96차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-3 지구촌 음악
제재(곡) 명	01 사회상을 보여주는 음악-소수의 권리를 대변하는 음악	차시	1차시
		교과서	243~245쪽
학습 목표	1. 여러 나라의 민요를 노래함으로써 지역별 음악의 차이를 경험할 수 있다. 2. 삶의 환경과 음악의 연관성을 이해할 수 있다.
학습 자료	동영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 자신이 원하는 바에 대하여 자유롭게 이야기한다. • 자신이 원하는 바에 대하여 자유롭게 이야기한다. - 지구촌 곳곳에서 자신이 원하는 바를 음악에 담은 노래가 있었음을 이야기한다.
전개	40분	1) 민요 감상하기 • 민요를 감상한다. - ‘The Click song’, ‘Waltzing Matilda’, ‘경복궁 타령’을 각각 감상하고, 각각의 노래가 어떤 염원을 담고 있는지에 대하여 추측한다. • 각 민요의 배경에 대하여 안다. - The Click song: 인종 차별로 힘들게 살던 코사 족의 자유롭고 행복한 미래를 기원하는 마음이 담긴 노래이다. - Waltzing Matilda: 낯선 땅에 떨어진 이주민들이 느꼈던 영국 사법부와 경찰의 권력 남용 등에 대한 환멸과 지주들의 오만함에 대한 반발을 우회적으로 담고 있는 곡이다. - 경복궁 타령: 흥겨운 가락과 장단에 대원군의 무리한 공사를 풍자하는 사설을 담아 당시 백성들의 고달픔을 노래하였다. 2) 민요의 배경을 표현하며 노래 부르기 • 민요의 배경에 따른 가사의 느낌을 표현하며 노래 부른다. - 각각의 배경을 알고, 가사의 화자가 느낄 감정을 얘기한 후 노래 부른다. 3) 민요 활용하여 자신의 염원을 담은 가사 창작하여 노래 부르기 • 자신의 염원을 담은 가사를 만들어 노래 부른다.
정리	5분	1) 정리하기 • 자신이 창작한 가사의 느낌을 표현하며 노래를 발표한다.

97차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-3 지구촌 음악
제재(곡) 명	01 사회상을 보여주는 음악-역사적 사건을 보여주는 노래	차시	1차시
		교과서	246~247쪽
학습 목표	1. 여러 나라의 민요를 노래함으로써 지역별 음악의 차이를 경험할 수 있다. 2. 삶의 환경과 음악의 연관성을 이해할 수 있다.
학습 자료	동영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 대중가요 중 현대의 특징을 담은 노래를 감상하여 음악이 역사나 시대의 한 면을 담고 있는 경우도 있음을 알게 한다. - 싸이의 “강남 스타일”: 강남이 서울에서 중심지임을 알 수 있다 등
전개	40분	1) 노래 익히고 역사적 배경 알기 • 가사의 내용을 파악한다. - 가사를 읽어 보고 어떤 내용인지 이야기하도록 한다. • ‘새야 새야’를 악보를 보고 부른다. • 가락의 느낌과 가사의 내용으로 어떤 역사가 담긴 노래일지 유추한다. • 노래에 담긴 역사를 알고, 노래에 담긴 느낌을 표현하며 노래 부른다. - 이 노래는 봉건적 사회 질서를 타파하고 외세의 침략을 물리치기 위하여 반봉건·반외세의 가치를 높이 세운 동학 농민 운동이 나타난 노래이다. • ‘스텐카 라진’의 가사를 읽고 내용을 유추한다. • 듣고 따라 부르기로 노래를 익힌다. • 가락의 느낌과 가사의 내용으로 어떤 역사가 담긴 노래일지 유추한다. • 노래에 담긴 역사를 알고, 노래에 담긴 느낌을 표현하며 노래 부른다. - 이 노래는 농민 반란 지도자인 ‘스텐카 라진’의 생애를 소재로 한 노래이다. 2) 두 노래 비교하기 • 나라는 다르지만 비슷한 배경을 가진 두 노래를 비교한다. - ‘새야새야’는 우리나라 민요이기 때문에 ‘장단’이라는 특징이 있고 은유적으로 표현하였다. ‘스텐카 라진’은 러시아 민요의 특징답게 가락이 어둡고 비통하며 솔직한 가사의 내용이 특징이다.	• 가사 해설 - 일본군아 청나라군아 농민을 공격마라 녹두 장군 전봉준이 죽으면 백성들이 통곡한다.
정리	5분	1) 정리하기 • 다른 우리나라 민요와 러시아 민요를 감상하여 특징을 정리한다.

98차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-3 지구촌 음악
제재(곡) 명	01 자연을 노래하는 음악-풍경의 아름다움을 표현하는 노래	차시	1차시
		교과서	248~250쪽
학습 목표	1. 여러 나라의 민요를 노래함으로써 지역별 음악의 차이를 경험할 수 있다. 2. 삶의 환경과 음악의 연관성을 이해할 수 있다.
학습 자료	동영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 풍경의 아름다움을 표현한 미술 작품을 감상한다. - • 풍경의 아름다움을 표현한 음악이 있음을 알려준다.
전개	40분	1) 노래 익히기 • 각 노래를 듣고, 각 노래가 표현하는 풍경을 그림이나 글로 표현한다. - ‘레삼 피리리’는 네팔 히말라야 산을 오르내릴 때 부르는 노래로 히말라야의 풍경에 자신의 마음을 빗대어 표현하였다. ‘박연 폭포’는 개성 천마산에 있는 박연 폭포의 아름다움을 표현하였다. ‘아름다운 베르네’는 스위스의 베르네 산골의 아름다움을 묘사한 노래이다. • 각 노래의 소재를 사진으로 확인한다. - 히말라야 산, 박연 폭포, 베르네의 사진을 찾아 보여주고 노래의 내용을 확인한다. 특히 박연 폭포의 현대 모습을 강세황의 송도 기행첩 중 박연 폭포 그림과 비교해본다. • 각 민요의 특징을 살려 노래 부른다. - ‘레삼 피리리’는 산에 오를 내릴 때 부르는 노래이므로 산을 오르는 듯한 신체 표현을 하며 노래 부르고, ‘박연 폭포’는 굿거리장단의 기본 장단과 변형 장단을 치며 노래를 부른다. ‘아름다운 베르네’는 요들 창법을 흉내 내며 노래 부른다. 2) 풍경을 표현한 다른 음악을 찾아 감상하기 • 모둠을 나누어 장르를 정한 후 풍경을 표현한 노래를 찾아 발표하고 감상한다.	• 요들 창법 - 알프스 지방에서 가성을 섞어 노래 부르는 창법으로, 즉흥적이고 흥을 돋우는 리듬과 가락을 사용하여 경쾌하게 부른다.
정리	5분	1) 정리하기 • 모둠별로 찾은 음악 중 가장 마음에 드는 것을 골라 다시 한번 감상한다.

단원 명	II-3 지구촌 음악
제재(곡) 명	01 자연을 노래하는 음악-동물과 식물을 묘사하는 노래	차시	1차시
		교과서	251~253쪽
학습 목표	1. 여러 나라의 민요를 노래함으로써 지역별 음악의 차이를 경험할 수 있다. 2. 삶의 환경과 음악의 연관성을 이해할 수 있다.
학습 자료	동영상

99차시 교수・학습 지도안

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 알고 있는 동물이나 식물에 관련된 음악에 대하여 이야기한다. - 세계적으로 다양한 장르로 동물과 식물에 관련된 음악이 있음을 알려준다.
전개	40분	1) 노래 이해하고 익히기 • ‘코끼리 바나마’의 배경 지식을 알고 노래 부른다. - 스리랑카 노래이며 코끼리의 움직이는 모습을 묘사한 노래이다. 스리랑카는 남아시아에 있는 나라로 법률상의 수도는 스리자야와르데네푸라코테이다. 불교가 대다수이며 실론이라고 불리는 곳이다. 인도와 함께 영국의 지도를 받다가 1948년 독립하였다. • ‘반딧불아 오너라’의 배경 지식을 알고 노래 부른다. - 일본의 민요로 반딧불이가 내는 소리를 표현한 노래이다. 일본은 아시아의 동북쪽, 태평양의 서쪽에 위치한 섬나라로 수도는 도쿄이며 종교는 신도, 불교, 기독교이다. • ‘춘설’의 배경 지식을 알고 음악을 감상한다. - ‘춘설’: 원래 봄의 싱그러움을 묘사한 ‘새봄’에서 가야금을 독립시켜 만든 창작 국악곡으로 가야금독주와 장구 반주로 연주된다. • ‘소나무’의 배경 지식을 알고 노래 부른다. - ‘소나무’: 독일 민요로 단순하고 규칙적인 박자로 되어 있다. 독일은 유럽 중부의 나라로 수도는 벨를린, 종교는 개신교와 로마 카톨릭교가 주를 이룬다. • ‘편수대엽’의 배경 지식을 알고 노래 부른다. - ‘편수대엽’: 우리나라의 대표 가곡 중 하나로 여러 가지 꽃을 직업에 비유한 노래이다. 가곡은 시조시를 가사로 하여 관현악 반주로 부르는 성악곡이다.
정리	5분	1) 정리하기 • 가창곡 중 모둠별로 동, 식물을 가장 잘 표현할 수 있는 노래를 골라 노래 부른다.

100차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-3 지구촌 음악
제재(곡) 명	01 노동을 표현하는 음악-농, 어업과 관련된 노래	차시	1차시
		교과서	254~256쪽
학습 목표	1. 여러 나라의 민요를 노래함으로써 지역별 음악의 차이를 경험할 수 있다. 2. 삶의 환경과 음악의 연관성을 이해할 수 있다.
학습 자료	동영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 줄다리기를 소리 없이 해보고, 다시 리듬에 맞춘 구호에 따라 해보아 노동에서 음악의 효과를 체험한다.
전개	40분	1) 나라별, 종류별 노동요 알기 • ‘옹헤야’에 대하여 안다. - 보리를 타작할 때 도리깨질을 하면서 부르던 우리나라 경상도 지방의 민요이다. 한 사람이 메기면 여러 사람이 받는 형식으로 노래 부른다. • ‘소란부시’에 대하여 안다. - 청어잡이를 할 때 그물을 건져 올리는 작업에서 부르는 노래이다. 어부들의 힘찬 구호가 잘 나타나 있다. • ‘볼가 강의 뱃노래’에 대하여 안다. - 강을 거슬러 올라갈 때 배의 닻줄을 당기면서 부르는 러시아 민요이다. 2) 노래 익히고 부르기 • 각 노래를 들어보고 악보를 보며 따라 부른다. - 특히 각 민요의 특징을 살려 따라 부를 수 있도록 한다. • 모둠별로 한곡을 골라 각 노래의 쓰임에 대하여 자세히 조사하고, 각 노래의 쓰임을 살려 신체 표현을 하며 노래 부르도록 한다. 3) 노동요로 활용하기 • 악곡 중 한 곡을 골라 학교에서 하는 노동에 쓸 가사를 만들어 노래 부른다. - 모둠을 정하여 학교에서 하는 노동을 골라 그 노동을 하기에 좋은 가사를 붙여 노래를 만든다.
정리	5분	1) 정리하기 • 학교에서 하는 노동을 하며 모둠벼롤 만든 노래를 불러보고 노동요의 장점에 대하여 이야기한다.

101차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-3 지구촌 음악
제재(곡) 명	01 노동을 표현하는 음악-공업과 관련된 노래	차시	1차시
		교과서	257~258쪽
학습 목표	1. 여러 나라의 민요를 노래함으로써 지역별 음악의 차이를 경험할 수 있다. 2. 삶의 환경과 음악의 연관성을 이해할 수 있다.
학습 자료	동영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 공업이 무엇인지 안다. - 원료를 인력이나 기계력으로 가공하여 유용한 물자를 만드는 산업을 말한다.
전개	40분	1) 공업 관련 노래 감상하기 • ‘Paddy Works on the railway'에 대하여 안다. - 미국 민요로 19세기 중반 아일랜드 이민자들이 미국의 철도를 만들 때 부르던 노래로 가사는 여러 가지 버전이 있으며 반복할수록 흥을 돋우듯 빠르기가 빨라진다. • 노래를 듣고 익힌다. • 황망한 사막에 기찻길을 만들던 노동자들의 마음이 어땠을지 생각하며 노래 부른다. - 낯선 땅에서 고되게 일하는 자신의 모습이 서글프지만 더욱더 즐겁게 노래로 표현하였으므로 흥이 나도록 노래 부른다 등 • 미국의 다른 노동요를 찾아 감상한다. - simple gift, 클레멘타인 등 2) 공업 관련 기악곡 감상하기 • 김용실의 ‘출강’을 감상하고 어떤 공업과 관련된 음악일지 유추하도록 한다. • 악곡의 배경에 대하여 설명한다. - ‘출강’은 쇠가 나온다는 뜻으로 흥남 제련소에서 일하는 사람들의 모습을 담은 음악이다. 작곡가는 이곡을 만들기 위하여 실제로 흥남제련소에서 지내기도 하였다고 전해진다. • 악곡의 악기에 대하여 이야기한다. - 거문고는 조선 시대 선비들이 배워 연주하던 대표 악기로 낮고 굵직한 음색을 가졌는데 이는 줄을 술대라는 대나무 막대기로 연주하기 때문이다.
정리	5분	1) 정리하기 • 노동요에 대하여 정리한다. - 노동요는 일에 관련된 노래로 일을 할 때 효율성을 높이기 위해 부르는 노래, 노동자들의 애환을 담고 있는 노래 등이 있다.

102차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-3 지구촌 음악
제재(곡) 명	04 종교와 관련된 음악	차시	1차시
		교과서	257~258쪽
학습 목표	1. 여러 나라의 민요를 노래함으로써 지역별 음악의 차이를 경험할 수 있다. 2. 삶의 환경과 음악의 연관성을 이해할 수 있다.
학습 자료	동영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 자신의 종교에 대하여 이야기하고 종교에 대하여 설명한다. - 자신과 다름을 인정하는 분위기로 편하게 이야기한다. • 자신의 종교 의식 중에서 사용되는 음악에 대하여 이야기한다.
전개	40분	1) 종교별 음악 감상하기 • 힌두교에 대하여 설명하고 힌두교 음악을 감상한다. - 힌두교는 인도의 토착 신앙과 브라만 교가 결합된 종교 체계이다. ‘디왈리 노래’는 힌두교 축제인 디왈리에 대해서 노래하고 있다. • 이슬람교에 대하여 설명하고 이슬람교 음악을 감상한다. - 이슬람교는 마호메트가 창시한 세계 3대 종교 중 하나로 아시아, 아프리카, 유럽 등지에 퍼져 있다. 이슬람교 축제인 라마단 기간의 마지막 날에 부르는 노래이다. • 천주교에 대하여 설명하고 천주교 음악을 감상한다. - 천주교는 한국, 중국, 일본 등의 한자 문화권에서 로마 카톨릭 교회를 일컫는 말이다. 기독교와 비교하여 구교라고 부르기도 하고 조선 시대에는 동학에 대응하는 말로 서학이라고 부르기도 하였다. 미사 중에 부르는 노래이다. • 기독교에 대하여 설명하고 기독교 음악을 감상한다. - 기독교는 종교 개혁 때에 분리된 로마 카톨릭 교회 중 신교를 말한다. 미국의 민요로 신의 은혜에 감사하는 내용이다. • 불교에 대하여 설명하고 불교 음악을 감상한다. - 불교는 인도의 석가모니가 창시하여 동양의 여러 나라에 전파하였다. 불교 음악인 찬불가 중 하나이다.	• 종교별로 모둠을 나누어 해당 종교 음악이 나올 때에는 교사가 아닌 해당 종교 모둠이 음악에 대해 설명하거나 노래를 가르쳐주도록 한다.
정리	5분	1) 정리하기 • 여러 종교에 대해 다름을 인정하고 바르게 수용하는 방법에 대하여 토의한다.