성취기준, 수준 평가계획안 작성 예시안

(음악과 생활)

이 예시안은 2009 개정 미래엔 음악과생활 교과서의 단원 및 학습 내용에 준하여 제작하였습니다.

1	성취기준 및 성취기준 단위의 성취 수준 작성

( 교과서명 : 고등 음악과 생활 )

1	성취 기준·성취 수준

Ⅰ. 음악적 표현과 소통

1. 노래로 표현하기

1) 노래로 여는 아름다운 세상

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생111. 다양한 음악 활동을 통해 리듬과 화성, 장단과 가락, 셈여림과 빠르기, 음색의 변화, 짜임새, 형식 등 음악을 구성하는 요소와 원리를 이해한다.	음생111. 음악을 구성하는 요소(리듬, 장단, 가락, 화성, 셈여림, 빠르기, 음색, 짜임새, 형식 등)와 원리(통일성과 다양성, 반복과 대조 등)를 이해하고, 가창․기악․창작 등의 다양한 음악 활동을 통해 표현할 수 있다.	상	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고, 다양한 음악 활동으로 창의적인 표현을 할 수 있다.
		중	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고 다양한 음악 활동으로 표현할 수 있다.
		하	음악을 구성하는 요소와 원리의 일부를 이해하고, 음악 활동으로 표현할 수 있다.
음생223. 삶의 환경이 음악 활동에 미치는 영향을 사례를 통해 발표한다.	음생223. 다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.	상	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.
		하	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례의 일부를 들어 발표할 수 있다.

2) 시와 음악의 만남

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생111. 다양한 음악 활동을 통해 리듬과 화성, 장단과 가락, 셈여림과 빠르기, 음색의 변화, 짜임새, 형식 등 음악을 구성하는 요소와 원리를 이해한다.	음생111. 음악을 구성하는 요소(리듬, 장단, 가락, 화성, 셈여림, 빠르기, 음색, 짜임새, 형식 등)와 원리(통일성과 다양성, 반복과 대조 등)를 이해하고, 가창․기악․창작 등의 다양한 음악 활동을 통해 표현할 수 있다.	상	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고, 다양한 음악 활동으로 창의적인 표현을 할 수 있다.
		중	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고 다양한 음악 활동으로 표현할 수 있다.
		하	음악을 구성하는 요소와 원리의 일부를 이해하고, 음악 활동으로 표현할 수 있다.

3) 우리 가락 좋을시고

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생223. 삶의 환경이 음악 활동에 미치는 영향을 사례를 통해 발표한다.	음생223. 다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.	상	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.
		하	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례의 일부를 들어 발표할 수 있다.
음생221. 음악과 음악가의 역할 및 음악을 경험하는 방식의 다양성을 알아본다.	음생221-1. 음악과 음악가의 역할을 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.	상	음악과 음악가의 역할을 명확하게 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
		중	음악과 음악가의 역할을 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
		하	음악과 음악가의 역할을 일부 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
	음생221-2. 음악을 경험하는 방식을 조사하여 발표할 수 있다.	상	음악을 경험하는 다양한 방식을 조사하여 구체적으로 발표할 수 있다.
		중	음악을 경험하는 방식을 조사하여 발표할 수 있다.
		하	음악을 경험하는 방식의 일부를 조사하여 발표할 수 있다.
음생232. 장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 감상한다.	음생232. 장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 이해하고 감상할 수 있다.	상	장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 수용적인 자세로 이해하고 감상할 수 있다.
		중	장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 이해하고 감상할 수 있다.
		하	장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 일부 이해하고 감상할 수 있다.

4) 생활 속의 영상 음악

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생131. 화해와 동질감, 위로와 휴식, 자존감과 용기 등 인간의 감정과 정서에 영향을 미치는 음악적 사례를 찾아 발표한다.	음생131. 화해와 동질감, 위로와 휴식, 자존감과 용기 등 인간의 감정과 정서에 영향을 미치는 음악적 사례를 찾아 발표할 수 있다.	상	화해와 동질감, 위로와 휴식, 자존감과 용기 등 인간의 감정과 정서에 영향을 미치는 적합한 음악적 사례를 찾아 발표할 수 있다.
		중	화해와 동질감, 위로와 휴식, 자존감과 용기 등 인간의 감정과 정서에 영향을 미치는 음악적 사례를 찾아 발표할 수 있다.
		하	화해와 동질감, 위로와 휴식, 자존감과 용기 등 인간의 감정과 정서에 영향을 미치는 음악적 사례를 일부 찾아 발표할 수 있다.

5) 세계를 춤추게 하는 K-Pop

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생231. 문화와 문화 상품의 의미에 대해 토론한다.	음생231-1. 문화와 문화 상품의 의미를 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.	상	문화와 문화 상품의 의미를 명확히 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.
		중	문화와 문화 상품의 의미를 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.
		하	문화와 문화 상품의 의미를 일부 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.
	음생231-2. 문화와 문화 상품으로서의 음악에 대해 토론할 수 있다.	상	문화와 문화 상품으로서의 음악에 대해 적합한 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		중	문화와 문화 상품으로서의 음악에 대해 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		하	문화와 문화 상품으로서의 음악에 대해 토론할 수 있다.

6) 극음악 이야기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생121. 좋아하는 음악을 소개하고, 그 음악의 특징을 표현한다.	음생121. 좋아하는 음악을 소개하고, 그 음악의 특징을 표현할 수 있다.	상	좋아하는 음악을 소개하고, 그 음악의 특징을 파악하여 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
		중	좋아하는 음악을 소개하고, 그 음악의 특징을 표현할 수 있다.
		하	좋아하는 음악을 소개하고, 그 음악의 특징을 일부 표현할 수 있다.
음생212. 음악 현상에는 소리뿐 아니라 몸짓, 의상, 공연 양식, 유통 구조 등 다양한 문화적 약속이 내재하고 있음을 사례를 들어 발표한다.	음생212-1. 음악 현상에는 소리뿐 아니라 몸짓, 의상, 공연 양식, 유통 구조 등 다양한 문화적 약속이 내재하고 있음을 이해하고, 사례를 들어 발표할 수 있다.	상	음악 현상에는 소리뿐 아니라 몸짓, 의상, 공연 양식, 유통 구조 등 다양한 문화적 약속이 내재하고 있음을 명확하게 이해하고, 적절한 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	음악 현상에는 소리뿐 아니라 몸짓, 의상, 공연 양식, 유통 구조 등 다양한 문화적 약속이 내재하고 있음을 이해하고, 일부 사례를 들어 발표할 수 있다.
		하	음악 현상에는 소리뿐 아니라 몸짓, 의상, 공연 양식, 유통 구조 등 다양한 문화적 약속이 내재하고 있음을 일부 이해하고, 발표할 수 있다.
	음생212-2. 음악 현상에 내재된 다양한 문화적 약속을 음악 활동으로 표현할 수 있다.	상	음악 현상에 내재된 다양한 문화적 약속을 창의적인 음악 활동으로 표현할 수 있다.
		중	음악 현상에 내재된 다양한 문화적 약속을 음악 활동으로 표현할 수 있다.
		하	음악 현상에 내재된 다양한 문화적 약속의 일부를 음악 활동으로 표현할 수 있다.

7) 우리들의 하모니

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생132. 여럿이 함께하는 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험한다.	음생132. 여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.	상	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동에 적극적으로 참여하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		중	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		하	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 음악 활동에 일부 참여할 수 있다.

2. 악기로 소통하기

1) 리코더

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.

2) 오카리나

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.

3) 피페

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.

4) 기타

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.
음생121. 좋아하는 음악을 소개하고, 그 음악의 특징을 표현한다.	음생121. 좋아하는 음악을 소개하고, 그 음악의 특징을 표현할 수 있다.	상	좋아하는 음악을 소개하고, 그 음악의 특징을 파악하여 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
		중	좋아하는 음악을 소개하고, 그 음악의 특징을 표현할 수 있다.
		하	좋아하는 음악을 소개하고, 그 음악의 특징을 일부 표현할 수 있다.

5) 우쿨렐레

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.

6) 리듬 악기의 세계

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생132. 여럿이 함께하는 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험한다.	음생132. 여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.	상	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동에 적극적으로 참여하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		중	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		하	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 음악 활동에 일부 참여할 수 있다.
음생223. 삶의 환경이 음악 활동에 미치는 영향을 사례를 통해 발표한다.	음생223. 다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.	상	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.
		하	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례의 일부를 들어 발표할 수 있다.

7) 기악 합주1-서양 악기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.
음생132. 여럿이 함께하는 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험한다.	음생132. 여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.	상	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동에 적극적으로 참여하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		중	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		하	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 음악 활동에 일부 참여할 수 있다.

8) 단소

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.

9) 소금

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.
음생222. 서로 다른 문화의 음악적 특성을 기보 체계, 창법 등의 차이를 통하여 알아본다.	음생222-2. 여러 문화권의 음악적 특성(기보 체계, 창법 등)에 따른 차이점을 조사하여 발표할 수 있다.	상	여러 문화권의 음악적 특성(기보 체계, 창법 등)에 따른 차이점을 구체적으로 조사하여 발표할 수 있다.
		중	여러 문화권의 음악적 특성(기보 체계, 창법 등)에 따른 차이점을 발표할 수 있다.
		하	여러 문화권의 음악적 특성(기보 체계, 창법 등)에 대해 발표할 수 있다.

10) 사물놀이

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.
음생132. 여럿이 함께하는 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험한다.	음생132. 여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.	상	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동에 적극적으로 참여하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		중	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		하	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 음악 활동에 일부 참여할 수 있다.

11) 반주 장구

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.

12) 산조 가야금

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.
음생213. 서구 문화가 한국 사회에 유입된 이래로 우리 사회에서 발생한 음악적 갈등과 소통의 사례를 조사하여 발표한다.	음생213. 서구 문화가 한국 사회에 유입된 이래로 우리 사회에서 발생한 음악적 갈등과 소통의 사례를 조사하여 감상하거나 발표할 수 있다.	상	서구 문화가 한국 사회에 유입된 이래로 우리 사회에서 발생한 음악적 갈등과 소통의 구체적인 사례를 조사하여 감상하거나 발표할 수 있다.
		중	서구 문화가 한국 사회에 유입된 이래로 우리 사회에서 발생한 음악적 갈등과 소통의 사례를 조사하여 감상하거나 발표할 수 있다.
		하	서구 문화가 한국 사회에 유입된 이래로 우리 사회에서 발생한 음악적 갈등과 소통의 사례를 일부 조사하여 감상하거나 발표할 수 있다.

13) 기악 합주2-국악기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생112. 타인의 연주를 듣고, 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명한다.	음생112. 전문 연주자, 교사, 친구 등의 연주를 듣고, 악곡의 구성 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.	상	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징을 설명할 수 있다.
		하	연주를 듣고 악곡 구성의 요소와 원리에 따라 그 특징의 일부를 설명할 수 있다.
음생132. 여럿이 함께하는 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험한다.	음생132. 여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.	상	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동에 적극적으로 참여하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		중	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		하	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 음악 활동에 일부 참여할 수 있다.

3. 음악 만들기

1) 리듬 창작하기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생111. 다양한 음악 활동을 통해 리듬과 화성, 장단과 가락, 셈여림과 빠르기, 음색의 변화, 짜임새, 형식 등 음악을 구성하는 요소와 원리를 이해한다.	음생111. 음악을 구성하는 요소(리듬, 장단, 가락, 화성, 셈여림, 빠르기, 음색, 짜임새, 형식 등)와 원리(통일성과 다양성, 반복과 대조 등)를 이해하고, 가창․기악․창작 등의 다양한 음악 활동을 통해 표현할 수 있다.	상	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고, 다양한 음악 활동으로 창의적인 표현을 할 수 있다.
		중	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고 다양한 음악 활동으로 표현할 수 있다.
		하	음악을 구성하는 요소와 원리의 일부를 이해하고, 음악 활동으로 표현할 수 있다.
음생123. 스스로 창작하거나 연주하고 자신의 의도를 설명한다.	음생123-1. 자신의 의도에 따라 음악을 창작하거나 연주할 수 있다.	상	자신의 의도에 따라 음악을 창의적으로 창작하거나 연주할 수 있다.
		중	자신의 의도에 따라 음악을 창작하거나 연주할 수 있다.
		하	음악의 일부분을 창작하거나 연주할 수 있다.
	음생123-2. 스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 자신의 음악적 구상을 설명할 수 있다.	상	스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 자신의 음악적 의도를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 자신의 음악적 의도를 설명할 수 있다.
		하	스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

2) 가락 창작하기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생111. 다양한 음악 활동을 통해 리듬과 화성, 장단과 가락, 셈여림과 빠르기, 음색의 변화, 짜임새, 형식 등 음악을 구성하는 요소와 원리를 이해한다.	음생111. 음악을 구성하는 요소(리듬, 장단, 가락, 화성, 셈여림, 빠르기, 음색, 짜임새, 형식 등)와 원리(통일성과 다양성, 반복과 대조 등)를 이해하고, 가창․기악․창작 등의 다양한 음악 활동을 통해 표현할 수 있다.	상	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고, 다양한 음악 활동으로 창의적인 표현을 할 수 있다.
		중	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고 다양한 음악 활동으로 표현할 수 있다.
		하	음악을 구성하는 요소와 원리의 일부를 이해하고, 음악 활동으로 표현할 수 있다.
음생123. 스스로 창작하거나 연주하고 자신의 의도를 설명한다.	음생123-1. 자신의 의도에 따라 음악을 창작하거나 연주할 수 있다.	상	자신의 의도에 따라 음악을 창의적으로 창작하거나 연주할 수 있다.
		중	자신의 의도에 따라 음악을 창작하거나 연주할 수 있다.
		하	음악의 일부분을 창작하거나 연주할 수 있다.
	음생123-2. 스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 자신의 음악적 구상을 설명할 수 있다.	상	스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 자신의 음악적 의도를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 자신의 음악적 의도를 설명할 수 있다.
		하	스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

3) 기보 프로그램 활용하기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생111. 다양한 음악 활동을 통해 리듬과 화성, 장단과 가락, 셈여림과 빠르기, 음색의 변화, 짜임새, 형식 등 음악을 구성하는 요소와 원리를 이해한다.	음생111. 음악을 구성하는 요소(리듬, 장단, 가락, 화성, 셈여림, 빠르기, 음색, 짜임새, 형식 등)와 원리(통일성과 다양성, 반복과 대조 등)를 이해하고, 가창․기악․창작 등의 다양한 음악 활동을 통해 표현할 수 있다.	상	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고, 다양한 음악 활동으로 창의적인 표현을 할 수 있다.
		중	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고 다양한 음악 활동으로 표현할 수 있다.
		하	음악을 구성하는 요소와 원리의 일부를 이해하고, 음악 활동으로 표현할 수 있다.
음생123. 스스로 창작하거나 연주하고 자신의 의도를 설명한다.	음생123-1. 자신의 의도에 따라 음악을 창작하거나 연주할 수 있다.	상	자신의 의도에 따라 음악을 창의적으로 창작하거나 연주할 수 있다.
		중	자신의 의도에 따라 음악을 창작하거나 연주할 수 있다.
		하	음악의 일부분을 창작하거나 연주할 수 있다.
	음생123-2. 스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 자신의 음악적 구상을 설명할 수 있다.	상	스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 자신의 음악적 의도를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 자신의 음악적 의도를 설명할 수 있다.
		하	스스로 창작하거나 연주한 음악에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

4) 상황을 묘사한 음악 만들기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생122. 연주된 기존 악곡을 편집하거나 변형하여 영상이나 춤 등과 함께 표현 도구로 활용한다.	음생122-1. 연주된 기존의 악곡을 매체를 활용하여 편집하거나 변형할 수 있다.	상	연주된 기존의 악곡을 자신의 음악적 의도에 따라 매체를 활용하여 편집하거나 변형할 수 있다.
		중	연주된 기존의 악곡을 매체를 활용하여 편집하거나 변형할 수 있다.
		하	연주된 기존의 악곡을 매체를 활용하여 부분적으로 편집하거나 변형할 수 있다.
	음생122-2. 편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등에 어울리는 표현 도구로 활용할 수 있다.	상	편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등에 어울리는 표현 도구로 활용하여 재구성할 수 있다.
		중	편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등에 어울리는 표현 도구로 활용할 수 있다.
		하	편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등의 표현 도구로 활용할 수 있다.

5) 프레젠테이션 배경 음악 만들기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생122. 연주된 기존 악곡을 편집하거나 변형하여 영상이나 춤 등과 함께 표현 도구로 활용한다.	음생122-1. 연주된 기존의 악곡을 매체를 활용하여 편집하거나 변형할 수 있다.	상	연주된 기존의 악곡을 자신의 음악적 의도에 따라 매체를 활용하여 편집하거나 변형할 수 있다.
		중	연주된 기존의 악곡을 매체를 활용하여 편집하거나 변형할 수 있다.
		하	연주된 기존의 악곡을 매체를 활용하여 부분적으로 편집하거나 변형할 수 있다.
	음생122-2. 편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등에 어울리는 표현 도구로 활용할 수 있다.	상	편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등에 어울리는 표현 도구로 활용하여 재구성할 수 있다.
		중	편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등에 어울리는 표현 도구로 활용할 수 있다.
		하	편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등의 표현 도구로 활용할 수 있다.

6) 동영상 배경 음악 만들기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생122. 연주된 기존 악곡을 편집하거나 변형하여 영상이나 춤 등과 함께 표현 도구로 활용한다.	음생122-1. 연주된 기존의 악곡을 매체를 활용하여 편집하거나 변형할 수 있다.	상	연주된 기존의 악곡을 자신의 음악적 의도에 따라 매체를 활용하여 편집하거나 변형할 수 있다.
		중	연주된 기존의 악곡을 매체를 활용하여 편집하거나 변형할 수 있다.
		하	연주된 기존의 악곡을 매체를 활용하여 부분적으로 편집하거나 변형할 수 있다.
	음생122-2. 편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등에 어울리는 표현 도구로 활용할 수 있다.	상	편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등에 어울리는 표현 도구로 활용하여 재구성할 수 있다.
		중	편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등에 어울리는 표현 도구로 활용할 수 있다.
		하	편집하거나 변형된 음악을 영상이나 춤 등의 표현 도구로 활용할 수 있다.

7) 음악극 만들기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생132. 여럿이 함께하는 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험한다.	음생132. 여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.	상	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동에 적극적으로 참여하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		중	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 다양한 음악 활동을 통하여 협업의 즐거움과 소통을 경험할 수 있다.
		하	여럿이 함께하는 합창, 합주 등의 음악 활동에 일부 참여할 수 있다.

II. 문화적 산물로서의 음악

1. 클래식

1) 교향곡

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생211. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론한다.	음생211-2. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 논리적인 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론할 수 있다.
음생221. 음악과 음악가의 역할 및 음악을 경험하는 방식의 다양성을 알아본다.	음생221-1. 음악과 음악가의 역할을 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.	상	음악과 음악가의 역할을 명확하게 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
		중	음악과 음악가의 역할을 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
		하	음악과 음악가의 역할을 일부 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
	음생221-2. 음악을 경험하는 방식을 조사하여 발표할 수 있다.	상	음악을 경험하는 다양한 방식을 조사하여 구체적으로 발표할 수 있다.
		중	음악을 경험하는 방식을 조사하여 발표할 수 있다.
		하	음악을 경험하는 방식의 일부를 조사하여 발표할 수 있다.

2) 오페라

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생221. 음악과 음악가의 역할 및 음악을 경험하는 방식의 다양성을 알아본다.	음생221-1. 음악과 음악가의 역할을 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.	상	음악과 음악가의 역할을 명확하게 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
		중	음악과 음악가의 역할을 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
		하	음악과 음악가의 역할을 일부 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
음생223. 삶의 환경이 음악 활동에 미치는 영향을 사례를 통해 발표한다.	음생223. 다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.	상	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.
		하	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례의 일부를 들어 발표할 수 있다.

3) 예술가곡

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생221. 음악과 음악가의 역할 및 음악을 경험하는 방식의 다양성을 알아본다.	음생221-1. 음악과 음악가의 역할을 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.	상	음악과 음악가의 역할을 명확하게 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
		중	음악과 음악가의 역할을 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
		하	음악과 음악가의 역할을 일부 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.

4) 음악사 이야기

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생211. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론한다.	음생211-1. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 명확히 이해하고 감상할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 일부 이해하고 감상할 수 있다.
음생221. 음악과 음악가의 역할 및 음악을 경험하는 방식의 다양성을 알아본다.	음생221-1. 음악과 음악가의 역할을 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.	상	음악과 음악가의 역할을 명확하게 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
		중	음악과 음악가의 역할을 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
		하	음악과 음악가의 역할을 일부 이해하고, 관련 악곡을 감상할 수 있다.
	음생221-2. 음악을 경험하는 방식을 조사하여 발표할 수 있다.	상	음악을 경험하는 다양한 방식을 조사하여 구체적으로 발표할 수 있다.
		중	음악을 경험하는 방식을 조사하여 발표할 수 있다.
		하	음악을 경험하는 방식의 일부를 조사하여 발표할 수 있다.
음생222. 서로 다른 문화의 음악적 특성을 기보 체계, 창법 등의 차이를 통하여 알아본다.	음생222-2. 여러 문화권의 음악적 특성(기보 체계, 창법 등)에 따른 차이점을 조사하여 발표할 수 있다.	상	여러 문화권의 음악적 특성(기보 체계, 창법 등)에 따른 차이점을 구체적으로 조사하여 발표할 수 있다.
		중	여러 문화권의 음악적 특성(기보 체계, 창법 등)에 따른 차이점을 발표할 수 있다.
		하	여러 문화권의 음악적 특성(기보 체계, 창법 등)에 대해 발표할 수 있다.

2. 대중음악

1) 대중음악의 시작

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생211. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론한다.	음생211-1. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 명확히 이해하고 감상할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 일부 이해하고 감상할 수 있다.
음생232. 장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 감상한다.	음생232. 장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 이해하고 감상할 수 있다.	상	장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 수용적인 자세로 이해하고 감상할 수 있다.
		중	장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 이해하고 감상할 수 있다.
		하	장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 일부 이해하고 감상할 수 있다.

2) 대중음악의 발전

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생231. 문화와 문화 상품의 의미에 대해 토론한다.	음생231-1. 문화와 문화 상품의 의미를 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.	상	문화와 문화 상품의 의미를 명확히 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.
		중	문화와 문화 상품의 의미를 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.
		하	문화와 문화 상품의 의미를 일부 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.
음생232. 장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 감상한다.	음생232. 장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 이해하고 감상할 수 있다.	상	장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 수용적인 자세로 이해하고 감상할 수 있다.
		중	장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 이해하고 감상할 수 있다.
		하	장르의 해체와 융합을 시도하는 새로운 형태의 예술을 일부 이해하고 감상할 수 있다.

3) 한국의 대중음악

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생213. 서구 문화가 한국 사회에 유입된 이래로 우리 사회에서 발생한 음악적 갈등과 소통의 사례를 조사하여 발표한다.	음생213. 서구 문화가 한국 사회에 유입된 이래로 우리 사회에서 발생한 음악적 갈등과 소통의 사례를 조사하여 감상하거나 발표할 수 있다.	상	서구 문화가 한국 사회에 유입된 이래로 우리 사회에서 발생한 음악적 갈등과 소통의 구체적인 사례를 조사하여 감상하거나 발표할 수 있다.
		중	서구 문화가 한국 사회에 유입된 이래로 우리 사회에서 발생한 음악적 갈등과 소통의 사례를 조사하여 감상하거나 발표할 수 있다.
		하	서구 문화가 한국 사회에 유입된 이래로 우리 사회에서 발생한 음악적 갈등과 소통의 사례를 일부 조사하여 감상하거나 발표할 수 있다.
음생231. 문화와 문화 상품의 의미에 대해 토론한다.	음생231-1. 문화와 문화 상품의 의미를 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.	상	문화와 문화 상품의 의미를 명확히 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.
		중	문화와 문화 상품의 의미를 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.
		하	문화와 문화 상품의 의미를 일부 이해하고, 음악을 감상할 수 있다.
음생233. 저작권과 관련한 윤리적 문제에 대해 토론한다.	음생233-1. 음악 저작권에 대한 의미를 이해하고, 저작권법에 위반되는 사례를 들어 발표할 수 있다.	상	음악 저작권에 대한 의미를 명확히 이해하고, 저작권법에 위반되는 다양한 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	음악 저작권에 대한 의미를 이해하고, 저작권법에 위반되는 사례를 들어 발표할 수 있다.
		하	음악 저작권에 대한 의미를 부분적으로 이해하고, 저작권법에 위반되는 사례의 일부를 들어 발표할 수 있다.
	음생233-2. 음악 저작권과 관련한 윤리적 문제에 대해 토론할 수 있다.	상	음악 저작권과 관련한 윤리적 문제에 대해 논리적인 근거를 들어 토론할 수 있다.
		중	음악 저작권과 관련한 윤리적 문제에 대해 근거를 들어 토론할 수 있다.
		하	음악 저작권과 관련한 윤리적 문제에 대해 토론할 수 있다.

3. 지구촌 음악

1) 사회상을 보여주는 음악

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생211. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론한다.	음생211-1. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 명확히 이해하고 감상할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 일부 이해하고 감상할 수 있다.
	음생211-2. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 논리적인 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론할 수 있다.
음생223. 삶의 환경이 음악 활동에 미치는 영향을 사례를 통해 발표한다.	음생223. 다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.	상	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.
		하	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례의 일부를 들어 발표할 수 있다.

2) 자연을 노래하는 음악

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생211. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론한다.	음생211-1. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 명확히 이해하고 감상할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 일부 이해하고 감상할 수 있다.
	음생211-2. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 논리적인 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론할 수 있다.
음생223. 삶의 환경이 음악 활동에 미치는 영향을 사례를 통해 발표한다.	음생223. 다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.	상	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.
		하	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례의 일부를 들어 발표할 수 있다.

3) 노동을 표현하는 음악

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생211. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론한다.	음생211-1. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 명확히 이해하고 감상할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 일부 이해하고 감상할 수 있다.
	음생211-2. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 논리적인 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론할 수 있다.
음생222. 서로 다른 문화의 음악적 특성을 기보 체계, 창법 등의 차이를 통하여 알아본다.	음생222-1. 여러 문화권의 음악적 특성을 이해하고 감상할 수 있다.	상	여러 문화권의 음악적 특성을 명확하게 이해하고 감상할 수 있다.
		중	여러 문화권의 음악적 특성을 이해하고 감상할 수 있다.
		하	여러 문화권의 음악적 특성을 일부 이해하고 감상할 수 있다.
음생223. 삶의 환경이 음악 활동에 미치는 영향을 사례를 통해 발표한다.	음생223. 다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.	상	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.
		하	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례의 일부를 들어 발표할 수 있다.

4) 종교와 관련된 음악

교육과정 내용	성취기준	성취수준
음생211. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론한다.	음생211-1. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 명확히 이해하고 감상할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 이해하고 감상할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성을 일부 이해하고 감상할 수 있다.
	음생211-2. 음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론할 수 있다.	상	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 논리적인 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		중	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 근거를 제시하며 토론할 수 있다.
		하	음악과 관련된 가치 판단이 사회․경제․정치․환경․종교적 경험과 맺는 상호 연관성에 대해 토론할 수 있다.
음생223. 삶의 환경이 음악 활동에 미치는 영향을 사례를 통해 발표한다.	음생223. 다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.	상	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례를 들어 발표할 수 있다.
		하	다양한 삶의 환경이 음악 활동과 선호도에 미치는 영향을 사례의 일부를 들어 발표할 수 있다.