고등 사회	Ⅰ. 사회를 바라보는 창	02. 세상 이해
		|반 / 번호 |이름

[실력 the 키우기]

01 밑줄 친 ㉠, ㉡에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

어떤 사회 현상의 종합적인 이해를 위해서는 그 현상 의 ㉠ 외적인 요소와 ㉡ 내적인 요소를 구분할 수 있어야 한다. 외적인 요소는 경험적인 근거를 통해 사실 여부를 증명할 수 있는 것인데 비해, 내적인 요소는 주관적인 평가의 대상이 될 수 있는 것이다.

① ㉠은 참, 거짓의 판별이 가능하다.

② ㉠에 대한 정확한 인식은 객관성과 타당성을 지닌다.

③ ㉡에 대한 인식은 개인마다 다르다.

④ ㉡을 평가하는 보편적인 기준은 존재하지 않는다.

⑤ 사회 성원 간에 ㉠에 대한 입장이 같더라도, ㉡에 대한 주장이 충돌할 수 있다.

02 갑, 을의 주장에 대한 설명으로 옳은 것은?

• 갑의 주장: 농어촌 지역 고등학생들의 4년제 대학 진학률이 도시 지역에 비해 상당히 낮습니다. 농어촌 특별 전형의 합격자 수를 늘려 대학 진학률을 높일 필요가 있습니다.

• 을의 주장: 농어촌 지역 고등학생들의 4년제 대학 진학률이 저조하다는 점은 저도 인정하지만, 일반 학생들에 대한 역차별을 야기하므로 농어촌 특별 전형의 합격자 수를 늘리는 것을 반대합니다.

① 갑의 주장에는 사실 판단이 포함되지 않는다.

② 을의 주장에는 가치 판단이 포함되지 않는다.

③ 갑의 주장은 을의 주장과 동일한 가치에 기초한다.

④ 을은 갑에 비해 사회적 약자에 대한 배려를 우선시한다.

⑤ 갑의 주장과 을의 주장은 사실 판단에서 맥락을 같이 하지만, 가치 판단에서 대립된다.

03 다음 (가), (나)에 해당하는 사례로 옳지 않은 것은?

(가) 은/는 존재하는 현상에 개인의 감정이나 태도를 개입하지 않은 진술로, 경험적으로 ‘참’이나 ‘거짓’ 을 가릴 수 있다. 이와 달리 (나) 은/는 개인의 주관적인 판단에 기초하여 좋고 나쁨, 옳고 그름, 아름다움과 추함 등에 대해 진술하는 것이다.

① (가)－백두산의 높이는 1,000m이다.

② (가)－우리 학교 학생 중 55%는 여학생이다.

③ (가)－정수기의 거름망은 6개월마다 교체하는 것이 바람직하다.

④ (나)－가난한 사람을 위한 도둑질은 비난할 수 없다.

⑤ (나)－국방비 인상은 국가 안보를 위해 필요한 조치이다.

04 표는 ‘사형 제도를 폐지해야 할까?’라는 주제에 대한 토론을 위해 나누어 놓은 것이다. (가)~(라)에 들어갈 적절한 내용만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

구분	사실	가치
사형 제도 폐지 찬성 근거	(가)	(나)
사형 제도 폐지 반대 근거	(다)	(라)

<보기>

ㄱ. (가) - A 국에서는 사형 제도를 폐지한 이후 살인 사건 발생율이 44% 감소하였다.

ㄴ. (나) - 인간의 존엄성과 인권의 보장은 흉악 범죄를 저지른 자에게도 이루어져야 한다.

ㄷ. (다) - B 국에서 사형 집행을 부활하자 경범죄는 감소하고 중범죄는 늘어났다.

ㄹ. (라) - 사형 제도를 통해 사회의 질서 유지와 인권 보호가 가능하다.

① ㄱ, ㄷ       ② ㄱ, ㄹ       ③ ㄴ, ㄷ

④ ㄱ, ㄴ, ㄹ   ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ

05 두 사람의 현상 인식에 존재하는 문제점에 대한 진술로 가장 적절한 것은?

(가) 과수원 주인 갑은 과일이 나무에서 떨어지는 순 간에 하늘로 날아오르는 까마귀를 보고 중얼거렸다. ‘까마귀가 날아오르니 배가 떨어지는군.’

(나) 을은 여성 운전자의 접촉 사고 빈도가 증가한다는 뉴스를 듣고 아내에게 말하였다. “여성은 운전 에 소질이 부족한 것이 확실하니, 가급적 당신도 대중교통을 이용하세요.”

① 갑은 사실이 아닌 것을 사실로 간주한다.

② 갑은 사실 문제와 가치문제를 혼동한다.

③ 을은 잘못된 사실을 근거로 하여 주장한다.

④ 을은 사실의 부분을 전체로 확대 적용한다.

⑤ 갑과 달리 을은 현상의 인과 관계에 주목한다.

06 밑줄 친 ‘주의할 점’으로 적절하지 않은 것은?

많은 데이터의 처리와 분석을 통해 만들어진 통계 자료를 바탕으로 사회 현상에 대한 정확한 이해와 현명 한 의사 결정이 가능해진다. 그러나 통계의 한계를 제 대로 인식하지 못할 경우 사회 현상에 대해 잘못된 정 보나 왜곡된 사실을 진실로 잘못 받아들일 수 있다. 이와 관련하여 통계를 받아들일 때 주의할 점을 알아보자.

① 자료 작성 방법과 계산 방법을 확인해야 한다.

② 두 변수의 관계가 제시될 경우 이를 인과 관계로 파악하여 이해한다.

③ 동일한 현상에 대해 다양하게 조사된 통계 자료를 종합하여 활용한다.

④ 수량화할 수 없는 주관적인 정보를 통계로 표현하지는 않았는지 확인한다.

⑤ 표본을 추출하여 조사한 결과는 표본이 전체 집단을 대표하는지 확인해야 한다.

07 (가), (나)의 연구가 가진 문제점에 대한 적절한 진술만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

(가) 연구자 갑은 우리나라 고등학생들의 학교생활 만 족도를 조사하기 위해 ◯◯지역 20개 학교의 고등학생 1,000명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 이를 분석하여 통계 결과를 발표하였다.

(나) 연구자 을은 방과 후 수업이 학업 성취도에 미치는 효과를 조사하기 위하여 담임교사의 추천을 받은 300명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 이를 분석하여 통계 결과를 발표하였다.

<보기>

ㄱ. (가)에서 표본 집단은 모집단을 대표한다고 단정하기 어렵다.

ㄴ. (나)에서 연구자는 연구 전에 변수 간 관계를 명확하게 가정하지 않았다.

ㄷ. (가)와 (나) 모두 자료 수집 과정에서 연구자의 주관이 지나치게 배제되었다.

ㄹ. (가)와 (나) 모두 통계 결과를 모집단 전체에 대한 일반적인 상황으로 이해하는 것이 부적절하다.

① ㄱ, ㄷ      ② ㄱ, ㄹ       ③ ㄴ, ㄹ

④ ㄱ, ㄴ, ㄷ   ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ

08 다음 (가) ~ (마) 자료 조사 방법에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

(가) 인터넷망을 이용하여 자료를 수집하는 방법

(나) 조사 대상을 관찰하여 자료를 수집하는 방법

(다) 설문지를 우편으로 보내고 응답자들이 응답하게 하는 방법

(라) 조사자가 응답자와 전화 통화를 하여 자료를 수집하는 방법

(마) 조사자가 응답자를 직접 만나 면접을 통해 자료를 수집하는 방법

① (나)를 통해 관찰 대상에 대한 깊이 있는 자료 수집이 가능하다.

② (다)는 글을 읽지 못하는 사람에게 실시할 수 없다.

③ (가)는 (마)에 비해 신속한 자료 조사가 가능하다.

④ (나)는 (라)에 비해 많은 사람을 대상으로 하는 자료 수집에 적합하다.

⑤ (가)~(마) 모두 자료 수집 대상이 조사 대상 전체의 특성과 유사해야 한다.

09 인과 관계와 관련하여 (가)에 들어갈 말로 적절한 것만을 <보 기>에서 있는 대로 고른 것은?

사람들은 수많은 자연 현상을 관찰하면서 자연을 숭배와 두려움의 대상에서 이해와 이용의 대상으로 바꾸었다. 이렇게 자연 현상을 이해할 수 있었던 데에는 원인과 결과로 이루어진 인과 관계가 중요한 역할을 했다. 자연 현상 속에 숨어 있는 인과 관계를 밝히는 순간 인간은 (가)

<보기>

ㄱ. (가)에서 표본 집단은 모집단을 대표한다고 단정하기 어렵다.

ㄴ. (나)에서 연구자는 연구 전에 변수 간 관계를 명확하게 가정하지 않았다.

ㄷ. (가)와 (나) 모두 자료 수집 과정에서 연구자의 주관이 지나치게 배제되었다.

ㄹ. (가)와 (나) 모두 통계 결과를 모집단 전체에 대한 일반적인 상황으로 이해하는 것이 부적절하다.

① ㄱ, ㄷ      ② ㄱ, ㄹ     ③ ㄴ, ㄷ

④ ㄱ, ㄴ, ㄹ   ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ

10 다음 <보기>에서 밑줄 친 두 변수 간의 관계가 인과 관계인 것을 고른 것은?

<보기>

ㄱ. 강수량이 많으면 하천의 유량이 증가한다.

ㄴ. 통화량이 증가하면, 물가가 상승하고 경기가 회복 된다.

ㄷ. 기압이 높아지면 물이 끓는데 필요한 최소 온도 역시 상승한다.

ㄹ. 지속적인 경제 성장에 따라 갑국 국민의 소득 수준과 건강 정도가 모두 향상되었다.

① ㄱ, ㄴ       ② ㄱ, ㄷ       ③ ㄴ, ㄷ

④ ㄴ, ㄹ       ⑤ ㄷ, ㄹ

서술형 문제

19 다음 자료를 보고, 물음에 답하시오.

사실과 가치를 구분하는 것도 중요하지만, 어떤 측면 의 사실이 부각되었으며 이를 어떻게 인식할 것인가 를 아는 것 역시 이에 못지않게 중요하다.

< A, B 대학의 홍보 문구 비교 >

A 대학	B 대학
2년 연속 신입생 모집률 1위, 최우수 대학	재학생 만족도 조사 1위, 비교 불가 최고 대학

⑴ A 대학과 B 대학의 홍보 문구에서 확인할 수 있는 사실은 무엇인지 쓰시오.

A 대학:

B 대학:

⑵ A 대학과 B 대학의 홍보 문구에 나타난 공통적인 문제점을 서술하시오.

12 그림은 교육 수준과 소득 수준이 개인의 건강에 미치는 영향 에 대한 연구 결과를 정리한 것이다. 그림을 통해 알 수 있는 변수 간의 관계를 서술하시오.

[등급 the 올리기]

01 다음 대화에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

갑: ◯ ◯신문의 기사에 따르면, A 선거구의 두 후보 자 중 여성 후보자에 비해 남성 후보자의 지지율 이 높아지고 있어. 여기에서도 드러나듯이 정치는 여성보다 남성이 맡는 게 당연하다고 생각해.

을: 하지만 조사 시기와 방법이 남성 후보에게 유리하게 되어 있어 결과를 신뢰할 수 없다고 생각해.

병: 사실 관계야 어떻든 간에 남성이 정치를 담당해야 한다는 갑의 주장에 동의할 수 없어. 그건 불합리 한 성차별에 근거한 인식에 불과하기 때문이야.

① 갑은 사실을 근거로 가치를 내세우는 오류를 범하고 있다.

② 을은 사실 관계에 대한 검증이 필요하다고 본다.

③ 병은 불합리한 성차별에 근거한 주장에 반대한다.

④ ◯◯신문의 기사 내용에 대해 갑은 수용적인 태도를, 을은 비판적인 태도를 나타낸다.

⑤ 갑의 주장에 대해 병은 사실 여부에 대해서는 반대하는 입장을, 가치 문제에 대해서는 동의하는 입장을 나타낸다.

02 표의 (가)~(라)는 어떤 학생이 자신의 과거 행동을 네 가지 유형으로 구분한 것이다. 이에 대한 학생의 자기 평가로 적절 한 내용만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

구분	좋은 동기	나쁜 동기
좋은 결과	(가)	(나)
나쁜 결과	(다)	(라)

<보기>

ㄱ. 동일한 결과를 가져온다면, (나)보다 (가)가 더 도덕적이야.

ㄴ. 결과만을 두고 판단할 때, (나)보다 (다)가 더 합리 적이었어.

ㄷ. 동기를 고려하지 않으면, (가)와 달리 (다)는 도덕 적으로 정당화될 수 있어.

ㄹ. 동기와 결과 측면 모두에서 (라)는 (가)에 비해 비도덕적이라고 볼 수 있어.

① ㄱ, ㄷ        ② ㄱ, ㄹ      ③ ㄴ, ㄹ

④ ㄱ, ㄴ, ㄷ    ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ

03 밑줄 친 ㉠, ㉡과 관련된 설명으로 옳은 것은?

언론이 갖는 영향력은 갈수록 줄어든다는 주장이 있다. 이 현상은 ㉠ ‘선별 효과 이론’과 ㉡ ‘보강 효과 이론’으로 설명할 수 있다. 선별 효과 이론에 따르면 개인은 대중 매체의 메시지를 선택적으로 받아들이고 선택적으로 기억한다. 보강 효과 이론에 따르면 대중 매체의 메시지는 개인의 태도나 의견의 변화로 이어지지 못하고 기존의 태도와 의견을 보강하는 차원에 머무른다.

① ㉠은 대중 매체의 정보가 객관적으로 유권자에게 전달됨을 보여 준다.

② ㉠과 ㉡은 개인의 가치가 가변적임을 보여 준다.

③ ㉠과 ㉡은 모두 개인의 가치 판단과 관련이 깊다.

④ ㉠과 ㉡은 언론이 가치 갈등의 해결책을 제시해 줄 수 있다고 본다.

⑤ ㉠과 달리 ㉡에 따르면 대중 매체가 개인의 판단에 영향을 미치지 못한다.

04 밑줄 친 부분에 해당하는 내용으로 가장 적절한 것은?

평균값을 보여주는 통계 자료를 분석할 때 주의해야 할 사항이 있습니다. 아래 표에서 나타나듯이, 평균값 의 변화만으로 파악하기 힘든 측면이 존재하기 때문입니다.

구분		갑	을	병	평균
용돈 (만 원/월)	t 시기	0	5	10	5
	t+1 시기	0	5	13	6

① 평균은 사회 현상의 전반적인 상태를 나타내지 못한다.

② 평균은 사회 문제의 대안을 탐색하는 데 유용하지 않다.

③ 평균은 개개인이 처한 구체적인 상황을 보여주지 않는다.

④ 평균은 조사 대상의 범위에 따라 그 값이 달라질 수 있다.

⑤ 평균은 사회 현상의 이면에 존재하는 주관적인 측면 을 보여주지 못한다.

<정답과 해설>

Ⅰ-02. 세상 이해: 실력 The 키우기

01 ④ 02 ⑤ 03 ③ 04 ④ 05 ④ 06 ②

07 ② 08 ④ 09 ⑤ 10 ② 11~12 해설 참조

01 사회 현상의 이해   답 | ④

㉠은 사실, ㉡은 가치를 의미한다. ④ 일반적으로 개인마다 가치 인식은 다르나, 생명 존중, 행복 추구, 평화 유지와 같이 시대와 장소를 넘어 보편적으로 존재하는 가치도 있다.

02 사실과 가치   답 | ⑤

농어촌 지역 고등학생들의 4년제 대학 진학률이 저조하다는 사실 판단 에서는 갑과 을이 인식을 같이 하지만, 농어촌 특별 전형을 확대해야 한다는 가치 판단에서는 두 사람의 입장이 대립한다.

I 오답 피하기 I

① 갑의 주장에는 4년제 대학 진학률과 관련된 사실 판단이 포함된다.

② 을의 주장에는 농어촌 특별 전형의 합격자 수 변화와 관련하여 가치 판단이 포함된다.

③ 두 사람은 가치 판단에서 이견을 보인다. 즉, 서로 다른 가치에 기초 한 주장을 하고 있는 것이다.

④ 사회적 약자에 대한 배려를 우선시하는 것은 을이 아니라 갑이다.

03 사실 판단과 가치 판단   답 | ③

(가)는 존재하는 현상에 대한 객관적인 진술로, 경험적으로 참이나 거짓을 가릴 수 있는 ‘사실 판단’이다. (나)는 개인의 주관적인 판단에 기초하여 좋고 나쁨, 옳고 그름 등을 진술하는 것으로 ‘가치 판단’이다. ③ 정수기 거름망을 몇 개월마다 교체하는 것이 바람직한 것인지는 사람마다 의 견이 다를 수 있다. 따라서 가치 판단에 해당한다.

I 오답 피하기 I

① 백두산의 높이는 2,744m이다. 백두산의 높이가 1,000m라는 진술은 ‘거짓인 사실 판단’이다.

② 우리 학교 학생 중 여학생이 차지하는 비율은 검증이 가능하므로 사실 판단에 해당한다.

④ 가난한 사람을 위한 도둑질을 비난할 수 있는지 아니면 비난하기 어려운지는 개인마다 의견이 다를 수 있다. 이는 가치 판단에 해당한다.

⑤ 국방비 인상이 필요한지 여부는 개인의 가치 판단에 해당한다.

04 사실 판단과 가치 판단   답 | ④

(가)에는 사형 제도 폐지 찬성의 근거로 사실 판단에 해당하는 내용이, (나)에는 가치 판단에 해당하는 내용이 들어가야 한다. (다)에는 사형 제 도 폐지 반대의 근거로 사실 판단에 해당하는 내용이, (라)에는 가치 판단에 해당하는 내용이 들어가야 한다. ㄱ. 사형 제도 폐지 이후 살인 사 건 발생율이 감소했다는 주장은 사실이며 사형 제도 폐지의 근거가 될 수 있다. ㄴ. 모든 인간의 존엄성과 인권을 보장하기 위해 사형 제도의 폐지를 주장하는 것은 가치 판단에 해당하며 사형 제도 폐지의 근거가 된다. ㄹ. 사형 제도가 사회 질서와 인권 보호의 수단이 된다는 주장은 가치 판단에 해당하며 사형 제도 폐지 반대의 근거가 된다.

I 오답 피하기 I

ㄷ. 검증을 하기 위해서는 범죄가 어느 정도 줄고, 늘었는지 정확한 수치가 주어져야 한다. 사형 집행의 부활로 중범죄가 늘어났다고 하면 이는 사형 제도 폐지 반대의 근거라기보다는 사형 제도 폐지 찬성의 근거 가 될 수 있다.

05 사실과 가치   답 | ④

갑은 상관관계에 해당하는 것을 인과 관계로 혼동하고, 을은 여성 운전 자에 관련된 부분적인 사실을 여성 운전자의 전체적인 특성으로 확대 적용하는 오류에 빠져있다. ④ 여성 운전자의 접촉 사고 빈도와 관련한 뉴스만으로 여성 전체에 대해 판단하는 것은 섣부른 일반화의 오류에 해당 한다.

I 오답 피하기 I

① 갑은 사실 자체는 목격하고 있으나, 사실 간의 상관관계를 인과 관계 로 혼동하고 있다.

② 갑이 사실 문제와 가치문제를 혼동하는 것은 아니다.

③ 뉴스 보도를 통해 주장하는 것이므로 을이 잘못된 사실을 근거로 주장한다고 보기는 어렵다.

⑤ 갑도 현상의 인과 관계에서 주목하고 있다.

06 통계 해석의 유의점   답 | ②

통계를 잘못 이해할 경우 사회 현상에 대해 잘못된 판단을 내릴 수 있다. 아울러 잘못된 판단에 기초한 대책이 마련된다면 사회 발전에 나쁜 영향 을 미치게 될 수도 있다. ② 두 변수의 관계가 제시되었더라도 이를 인과 관계로 파악해서는 안 된다. 어느 것이 원인인지 검토가 필요할 뿐만 아 니라 둘 사이의 관계가 상관관계에 불과할 수도 있기 때문이다.

I 오답 피하기 I

① 통계를 작성할 때 작성 방법이나 계산 방법이 달라질 경우 서로 다른 결과가 나올 수 있으므로 어떤 방법으로 통계를 만들었는지 살펴보아야 한다.

③ 동일한 현상에 대해 조사된 여러 자료가 있다고 하면 이들을 종합적으로 살펴서 결론을 내야 한다.

④ 수량화할 수 없는 주관적인 정보를 통계로 표현하여 그 의미를 왜곡 하고 있는 것은 아닌지 비판적으로 판단해 보아야 한다.

⑤ 표본 조사의 경우 표본 집단이 모집단을 대표할 수 있는지 살펴보아야 한다.

07 통계 자료의 수집   답 | ②

(가)에서는 ◯◯지역 20개 학교의 고등학생 1,000명만으로 우리나라 고등학생의 상황을 파악하는 것이 부적절하며, (나)에서는 담임교사의 추천을 받은 300명으로 방과 후 수업과 학업 성취도의 관계를 파악하는 것이 부적절하다.

I 오답 피하기 I

ㄴ. 을은 방과 후 수업과 학업 성취도를 변수로 삼아 변수 간 관계를 확인하고자 하였다.

ㄷ. 자료 수집 과정에서는 연구자의 주관을 가급적 배제시키는 것이 타당하다.

08 자료 조사 방법     답 | ④

(가)는 인터넷 조사, (나)는 관찰 조사, (다)는 우편 설문 조사, (라)는 전화 설문 조사, (마)는 면접 조사이다. ④ 전화 설문 조사는 전화 통화를 통해 짧은 시간에 대량의 자료 수집이 가능하다. 관찰 조사의 경우 연구 하고자 하는 현상이 관찰될 때까지 시간이 많이 걸린다. 또한 많은 사람 을 대상으로 조사하기 어렵다.

I 오답 피하기 I

① 조사 대상을 관찰하여 조사하는 관찰 조사는 비교적 오랜 시간 동안 연구 대상을 관찰하며 조사한다. 따라서 조사 대상에 대한 깊이 있는 자료를 수집할 수 있다.

② 인터넷 조사, 우편 설문 조사는 글을 읽지 못하는 사람에게 실시할 수 없다.

③ 인터넷을 통해 자료를 수집할 경우 직접 면접을 통해 자료를 수집하는 것보다 신속한 자료 조사가 가능하다.

⑤ 각 조사 방법은 표본을 선정하여 조사하는 경우가 많다. 표본 조사의 경우 표본이 모집단의 특성과 유사해야 한다.

09 인과 관계     답 | ⑤

인과 관계에 대한 이해를 통해 사람들은 자연에 대해 좀 더 많은 것을 깨달을 수 있게 되었다. ㄴ. 원인에 해당하는 사건이 발생하면 이를 바탕으로 나타날 결과를 예측할 수 있게 되었다. ㄷ. 인과 관계의 이해를 통해 자연 현상에 대한 설명이 가능해졌다. 또한 나타난 결과가 어떤 원인으로 인해 만들어진 것인지 알 수 있게 되었다. ㄹ. 원인과 결과에 대한 이해를 바탕으로 자연 현상을 설명하고, 예측할 수 있게 되면서 이에 대한 적절한 대책 마련이 가능해졌다. 즉, 원인을 이해하고 예측되는 결과가 부정적인 것일 경우 이에 대한 적절한 대책을 세워 피해를 최소화하는 것이 가능해졌다.

I 오답 피하기 I

ㄱ. 인과 관계를 이해한다고 해서 자연 현상의 원인과 결과를 무조건적으로 받아들여야만 하는 것은 아니다.

10 인과 관계와 상관관계 답 | ②

ㄱ, ㄷ. 강수량과 하천의 유량, 기압과 물의 끓는 점 등은 인과 관계로 설명 가능하다.

I 오답 피하기 I

ㄴ, ㄹ. 물가와 경기, 소득 수준과 건강 정도는 제3의 요인에 의해 함께 변동하는 상관관계로 설명 가능하다.

11 통계 자료의 활용

I 모범 답안 I

⑴ A 대학 : 2년 연속 신입생 모집률 1위, B 대학 : 재학생 만족도 조사 1위

⑵ A 대학과 B 대학은 각각 신입생 모집률과 재학생 만족도 분야에서 1위라는 사실은 검증을 거쳐 참으로 인정될 수 있지만, 각 대학은 종합적 인 평가에 기초한 사실이 아닌 한 측면의 평가에 기초한 사실만을 지나치게 부각하여 자기 대학이 제일 좋은 대학이라고 홍보하고 있다. 이는 수험생들에게 왜곡된 정보를 제공하여 대학 지원에 혼란을 줄 수 있다는 점에서 문제가 있다.

12 상관관계

I 모범 답안 I

교육 수준과 건강은 특별한 규칙성을 찾을 수 없다. 반면 소득 수준과 건강은 양(+)의 상관관계를 갖는다.

Ⅰ-02. 세상 이해: 등급 The 올리기

01 ⑤ 02 ② 03 ③ 04 ③

01 사실과 가치    답 | ⑤

갑은 ◯◯신문의 기사 내용을 그대로 인용하며 가치를 내세우는 오류를 범하지만, 을은 해당 기사의 내용이 사실에 부합하는지에 대해 비판적 인 태도를 보인다. 그리고 병은 가치 측면에서 갑의 주장이 가진 문제점 을 비판한다. ⑤ 병은 사실 여부에 대한 판단을 보류하고, 갑의 주장에 포함된 가치 문제에 대해서는 반대하는 입장을 나타낸다.

02 동기와 결과     답 | ②

선택지 핵심 분석

ㄱ. 동일한 결과를 가져온다면, (나)보다 (가)가 더 도덕적이야.

→ 결과가 같다면, 동기가 좋은 (가)가 동기가 나쁜 (나)보다 더 도덕적이다.

ㄴ. 결과만을 두고 판단할 때, (나)보다 (다)가 더 합리적이었어.

→ 결과만을 두고 판단한다면, 결과가 좋은 (나)가 결과가 나쁜 (다)보다 더 합리적이다.

ㄷ. 동기를 고려하지 않으면, (가)와 달리 (다)는 도덕적으로 정당화될 수 있어.

→ 동기를 고려하지 않으면, 결과가 나쁜 (다)와 달리 결과가 좋은 (가)가 도덕적으로 정당화될 수 있다.

ㄹ. 동기와 결과 측면 모두에서 (라)는 (가)에 비해 비도덕적이라고 볼 수 있어.

→ 동기와 결과 모두를 고려한다면, (가)는 도덕적이고, (라)는 비도덕적이다.

03 가치 판단     답 | ③

자료의 핵심 힌트

제시문의 ‘선별 효과 이론’과 ‘보강 효과 이론’은 언론이 대중에게 미치는 영향력이 줄어들고 있다는 것과 관련된 이론이다.

선택지 핵심 분석

번호	왜 틀렸을까?
①	㉠은 대중 매체의 정보가 객관적으로 유권자에게 전달됨을 보여 준다. → ㉠은 대중 매체의 정보가 유권자의 결정에 영향을 미치지 못함을 보여 준다.
②	㉠과 ㉡은 개인의 가치가 가변적임을 보여 준다. → ㉠, ㉡에 따르면 유권자의 의견은 언론의 보도에도 불구하고 쉽게 변하지 않는다. 따라서 개인의 가치가 가변적이라고 보기 어렵다.
❸	㉠과 ㉡은 모두 개인의 가치 판단과 관련이 깊다.
④	㉠과 ㉡은 언론이 가치 갈등의 해결책을 제시해 줄 수 있다고 본다. → 언론 보도에도 불구하고 개인의 태도나 의견에는 변화가 나타나지 않는다. 개인이 언론 보도로 인해 의견을 바꾸지 않는다면 언론이 가 치 갈등의 해결책이 되기는 어렵다.
⑤	㉠과 달리 ㉡에 따르면 대중 매체가 개인의 판단에 영향을 미치지 못 한다. → ㉠, ㉡ 모두 대중 매체가 개인의 판단에 영향을 미치지 못한다고 보고 있다.

04 통계 자료의 활용    답 | ③

선택지 핵심 분석

① 평균은 사회 현상의 전반적인 상태를 나타내지 못한다.

→ 평균은 사회 현상의 전반적인 상태를 나타낸다.

② 평균은 사회 문제의 대안을 탐색하는데 유용하지 않다.

→ 평균은 사회 문제의 대안을 탐색하는 중요한 근거가 될 수 있다.

➌ 평균은 개개인이 처한 구체적인 상황을 보여주지 않는다.

→ 사회 전체의 상황을 보여준다.

④ 평균은 조사 대상의 범위에 따라 그 값이 달라질 수 있다.

→ 옳은 진술이나, 자료 상황과는 무관하다.

⑤ 평균은 사회 현상의 이면에 존재하는 주관적인 측면을 보여주지 못한다.

→ 옳은 진술이나, 자료 상황과는 무관하다.