다음 시를 읽고, 물음에 답하시오.

글에서 길을 묻다

(1) 예술로서의 문학 / (2) 소통으로서의 문학 / (3) 삶을 위한 독서

1

대단원 종합 평가

학년       반       번    이름

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대단원 종합 평가

1. 글에서 길을 묻다

1~7

흔들리는 나뭇가지에 ㉠ 꽃 한 번 피우려고

눈은 얼마나 많은 도전을 멈추지 않았으랴

ⓐ 싸그락 싸그락 ⓑ 두드려 보았겠지

ⓒ 난분분 난분분 춤추었겠지

ⓓ 미끄러지고 미끄러지길 수백 번,

바람 한 자락 불면 휙 날아갈 사랑을 위하여

ⓔ 햇솜 같은 마음을 다 퍼부어 준 다음에야

마침내 피워 낸 저 황홀 보아라

봄이면 가지는 그 한 번 ㉡ 덴 자리에

세상에서 ㉢ 가장 아름다운 상처를 터뜨린다

- 고재종, 「첫사랑」

1 위 시에 나타난 화자의 태도로 적절한 것은?

①	대상을 관찰하며 예찬적 태도를 보임.

②	대상의 의미를 탐구하며 관조적 태도를 보임.

③	대상의 문제점을 지적하며 비판적 태도를 보임.

④	대상과 친밀감을 추구하며 동정적 태도를 보임.

⑤	대상과 사회의 관계를 드러내며 풍자적 태도를 보임.

2 위 시의 시상 전개 방식으로 가장 적절한 것은?

①	사계절의 변화에 따라 정서가 변화하고 있다.

②	원인과 그에 따른 결과가 짝을 이루며 제시되고 있다.

③	선명한 이미지의 대립을 통해 주제가 강조되고 있다.

④	자연 현상과 인간사 사이의 유사성에 기초하여 대상의 속성을 드러내고 있다.

⑤	개인적 차원에서 국가적 차워으로 범위가 확대되고 있다.

3 위 시의 맥락을 고려할 때 ㉠ 과 ㉡ 의 무엇을 의미하는 바를 각각 쓰시오.

4 <보기>를 참고할 때, ㉢에 사용된 표현법과 거리가 먼 것은?

시인은 때로 논리적으로 모순된 지술을 통해 화자가 말하고자 하는 진실을 효과적으로 드러내는 표현 방법을 활용하기도 한다.

①	모란이 피기까지는/나는 아직 기다리고 있을 테요, 찬란한 슬픔의 봄을. -김영랑, 「모란이 피기까지는」

②	이것은 소리 없는 아우성/저 푸른 해원을 향하여 흔드는/영원한 노스탤지어의 손수건 - 유치환, 「깃발」

③	밤에 홀로 유리를 닦는 것은/외로운 황홀한 심사이어니, -정지용, 「유리창」

④	가시는 걸음 걸음/놓인 그 꽃을/사뿐히 즈려 밝고 가시옵소서./나 보기가 역겨워/가실 때에는/죽어도 아니 눈물 흘리오리다. -김소월, 「진달래꽃」

⑤	우리들의 사랑을 위하여서는/이별이, 이별이 있어야 하네. 높았다, 낮았다, 출렁이는 물살과/물살 몰아 갔다 오는 바람만이 있어야 하네. -서정주, 「견우의 노래」

5 <보기>를 참고할 때, ⓐ~ⓔ 중 거리가 먼 것은?

「첫사랑」은 음성 상징어를 사용하고 동어 및 동일한 종결 어미의 반복, 대구의 사용을 통해 운율을 형성하고 있다.

①	ⓐ	② ⓑ

③	ⓒ	④ ⓓ

⑤	ⓔ

6 위 시의 제목은 「첫사랑」이다. <보기>를 참고할 때, 위 시에서 생성한 새로운 의미로 가장 알맞은 것은?

화자는 눈이 나뭇가지에 내려앉는 모습을 싸그락 싸그락 두드려 본다거나 난분분 난분분 춤을 추기도 하고 미끄러지고 미끄러지길 수백 번 하며, 햇솜 같은 마음을 다 퍼부어 준다고 표현하여 눈의 ‘도전’을 드러내고 새로운 의미를 생성하고 있다.

①	존재의 참된 의미의 발견

②	결실을 맺지 못한 아픈 이별

③	첫사랑을 이루었을 때의 황홀

④	시간이 흐르면서 잊히는 사랑

⑤	첫사랑을 이루기 위한 노력과 인내

7 위 시와 <보기> 시의 공통점으로 가장 적절한 것은?

가야 할 때가 언제인가를

분명히 알고 가는 이의

뒷모습은 얼마나 아름다운가

봄 한철

격정을 인내한

나의 사랑은 지고 있다

분분한 낙화…….

결별이 이룩하는 축복에 싸여

지금은 가야할 때

무성한 녹음과 그리고

머지않아 열매 맺는

가을을 향하여

나의 청춘은 꽃답게 죽는다

헤어지자

섬세한 손길을 흔들며

하롱하롱 꽃잎이 지는 어느 날

나의 사랑, 나의 결별

샘터에 물 고인 듯 성숙하는

내 영혼의 슬픈 눈

- 이형기, 「낙화」

①	자연 현상과 삶의 의미를 발견하고 있다.

②	공간의 이동에 따라 정서에 변화를 주고 있다.

③	색채어를 사용하여 대상을 구체적으로 드러내고 있다.

④	대상의 부재나 결핍으로 인한 안타까움을 느끼고 있다.

⑤	말을 건네는 방식을 활용하여 대상과 접촉을 시도하고 있다.

다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

8~12

적들의 살기는 찬란했다. 먼바다에서, 여러 방면의 적들은 합쳐지면서, 다시 거대한 반원진으로 재편성되고 있었다. 적선에 가려 수평선은 보이지 않았다. ㉠ 적의 반원진은 바다 전체의 크기만 한 그물로 다가왔다. 아침 햇살 속에서 수천의 적기가 바람에 나부꼈다. 적의 반원진은 더욱 다가왔다. ㉡ 적의 전체였다. 내 앞에 드러난 적의 모든 것이었다. 적들은 수군뿐 아니라, 철수하는 육군 병력 전체를 배에 싣고 있었다. 적의 전체는 넘실거리며 다가왔다. 적들의 이물에서 흰 물기둥이 깨어져 나갔다.

그때, 적들은 경건해 보였다. 적이 경건했다기보다는, 적이야말로, 그 앞에서 내가 경건해야 할 신비처럼 보였다. 신비, 신비라고나 해 두자. 나는 대장선 갑판에 무릎을 꿇었다. 나는 빌었다. 무엇을 향해 빌었는지, 나는 빌고 있었다. 바다는 문득 고요했다.

㉢ 이제 죽기를 원하나이다. 하오나, 이 원수를 갚게 하소서.

ⓐ 나는 물러섰다. 적은 다가왔다. 물러서는 물길의 섬마다 복병의 선단을 떼어 놓았다. 나는 해협 쪽으로 물러섰다. 해가 오르자, 바람은 더욱 불었다. 바람은 적의 편이었다. 섬들이 포개진 수로 어귀에서 적의 반원진은 선두부터 오열 종대로 바뀌었다. [중략]

사부들이 적선에 쌓인 볏짚에 불화살을 꽂았다. 바람은 나의 편이었다. 적의 육군은 무장하지 않았다. ㉣ 적의 육군은 다만 배 위에 실린 화물이었다. 불붙은 적선에서 적병들은 물 위로 쏟아져 내렸다. 헤아릴 수 없이 많은 적들이었다.

적의 선두 주력이 방향을 틀기 시작했다. 적은 항로를 돌려 수로를 거꾸로 빠져나갔다. 적은 다시 넓은 바다로 향했다. 적이 방향을 돌릴 때, 적선의 우현이 일제히 내 앞쪽에 노출되었다. 총통을 집중시켜 적의 우현을 부수었다. 깨어진 적선들은 기울면서 물에 잠겨 갔다. 뱃전에서, 사부의 대열 한 줄이 적의 조총에 맞아 물 위로 떨어졌다. 예비 병력들이 다시 전투 위치에 도열했다.

날이 저물었다. 섬 사이의 좁은 수로를 벗어난 적들은 다시 먼바다로 나왔다. 적들은 근접 교전을 피했다. 적들은 화력을 일시에 집중시켜 내 함대의 허를 뚫고 노량을 벗어나려 했다. 적은 전선 수십 척을 앞으로 내보내 내 함대의 화력을 돌려놓고 그 옆으로 주력을 빼돌리려 했다. 일부를 죽여서 주력을 철수시키려는 적의 의도는 초전부터 확연했다. 나는 함대를 물려 가면서 적 주력의 항로를 차단했다.

밤중에 전투는 소강이었다. 물결이 점점 높아졌다. 달은 뜨지 않았다. ㉤ 배를 움직일 수 없었다. 가까운 포구와 섬들을 거점으로 적을 멀리서 포위한 채 바다에서 밤을 새웠다. 새벽에 주먹밥으로 장졸들을 먹였다. 내장이 뒤틀린 격군들이 갑판에 쓰러져 먹은 것을 토했다. 적들도 밤중에 움직이지 않았다.

- 김훈, 「칼의 노래」

8 윗글에 대한 설명으로 적절한 것은?

①	주로 대화를 통해 인물의 성격이 제시되고 있다.

②	과거와 현재를 대비하여 사건을 입체적으로 서술한다.

③	섬세한 인물 묘사를 통해 성격을 간접적으로 보여 준다.

④	시간의 흐름에 따른 상황 변화를 중심으로 사건이 전개된다.

⑤	시대적 배경을 자세히 묘사하여 당대의 문제를 선명하게 드러내고 있다.

9 윗글에 나타난 내용과 거리가 먼 것은?

①	적선에는 수군뿐만 아니라 육군도 함께 있었다.

②	전투 내내 바람은 적에게 유리하게 작용하였다.

③	적의 수가 매우 많아서 수평선조차 가려 버렸다.

④	높은 파고와 어둠 때문에 전투가 소강상태에 빠졌다.

⑤	날이 저물자 노량 해역을 벗어나려는 적군의 항로를 차단하였다.

10 윗글에 대한 <보기>의 설명을 완성시키고자 할 때, 빈칸에 들어갈 적절한 말을 쓰시오.

작가는 (	)을/를 사용하여 전투 상황을 묘사함으로써 사건의 속도감을 느끼게 하고 있다.

11 ⓐ에 대한 이해로 가장 적절한 것은?

①	적의 기세가 상당하여 잠시 후퇴하고 있다.

②	적을 유인하면서 격파할 준비를 하고 있다.

③	적이 방심하여 일단 돌아가도록 만들고 있다.

④	적의 후방을 교란하여 보급을 차단하고 있다.

⑤	적에 대한 두려움 속에서 반격의 기회를 노리고 있다.

12 ㉠~㉤ 중 <보기>의 밑줄 친 곳을 단적으로 보여 주는 부분으로 가장 적절한 것은?

이번 강연회에서 작가 김훈 씨는 자신의 삶을 바꾼 책으로 이순신의 『난중일기』를 꼽았다. 그는 대학 시절 도서관에서 발견한 『난중일기』야말로 자신으로 하여금 훗날 「칼의 노래」를 쓰도록 만들고 소설가의 길을 걷게 한 존재라고 하면서, “절망에 가득 찬 희망이 없는 시대에 헛된 희망을 말하지 않고 절망을 그 자체로 받아들이는 충무공의 모습이 충격적이었다.”라고 당시를 회고했다.

- “대전일보” 2007년 9월 12일 자에서

①	㉠	② ㉡

③	㉢	④ ㉣

⑤	㉤

다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

13~17

나는 중군을 몰아 관음포로 향했다. 거기서 포구의 어귀를 막고 안쪽을 찌를 판이었다. 적선 두 척이 내 대장선 앞뒤로 달려들었다. 뒤쪽에서 중군장이 달려 나와 앞에서 달려드는 적선을 막았다. 나는 대장선 장대에서 소리쳤다.

─ 관음포가 급하다. 관음포로 가자.

난간에 도열한 적들이, 일제히, 무더기로 쏘아 댔다.

갑자기 왼쪽 가슴이 무거웠다. 나는 장대 바닥에 쓰러졌다. 군관 송희립이 방패로 내 앞을 가렸다. 송희립은 나를 선실 안으로 옮겼다. 고통은 오래전부터 내 몸속에서 살아왔던 것처럼 전신에 퍼져 나갔다. 나는 졸음처럼 서서히, 그러나 확실히 다가오는 죽음을 느꼈다.

─ 지금 싸움이 한창이다. 너는 내 죽었다는 말을 내지 마라.

내 갑옷을 벗기면서 송희립은 울었다.

─ 나으리, 총알은 깊지 않사옵니다.

나는 안다. 총알은 깊다. 총알은 임진년의 총알보다 훨씬 더 깊이, 제자리를 찾아서 박혀 있었다. 오랜만에 갑옷을 벗은 몸에 서늘한 한기가 느껴졌다. 서늘함은 눈물겨웠다. 팔다리가 내 마음에서 멀어졌다. 몸은 희미했고 몸은 멀었고, 몸은 통제되지 않았다.

─ ㉠ 북을…… 계속…… 울려라. 관음포…… 멀었느냐?

송희립은 갑옷 소매로 눈물을 닦으며 북을 울렸다.

난전은 계속 중이었다. 싸움의 뒤쪽 아득한 바다 위에서 노을에 어둠이 스미고 있었다. 적선을 태우는 불길이 바다 곳곳에서 일었다. 등판으로 배의 흔들림이 느껴졌다. 격군들은 관음포를 향해 저어 가고 있었다.

싸움터를 빠져나가 먼바다로 달아나는 적선 몇 척이 선창 너머로 보였다. 밀물이 썰물로 바뀌는 와류 속에서 적병들의 시체가 소용돌이쳤다. 부서진 적선의 파편들이 뱃전에 부딪혔다. 나는 심한 졸음을 느꼈다.

내 시체를 이 쓰레기의 바다에 던지라고 말하고 싶었다. 졸음이 입을 막아 입은 열리지 않았다. 나는 내 자연사에 안도했다. 바람결에 화약 연기 냄새가 끼쳐 왔다. 이길 수 없는 졸음 속에서, 어린 면의 젖 냄새와 내 젊은 날 함경도 백두산 밑의 새벽안개 냄새와 죽은 여진의 몸 냄새가 떠올랐다. 멀리서 임금의 해소기침 소리가 들리는 듯했다. 냄새들은 화약 연기에 비벼지면서 멀어져 갔다.

함대가 관음포 내항으로 들어선 모양이었다. 관음포는 보살의 포구인가. 배는 격렬하게 흔들렸고, 마지막 고비를 넘기는 싸움이 시작되고 있었다. 선창 너머로 싸움은 문득 고요해 보였다.

세상의 끝이…… 이처럼…… 가볍고…… 또…… 고요할 수 있다는 것이……, 칼로 베어지지 않는 적들을…… 이 세상에 남겨 놓고…… 내가 먼저……, 관음포의 노을이…… 적들 쪽으로…….

- 김훈, 「칼의 노래」

13 윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

①	반어적 표현을 통해 사건의 의미를 부각한다.

②	구어체의 토속어를 사용하여 현장감을 부여한다.

③	서술자가 인물과 사건에 대해 주관적으로 논평한다.

④	장면 변화에 따라 서술 시점을 달리해 입체감을 준다.

⑤	간결하고 절제된 문장을 사용하여 사건을 압축적으로 드러낸다.

14 윗글의 시점에 대한 효과로 가장 적절한 것은?

①	사건에 대한 독자의 상상력을 극대화한다.

②	독자와 주인공의 심리적 거리를 가깝게 한다.

③	주인공의 내면세계에 대한 궁금증을 유발한다.

④	독자로 하여금 주인공에 대한 신비감을 갖게 한다.

⑤	사건이 전개되면서 주인공의 주관적인 생각이 배제한다.

15 윗글에 나타난 ‘나’의 모습과 거리가 먼 것은?

①	죽음을 예감하며 과거를 떠올리고 있다.

②	죽음 앞에서도 의연함을 잃지 않고 있다.

③	죽음 앞에서 불안과 두려움을 느끼고 있다.

④	죽음의 상황에서 심신의 고통을 느끼고 있다.

⑤	죽음을 앞둔 상황에서도 임무를 수행하고 있다.

16 윗글을 영화화한다고 할 때, <보기>에서 적절하지 않은 것은?

a. 격군들이 북소리를 들으며 힘차게 노를 젓는 장면

b. 적선 몇 척이 싸움터를 빠져나가 먼바다로 달아나는 장면

c. ‘나’가 아픔을 참으며 계속해서 전투를 지휘하려는 장면

d. ‘나’가 고통을 잊기 위해 눈을 감고 관음보살을 떠올리는 장면

e. 송희립이 ‘나’를 선실 안으로 급히 옮기면서 크게 걱정하는 장면

① a      ② b      ③ c      ④ d      ⑤ e

17 ㉠을 통해 알 수 있는 것으로 가장 적절한 것은?

①	관음포로 향하는 적선에 경고를 하고 있다.

②	부하 송희립의 걱정을 덜기 위해 말을 잇고 있다.

③	아군에게 지휘관이 부상을 입었음을 알리고 있다.

④	‘나’가 부상을 입은 않은 것으로 적을 속이려 하고 있다.

⑤	죽음을 예감하면서도 자신의 임무를 위해 지휘를 지속하고 있다.

다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

18~22

그의 작품을 읽는 내내 러시아의 침울한 분위기가 느껴졌다. 그런데 정작 내 관심을 끈 것은 소설보다 책 뒷부분에 실린 「모닥불과 개미」라는 수필이었다. 반쪽짜리 그 짧은 수필이 내 머릿속에 이토록 강렬한 인상을 남길 줄은 그때는 미처 몰랐다.

활활 타오르는 모닥불 속에 썩은 통나무 한 개비를 집어 던졌다. 그러나 미처 그 통나무 속에 개미집이 있다는 것을 나는 몰랐다. [중략] 나는 황급히 통나무를 낚아채서 모닥불 밖으로 내던졌다. 다행히 많은 개미들이 생명을 건질 수 있었다. [중략] 가까스로 공포를 이겨 낸 개미들은 다시 방향을 바꾸어 통나무 둘레를 빙글빙글 돌기 시작했다.

그 어떤 힘이 그들을 내버린 고향으로 다시 돌아오게 한 것일까?

개미들은 통나무 주위에 모여들기 시작했다. 그리곤 그 많은 개미들이 통나무를 붙잡고 바동거리며 그대로 죽어 가는 것이다.

동물학자가 된 이후에야 비로소 이해하게 되었지만, 당시에는 나도 솔제니친과 마찬가지로 개미들이 왜 그렇게 행동하는지 그저 궁금할 뿐이었다. 생물학자가 아니라 문학가인 솔제니친은 그 상황을 과학적으로 설명하지 못하고 철학적으로 받아들인 듯하다. 당시 나 역시 개미의 행동을 설명할 길 없었으나 그 작품은 묘하게도 내 머릿속에 깊이 박혔다.

그 수업 시간에는 『사회 생물학』이라는 엄청나게 두꺼운 책을 주 교재로 활용했다. 하버드 대학에 계신 에드워드 윌슨 교수의 저서로서 사회 생물학에 대해 일대 논쟁을 불러일으킨 유명한 책이라는 것을 나중에 알게 되었다. 그걸 몰랐을 때에도 책을 읽는 내내 ‘세상에 이런 학문이 있구나.’ 하는 강렬한 느낌을 받았다. 『사회 생물학』은 1975년에 나온 책인데 그야말로 엄청난 반향을 몰고 왔다. 이 책 때문에 윌슨 교수님은 어느 학술 대회에서 물세례까지 받았다고 한다.

그런데 『사회 생물학』을 읽으며 발견한 또 다른 책이 바로 『이기적 유전자』다. 이미 『사회 생물학』을 읽으며 그 매력에 흠뻑 빠져들고 있었으므로 관련된 책들을 죄다 읽어 보고 싶었다. 우선 영국 옥스퍼드 대학교의 리처드 도킨스 교수가 쓴 『이기적 유전자』를 사서 읽었다.

세상을 살면서 한 권의 책 때문에 인생관, 가치관, 세계관이 하루아침에 송두리째 바뀌는 경험을 하는 이들이 과연 몇이나 될까? 대부분은 아마 단 한 번도 그런 짜릿한 경험을 못 하고 생을 마칠 것이다. 그런데 나는 『이기적 유전자』를 읽으며 그런 엄청난 경험을 했다. [중략]

『이기적 유전자』는 그야말로 유전자의 관점에서 이 세상 모든 것을 재해석하는 책이다. 나에게 삶을 바라보는 전혀 새로운 관점을 제시했다. 도킨스에 따르면 살아 숨 쉬는 우리는 사실 디엔에이(DNA)의 ‘계획’에 따라 움직이는 기계일 뿐이다. 디엔에이는 태초부터 지금까지 여러 다른 생명체의 몸을 빌려 끊임없이 그 명맥을 이어 왔다. 도킨스는 그래서 디엔에이를 가리켜 ‘불멸의 나선’이라 부르고 그의 지령에 따라 움직일 수밖에 없는 모든 생명체를 ‘생존 기계’라 부른다.

[A]

나는 그날 그 새벽에 바라본 세상의 모습, 그 순간을 잊지 못한다. 그 순간부터 내 삶은 그 전과 후로 완벽하게 갈라졌다. 그 전에는 여러 가지 삶의 의문에 이렇게도 생각하고 저렇게도 생각하면서, 그때마다 다른 답을 내곤 했다. 그러나 『이기적 유전자』를 읽고 난 그 새벽부터는 모든 것이 가지런해졌다. 한 길로 나란히 늘어선 것처럼. 그저 유전자의 관점에서 세상을 다시 분석하면 모든 것이 명쾌하게 설명되었다. 그때 느낀 희열은 말로 표현하기가 쉽지 않다.

- 최재천, 「과학자의 서재」

18 윗글에 나타난 특성으로 적절한 것은? (2개)

①	삶에 대한 지적 탐색을 보여 준다.

②	글쓴이의 흥미, 관심 등을 드러낸다.

③	유머를 통해 글쓴이의 개성을 두드러지게 한다.

④	전문적인 분야에 대해 논리적으로 설명하는 것을 목적으로 한다.

⑤	독창적인 비유, 묘사 등을 통해 글쓴이의 생각을 효과적으로 표현한다.

19 윗글을 통해 알 수 있는 내용으로 적절하지 않은 것은?

①	『사회 생물학』은 엄청난 찬반 논쟁에 휩쓸렸다.

②	『이기적 유전자』는 생명체에 대한 새로운 관점을 제시했다.

③	『이기적 유전자』는 유일하게 글쓴이의 삶에 큰 영향을 주었다.

④	글쓴이는 「모닥불과 개미」의 개미의 행동에서 강한 인상을 받았다.

⑤	글쓴이는 『사회 생물학』을 읽고 새로운 학문에 강렬한 인상을 받았다.

20 (가)를 읽고 보인 반응으로 가장 적절한 것은?

①	「모닥불과 개미」를 탐독하는 과정에서 과학에 대한 글쓴이의 열정이 형성되었군.

②	「모닥불과 개미」에 대한 글쓴이의 독서 체험은 과학적 호기심을 불러일으키는 계기가 되었군.

③	글쓴이는 「모닥불과 개미」에 대한 독서 과정을 통해 동물학자가 되려는 자신의 꿈을 설계하였군.

④	글쓴이가 「모닥불과 개미」를 읽게 된 동기는 문학과 과학이 동일한 뿌리라는 인식 때문이었군.

⑤	「모닥불과 개미」에 대한 글쓴이의 흥미와 관심은 문학 작품이 과학적 상상력의 근원이 된다는 믿음 때문이었군.

21 (나)에 제목을 붙일 때 가장 적절한 것은?

①	『사회 생물학』과의 만남

②	인생의 수수께끼를 풀어 준 책

③	물세례를 받은 윌슨 교수의 반전

④	탐독을 통한 끝이 없는 지적 세계의 탐구

⑤	자신을 보존하려는 디엔에이(DNA)의 ‘계획’

22 [A]를 읽고 <보기>의 빈칸에 들어갈 수 있는 말을 모두 고르시오. (2개)

『이기적 유전자』는 글쓴이에게 (     )으로 볼 수 있다.

ㄱ. 올바른 삶의 자세를 가르쳐 준 책

ㄴ. 삶의 의문을 명쾌하게 해결해 준 책

ㄷ. 생명체에 관한 새로운 관점을 제시해 준 책

ㄹ. 자연과 생명의 실존적 가치를 인식하게 해 준 책

다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

23~27

어느 날 갑자기 한 권의 책으로 모든 것이 설명되는 기분이었으니 얼마나 황홀했겠는가? 그런데 그 황홀함은 시간이 지나면서 좌절감으로 변하기 시작했다. 처음에 읽었을 때는 답을 얻은 기분에 세상이 달라 보였는데 그 단계를 넘어서자 시간이 지날수록 만사가 시시하게 여겨진 것이다.

‘그래. 무엇 때문에 난 그렇게 애를 썼나? 저 사람은 무엇 때문에 저렇게 기를 쓰나? 모든 것이 유전자 때문인데 유전자가 계획한 대로 움직이는 것뿐인데…….’

이런 생각이 드니까 모든 것에서 맥이 풀렸다. ㉠ 열심히 사는 것, 노력하는 것이 말짱 헛일이고 인생사 일장춘몽이라는 말이 떠올랐다.

‘그럼, 지금 내가 사라져도 별것 아니겠네? 어차피 세상은 유전자 덕에 탈 없이 유지될 테니…….’

책을 읽고 몇 달이 지난 시기였다. 그렇게 아무것도 할 수 없는 상태로 잠시 살았다. 다행히 방황은 그리 길지 않았다.

‘이러면 안 돼. 미국까지 공부하러 와서 드디어 내가 기다리던 기회까지 찾았고 이제 막 시동을 걸었잖아. 그 책이 말하려는 건 이게 아닐 거야.’

긍정적이고 낙천적인 성격 덕분에 금방 추스를 수 있었으며 새로운 가치관으로 세상을 보려고 노력했다. 그러면서 ㉡ 내가 할 일, 해야 할 일을 찾아가기로 마음먹었다.

가장 먼저 한 일은 학문적으로 더 깊이 이해하기 위해 그 책과 같은 주제를 다루는 책들을 닥치는 대로 읽은 것이다. 『이기적 유전자』가 나온 뒤에 그 아류의 책들이 나오기 시작했는데 무조건 다 구해 읽었다. 그뿐 아니라 그 주제를 다루는 토론회가 있으면 모두 참여했다. 몇 년 동안 내가 토론한 주제는 오직 『이기적 유전자』에서 다룬 주제와 비슷한 것뿐이었다. 그러다 보니 어느 순간부터 굉장히 편안해졌다.

지금도 나는 수업 시간마다 종종 『이기적 유전자』를 이야기한다. 그런데 그러고 나면 매 학기마다 책을 읽은 학생 중 두세 명 정도가 꼭 나를 찾아온다.

“이 책을 읽고 너무나 혼란스러워져서 어떻게 하면 좋을지 모르겠습니다. 좌절감이 너무나 큽니다.”

그 말을 나는 이해한다. 나도 그랬으니까.

‘지금까지 나는 내가 알던 내가 아니구나. 내 안의 유전자가 이렇게 하는구나.’

이런 생각을 자꾸 했었다.

그런 느낌을 겪어 보았기 때문에 나는 이렇게 조언한다.

“그래. 나는 아무것도 아니야. 지금 없어져도 세상에 아무런 변화를 일으킬 수 없는 그런 존재야. 나도 한동안은 그렇게 생각했다. 하지만 죽어라 하고 파고들었더니 어느 순간 편안해지더라. 내가 존재하는 이유는 따로 있다. 이 세상에 태어났으니 나의 모든 상황에 온 힘을 다하고 즐기며 사는 것이다. ㉢ 나에게 주어진 삶의 길을 아름답게 가면 된다.” [중략]

나는 특별한 사람은 아니다. 하지만 하고 싶은 학문을 하면서 그 학문을 통해 깨달은 대로 살아가고, 그 삶에서 행복과 만족을 느끼고 있다. 단적으로 표현하자면 삶의 모든 부분에서 무척 여유로워졌고 무슨 일을 하든 초조해하지 않는다. 그냥 내가 할 수 있는 일을 다한 다음에는 마음을 편히 먹고 살아간다. 이제야 드디어 삶을 즐길 줄 알게 된 것이다.

여기에 이르기까지 가장 큰 영향을 준 책이 바로 『이기적 유전자』와 『사회 생물학』이었다. 이 두 권의 책 덕분에 학문적으로 내가 걸어가야 할 길이 정해졌을 뿐만 아니라 내 개인적 삶의 태도에도 명확한 기준이 생긴 것이다.

- 최재천, 「과학자의 서재」

23 윗글을 통해 알 수 있는 내용으로 적절하지 않은 것은?

①	글쓴이는 『이기적 유전자』를 읽은 후 많은 고민을 하였다.

②	글쓴이는 『이기적 유전자』와 관련된 주제에 대해 깊이 파고들었다.

③	글쓴이는 처음에 『이기적 유전자』를 읽었을 때 황홀함을 느꼈다.

④	글쓴이는 다른 사람으로부터 조언을 구해 상황을 극복했다.

⑤	글쓴이는 자신이 해야 할 일이 무엇인지를 알고 노력하였다.

24 윗글의 주제로 가장 적절한 것은?

①	하고 싶은 것을 마음껏 하는 것이 좋다.

②	독서 체험은 학문과 삶에 영향을 미친다.

③	좋은 책을 고르면 좋은 생각을 하게 된다.

④	꿈을 이루기 위해 노력하는 삶이 의미가 있다.

⑤	자신의 경험은 다른 사람에게 훌륭한 조언을 할 수 있다.

25 윗글에서 글쓴이가 ㉠과 같이 생각한 이유로 적절하지 않은 것은?

①	생물의 모든 행동이 유전자 때문임을 알게 돼서

②	시간이 지날수록 만사가 시시하게 여겨져서

③	유전자의 계획대로 세상이 돌아간다고 생각해서

④	자신이 존재하는 이유가 따로 있음을 알게 돼서

⑤	자신이 사라져도 아무 문제가 없을 것이라고 생각해서

26 ㉡이 뜻하는 바로 가장 적절한 것은?

①	『이기적 유전자』의 문제점을 밝힘.

②	『이기적 유전자』의 내용을 널리 알림.

③	『이기적 유전자』의 관련된 자료를 조사함.

④	『이기적 유전자』에 관한 집필 활동에 참여함.

⑤	『이기적 유전자』에 대한 학문적인 연구에 매진함.

27 ㉢의 의미에 해당되지 않은 것은?

①	삶을 즐길 줄 알게 되었다.

②	내가 꼭 특별한 사람은 아니다.

③	삶의 모든 부분에서 여유로워졌다.

④	하고 싶은 학문을 하며 행복을 느낀다.

⑤	자신이 할 수 있는 일을 다하고 마음을 편히 먹는다.

다음 시를 읽고, 물음에 답하시오.

28~30

이 세상 사람들 모두 잠들고

㉠ 어둠 속에 갇혀서 꿈조차 잠이 들 때

홀로 일어난 새벽을 두려워 말고

별을 보고 걸어가는 사람이 되라

희망을 만드는 사람이 되라

㉡ 겨울밤은 깊어서 눈만 내리어

돌아갈 길 없는 오늘 눈 오는 밤도

하루의 일을 끝낸 작업장 부근

촛불도 꺼져 가는 어둔 방에서

㉢ 슬픔을 사랑하는 사람이 되라

희망을 만드는 사람이 되라

절망도 없는 이 절망의 세상

슬픔도 없는 이 슬픔의 세상

사랑하며 살아가면 봄눈이 온다

눈 맞으며 기다리던 기다림 만나

눈 맞으며 그리웁던 그리움 만나

얼씨구나 부둥켜안고 웃어 보아라

절씨구나 뺨 부비며 울어 보아라

㉣ 별을 보고 걸어가는 사람이 되어

희망을 만드는 사람이 되어

봄눈 내리는 ㉤ 보리밭 길 걷는 자들은

누구든지 달려와서 가슴 가득히

꿈을 받아라

꿈을 받아라

- 정호승, 「희망을 만드는 사람이 되라」

28 위 시의 표현 방식으로 가장 적절하지 않은 것은?

①	시각적 이미지를 활용하여 주제를 형상화한다.

②	상징적 이미지의 대립에 의해 시상을 전개한다.

③	유사한 문장 구조를 반복하여 의미를 강조한다.

④	명령형의 종결 어미를 사용하여 화자의 태도를 드러낸다.

⑤	‘되라’, ‘보아라’, ‘받아라’ 등을 반복하여 운율의 효과를 얻고 있다.

29 위 시를 읽고 <보기>의 빈칸에 들어갈 알맞은 시어를 찾아 쓰시오.

어둠 ↔ 새벽      겨울밤 ↔ (    )     눈 ↔ 봄눈

30 ㉠~㉤ 의 의미로 적절하지 않은 것은?

①	㉠: 희망이 모두 사라진 절망적 상황

②	㉡: 설상가상의 상황

③	㉢: 슬픔을 받아 들여 체념하는 사람

④	㉣: 희망을 찾는 사람

⑤	㉤: 희망과 꿈이 피어나는 공간

1

글에서 길을 묻다

정답과 해설

대단원 종합 평가

정답과 해설

1 ①	2 ④	3 ㉠: 눈꽃, ㉡: 눈꽃이 피었던 자리(또는 첫사랑의 아픈 기억)	4 ④	5 ⑤

6 ⑤	7 ①	8 ④	9 ②	10 짧고 간결한 문장	11 ②	12 ③	13 ⑤	14 ②	15 ③	16 ④	17 ⑤	18 ①, ②	19 ③

20 ②	21 ②	22 ㄴ, ㄷ	23 ④	24 ②

25 ④	26 ⑤	27 ②	28 ①	29 봄눈	30 ③

1	화자는 ‘눈꽃’을 관찰하며 ‘황홀’이라고 부르는 예찬적 태도를 보이고 있다.

2	나뭇가지에 어렵게 눈이 쌓여 마침내 눈꽃이 되는 것처럼(자연 현상), 마음을 다 퍼부어 준 다음에야 겨우 사랑을 이루게 되는(인간사) 모습을 보여 주고 있다. 그러면서 어렵게 노력을 한 후에야 이루게 된다는 대상이 지닌 속성을 보여 주고 있다.

3	시의 전체 흐름상 ㉠‘꽃’은 ‘눈꽃’을 뜻하고, ㉡‘덴 자리’는 ‘눈꽃이 피었던 자리(또는 첫사랑의 아픈 기억)’라고 할 수 있다.

4	<보기>에 나타난 ‘모순된 진술’, 즉 역설법을 사용하여 의미를 형상화한 부분이 바로 ㉠ ‘가장 아름다운 상처’이다. 시인은 역설적 표현을 통해 이별을 겪은 후에 도달한 성숙한 사랑의 아름다움을 효과적으로 드러내고 있다. 「진달래꽃」의 제시된 부분에 주로 사용된 표현 방법은 반어법이다.

5	‘싸그락 싸그락 두드려 보았겠지’, ‘난분분 난분분 춤추었겠지’, ‘미끄러지고 미끄러지길 수백 번,’을 통해 운율이 형성됨을 볼 수 있지만, ⓔ‘햇솜 같은 마음을’에서는 이를 확인할 수 없다.

6	미끄러지는 것, 마음을 다 퍼부어 준 것 등은 모두 눈꽃을 피우기 위한 노력이다. 이를 제목과 관련지어 볼 때, ‘첫사랑을 이루기 위한 노력과 인내’로 볼 수 있다.

7	「첫사랑」은 나뭇가지에 눈이 쌓이고 봄이 되어 꽃이 피는 자연 현상에서 아름다운 사랑의 의미를 발견하고 있으며, 「낙화」는 꽃이 지고 열매를 맺는 자연 현상을 통해 고통을 견디면서 성숙해지는 삶의 의미를 발견하고 있다.

8	‘아침→저녁→밤중→다시 아침→다시 저녁’으로 이어지는 시간의 흐름에 따라 변화하는 전투 상황을 중심으로 사건이 전개되고 있다. 또한, 1인칭 주인공 시점으로 작품 속의 주인공인 ‘나’가 이야기를 전개하고 있다.

9	해가 오르면서 바람이 적군에게 유리하게 불었으나 전투 중 방향이 바뀌어서 바람의 방향을 이용하여 적군의 공격에 대응하였다.

10	짧고 간결한 문장은 사건 전개의 속도감을 높이는 요소로 작용한다. 제시된 글에서는 짧고 간결한 문장으로 전투 상황을 묘사함으로써 사건의 속도감을 느끼게 하고 있다.

11	뒤로 물러나면서 복병을 배치하고 있는 점으로 보아 거대한 선단에 대응하기 위한 전략으로 적을 유인하여 기습하려는 전략을 계획하고 있음을 알 수 있다.

12	수적 열세가 확연한 절망적인 상황이지만 이순신은 ‘이제 죽기를 원하나이다. 하오나, 이 원수를 갚게 하소서.’에서 현실에 대해 거짓 화해나 위로를 하지 않고 그것을 그대로 받아들이고 있다.

13	이 소설은 담백한 문체를 사용하여 사건을 압축적으로 제시하는 과정에서 속도감과 남성스러움이 느껴진다.

14	이 소설은 1인칭 주인공 시점이다. 작가는 이순신 장군을 서술자이자 주인공으로 설정하여 인물의 내면을 중심으로 서술하고 있다. 이는 독자로 하여금 친근감을 느끼게 함으로써 독자와 주인공의 심리적 거리를 가깝게 하는 효과가 있다.

15	이 글에서 ‘나’는 적의 총알을 맞고 죽어 가는 상황에서도 책임을 다하고 있다. 불안과 두려움을 느끼는 모습은 나타나 있지 않다.

16	‘나’는 ‘관음포’라는 지명 때문에 ‘보살의 포구인가’라고 했을 뿐 고통을 잊기 위해 관음보살(관세음보살)을 떠올리는 장면은 확인할 수 없다.

17	북을 울리는 것은 부하들의 싸움을 독려하면서, 격군들에게 관음포로 계속 향할 것을 명하는 것이라고 할 수 있다.

18	사회 생물학을 통해 많은 삶의 수수께끼를 해결할 수 있게 되었다는 데서 ①을, 솔제니친의 수필 「모닥불과 개미」를 읽은 후 개미의 행동에 호기심을 갖게 되었고 이후 사회 생물학을 연구하게 되었다는 데서 ②를 확인할 수 있다.

19	글쓴이는 「모닥불과 개미」를 통해 개미의 행동에 대한 과학적 호기심을 가지게 되었고, 생물학자로서의 글쓴이의 삶에 큰 영향을 준 책은 『사회 생물학』과 『이기적 유전자』임을 확인할 수 있다. 『이기적 유전자』가 유일한 것은 아님을 알 수 있다.

20	글쓴이는 솔제니친의 「모닥불과 개미」를 읽고 개미의 행동에 대해 궁금증을 느끼게 되었다고 하였다. 이를 통해 솔제니친의 작품에 대한 글쓴이의 독서 체험이 과학적 호기심을 불러일으키는 계기가 되었음을 알 수 있다.

|오답 풀이| ① 과학에 대한 글쓴이의 지적 호기심은 「모닥불과 개미」라는 수필을 읽으면서 형성되었다.

③ 솔제니친의 작품은 과학에 대한 지적 호기심을 갖게 된 계기가 되었으나, 그때부터 동물학자가 되겠다는 꿈을 설계한 것은 아니다.

④ 솔제니친의 작품을 읽게 된 동기는 문학에 대한 관심 때문이었다.

⑤ 문학 작품이 과학적 상상력의 근원이 된다는 글쓴이의 믿음에 대한 언급은 나타나 있지 않다.

21	(나)에서 글쓴이는 사회 생물학 관련 서적을 탐독하며 지적 탐색에 나섰고, 『이기적 유전자』를 읽으면서 인생의 다양한 의문이 명쾌하게 정리했던 자신의 경험을 서술하고 있다. 따라서 (나)의 제목으로 책을 읽으면서 인생의 많은 의문을 풀었다는 점을 드러내는 내용이 들어가는 것이 적절하다.

22	[A]에서 글쓴이는 『이기적 유전자』가 삶을 바라보는 새로운 관점을 제시해 주었다고 하였고, 유전자의 관점에서 세상을 다시 분석하면 모든 것이 명쾌하게 설명되었다고 하였다.

23	글쓴이는 상황을 극복하기 위해 책을 읽고, 토론회에 참석했다. 조언을 구했다는 내용은 나타나지 않는다.

24	(라)에서 글쓴이는 ‘이 두 권의 책 덕분에 학문적으로 내가 걸어가야 할 길이 정해졌을 뿐만 아니라 내 개인적 삶의 태도에도 명확한 기준이 생긴 것이다.’, 즉 독서 체험을 통해 학문과 삶의 방향을 잡게 된 것이다.

25	자신이 존재하는 이유가 따로 있음을 깨달은 것은 방황을 끝내고 그 분야의 학문적인 연구에 매진하고 편안함을 느낀 이후이다.

26	‘가장 먼저 한 일은 학문적으로 더 깊이 이해하기 위해 그 책과 같은 주제를 다루는 책들을 닥치는 대로 읽은 것이다.’에 드러나 있다.

27	글쓴이가 ‘내가 꼭 특별한 사람은 아니다.’라고 한 것은 주어진 삶을 아름답게 산다는 의미가 아니라 자신이 특별한 사람은 아니지만 생각에 따라서 아름답게, 즉 삶을 즐길 줄 알면서 살 수 있다는 의미이다.

28	시각적 이미지 등의 감각적 심상을 사용하지 않고, ‘희망을 만드는 사람이 되라’라는 일상적 진술을 통해 주제를 직접적으로 표현하고 있다.

29	‘어둠’과 ‘새벽’, ‘겨울밤’과 ‘봄눈’, ‘눈’과 ‘봄눈’ 등의 선명한 이미지의 대립에 의해 시상을 전개하고 있다.

30	시의 맥락상 ‘슬픔을 사랑하는 사람’은 슬픔을 회피하지 않고 이겨 내는 사람을 뜻한다.