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효과적인 매체와 표현

(1) 매체를 보는 눈 / (2) 바른 문장과 효과적인 담화

6

대단원 종합 평가

학년       반       번    이름

점수

대단원 종합 평가

6. 효과적인 매체와 표현

1~4

내용 소개_「누들 로드」는 아시아의 면이 대륙과 문화권을 넘어 세계로 뻗어 나가는 과정을 통해 인류 문명사를 밝히는 총 6부작의 다큐멘터리이다. 이 중 「파스타 오디세이」 편은 3부에 해당하며, 이탈리아 파스타의 역사를 살펴보고 있다.

「파스타 오디세이」는 18세기 국수가 아시아의 식탁을 점령할 무렵, 국수를 먹지 않던 유럽에 어떻게 국수가 전파될 수 있었는지에 대한 질문에서 시작하면서 파스타 탄생의 비밀에 대한 세 가지 가설을 제시한다. 첫 번째 가설은 마르코 폴로가 중국의 국수를 이탈리아에 전했다는 것이고, 두 번째 가설은 이탈리아에서 자생적으로 탄생했다는 것이다. 그러나 이 다큐멘터리는 두 가설이 잘못 전해진 속설이라고 보고, 비단길을 오가던 이슬람 상인이 이탈리아에 파스타를 전했다는 가설을 다양한 자료를 토대로 주장한다. 이렇게 「파스타 오디세이」 편은 파스타의 탄생과 확산의 역사를 밝혀가는 과정을 통해 동서 문명의 교류 과정과 그 중요성을 이야기하고 있다.

교과서 수록 부분에서는 이슬람 음식과 이탈리아 파스타의 공통점을 통해 파스타가 두 문명의 교류를 통해 만들어진 것임을 입증하고, 이탈리아에서 더욱 다양한 형태로 발전한 파스타의 모습을 다루고 있다.

수천 킬로미터의 사막을 이동해야 했던 카라반은 독특한 음식 문화를 가지고 있습니다. 이들이 지금 만들고 있는 것은 ‘홉스’라고 부르는 납작한 빵입니다. 이렇게 만든 빵을 건조하면 일주일쯤 보관이 가능한 이동 식량이 됩니다. 말린 대추야자와 같은 건조 과일은 사막에서 꼭 필요한 휴대 식품입니다. 이런 카라반의 건조 음식 문화는 국수 역사에 결정적인 공헌을 하게 됩니다. 바로 국수를 건조하는 법이었습니다.

진행자: 10세기 무렵, 이슬람 문화권에서는 이미 국수를 알고 있었습니다. 고대 이슬람에서는 건조된 음식 문화가 매우 발달되어 있었고, 중세 아랍의 문헌이나 요리책에는 건조 국수 요리법에 대한 기록이 많이 발견됩니다. 이것이 수천 킬로미터의 사막을 건너야 했던 카라반 상인들의 식문화였을까요?

이슬람 문화권인 이곳 북아프리카 튀니지에는 특이한 국수가 있습니다. 일단 반죽을 굵은 국수 가락처럼 만든 뒤에 다시 작은 조각으로 떼어 내 비빕니다. 가늘고 짧은 모양의 이 국수는 튀니지의 가정집에서 가장 많이 만들어 먹는 ㉠ ‘하마스’입니다. 이들은 하마스를 그냥 먹지 않고 뜨거운 햇볕에 내어 잘 말립니다. 잘 말린 하마스는 6개월쯤 보관해 두고 먹을 수 있죠.

이슬람 세계의 국수는 건조시켜 먹는다는 공통점을 갖고 있습니다. 이런 건조면의 전통은 카라반의 지혜에서 비롯된 것이죠.

- 한국 방송, 「누들로드 - 파스타 오디세이」

1 윗글과 같은 다큐멘터리를 볼 때, 유의해야 하는 점이 아닌 것은?

①	내용이 이치에 맞는지 타당성을 평가하며 본다.

②	상업성, 퇴폐성, 저속성 등의 문제가 없는지 점검하며 본다.

③	다큐멘터리에서 제시하는 정보가 믿을만한지 신뢰성을 따져가며 본다.

④	다큐멘터리는 사실에 대한 기록이므로 제작한 사람의 의도는 중요하게 여기지 않는다.

⑤	다큐멘터리를 구성하고 있는 음성, 음향, 영상, 컴퓨터 그래픽 등을 비판적인 시각에서 평가하며 본다.

2 (가)를 통해 알 수 있는 이 다큐멘터리의 제작 의도는?

①	잘못된 가설을 바로잡기 위하여

②	파스타가 세계적으로 유명한 이유를 찾기 위하여

③	이슬람 문화가 유럽 문화보다 위대함을 밝히기 위하여

④	외국의 국수 문화를 본보기로 삼아 우리나라의 국수문화를 발전시키기 위하여

⑤	파스타의 역사를 밝혀 가면서 동서 문명의 교류 과정과 그 중요성을 말하기 위하여

3 (나)에 <보기>와 같은 화면을 사용하였을 때, 화면에 대한 설명 중 적절하지 않은 것은?

①	진행자의 말을 자막으로 보여 주어 내용의 이해를 돕는다.

②	진행자가 직접 사막에 가서 카라반을 인터뷰하여 신뢰성을 높인다.

③	컴퓨터 그래픽을 사용하여 시청자가 실제로 사막에 있는 느낌을 준다.

④	컴퓨터 그래픽과 자막을 사용하여 다큐멘터리의 영상을 구현하고 있다.

⑤	진행자를 등장시켜 이전의 내용을 정리하고 앞으로 나올 내용을 예고하여 시청자들의 이해를 돕는다.

4 ㉠ 의 예를 든 이유로 적절한 것은?

①	이슬람 문화권의 건조 면 전통의 근거로 들기 위해서

②	이슬람 문화권의 다양한 국수 문화를 보여 주기 위해서

③	이탈리아의 파스타가 건조 면인 이유를 보여 주기 위해서

④	건조 면의 다양한 종류와 건조 방법을 보여 주기 위해서

⑤	건조 면의 역사와 유래, 건조 면을 즐기는 사람들의 문화를 보여 주기 위해서

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5~6

이슬람으로부터 전해진 국수 문화는 남부 이탈리아 일대를 중심으로 발달했습니다. 그것은 이 지역에서 유난히 잘 자라는 특수한 밀 때문이었습니다. 이탈리아 남부에서 재배하는 밀은 ‘듀럼밀’입니다. 일반 밀에 비해 유난히 딱딱해서 경질밀이라고도 부르죠. 이탈리아의 건조 파스타는 모두 이 듀럼밀로 만들어집니다. 이 밀은 일반 밀가루에 비해 입자가 거칠고 노란색을 띱니다. 반죽을 하면 점성이 강해서 빵을 만드는 데는 적당하지 않죠. 하지만 쫄깃한 파스타를 만들기에는 최적의 재료였습니다.

이탈리아 사람들은 보다 손쉽게 파스타를 만들기 위해 특별한 기계를 고안해 냈습니다. 구멍 속에 반죽을 넣은 뒤 나사의 힘을 이용해서 눌러 내는 것이죠. 가늘고 길게 뽑은 스파게티는 쉽게 건조된다는 또 다른 장점이 있습니다.

이탈리아 사람들은 파스타를 말리는 과정을 진실의 시간이라고 부를 만큼 중요하게 생각했습니다. 그리고 이들의 건조 국수는 또 다른 국수의 혁명으로 이어졌습니다.

그것은 ㉠ 대량 생산이었습니다. 장기간 보관이 가능한 건조 국수는 유통에도 유리했죠. 국수는 인류 최초로 대량 거래된 가공식품이었습니다. 파스타가 그 어떤 국수보다 빠른 속도로 전 세계를 점령할 수 있었던 비결 역시 건조에 있었던 것이죠.

- 한국 방송, 「누들로드 - 파스타 오디세이」

5 윗글에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

①	국수 문화는 이슬람에서 이탈리아로 전파되었다.

②	남부 이탈리아를 중심으로 국수 문화가 발달한 이유는 ‘듀럼밀’ 덕분이다.

③	‘듀럼밀’은 점성이 강해서 압축기를 자주 사용하는 남부 이탈리아 사람들에게는 최적의 재료였다.

④	건조 국수는 장기간 보관이 가능했으므로 대량 생산과 유통에 유리하여 전 세계로 전파가 가능했다.

⑤	압출기를 사용하여 가늘고 길게 뽑은 파스타는 쫄깃하다는 것과 동시에 쉽게 건조된다는 또 다른 장점이 있었다.

6 ㉠ 에 대한 설명으로 적절한 것은?

①	대량 생산은 이슬람에서 시작된 전통이다.

②	대량 생산이 가능한 이유는 듀럼밀 덕분이다.

③	대량 생산으로 인해 국수는 가공식품이 될 수 있었다.

④	건조 국수는 장기간 보관이 가능했으므로 대량 생산과 유통에 유리하여 전 세계로 전파가 가능했다.

⑤	압출기를 사용하여 가늘고 길게 뽑은 파스타는 쫄깃하다는 것과 동시에 쉽게 건조된다는 또 다른 장점이 있었다.

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7~9

파스타 디자인은 300가지가 넘습니다. 이탈리아 인들의 기발한 상상력과 유머 감각이 곁들여진 것이죠. 이탈리아는 이제 현대의 국수 천국입니다.

이탈리아보다도 먼저 국수를 먹었고 그 국수를 이탈리아로 전했던 이슬람 사람들에게 오늘날 국수는 더 이상 주된 음식이 아닙니다. 이란의 한 아이스크림 가게에서는 국수로 만든 디저트를 팔고 있습니다. ㉠ ‘파루데’라는 얼음 국수인데요, 쌀이나 전분으로 만든 국수를 얼려서 라임 주스와 장미수를 뿌려 먹는 재미있는 음식이죠. 기원전 400년경에 처음 만들어졌다는 파루데는 요즘도 이란 사람들에게서 최고의 디저트로 손꼽힙니다. 하지만 오늘날 이슬람의 식탁에서는 가늘고 긴 국수를 찾아보기 힘들게 되었습니다. 손톱만 한 크기의 ‘아쉬다’, 길이가 아주 짧은 ‘하마스’, 곡식 알갱이 모양의 ‘쿠스쿠스’가 그 자리를 대신하고 있습니다. 왜 가늘고 긴 국수 문화가 사라졌을까요?

오랜 수식(手食) 문화를 가진 이들에게 길고 끈적끈적한 국수는 손으로 먹기 매우 불편한 음식이었을 겁니다. 그래서 자연스럽게 국수는 그들의 식탁에서 위대한 주인공들은 그렇게 국수의 역사에서 멀어졌습니다.

천 년 전 신비한 동방에서 건너온 국수 문화는 이탈리아 사람들을 매혹하였죠. 그리고 그들이 창조해 낸 파스타라는 서양의 국수는 또다시 세계인의 입맛을 매혹하고 있습니다. 문명과 문명을 잇는 이야기, 파스타 오디세이의 흥미로운 결말은 오늘 우리의 식탁 위에 펼쳐지고 있습니다.

- 한국 방송, 「누들로드 - 파스타 오디세이」

7 위 다큐멘터리에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

①	이슬람 사람들에게 국수는 주된 음식이 아니다.

②	파스타 모양이 다양한 것은 이슬람 문화를 전파받아은 덕분이다.

③	이탈리아는 이슬람 문화권에서 국수를 전파받아 파스타를 창조해 냈다.

④	이슬람 문화권에서 국수 문화가 쇠퇴한 이유는 수식(手食) 문화 때문이다.

⑤	이탈리아의 파스타는 이탈리아뿐만 아니라 전 세계에서 사랑 받고 있는 국수 요리이다.

8 (나)를 매체 자료를 활용하여 구성한다고 할 때, 적절하지 않은 것은?

①	준희: 내레이터가 내레이션을 통해 정보를 전달하도록 해야겠어.

②	민용: 손으로 음식을 먹고 있는 이슬람 사람들의 식사 모습을 보여 주어야겠어.

③	유경: 전 세계 사람들이 파스타를 먹는 모습을 편집 영상으로 보여 주어야겠어.

④	웅렬: 이슬람 사람들에게 수식(手食) 문화의 불편함에 대해 인터뷰를 해야겠어.

⑤	수민: 누들 로드에서 사라지는 이슬람 사람들의 모습을 컴퓨터 그래픽으로 보여 주어야겠어.

9 이 다큐멘터리에서 ㉠ 을 보여준 이유에 대해 설명한 것 중 적절한 것은?

①	이슬람 문화권에 국수 문화가 사라진 이유에 대해 설명하기 위해서

②	우리에게 생소한 이슬람 문화권의 디저트를 보여줌으로써 시청자들의 흥미를 유발하기 위해서

③	‘아쉬다, 쿠스쿠스, 하마스’와 비교 하여 짧은 굵기의 국수보다 길고 가는 국수가 더 맛있음을 보여 주기 위해서

④	역사가 오래된 이슬람 문화권의 국수 음식을 보여줌으로써 이슬람 문화권이 이탈리아보다 더 발전한 문화권이라는 것을 보여 주기 위해서

⑤	국수 문화가 사라진 이슬람 문화권에 남아 있는 가늘고 긴 국수인 ‘파루데’를 보여줌으로써 국수 문화가 이슬람 문화권에도 있었음을 보여 주기 위해서

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10~13

바른 문장을 쓰기 위해서는 우리말 어법에 맞게 문장을 조직해야 한다. 이를 위해서는 우선 문장에 필요한 성분이 제대로 갖추어져 있는지, 불필요한 문장 성분은 없는지, 문장 성분끼리 서로 적절하게 호응을 이루는지를 따져 보고 우리말 문장의 기본 구조에 맞게 문장을 구성하여야 한다.

㉮ 우리는 한글을 만드신 것에 감사해야 한다.

㉯ 아버지는 그 소녀를 삼으셨다.

㉰ 나의 장점은 책임감이 강하다는 것이 장점이다.

㉱ 그때가 내 삶에서 가장 행복했던 추억이었다.

우리말에서는 의미 전달에 지장이 없는 한, 문장 성분을 생략하기도 한다. 문장 성분의 생략은 주로 겹문장에서 나타난다. ㉮ 는 필요한 문장 성분을 제대로 갖추고 있지 않아 의미 전달이 제대로 되지 않는 문장이다. 이는 안긴문장의 주어가 안은문장의 주어와 다른데도 주어를 생략하였기 때문이다. 따라서 ㉮ 는 안긴문장의 주어 자리에 ‘세종대왕이’를 추가하여야 어법에 맞는 문장이 된다.

문장 성분을 선택할 때에는 서술어의 성격에 따라 필수적인 문장 성분들이 있음에 유의해야 한다. ㉯ 에 쓰인 서술어 ‘삼으셨다’는 주어, 목적어, 부사어를 필요로 하는 ㉠ 세 자리 서술어이다. 따라서 ㉯ 는 ‘아버지는 그 소녀를 양녀로 삼으셨다.’와 같이 부사어에 해당하는 문장 성분을 추가해야 어법에 맞는 문장이 된다.

불필요한 성분이 포함된 문장은 형식상으로는 비문(非文)인 경우가 많고, 의미상으로는 내용이 중복되기 쉽다. 이럴 경우 문장이 산만해지고, 의미 전달에 지장을 주게 되므로 주의해야 한다. 불필요한 문장 성분을 삭제할 때에는 문장 안에 동일한 단어나 의미가 유사한 단어를 반복하여 사용하지 않았는지를 따져본다. ㉰ 의 경우 ‘장점은’이 전체 문장의 주어인데, 서술어 자리에도 ‘장점이다’를 반복 사용하고 있어 어색한 문장이 되었다. 따라서 주어를 ‘나’로 바꾸거나, 마지막 서술어를 ‘것이다’로 바꾸어야 바른 문장이 된다.

문장은 구성 성분끼리 자연스럽게 어울려야만 바른 문장이 된다. 문장 안에서 특정 성분이 앞이나 뒤에 오는 성분을 제약하는 것을 ‘성분 호응’이라고 하는데, 성분 호응에는 주어와 서술어의 호응, 수식어와 피수식어의 호응, 부사어와 서술어의 호응 등이 있다.

문장이 완결된 구조를 갖추기 위해서는 주어와 서술어가 자연스럽게 호응이 되어야 하며, 문장의 의미를 좀 더 분명하게 드러내기 위해서는 수식어와 피수식어가 문장 안에서 그 거리가 가까워야 한다. 특정 부사어의 경우에도 항상 특정 서술어와 어울려 쓰이는 특징이 있기 때문에 주의해야 한다. ㉱ 는 주어와 서술어의 호응에 문제가 있는 문장이다. 주어인 ‘그때가’의 ‘그때’는 특정 시기를 나타내는 말이므로, 서술어 ‘추억이었다’와는 호응하지 않는다. 따라서 ㉱ 는 서술어 ‘추억이었다’를 ‘그때’와 호응하는 ‘시기였다’로 바꾸어야 주어와 서술어가 어울리는 바른 문장이 된다.

10 윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

①	우리말에는 문장 성분을 생략하기도 한다.

②	특정 서술어에만 쓰이는 특정 부사어가 있다.

③	주어의 성격에 따라 필수적인 문장 성분들이 있으므로 유의해야 한다.

④	문장 성분을 생략할 때 필요한 문장 성분을 생략하면 문장이 어색해 진다.

⑤	문장 안에서 특정 성분이 앞이나 뒤에 오는 성분을 제약하는 것을 ‘성분 호응’이라고 한다.

11 윗글을 참고로 하여 제시된 문장의 문제점을 지적한 것 중 적절한 것은?

어제는 비와 바람이 많이 불었다.

①	주어와 서술어가 호응이 되지 않는다.

②	의미가 중복되는 문장 성분이 들어가 있다.

③	부사어와 서술어가 호응이 되지 않는다.

④	불필요한 문장성분이 포함되어 비문이 되었다.

⑤	수식어와 피수식어가 거리가 멀어 의미 전달이 제대로 되지 않는다.

12 윗글의 ㉱와 같은 오류를 가지고 있는 문장은?

①	과연 그 사람은 현명하지 못하다.

②	쌍둥이가 성격이 틀려도 너무 틀리다.

③	어머니는 내일 입으실 옷을 달이고 계셨다.

④	글을 잘 쓰려면 신문과 텔레비전 뉴스를 열심히 시청해야 한다.

⑤	온 가족이 모여 식사를 할 때면 할아버지와 아버지만 게다리 소반 같은 작은 상에 따로 밥상을 차려 주셨다.

13 ㉠ 이 사용된 문장으로 적절한 것은?

①	동생이 운다.

②	기영이가 옷을 입었다.

③	광철이는 정말로 미남이다.

④	웅철이가 수민이에게 장미꽃을 주었다.

⑤	혜정이는 지영이와 참으로 많이 닮았다.

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14~17

바른 문장을 쓰기 위해서는 문장 성분을 적절하게 선택하는 것 외에도 고려해야 할 것들이 많다. 문맥에 맞는 단어를 선택해야 하고, 문장의 논리성에도 문제가 없도록 해야 한다. 문장이 중의적인 의미를 띠지 않도록 하여, 전달하고자 하는 의미만을 분명하게 드러내도록 표현하는 것이 중요하다. 또한 종결 표현, 높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 사동 표현, 부정 표현 등과 같은 우리말 문법 요소들을 어법에 맞게 표현해야 한다.

㉮ 어머니께서 해 주신 밥은 확실히 내가 지은 밥과는 맛이 틀리다.

㉯ 우리 회사에서는 정화한 오염 폐수만을 내보낸다.

㉰ 엄마는 아빠보다 드라마를 더 좋아한다.

㉱ 선생님께서 영미에게 좋은 책을 소개시켜 주셨다.

문장 표현을 할 때는 전달하고자 하는 의미에 맞는 정확한 단어를 선택해야 한다. ㉮ 는 ‘다르다’와 ‘틀리다’를 혼동하여 사용함으로써 의미 전달이 제대로 되지 않은 경우이다. ‘다르다’는 ‘같지 않다.’는 뜻이고, ‘틀리다’는 ‘어긋나거나 맞지 않다.’는 뜻이다. 따라서 ㉮ 는 ‘틀리다’가 아니라 ‘다르다’라고 표현하는 것이 적절하다.

바른 문장은 논리적으로 오류가 없어야 한다. 이를 위해서는 문장 성분 간의 의미 관계나 겹문장에서 절의 연결 관계 등에 유의하여 문장의 논리성을 따져보아야 한다. ㉯ 에서 정화한 물을 ‘오염 폐수’라고 한 것은 논리에 맞지 않다. 따라서 ㉯ 는 ‘오염 폐수’라는 말을 ‘정화한’의 목적어 자리로 보내어 “우리 회사에서는 오염된 폐수를 꼭 정화하여 내보낸다.”와 같이 고쳐 써야 논리에 맞는 표현이 된다.

문장을 통해 의미를 정확하게 전달하기 위해서는 문장의 중의성을 해소해야 한다. 중의성의 유형에는 몇 가지가 있는데, 어휘적 중의성과 구조적 중의성이 대표적이다. 어휘적 중의성은 다의어나 동음이의어 등을 사용함으로써 문장이 중의성을 띠게 되는 것을 말한다. 구조적 중의성은 수식 관계나 서술어와 호응하는 주어나 목적어의 범주 등 문장성분 간의관계 때문에 문장이 중의성을 띠는 것을 뜻한다.

㉰ 는 구조적 중의성을 지닌 문장으로 비교 대상을 정확하게 제시하지 않아 의미가 두 가지로 해석된다. 이럴 때에는 다른 말을 덧붙여 중의성을 해소할 수 있다. ㉰ 는 “엄마는 아빠를 좋아하는 것보다 드라마를 더 좋아한다.” 또는 “엄마는 아빠가 드라마를 좋아하는 것보다 더 드라마를 좋아한다.” 중 한 가지로 고쳐 쓰면 전달하고자 하는 의미를 분명하게 드러낼 수 있다.

바른 문장을 쓰기 위해서는 우리말 문법 요소들을 어법에 맞게 표현해야 한다. 우리말 문장의 문법 요소에는 종결 표현, 높임 표현, 시간 표현, 사동 표현, 피동 표현, 부정 표현 등이 있는데, 이를 잘못 사용하면 비문이 되거나 전달하고자 하는 의미가 왜곡될 수 있다.

㉱ 는 사동 표현을 쓰지 말아야 할 곳에 사동 표현을 잘못 사용한 문장이다. ‘-시키다’가 접미사로 쓰일 경우 어근에 사동의 뜻을 더해 주는데, ㉱ 는 선생님이 영미를 시켜 다른 누군가에게 책을 소개하게 한 것이 아니라, 선생님 자신이 영미에게 책을 직접 소개한 것이므로 ‘소개시켜 주셨다’를 ‘소개하여 주셨다’로 고쳐 써야 바른 문장이 된다.

14 윗글의 내용 중 적절하지 않은 것은?

①	전달하고자 하는 의미에 맞는 정확한 단어를 사용해야 한다.

②	논리적 오류가 없는 문장을 위해서는 문장 성분 간의 의미 관계를 유의하여야 한다.

③	수식 관계나 문장 성분 간의 관계 때문에 생기는 중의성을 어휘적 중의성이라고 한다.

④	우리말 문장의 문법 요소에는 종결 표현, 높임 표현, 시간 표현, 사동 표현 피동 표현, 부정 표현 등이 있다.

⑤	우리말의 문법 요소들을 어법에 맞게 사용하지 못하고 잘못 사용하면 비문이 되거나 전달하고자 하는 의미가 왜곡될 수 있다.

15 (가)를 참고로 할 때 다음 중 단어의 쓰임이 바르게 된 문장은?

①	내일 반듯이 오너라.

②	날씨가 추우니 겉에 웃옷을 입어라.

③	어머니께서 용돈을 너무 작게 주셨다.

④	오늘은 웬지 경은이를 만나고 싶었다.

⑤	김치를 먹던가 시금치를 먹던가 네 마음대로 해라.

16 (나)를 참고로 할 때, 다음 중 문장의 의미가 제대로 전달이 되지 않는 이유가 나머지와 다른 것은?

①	네가 이번 시험에 합격하길 바래.

②	나는 이 일 을 하기에는 너무 힘에 붙인다.

③	누나는 학생회장이고, 나는 불고기를 좋아한다.

④	형이 사법고시에 합격하자 부모님은 잔치를 크게 벌리셨다.

⑤	지호는 어릴 때는 부모님 속을 썩혔으나 나이가 들자 철이 들었다.

17 (다)를 참고로 할 때, 다음 중 중의성의 유형이 나머지와 다른 것은?

①	보람이는 밤을 좋아한다.

②	이 그림은 연경이의 그림이다.

③	나는 귀여운 은지의 동생을 만났다.

④	회의에 참석자들이 다 오지 않았다.

⑤	희철이는 수민이와 백화점에 가지 않았다.

18 다음 문장에서 잘못된 부분을 찾아 그 이유를 설명한 것중 적절한 것은?

지현이가 민준이를 좋아한다고 생각됩니다.

①	중의성을 가지고 있는 문장이다.

②	문장이 논리에 맞지 않는 표현이다.

③	필요한 문장 성분이 생략되어 있다.

④	능동으로 표현해야 하는데 피동으로 표현하였다.

⑤	사동 표현을 쓰지 말아야 하는 곳에 사동 표현을 사용하였다.

19 다음 중, 문법 요소가 정확하게 표현되어 있는 문장은?

①	민경아 선생님이 찾아.

②	시간이 지나자 그 일은 점점 잊혀졌다.

③	어제 비가 많이 오지만 오늘은 날씨가 좋다.

④	그는 아이들을 직접 교육시키기로 마음먹었다.

⑤	태헌이는 배낭여행 도중 기차역에서 배낭을 잃어버렸다.

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20~22

담화(談話)란 둘 이상의 문장이 연속되어 이루어지는 말의 단위이다. 대화, 이야기, 수업, 토론 등 우리가 일상에서 경험하는 다양한 의사소통 행위들이 모두 담화에 해당한다. 담화의 상황과 목적에 따라 구체적인 모습은 다를 수 있으나, 청자(독자)에게 전달하고자 하는 의미를 정확히 드러내고, 이를 바탕으로 화자 (필자)의 의도를 실현하는 데에 기여하는 표현이 효과적인 담화 표현이라 할 수 있다.

효과적인 담화 표현을 위해서는 먼저 문장을 바르게 써야 한다. 어법에 맞지 않거나 어색한 문장은 의미를 정확하게 드러낼 수 없기 때문에 담화의 목적을 달성하는 데에 지장을 준다. 또한 담화 상황에 맞는 지시 표현, 대용 표현 등을 적절하게 활용하여 문장을 간결하게 표현하고, 접속 표현을 통해 문장 간의 의미 관계가 분명하게 드러나도록 하는 것이 좋다. 간결하고 인상적인 표현을 위해서는 관용 표현을 적절히 활용하는 것도 효과적이다.

철수: 이 책은 내용이 너무 지루해. 그 책은 좀 어때?

영희: 그 책이 그래? 난 재미있게 읽었는데.

철수: 그 책이 더 재미있을 것 같아. 좀 빌려 줄래?

영희: 어쩌지, 나도 읽어야 하는데……. 대신 저 책은 어때?

지시 표현은 문장에서 사람이나 사물, 사건 등을 대신 가리키는 표현을 말한다. 위의 대화에서 ‘이, 그, 저’가 지시 표현에 해당한다. 지시 표현을 적절히 활용하면 간결한 문장을 통해 의사소통의 효율성을 높일 수 있다. 위의 대화에서 지시 표현을 사용하지 않고“내가 읽고 있는 책은 내용이 너무 지루해. 네가 읽고 있는 책은 좀 어때?”와 같이 표현하면 문장이 불필요하게 길어져 산만한 느낌을 주게 된다.

대용(代用) 표현은 앞에서 언급한 내용을 다른 말로 대체하여 나타내는 표현이다. 대용 표현은 지시어로 간단히 나타낼 수도 있고, 여러 단어가 결합된 문구로 표현할 수도 있다. 가장 간단한 대용 표현은 앞에 언급한 문장에 나온 내용을 지시어를 사용하여 표현하는 경우이다. 위의 대화에서 영희의 말 “그 책이 그래?”에서 “그래?”는 철수가 앞에서 한 말 중 “내용이 너무 지루해.”를 대신한 대용 표현이다. 대용 표현 또한 지시 표현과 마찬가지로 경제적인 표현을 통해 의사소통의 효율성을 높일 수 있는 방법이므로, 상황에 맞는 적절한 대용 표현을 잘 활용할 필요가 있다.

접속 표현은 단어와 단어, 구절과 구절, 문장과 문장을 이어 주는 구실을 하는 표현을 말한다. 담화에서 적절한 접속 표현을 사용하면 문장을 매끄럽게 연결하여 문장의 의미를 좀 더 효과적으로 전달할 수 있다.

“나는 어제 학교에 지각했다. 그래서 선생님께 꾸지람을 들었다.”와 같은 담화를 예로 들어 보자. 이 담화에서는 두 문장을 접속 부사 ‘그래서’로 연결하여 두 문장이 원인과 결과의 의미 관계를 지니고 있음을 분명하게 드러냄으로써 효과적인 소통을 가능하게 한다. 우리말에서 문장과 문장을 이어 주는 접속 표현은 대체로 ‘그러나’, ‘그런데’, ‘그리고’, ‘그러므로’등과 같은 접속 부사로 나타나는 경우가 많다.

관용 표현은 둘 이상의 낱말이 합쳐져 원래의 뜻과는 전혀 다른 새로운 뜻으로 굳어져서 쓰이는 표현을 말한다. 관용어, 속담, 한자 성어, 명언, 격언 등이 관용 표현에 해당한다. 관용 표현을 사용하면 화자(필자)가 전달하고자 하는 바를 간결하면서도 인상 깊게 표현할 수 있다. 다음 대화를 통해 관용 표현의 효과를 파악해 보자.

윤　희: 선생님, 아무래도 영어는 제 적성에 맞지 않는 것 같아요. 중국어 공부를 시작해야겠어요.

선생님: 일본어가 적성에 맞지 않는다고 영어 공부를 시작한 것 아니었니?

윤　희: 네, 그런데 영어는 너무 어려워요.

선생님: ㉠ 우물을 파도 한 우물을 파야 한다고 했어. 이것만은 명심했으면 좋겠구나.

위의 대화에서 선생님은 속담을 사용함으로써 “하던 일을 자주 바꾸어 하면 아무런 성과가 없으니, 어떠한 일이든 한 가지 일을 끝까지 하여야 성공할 수 있다.”라는 내용을 간결하면서도 효과적으로 표현하고 있다.

20 윗글의 내용에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

①	효과적인 담화 표현을 위해서는 문장을 바르게 써야 한다.

②	담화란 둘 이상의 문장이 연속되어 이루어지는 말의 단위이다.

③	지시 표현을 사용하면 문장이 길어져서 산만한 느낌을 주게 된다.

④	대용 표현은 경체적인 표현을 통해 의사소통의 효율성을 높일 수 있는 방법이다.

⑤	접속 표현은 단어와 단어, 구절과 구절, 문장과 문장을 이어 주는 구실을 하는 표현이다.

21 (나)에서 지시 표현과 대용 표현에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

①	대표적인 지시 표현의 예로 ‘이’, ‘그’, ‘저’가 있다.

②	지시 표현은 정확한 문장으로 의미 전달의 확실성을 높이는데 목적이 있다.

③	대용 표현은 앞에서 언급한 내용을 다른 말로 대체하여 나타내는 표현이다.

④	간단한 대용 표현은 앞에 언급한 문장에 나온 내용을 지시어를 사용하는 것이다.

⑤	대용 표현은 지시어로 간단히 나타낼 수도 있고, 여러 단어가 결합된 문구로 표현할 수도 있다.

22 ㉠ 에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

①	화자의 생각을 직접적으로 전달하고 있다.

②	전달하고자 하는 내용을 인상 깊게 표현하고 있다.

③	우리 민족의 문화와 사고방식을 보여주는 우리 고유의 언어문화 자산이다.

④	둘 이상의 낱말이 합쳐져 원래의 뜻과는 전혀 다른 새로운 뜻으로 쓰였다.

⑤	일을 너무 벌여 놓거나 하던 일을 자주 바꾸어 하면 아무런 성과가 없으니 어떠한 일이든 한 가지 일을 끝까지 하여야 성공할 수 있다는 의미이다.

23 다음 빈칸에 들어갈 관용 표현 중 적절한 것은?

만득이하고 순애는 보기 좋은 부부였다. 그냥 헤어지기는 섭섭하여 서로 전화번호를 교환했는데, 뜻밖에도 순애가 자주 전화를 해서 점심도 같이하고 쇼핑도 같이하는 교분이 이어졌다. 그 여자는 장만득 씨가 아직도 곱단이를 못 잊고 있다는 얘기를 하소연했다.

“아우님, 다들 나더러 팔자 좋다고 하지만 나 같은

도 없다우. 아우님이까  얘기야. 딴 사람들한테 아무리 얘기 봤댔자 나만 이상한 사람 되지 누가 내 속을 알겠수? (중략) 곱단이 년이 내 남편한테 찰싹 붙어 있다는 걸 번연히 알면서도 머리채를 잡을 수가 있나, 망신을 줄 수가 있나, 미칠 노릇이라우.“

-박완서, 「그 여자네 집」

①	닭 쫓던 개

②	재갈 먹인 말

③	우물 안 개구리

④	빛 좋은 개살구

⑤	두덩에 누운 소

정답과 해설

대단원 종합 평가

정답과 해설

6

효과적인 매체와 표현

1 ④	2 ⑤	3 ②	4 ①	5 ③

6 ③	7 ②	8 ④	9 ⑤	10 ③

11 ①	12 ①	13 ④	14 ③	15 ②

16 ③	17 ①	18 ④	19 ⑤	20 ③

21 ②	22 ①	23 ④

1	다큐멘터리도 매체 자료이므로 정보를 전달하는 이의 특정한 관점과 의도에 의해 재구성 된다. 따라서 제작한 사람의 의도도 파악하며 시청해야 한다.

2	이 다큐멘터리의 제작 의도는 파스타의 역사를 밝혀 가면서 동서 문명의 교류과정과 그 중요성을 말하는 데 있다.

3	<보기>의 화면은 진행자 뒤에 카라반을 컴퓨터 그래픽으로 합성한 화면으로 실제 인터뷰와는 상관이 없다.

4	㉠ 의 ‘하마스’는 이슬람 문화권에 건조 면 전통이 있다는 것을 근거로 들기 위한 소재이다.

5	‘듀럼밀’의 점성과 압축기와는 아무 상관이 없다.

6	‘대량 생산’은 가공식품의 전제 조건이다.

7	파스타 모양이 다양한 것은 이탈리아 인들의 기발한 상상력과 유머 감각 덕분이지 이슬람 문화와는 관련이 없다.

8	(나)는 수식(手食) 문화로 인해 길고 끈적끈적한 국수 문화가 이슬람 문화권에서 쇠퇴했다는 내용이다. 따라서 수식(手食) 문화의 불편함에 대한 인터뷰는 적절하지 않은 매체 자료 이다.

9	가늘고 긴 국수의 자리를 대신 차지하고 있는 음식들을 보여 주기 전에 가늘고 긴 국수인 ‘파루데’를 보여줌으로써 이슬람 문화권에 국수가 있었음을 보여 주기 위해서 이다.

10	주어의 성격에 따라 필수적인 문장 성분들이 있는 것이 아니라 서술어의 성격에 따라 필수적인 문장 성분들이 있다.

11	제시된 문장은 주어와 서술어의 관계가 두 번 이루어진 겹문장이다. 서술어 ‘불었다’는 ‘바람’에는 호응이 되지만 ‘비’에는 호응이 되지 않는다. 따라서 ‘어제는 비가 내리고, 바람이 많이 불었다.’처럼 바꾸어야 한다.

12	㉱ 는 부사어와 서술어의 호응이 이루어지지 않는 예이다. ① 의 부사어 ‘과연’은 부정적인 표현과 어울리지 못한다. 따라서 ‘결코 그 사람은 현명하지 못하다.’처럼 바꾸어야 한다. ② 와 ③ 은 단어를 잘못 쓴 예, ④ 와 ⑤ 는 주어와 서술어가 호응이 되지 않는 예이다.

13	‘주다’는 주어, 목적어, 부사어를 요구하는 세 자리 서술어이다.

14	수식 관계나 문장 성분 간의 관계 때문에 생기는 중의성은 어휘적 중의성이 아니라 구조적 중의성이다.

15	바지나 치마와 짝을 이루어 위에 입는 옷은 ‘윗옷’이고, 외투나 점퍼와 같은 옷은 ‘웃옷’이다. 따라서 정답은 ② 번. ① ‘반듯이’를 ‘반드시’로 ③ ‘작게’를 ‘적게’로 ④ ‘웬지’를 ‘왠지’로 ⑤ ‘먹던가’를 ‘먹든가’로 고쳐야 한다.

16	③ 번만 문장의 논리적 오류이고, 나머지는 단어의 의미를 잘못 쓴 예이다.

17	① 번만 어휘적 중의성이고, 나머지는 구조적 중의성이다.

18	제시된 문장은 능동으로 표현해야 하는데 피동으로 표현한 문장으로 ‘지현이가 민준이를 좋아한다고 생각합니다.’처럼 써야 한다.

19	정확하게 표현되어 있는 문장은 ⑤ 번이다. ① 은 높임법을 잘못 사용한 예, ② 는 이중 피동을 사용한 예, ③ 은 시제 표현을 잘못 사용한 예, ④ 는 사동 표현을 잘못 사용한 예이다.

20	지시 표현을 사용하지 않으면 문장이 길어져서 산만한 느낌을 준다.

21	지시 표현은 간결한 문장을 통해 의사소통의 효율성을 높이는 데 목적이 있다. 확실성과는 상관이 없다.

22	㉠ 과 같은 관용 표현은 화자의 생각을 간접적으로 전달하는 표현이다.

23	<보기>의 순애는 남편인 만득이가 몸은 자기 곁에 있지만 속마음은 곱단이에게 있다고 생각하고 있다. 이는 겉모습만 그럴 듯하고 실속이 없는 경우를 비유적으로 이르는 ① 이 적절하다.