76차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	01 교향곡-베토벤 교향곡 제5번, ‘운명’(Symphony in c minor, Op. 67)	차시	1차시
		교과서	182~185쪽
학습 목표	1. 18~20세기 교향곡 감상을 통하여 교향곡의 역사와 주요 작곡가의 작품을 이해할 수 있다.
학습 자료	음원

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 알고 있는 교향곡의 작곡가와 제목을 적는다. • 알고 있는 교향곡을 통하여 교향곡이 무엇인지 유츄하여 이야기한다. - 교향곡에 대하여 스스로가 얼마나 알고 있는지를 알기 위한 활동이다.
전개	40분	1) 감상하기 • 베토벤의 교향곡 제5번 ‘운명’을 감상한다. - 동영상 또는 음원을 활용하여 감상한다. • 악곡의 작곡 배경에 대하여 안다. - 베토벤이 청력을 상실하는 과정에 만든 악곡으로 청력 상실에 대한 투쟁과 인간 승리의 성취감을 묘사하고 있는 악곡이다. 2) 주제 가락 익히기 • 교과서에 제시된 제1악장의 두 주제의 가사에 맞혀 노래를 부르며 주제 가락을 익힌다. - 제1악장에는 베토벤이 ‘운명은 이처럼 문을 두드린다.’라고 설명했음을 안다. • 베토벤과 같이 장애를 극복한 위대한 인물을 찾아 발표한다. • 제2악장을 반복해서 들어보고, 주제 가락을 찾는다. • 제1악장에서 주제 가락의 특징에 맞는 가사에 따라 노래를 불러듯 제2악장의 주제 가락을 특징에 맞는 가사를 만들어 노래로 부른다. • 음악의 변주에 따른 변화를 알고, 그 특징과 어울리는 영상을 찾아 영상에 음악을 입힌다. - I-3의 06 동영상 배경 음악 만들기와 연계하여 수업을 진행해도 좋다.
정리	5분	1) 정리하기 • 베토벤의 교향곡 제5번에 대하여 알게 된 것을 정리한다.

77차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	01 교향곡-베를리오즈의 ‘환상 교향곡(Symphonie Fantastique)’	차시	1차시
		교과서	186~187쪽
학습 목표	1. 18~20세기 교향곡 감상을 통하여 교향곡의 역사와 주요 작곡가의 작품을 이해할 수 있다.
학습 자료	음원

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 창의적인 예술가에 대하여 이야기한다. - 남들이 하지 않은 것으로 유명세를 탄 비디오 아티스트 백남준, 교향곡에 사람의 목소리를 넣은 베토벤 등에 대하여 이야기한다.
전개	40분	1) 감상하기 • 베를리오즈의 ‘환상 교향곡’을 감상한다. - 동영상 또는 음원을 활용하여 감상한다. • 악곡의 작곡 배경에 대하여 안다. - 여배우 해리엇 스미스슨에 대한 열정적 사랑으로 촉발된 작품이다. 작품 전반에 여배우를 나타내는 음악, 이른바 고정악상이 나타난다. 2) 주제 가락 익히기 • 악곡을 다시 한번 감상하며 교과서에 제시된 고정악상을 찾아본다. - 고정악상을 통하여 느껴지는 여배우 해리엇 스미스슨의 이미지에 대해서도 이야기한다. • 악곡을 감상하며 다른 교향곡에서는 들을 수 없었던 것을 찾아 이야기한다. - 5악장으로 구성한 점, 대규모 관현악의 혁신적인 악기 편성, 현악 연주자들은 한 음을 빠르게 반복하는 트레몰로(Tremolo)를 자주 사용하거나 현을 손으로 퉁기는 피치카토(Pizzicato), 약음기를 끼고 연주하는 콘 소르디노(Con Sordino) 등 • 기존의 관습을 벗어나 새로운 것을 시도하고 창출하는 창의력에 대하여 이야기한다. • 다양한 사랑의 종류와 사랑의 표현 방식에 대하여 조사해보고 베를리오즈의 사랑의 방식은 어디에 속하는지 이야기한다.	• 창의성은 일반적으로 독창적이고 유용하며 이해 가능한 결과물을 만들어내는 인간의 노력 과정으로 이해된다. 흔히 논리적인 것을 뛰어넘는 신비스러운 존재로 간주하지만 이는 일반인들에게도 연습되고 훈련되어질 수 있다. • 사랑의 종류에는 아가페(Agape, 자기 희생적 사랑), 에로스(Eros, 남녀간의 사랑), 스트로게(Stroge, 친구 간의 사랑), 루두스(Ludus, 장난스러운 사랑), 마니아(Mania, 격정적인 사랑), 프라그마(Pragma, 실용적인 사랑) 등이 있다.
정리	5분	1) 정리하기 • 악곡을 감상하며 베를리오즈의 특징적이고 창의적인 부분을 정리한다.

78차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	01 교향곡-스트라빈스키의‘시편 교향곡(Symphony of Psalms)’	차시	1차시
		교과서	187~188쪽
학습 목표	1. 18~20세기 교향곡 감상을 통하여 교향곡의 역사와 주요 작곡가의 작품을 이해할 수 있다.
학습 자료	음원

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 영화 ‘샤넬과 스트라빈스키’ 중 봄의 제전‘ 초연 당시 장면이 나오는 부분을 감상한다. - 처음 ‘봄의 제전’이 초연되었을 당시 기존의 통념을 뛰어넘는 파격적인 음악과 춤, 의상에 사람들의 불평이 터져나오고 급기야 공연장을 빠져나가기도 했다고 전해진다.
전개	40분	1) 작곡가 이해하기 • 스트라빈스키에 대하여 안다. - 궁정 오페라단에 소속된 베이스 가수 아들로 태어나 림스키코르사코프를 만나 본격적인 작곡 수업을 받고 ‘봄의 제전’ 등을 발표하면서 주목을 받는다. 2) 감상곡 이해하고 감상하기 • 오늘 감상할 음악인 ‘시편 교향곡’에 대하여 안다. - 이 음악은 1930년 보스톤 교향악단의 지휘자 구세비츠키에게 창단 50주년을 기념하는 작품을 의뢰받아 작곡하였다. 성서의 시편을 인용하여 합창단이 노래하고, 피아노 두 대가 오케스트라에 편성된 점, 관악기가 부각된 점 등이 특징적이다. • 음악을 감상한다. -특징적인 부분을 생각하며 감상하도록 한다. 3) 스트라빈스키 작품의 시대적, 사회적 배경 알기 • 스트라빈스키가 살았던 시대의 역사적 사건들을 조사한다. - 제1, 2차 세계 대전, 경제 대공황 등 • 사회적, 시대적 배경과 그의 작품과의 연관성에 대하여 이야기한다.
정리	5분	1) 정리하기 • ‘시편 교향곡’을 감상하며 그가 겪었던 역사적, 문화적 사건 등을 상상하여 본다.

79차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	02 오페라-베르디의 오페라“라 트라비아타(La Traviata)”	차시	1차시
		교과서	189~190쪽
학습 목표	1. 18~19세기 대표적인 오페라 감상을 통하여 오페라의 구성 요소를 이해할 수 있다. 2. 베르디와 바그너 오페라의 특징을 비교할 수 있다.
학습 자료	오페라 영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 오페라에 대하여 안다. - 연극과 음악의 만남에서 유래한 것으로 이탈리아를 중심으로 생겨나 프랑스, 독일, 영국 등의 유럽으로 전파되었다, 19세기 이탈리아, 독일, 프랑스의 오페라는 각각의 뚜렷한 특징을 갖게 된다.	• 각 오페라의 특징 -이탈리아: 애정 관계가 주를 이루며 아리아가 중심을 이루는 가락 위주의 단순한 음악 -독일: 신화를 소재로 관현악이 차지하는 비중이 높은 음악 -프랑스: 무데 장치에 치중, 발레를 사용하기도 함.
전개	40분	1) 오페라 “라 트라비아타” 감상하기 • 오페라 “라 트라비아타”를 감상한다. - 병든 술집 여자와 사랑에 빠지지만 아버지의 반대로 술집 여자는 홀로 떠난다. 이 상황을 오해한 남자는 여자를 비난하지만 결국 진실을 알고 여자를 찾지만 여자는 남자의 품에서 죽는다. • 오페라를 통하여 작곡가가 말하려고 하는 것을 생각한다. -베르디는 사회의 어두운 곳에 부당한 대우를 받고 있는 현실적인 인물들을 예술적으로 승화하려고 하였다. 2) 오페라 “라 트라비아타” 와 유사한 영화나 드라마 찾기 • “라 트라비아타”와 비슷한 줄거리로 되어 있는 영화나 드라마를 찾는다. -영화 물랑루즈 등 3) 베르디의 다른 오페라 감상하고 특징 알기 • 베르디의 다른 오페라를 조사하고 감상한다. - “아이다”, “운명의 힘” 등 • 베르디 오페라의 특징을 이야기한다. - 이탈리아 어로 표현되는 고유의 성악적 아름다움을 활용하면서 오케스트라 및 연극적 효과를 이용하여 이탈리아 오페라 양식의 완성을 가져왔다.
정리	5분	1) 정리하기 • 감상한 베르디의 오페라 중 마음에 드는 작품에 대하여 이야기한다.

80차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	02 오페라-바그너의 음악극“트리스탄과 이졸데(Tristan und Isolde)”	차시	1차시
		교과서	191~192쪽
학습 목표	1. 18~19세기 대표적인 오페라 감상을 통하여 오페라의 구성 요소를 이해할 수 있다. 2. 베르디와 바그너 오페라의 특징을 비교할 수 있다.
학습 자료	영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 음악극 “트리스탄과 이졸데”의 일부분을 감상하여 음악극에 대한 흥미를 유발한다.
전개	40분	1) 바그너 이해하기 • 바그너에 대하여 안다. - 바그너는 1813년 독일에서 태어나 독일의 신화, 전설 등에 바탕을 두고 음악과 문학, 극적 요소들을 통합한 총체적 종합 예술인 음악극(Musikdrama)을 개척하였다. • 음악극의 특징에 대하여 안다. - 이탈리아 오페라와 구별하기 위하여 가락에 성악적인 화려한 장식을 피하였고, 악구 길이의 정형성도 과감하게 버렸다. 그의 음악극은 오케스트라가 주도하는 가운데 가사가 음악의 정확성을 뒷받침한다. 2) 오페라 이해하기 • “트리스탄 이졸데”의 줄거리를 안다. - 집안의 복잡한 앙숙 관계로 인하여 트리스탄과 이졸데는 서로를 절대 사랑할 수 없는 사이였다. 이졸데는 자신의 시녀인 브랑게네에 의하여 독약이 아닌 사랑의 묘약을 탄 술을 마시고, 해서는 안될 트리스탄과의 사랑을 시작한다. 이 사실을 알게 된 마르케왕은 두 사람의 사랑을 인정하고 용서해주려 하지만, 때는 이미 늦어 두 사람은 죽음이라는 비극적인 결말을 맞게 된다. • 라이트 모티브에 대하여 알고 음악을 감상하며 해당 라이트 모티브를 찾아본다. 3) 바그너의 다른 음악극 감상하기 • 바그너의 다른 음악극을 찾아 감산하고 특징을 확인한다. • 이탈리아의 오페라와 독일의 음악극을 비교하여 이야기하고, 다른 오페라 작곡가들을 조사한다.	• 이탈리아 오페라와 독일 음악극의 차이점 - 베르디의 오페라는 강렬하고 화려한 성악곡이 중심을 이루는 반면 바그너의 음악극에서는 성악과 기악이 대등하게 위치하는 점이 주된 차이점이다.
정리	5분	1) 정리하기 • 오페라의 구성 요소를 정리하고 나라별 오페라의 특징을 비교하여 발표한다.

81차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	03 예술가곡-슈베르트의 연가곡“겨울 나그네”	차시	1차시
		교과서	193쪽
학습 목표	1. 예술가곡에 대하여 이해하고, 대표 작곡가의 예술가곡을 비교하여 감상하는 활동을 통하여 음악적 특징을 이야기할 수 있다.
학습 자료	영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 가곡에 대하여 알고 있는데로 이야기한다. - 가곡은 일반적으로 시에 가락을 붙인 형태의 성악곡을 말한다.	• 우리나라에도 가곡이라는 장르가 있는데 시조시를 가사로 하는 성악곡이다. 비슷한 시대에 다른 나라에 각기 비슷한 성악이 있었음을 알게한다.
전개	40분	1) 예술가곡 이해하기 • 예술가곡에 대하여 안다. - 19세기 대문호들에 의해 문학의 전성기를 맞이한 때에 이 시를 가사로 하여 작곡가들이 곡을 붙였는데 반주인 피아노와 시, 음악이 동등한 위치를 갖는 것을 예술가곡이라고 한다. • 예술가곡을 작곡한 대표적인 작곡가를 안다. - 슈베르트, 슈만, 브람스, 볼프 등. 2) 예술가곡 “겨울 나그네” 감상하기 • 작곡가에 대하여 안다. - 슈베르트는 1797년 오스트리아에서 태어나 18세부터 가곡을 썼으며 마왕, 들장미 등의 유명한 작품도 이 때에 작곡하였다. 예술가곡 외에도 미완성 교향곡, 방랑자 환상곡 등을 작곡하였다. • 연가곡 “겨울 나그네”에 대하여 알고 감상한다. - “겨울 나그네”는 24곡으로 구성되어 있으며 방랑자로서의 인물의 소외감, 상실감, 고독, 허무의 감정을 표현하고 있으며 자신의 삶을 작품 속에서 묘사하고 있다. 3) “겨울 나그네”의 다른 예술가곡 중 ‘고독’과 비슷한 느낌의 노래와 다른 느낌의 노래 찾기 • “겨울 나그네” 중 ‘고독’을 감상하고 느낌을 기록한다. • “겨울 나그네” 24곡의 제목으로 추측하여 비슷한 느낌의 곡과 대조적인 느낌의 곡을 골라 감상하고 비슷한 느낌의 노래와 다른 느낌의 노래를 찾는다.	• 연가곡은 작품의 주제 및 악상, 곡의 성격 등 서로 관련 있는 여러 개의 노래를 한데 엮어 만든 가곡을 의미한다. • 비슷한 노래와 다른 노래 - 비슷한 노래: 까마귀, 이정표 - 다른 노래: 보리수, 마을에서
정리	5분	1) 정리하기 • 예술가곡에 대하여 정리하고 “겨울 나그네”의 다른 악곡들을 감상한다.

82차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	03 예술가곡-슈만의 연가곡 “리더크라이스” 중 ‘달밤’	차시	1차시
		교과서	194~195쪽
학습 목표	1. 예술가곡에 대하여 이해하고, 대표 작곡가의 예술가곡을 비교하여 감상하는 활동을 통하여 음악적 특징을 이야기할 수 있다.
학습 자료	영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 지난 시간에 배운 예술가곡에 대하여 아는대로 이야기한다. • 예술가곡 대표 작곡가 중 한 사람인 슈만의 예술가곡을 배울 것임을 이야기한다.
전개	40분	1) 작곡가에 대하여 알기 • 슈만에 대하여 안다. - 슈만은 자신의 경험과 문학적 지식을 작품으로 승화시킨 독일의 대표적인 낭만주의 작곡가이다. 클라라와의 결혼 이후 본격적으로 가곡을 작곡하였다. • 슈만의 대표 작품에 대하여 안다. - 가곡집 “시인의 사랑”, “여인의 사랑과 생애”, “리더크라이스” 등 2) “리더크라이스‘ 중 ’달밤‘ 감상하기 • 가곡집 “리더크라이스”에 대하여 안다. -가곡집 “리더크라이스”는 1840년에 작곡된 가곡집으로 하이네 시에 의한 작품 24번과 아이헨도르프의 시에 의한 작품 39번의 두 권이 있다. ‘달밤’은 작품 39번에 속해 있는 예술가곡이다. • ‘달밤’에 대하여 알고 감상한다. - 달빛이 흐르는 고요한 밤을 묘사한 노래로 스타카토는 꽃비가 떨어지는 것을 묘사한다. 3) 슈만의 다른 예술가곡 감상하기 • 슈만의 다른 예술가곡을 감상한다. - 슈만의 대표적인 연가곡집 “시인의 사랑”, “여인의 사랑과 생애”, 그리고 같은 제목이지만 다른 시인의 시로 만든 “리더크라이스” 작품 24번 등을 감상한다.	• 달밤의 묘사 요소 - 6마디의 피아노 전주는 소리 없이 고요한 달밤을 나타낸다. - 노래가 시작되면 노래를 따라가는 피아노 반주가 나타내는 잔잔한 화음이 달빛을 묘사한다.
정리	5분	1) 정리하기 • 슈베르트와 슈만의 예술가곡의 느낌의 차이를 이야기한다.

83차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	04 음악사 이야기-중세	차시	1차시
		교과서	196~197, 203쪽
학습 목표	1. 각 시대별 서양 음악사를 알아보고 시대별 특징을 이야기할 수 있다.
학습 자료	영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 현대의 음악에 대해 이야기한다. - 각자 학습자의 음악에 대한 경험 등 근래 음악에 대하여 이야기한다. • 음악이 언제부터 기록이 되어왔을지 추측하여 이야기한다. - 음악에 대한 기록은 4세기 무렵의 중세부터 있음을 알려준다.
전개	40분	1) 만화로 중세 음악의 특징 이해하기 • 각자 만화를 읽는 시간을 가진다. - 이때 중세의 대표곡인 그레고리오 성가 중 ‘글로리아’, 마쇼의 모테트 ‘운명의 여신의 약속을~’ 등을 배경 음악으로 틀어준다. • 만화에서 파악한 중세 음악의 특징에 대하여 이야기한다. - 남자들만 노래를 부를 수 있었다, 카톨릭교회의 종교 음악이 중요했다 등 2) 중세의 음악 이해하기 • 모둠별로 중세의 역사적 요소에 대하여 조사한다. - 중세는 유럽 역사에서 서로마 제국이 멸망하고 게르만 민족의 대이동이 있었던 4~5세기 무렵투어 르네상스 이전(14세기)의 시기를 말한다. • 역사적 배경을 바탕으로 음악을 이해한다. - 그레고리오 성가, 다성 음악, 모테트 등을 중심으로 이해한 후 감상한다. • 시각 자료를 통하여 중세의 이미지를 간접적으로 느끼도록 한다. - 그림 자료를 통하여 그 시대의 악기, 악기 연주모습의 음악적 요소와 의복, 헤어 스타일 등 비 음악적인 요소에 대해서도 이야기한다.
정리	5분	1) 정리하기 • 중세의 역사와 음악을 정리한다.

84차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	04 음악사 이야기-르네상스, 바로크	차시	1차시
		교과서	198~199, 204쪽
학습 목표	1. 각 시대별 서양 음악사를 알아보고 시대별 특징을 이야기할 수 있다.
학습 자료	영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 르네상스와 바로크를 배경으로 하는 영화의 한 장면을 감상하고 시대의 분위기에 대하여 이야기한다. - 르네상스를 배경으로 한 영화는 “엘리자베스”, “셰익스피어 인 러브” 등이 있고, 바로크는 그 시대의 예술을 가장 잘 표현한 “왕의 춤”이라는 영화가 있다.
전개	40분	1) 만화로 각 시대 음악의 특징 간단히 익히기 • 르네상스, 바로크 만화를 보고 기억나는 특징에 대하여 이야기한다. - 르네상스: 신 중심의 음악 ➜ 인간 중심의 음악, 아 카펠라 유행, 종교 개혁으로 인한 음악의 대립 등 - 바로크: 교회 선법 ➜ 장조와 단조 체계, 기악, 푸가, 협주곡, 오라토리오 발달, 통주저음 등 2) 시대별 특징 및 배경 이해하기 • 르네상스 음악의 특징 및 배경을 이해한다. • 바로크 음악의 특징 및 배경을 이해한다. 3) 시대별 대표 음악 감상하기 • 르네상스 음악의 대표 음악을 감상한다. - 조스캥의 샹송 ‘돈 없으면’, 팔레스트리나의 교황 마르첼리우스 미사 중 ‘하느님의 어린 양’ • 바로크 음악의 대표 음악을 감상한다. - 카치니의 ‘아베 마리아’, 바흐의 칸타타 “내 주는 강한 성” 중 ‘도입 합창’, 비발디의 협주곡 “사계” 중 ‘봄’, 헨델의 오페라 “리날도” 중 ‘울게 하소서’
정리	5분	1) 정리하기 • 각 시대별 특징과 배경을 연결하여 정리한다.

85차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	04 음악사 이야기-고전, 낭만	차시	1차시
		교과서	200~201, 205쪽
학습 목표	1. 각 시대별 서양 음악사를 알아보고 시대별 특징을 이야기할 수 있다.
학습 자료	영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 고전과 낭만을 배경으로 하는 영화의 한 장면을 감상하고 시대의 분위기에 대하여 이야기한다. - 고전을 배경으로 한 영화는 “”, “” 등이 있고, 낭만은 그 시대의 예술을 가장 잘 표현한 “”이라는 영화가 있다.
전개	40분	1) 만화로 각 시대 음악의 특징 간단히 익히기 • 고전, 낭만을 요약한 만화를 보고 기억나는 특징에 대하여 이야기한다. - 고전: 화성 음악, 형식미, 하이든⋅모차르트에 완성에 도달하고 베토벤에 의해 심화된 소나타 형식, 실내악⋅교향곡⋅협주곡 완성, 피아노⋅오케스트라⋅팀파니⋅밸브 있는 관악기 등장 등 - 낭만: 인간의 사상과 감정을 표현하는 주관적인 음악 성행, 음향학이 발달, 관현악 편성이 대구모로 발전, 발레 음악, 악극, 표제 음악 유행, 바그너에 의해 음악극 발생, 국민악파 발생 등 2) 시대별 특징 및 배경 이해하기 • 고전 음악의 특징 및 배경을 이해한다. • 낭만 음악의 특징 및 배경을 이해한다. 3) 시대별 대표 음악 감상하기 • 고전 음악의 대표 음악을 감상한다. - 하이든의 현악 4중주 ‘종달새’, 모차르트의 오페라 “요술 피리”, 베토벤의 피아노 협주곡 ‘황제’ 등 • 낭만 음악의 대표 음악을 감상한다. - 슈베르트의 가곡 ‘그대는 나의 안식’, 멘델스존의 ‘무언가’, 리스트의 피아노곡 ‘위로’ 등
정리	5분	1) 정리하기 • 각 시대별 특징과 배경을 연결하여 정리한다.

86차시 교수・학습 지도안

단원 명	II-1 클래식
제재(곡) 명	04 음악사 이야기-근․현대	차시	1차시
		교과서	202, 206쪽
학습 목표	1. 각 시대별 서양 음악사를 알아보고 시대별 특징을 이야기할 수 있다.
학습 자료	영상

학습 단계	시간	교수 ․ 학습 활동	지도상의 유의점
도입	5분	1) 동기 유발하기 • 근⋅현대 세계사의 주요 사건들을 이야기한다, - 제1차 세계대전(1914), 상대성 이론 발표(1916), 러시아 혁명(1917), 제2차 세계대전(1939) 등 • 근⋅현대 세계사가 미친 음악에 대한 영향에 대하여 추측하여 이야기한다.
전개	40분	1) 만화로 각 시대 음악의 특징 간단히 익히기 • 근⋅현대 만화를 보고 기억나는 특징에 대하여 이야기한다. - 다양한 화성 사용, 불협화음 사용, 조성의 파괴, 인상주의, 표현주의, 신고전주의, 12음 기법 등 2) 시대별 특징 및 배경 이해하기 • 근⋅현대 음악의 특징 및 배경을 이해한다. - 과학 기술의 발달로 모든 빠르게 변하는 시대에 다양한 음악이 출연하였으나 제1차 세계대전, 제2차 세계대전 등으로 음악을 비롯한 문화생활이 위축되었다. 대중에게 다가가려는 노력이 있는 반면 음향 기술의 발달로 전자 기기를 통한 전자 음악, 우연성 음악 등 더욱 새로운 음악의 발달도 나타난다. 3) 시대별 대표 음악 감상하기 • 근⋅현대 음악의 대표 음악을 감상한다. - 쇤베르크의 ‘달에 홀린 피에로’, 스트라빈스키의 ‘봄의 제전’, 슈톡하우젠의 ‘젊은이를 위한 노래’, 베리오의 ‘신포니아’
정리	5분	1) 정리하기 • 각 시대별 특징과 배경을 연결하여 정리한다.