁신, 문벌 제도 폐지, 성리학 극복 주장

④         : 수레와 선박 이용, 화폐 유통, 양반의 비생산성 비판

⑤ 박제가: “북학의” 저술,         를 통한 생산력 증대, 청과의 통상 확대 주장

5. 국학 운동

① 역사: 안정복의 “동사강목”, 이종휘의 “동사”, 유득공의 “        ”, 이긍익의 “연려실기술”, 한치윤의 “해동역사”

② 지리지와 지도: 이중환의 “        ”, 정상기의 ‘동국지도’, 김정호의 ‘        ’

③ 한글 연구: 신경준의 “훈민정음운해”, 유희의 “언문지”

6. 과학 기술의 발달

① 서양 과학 기술 수용: 시헌력 도입, ‘곤여만국전도’ 전래,         (김석문, 홍대용)

② 의학: 허준, 이제마, 종두법 실험

③ 기술 발달: 정약용(거중기 제작, 배다리 설계)