고등 사회	Ⅰ. 사회를 바라보는 창	01. 개인 이해
		|반 / 번호 |이름

[실력 the 키우기]

01 자아 정체성에 대한 갑, 을의 주장에 대한 설명으로 옳은 것은?

갑: 인간은 사회적 존재입니다. 다른 성원과의    상호 작용 과정에서 지배적인 규범, 가치     등을 학습하여 동질적인 모습을 갖춰감으로    써 정체성을 완성 할 수 있습니다.

을: 인간은 개별적인 특성을 가진 존재입니다.    동일한 내용을 학습하더라도 개인에게 내면    화되는 의미는 다양하며, 각자가 처한 상황    에 따라 다양한 모습으로 정체성을 형성하    게 됩니다.

① 갑은 자아 정체성의 주관적인 요소를 강조한다.

② 갑은 고립된 개인의 자아 정체성 형성을 인정한다.

③ 을은 자아 정체성이 개인마다 다를 수 있음을 강조한다.

④ 을은 자아 정체성을 통해 스스로를 객관적으로 파악 할 수 있다고 본다.

⑤ 갑과 마찬가지로 을은 청소년기에 자아 정체성이 확립되지 못한다고 본다.

02 밑줄 친 ㉠, ㉡에 대한 설명으로 옳은 것은?

자아 정체성은 두 가지 요소로 구성된다. ㉠ 하나는 스스로 생각하는 자신다운 모습이고, ㉡ 다른 하나는 주변의 다른 사람들이 자신에게 기대하는 모습이다. 이 두 가지는 서로 상반되거나 이질적일 수 있으나, 궁극적으로 개인의 독특한 자아 정체성을 이루는 데 함께 영향을 미치게 된다.

① ㉠은 자신에 대한 객관적 평가를 의미한다.

② ㉡은 사회적 관계를 전제로 발생한 자아이다. ③ ㉠과 달리 ㉡은 능동적이고 적극적인 삶의 자

세를 형성하는 데 기여한다.

④ ㉡과 달리 ㉠은 개인이 사회적 의무와 책임을 성실히 수행하게 이끈다.

⑤ ㉠과 ㉡ 모두 청소년기에 형성된 모습이 평생 그대로 지속된다.

03 다음 대화의 ‘갑’과 비교했을 때 ‘을’에 대한 평가로 가장 적절한 것은?

갑: 난 수학을 좋아해서 이과로 결정했는데, 넌 어떻게 할 거야?

을: 난 문과로 가야할 것 같아. 부모님이 그렇게 하라고 하셨거든.

갑: 넌 수학도 좋아하고 과학도 좋아하잖아.

을: 그래, 난 천문학자가 되고 싶긴 하지만 부모님의 조언을 어길 수는 없어.

① 높은 자아 존중감을 가지고 있다.

② 자신의 뜻에 따라 자아 정체성을 확립하였다.

③ 자신의 적성과 진로 계획을 일치시키고 있다.

④ 자신의 삶과 진로에 대해서 관심이 없는 편이다.

⑤ 주체적으로 자아 정체성을 형성할 의지가 부족하다.

04 다음 내용과 관련된 옳은 진술을 <보기>에서 고른 것은?

미드(Mead.G.H)는 언어를 이해하고 사용할 수 있는 능력을 자아 발달의 관건으로 이해하였다. 그는 인간 이 어렸을 때는 부모와 같은 ‘특정의 타자들’과의 관계 속에 이들의 기대를 내면화하지만 성장하면서는 ‘일반화된 타자들’의 기대를 내면화한다고 하였다.

<보기>

ㄱ. 사회화는 자신이 원하는 자신의 모습을 만드는 과정이다.

ㄴ. 개인은 타인과의 상호 작용을 통해 자아 정체성을 형성한다.

ㄷ. ‘특정의 타자들’의 기대만을 수용할 때 올바른 자아 형성이 가능하다.

ㄹ. ‘일반화된 타자들’이란 개인이 속해 있는 사회의 사회적 태도를 의미한다.

① ㄱ, ㄴ      ② ㄱ, ㄷ      ③ ㄴ, ㄷ

④ ㄴ, ㄹ      ⑤ ㄷ, ㄹ

05 밑줄 친 ㉠~㉤에 해당하는 사회학적 개념으로 옳지 않은 것은?

갑은 고등학교 ㉠ 학생인데, 최근에 ㉡ 학교 시험에서 내신 등급이 떨어지고 있어 좀 더 ㉢ 열심히 공부하라는 주변의 조언을 듣고 있다. 그러나 부모님 없이 병든 할머님과 어린 동생들을 돌봐야 하기 때문에 공부를 열심히 할 수 없고, ㉣ 교우 관계도 소홀해져 ㉤ 고 민하고 있다.

① ㉠ - 지위

② ㉡ - 갈등적 상호 작용

③ ㉢ - 역할

④ ㉣ - 사회적 관계

⑤ ㉤ - 역할 갈등

06 그림은 나를 중심으로 한 사회적 관계를 간단히 나타낸 것이다. 이에 대한 옳은 설명만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

<보기>

ㄱ. (가)는 ‘나’와 자연적인 혈연관계를 통해 맺어진다.

ㄴ. (나)에서는 ‘모범이 되는 교사’와 ‘교사의 기대에 부응하는 학생’의 관계가 바람직하다.

ㄷ. (다)에서는 평소 나의 모습과 다른 모습을 보여 주는 것이 바람직하다.

ㄹ. (라)는 ‘나’의 선택에 의해 관계가 맺어진다.

① ㄱ, ㄷ         ② ㄱ, ㄹ         ③ ㄴ, ㄷ

④ ㄱ, ㄴ, ㄹ     ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ

07 (가), (나)에 나타난 사회적 상호 작용에 대한 옳은 설명만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

(가) 리그 1, 2위를 다투는 구단 A와 B는 최근에 치른 상반 기 마지막 경기에서 난투극을 벌인 끝에 경기가 취소되는 추태를 보였다. 심판의 제지에도 불구하고 양 팀은 지나친 승부욕에 반칙을 남발하다 극단적인 대립에 이른 것이었다.

(나) 서로의 일을 도와가며 사이좋게 지내던 갑과 을의 관계가 예전과 같지 않게 되었다. 기존에는 회사에서 전체 성과에 따른 급여를 동등하게 지급 하였는데, 최근에는 개인 성과에 따라 급여를 차 등적으로 지급하고 있기 때문이다.

<보기>

ㄱ. (가)에서는 경쟁이 갈등으로 변화되었다. ㄴ. (나)에서는 경쟁이 협동으로 변화되었다. ㄷ. (가)와 달리 (나)에서는 협동적 상호 작용     을 찾아 볼 수 있다.

ㄹ. (가)에서는 규칙 준수 풍토의 소멸이, (나)     에서는 목표 달성에 따른 혜택의 차등화가     상호 작용의 양상을 변화시켰다.

① ㄱ, ㄷ       ② ㄱ, ㄹ       ③ ㄴ, ㄹ

④ ㄱ, ㄴ, ㄷ   ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ

08 밑줄 친 ‘생태 도시’에서 나타날 수 있는 현상으로 적절하지 않은 것은?

생태 도시는 사람, 자연, 환경이 조화를 이루며 공생할 수 있는 체계를 갖춘 도시로, 친환경적인 개발을 이룬 곳이다. 또한 자원과 에너지를 절약하고, 자급자족적인 경제 활동을 하며 다른 지역에 의존하지 않는 독립적인 도시를 지향한다.

① 쓰레기 재활용을 통해 얻어진 수익을 저소득자에게 돌려준다.

② 주민들의 유대감 강화와 자연 보전을 위해 외지인의 유입을 통제한다.

③ 주민들의 협력으로 후손들에게 물려줄 지속 가능한 도시 형성을 지향한다.

④ 주거 지역의 일부를 자연 상태로 남겨 두어 빗물의 순환이 잘 이루어지게 한다.

⑤ 공원이나 하천의 쓰레기를 수거하고 재생하는 과정에서 사회적 약자들을 고용한다.

09 자연과 인간의 관계에 대한 갑~병의 관점에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

갑 : 자연은 경이로움과 두려움의 대상으로 인간의 통제 밖의 존재이다.

을 : 자연은 인간이 물질적 풍요를 누리기 위한 도구에 불과하다.

병 : 인간은 자연의 일부이며 인간과 자연의 조화를 유지해야 한다.

① 갑의 관점에 따르면 인간은 자연환경에 적응하며 살아간다고 본다.

② 을의 관점에 따르면 자연을 인간과 독립된 별개의 실체로 존중한다.

③ 병의 관점은 생태학적 관점에 해당한다.

④ 산업화에 따른 생태계 파괴에 대한 반성으로 병의 관점이 중시되었다.

⑤ 인간이 자연을 지배하고 변화시킬 수 있다는 관점은 갑보다 을에 가깝다.

10 밑줄 친 부분에 부합하는 진술을 <보기>에서 고른 것은?

자연과 인간의 관계를 바라보는 입장은 자연을 개발의 대상으로 보는 시각과 인간을 자연의 일부로 보는 시각으로 구분될 수 있다.

<보기>

ㄱ. 인간의 삶의 질 향상을 위한 자연환경 훼손은 불가피하다.

ㄴ. 생태계 질서와 조화를 유지하기 위해 인간은 자연 을 보전할 책임이 있다.

ㄷ. 기술의 발전은 자연을 훼손하지 않고 지속 가능한 방식으로 이루어져야 한다.

ㄹ. 경제 개발로 인한 환경 오염 문제는 기술 발전을 통해 얼마든지 해결 가능하다.

① ㄱ, ㄴ      ② ㄱ, ㄷ      ③ ㄴ, ㄷ

④ ㄴ, ㄹ      ⑤ ㄷ, ㄹ

서술형 문제

11 (가), (나)에 따른 태도가 자아 정체성의 확립에 어떤 영향을 줄 수 있을 것인지 서술하시오.

(가) 대부분의 사람들은 어떤 행동을 하는 것이 좋은 지 잘 알지 못한다. 이러한 불확실한 상황을 해결하기 위해 다른 사람의 행동을 보고 올바른 행위 가 무엇인지 판단하고 그 행동을 따르게 된다.

(나) 사람들은 타인이나 집단의 인정을 받거나 불인정 을 피하기 위해 다른 사람의 의견을 따른다. 특히 자신의 입장이 공개되는 상황에서 옳지 않다고 생각하더라도 다른 사람들로부터 배척당하지 않기 위해 다수의 입장을 따르게 된다.

12 다음 (가), (나)를 읽고 물음에 답하시오.

(가) 분배적 협상은 어느 일방이 이익을 보는 만큼 상대방이 손해를 보는 협상이다. 그 이유는 분배적 협상에서는 협상 당사자 간 나눌 수 있는 전체 몫 의 크기가 고정되어 있는 상황에서 서로 적대시 하며 더 많이 가지려고 협상을 하는 입장을 취하 기 때문이다.

(나) 통합적 협상은 상호 공통의 이익을 증진시킨다는 측면에서 가치가 고정되어 있는 상황이 아니라 가치를 서로 키울 수 있는 상황이라고 할 수 있다. 가치를 키우기 위해서는 새로운 가치를 창출해야 할 필요가 있다.

⑴ (가), (나)는 각각 어떤 사회적 상호 작용에 해당하는지 쓰시오.

⑵ (나)에서 협상을 통해 새로운 가치를 창출하기 위해서는 협상 당사자가 어떤 태도를 가져야 할지 서술하시오.

[등급 the 올리기]

01 그림은 어떤 학생이 자아 정체성 탐색을 위해 그린 것이다. 이에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

① ㉠은 스스로에 대한 주체적 판단에 기초한다. ② ㉠은 개인의 내면적인 특성을 반영하고 있다. ③ ㉡은 타인의 기대에 의해 형성된 자아 요소이다.

④ ㉡은 사회적 요구보다는 본인의 의사에 더 가깝다.

⑤ ㉠과 ㉡이 상충될 경우, 개인은 좌절이나 불만족을 경험할 수 있다.

02 다음 사례들에 대한 옳은 설명을 <보기>에서 고른 것은?

• 같은 회사에서 일하는 갑과 을은 영업 전략을 세우 고 새로운 판매처를 발굴하는 등의 업무를 맡고 있다. 급여는 성과에 따라 책정되는데, 두 사람은 서로 높은 성과를 주장하며 성과급 배분을 둘러싼 갈등을 겪고 있다.

• 학교 교사인 병은 엄격하게 면학 분위기를 조성시키라는 교장 선생님의 지시를 받았으나, 민주적이고 자유로운 학급 분위기를 원하는 학생들의 건의를 받게 되어 어떤 식으로 학급 관리를 해야 할지 고민하고 있다.

<보기>

ㄱ. 갑과 을의 갈등은 역할 갈등에 해당한다.

ㄴ. 갑과 을의 사회적 관계는 협동과 경쟁 모두에 의 해 설명될 수 있다.

ㄷ. 병은 서로 다른 지위에 요구되는 두 가지 역할이 상호 충돌하여 고민하고 있다.

ㄹ. 병의 사례를 통해 하나의 지위에 요구되는 역할이 다양할 수 있음을 알 수 있다.

① ㄱ, ㄴ      ② ㄱ, ㄷ      ③ ㄴ, ㄷ

④ ㄴ, ㄹ      ⑤ ㄷ, ㄹ

03 다음 갑, 을의 자아 정체성 형성에 대한 진술로 가장 적절한 것은?

• 모범적인 군인이셨던 아버지의 영향으로 군인의 꿈을 키워 온 갑은 사관학교에 진학하였고, 큰 공훈을 세워 훌륭한 군인으로 존경받게 되었다.

• 을은 요리에 재능과 관심을 많았으나, 일반 대학을 졸업하여 평범한 회사원이 되기를 희망하시는 부모님의 반대에 부딪혀 꿈을 이루지 못하고 결국 무기력하게 살아가는 사람이 되었다.

① 갑은 사회적 관계와 무관하게 자아 정체성을 형성하였다.

② 갑은 성장 과정에서 자아 정체성의 급격한 변화를 경험하였다.

③ 을은 자신의 욕구와 타인의 기대가 충돌하는 과정에 서 자아 정체성의 혼란을 겪었다.

④ 을은 사회적으로 기대되는 모습을 성공적으로 내면화하여 자아 정체성을 확립시킬 수 있었다.

⑤ 을과 달리 갑은 스스로에 대한 정체성 인식을 갖고 있었기 때문에 자아 정체성을 구체화할 수 있었다.

04 다음 글을 읽은 학생의 반응으로 가장 적절한 것은?

생물 다양성 협약 당사국 총회에서는 아마존 밀림이 최근 10년간 매년 제주도의 약 2.5배에 달하는 면적 (5,000㎢)만큼 개간되었고, 지금처럼 온실가스 배출 이 많다면 2020년까지 해양 산성화로 카리브해 산호초가 사라질 수 있다는 경고가 제기되었다. 이대로 행 동 방식과 소비를 지속한다면 미래에는 생태계가 인간의 수요를 충족시킬 수 없는 만큼 국제 사회의 노력 이 절실히 요구된다고 주장한 것이다.

① 자연과 인간의 생존이 상호 무관하다고 보는 회의였군요.

② 자연을 인간의 이익에 봉사하는 대상으로 간주하는 것이 주류의 시각이었겠어요.

③ 물질적인 생활수준의 향상을 위해 지속적인 경제 개 발의 필요성이 역설되었겠네요.

④ 생태계의 보존과 인류의 지속 가능한 발전이 동시에 달성되어야 한다는 주장이 제기되었겠어요.

⑤ 희소한 자연 자원을 효율적으로 개발하여 인간의 삶의 질을 극대화해야 한다는 결론이 도출되었겠어요.

<정답과 해설>

Ⅰ-01. 개인 이해: 실력 the 키우기

01 ③ 02 ② 03 ⑤ 04 ④ 05 ② 06 ④ 07 ②

08 ② 09 ② 10 ③ 11~12 해설 참조

01 자아 정체성 형성 답 | ③

제시문에서 갑은 지배적인 규범, 가치 등의 객관적인 요소를 습득한 결과를 자아 정체성의 확립으로, 을은 각자가 처한 상황에 따라 다른 특성 을 갖게 된 것을 자아 정체성의 확립으로 이해한다. ③ 을은 각자가 처한 상황을 강조하고 있으므로, 자아 정체성이 개인마다 다를 수 있음을 인정한다고 볼 수 있다.

I 오답 피하기 I

① 지배적인 규범, 가치 등은 객관적인 요소에 해당한다.

② 갑은 고립된 존재가 아닌 사회적 존재로서 인간의 자아 정체성을 설명하고 있다.

④ 을은 각자가 처한 상황에 부여하는 독특한 의미를 강조하므로, 자아 정체성을 통한 객관적 인식과는 무관한 입장에 해당한다.

⑤ 청소년기의 자아 정체성 형성 여부는 갑, 을의 진술로 파악할 수 없다.

02 자아 정체성의 유형 답 | ②

제시문에서 ㉠은 주체로서의 자아, ㉡은 객체로서의 자아를 의미한다. 주체로서의 자아는 스스로에 대한 독립된 인식에서 출발하고, 객체로서 의 자아는 타인의 평가 및 사회적 관계에 기초하여 형성된다. ② 객체로 서의 자아는 타인이 자신에게 기대하는 모습에 해당하므로, 사회적 관계를 전제로 발생한 자아로 볼 수 있다.

I 오답 피하기 I

① 주체로서의 자아는 자신에 대한 객관적 평가가 아닌 주관적 평가에 기초하여 성립된다.

③ 주체로서의 자아와 객체로서의 자아는 모두 능동적이고 적극적인 삶의 자세 형성에 기여할 수 있다.

④ 개인의 사회적 의무와 책임을 다하는 데 주체로서의 자아와 객체로서의 자아가 모두 필요하다.

⑤ 어떤 형태의 자아든지 청소년기에 형성된 모습이 성장 과정에서 변화할 수 있다.

03 자아 정체성 형성 답 | ⑤

갑은 자신의 적성이나 선호에 따라 계열을 결정하려고 하는 반면, 을은 자신의 생각보다는 부모님의 조언에 따라 계열을 결정하려고 한다. ⑤ 갑에 비해 을은 주체적으로 자아 정체성을 형성할 의지가 부족하다고 볼 수 있다.

I 오답 피하기 I

① 갑은 자아 정체성이 명확하게 확립된 것으로 보아 을보다 자아 존중 감이 높을 것이라고 추론할 수 있다.

② 을은 부모님의 뜻에 따라 진로를 결정하려고 한다.

③ 을은 자신의 적성과 진로가 일치하지 않는다.

④ 천문학자가 되고 싶어 하는 을의 진로 희망은 드러나 있다.

04 자아 정체성 형성 답 | ④

사람들은 ‘특정 타자들의 기대를 내면화’하는 과정을 거치고 ‘일반화된 타자의 기대를 내면화’하는 과정을 거쳐 사회적 가치를 습득하고 내면화 한다. ㄴ. 미드는 개인들이 ‘특정의 타자’, ‘일반화된 타자’들과의 상호 작 용을 통해 사회화된다고 보았다. ㄹ. ‘일반화된 타자’는 개인이 속한 사 회의 많은 구성원들이 일반적으로 보여 주는 사회적 태도를 말한다.

I 오답 피하기 I

ㄱ. 사회화를 ‘일반화된 타자들’의 보편적인 기대에 부응하는 과정으로 이 해한다면 자신이 원하는 자신의 모습을 만드는 과정으로 보기는 어렵다. ㄷ. ‘특정의 타자들’의 기대와 ‘일반화된 타자들’의 기대를 모두 내면화할 때 올바른 자아 형성이 가능하다.

05 사회적 상호 작용의 유형 답 | ②

제시문에서 ㉠은 지위, ㉡은 경쟁적 상호 작용, ㉢은 역할, ㉣은 사회적 관계, ㉤은 역할 갈등에 해당한다.

06 사회적 관계 답 | ④

ㄱ. 부모와는 자연적인 혈연관계를 통해 맺어진 가장 기본적인 관계이다. ㄴ. 모범이 되는 교사와 교사의 기대에 부응하는 학생의 모습은 ‘교사 - 학생’의 관계에서 바람직한 형태이다. ㄹ. 자연적인 혈연관계로 맺어진 부모와 달리 친구는 자신의 선택에 의해 관계가 맺어진다.

I 오답 피하기 I

ㄷ. 온라인상에서 평소의 자기 모습과 다른 모습을 보여 주는 것은 바람직하다고 보기 어렵다. 자신을 드러내지 않을 수 있다는 인터넷 공간의 특성 때문에 평소보다 거칠고 예의 없는 모습을 보이는 경우가 많아 문제가 될 수 있다.

07 사회적 상호 작용의 유형 답 | ②

(가)는 협동과 경쟁을 토대로 한 상호 작용이 갈등으로, (나)는 협동을 토대로 한 상호 작용이 경쟁으로 변화하였다. ㄹ. 목표에 따른 혜택이 차등화되면 협동이 경쟁으로, 규칙 준수가 저해되는 경우에는 경쟁이 갈등으로 변화할 수 있다.

I 오답 피하기 I

ㄴ. (나)에서는 협동이 경쟁으로 변화하였다.

ㄷ. (가), (나) 모두에서 협동적 상호 작용을 찾아볼 수 있다.

08 인간과 자연의 공존 답 | ②

생태 도시는 자연과 인간이 조화를 이루며 공생할 수 있는 곳이다. ② 주민들의 유대감 강화와 자연 보전을 위해 외지인의 유입을 통제한다면 해 당 지역이 고립되어 생태 도시로 유지되기 어려울 것이다.

I 오답 피하기 I

① 쓰레기 재활용은 자연 보전이라는 의미를 갖고 있으며, 저소득에 대 한 수익 분배는 사회적 약자의 보호를 의미한다. 이는 모두 생태 도시가 갖는 공생의 의미에 충실하다고 볼 수 있다.

③ 현재의 주민들의 삶이 후손들의 삶에 나쁜 영향을 미쳐서는 안 된다.

④ 주거 지역을 모두 개발해 버리는 것보다 환경친화적으로 남겨 두는 것은 생태 도시의 의미와 부합한다.

⑤ 쓰레기 수거를 통한 환경 정화, 사회적 약자의 고용으로 인한 실업 문제의 해결은 생태 도시가 갖는 의미와 밀접한 관계를 지닌다.

09 인간과 자연의 관계 답 | ②

갑은 자연을 두려움의 대상으로, 을은 자연을 인간을 위한 도구로 보고 있다. 이와 달리 병은 생태학적 관점에서 자연과 인간의 관계를 보고 있다.

② 을의 관점은 자연을 인간의 물질적 풍요를 위한 수단으로 보기 때문에 인간과 독립된 별개의 실체로 존중한다고 보기는 어렵다.

I 오답 피하기 I

① 갑의 관점에서는 자연은 경이로움과 두려움의 대상이므로 인간이 자 연에 적응하며 생활해야 한다고 본다.

③ 병의 관점은 인간도 자연의 일부이며 조화를 이루어야 한다는 생태학적 관점에 해당한다.

④ 산업화로 인한 생태계 파괴는 을의 관점에 가깝다. 생태학적 관점은 이러한 문제점에 대한 반성에 해당한다.

⑤ 인간이 풍요로움을 느끼기 위한 수단으로서 자연을 지배하고 변화시킬 수 있다는 관점은 을에 해당한다.

10 인간과 자연의 관계 답 | ③

자연 환경 훼손을 감수하는 태도, 기술 발전으로 환경 오염 문제를 극복 할 수 있다고 보는 태도 등은 모두 자연을 개발의 대상으로 보는 입장에 해당하며, 자연 보전을 위한 인간의 책임을 강조하는 태도, 지속 가능한 발전을 중시하는 태도 등은 모두 인간을 자연의 일부로 보는 입장에 부 합한다.

11 자아 정체성 형성

I 모범 답안 I

(가), (나)를 통해 자아 정체성을 형성하는 과정에서 다른 사람의 영향력 이 크다는 사실을 확인할 수 있다.

12 사회적 상호 작용의 유형

I 모범 답안 I

⑴ (가)－갈등, (나)－협동

⑵ 상호 협상을 통해 새로운 가치를 창출하기 위해서는 자신의 이익이나 의견만을 일방적으로 주장하는 것이 아니라 상대방의 이야기를 경청하고 타협하여 더 나은 대안을 만들어내기 위해 노력해야 한다.

Ⅰ-01. 개인 이해: 등급 the 올리기

01 ④ 02 ④ 03 ③ 04 ④

01 자아 정체성의 탐색 답 | ④

질문의 핵심 의도

밑줄 친 ㉠, ㉡이 각각 자아 정체성의 어떤 측면에서 대비되는가를 파악해야 한다. ㉠이 주체적 판단에서 비롯되었고, ㉡이 타인의 기대로부터 형성되었음을 통해 자아 정체성의 요소를 추론해야 하는 문제이다.

선택지 핵심 분석

① ㉠은 스스로에 대한 주체적 판단에 기초한다.

→ 개인의 주체적 판단에 의한 자아이다.

② ㉠은 개인의 내면적인 특성을 반영하고 있다.

→ 본인의 의사를 반영하고 있다.

③ ㉡은 타인의 기대에 의해 형성된 자아 요소이다. → 타인의 기대를 반영하고 있다.

➍ ㉡은 사회적 요구보다는 본인의 의사에 더 가깝다.

→ 본인의 의사라기보다는 타인의 기대 내지는 사회적 요구에 더 가깝다고 볼 수 있다.

⑤ ㉠과 ㉡이 상충될 경우, 개인은 좌절이나 불만족을 경험할 수 있다.

→ 본인의 의사와 타인의 기대가 다르면 어려움에 빠질 수 있다.

02 사회적 상호 작용과 역할 갈등 답 | ④

자료의 핵심 힌트

첫째 사례에서는 협동과 경쟁의 상호 작용 양상을 살펴볼 수 있고, 둘째 사례에서는 교사로서의 역할들이 상호 충돌하는 역할 갈등 상황을 파악 할 수 있다.

선택지 핵심 분석

ㄱ. 갑과 을의 갈등은 역할 갈등에 해당한다.

→ 갑과 을의 갈등은 성과급 배분을 둘러싼 경쟁 관계에서 비롯되며, 역할 갈등으로 볼 수 없다.

ㄴ. 갑과 을의 사회적 관계는 협동과 경쟁 모두에 의해 설명될 수 있다.

→ 같은 직장에서 업무를 나눠 맡고 있는 것은 협동으로, 성과급 배분을 둘러싸고 겨루는 관계는 경쟁으로 설명될 수 있다.

ㄷ. 병은 서로 다른 지위에 요구되는 두 가지 역할이 상호 충돌하여 고민하고 있다.

→ 병은 교사라는 단일 지위에 요구되는 여러 역할이 부딪히는 역할 갈등을 겪고 있다.

ㄹ. 병의 사례를 통해 하나의 지위에 요구되는 역할이 다양할 수 있음을 알 수 있다.

→ 교사에게 요구되는 역할은 어떤 사회적 관계를 맺고 있는가에 따라 달라질 수 있고, 하나의 역할에 머무르는 것이 아니라 다양한 역할이 요구될 수 있다.

03 자아 정체성의 형성 답 | ③

자료의 핵심 힌트

제시문을 살펴보면, 갑과 을이 각각 자아 정체성을 형성하는 과정에서 주변 사람의 기대와 자기 스스로의 판단이 일치하거나 대립되고, 결국 이는 자아 정체성의 형성에 큰 영향을 미치게 됨을 알 수 있다.

선택지 핵심 분석

① 갑은 사회적 관계와 무관하게 자아 정체성을 형성하였다.

→ 갑은 부모님의 영향을 받았다.

② 갑은 성장 과정에서 자아 정체성의 급격한 변화를 경험하였다.

→ 갑은 오랜 세월에 걸쳐 자아 정체성을 안정되게 형성하였다.

➌ 을은 자신의 욕구와 타인의 기대가 충돌하는 과정에서 자아 정체성의 혼란을 겪었다.

→ 부모의 기대와 자신의 판단이 부딪히는 과정에서 을은 자아 정체성이 제대로 확립되지 못하였다.

④ 을은 사회적으로 기대되는 모습을 성공적으로 내면화여 자아 정체성을 확립시킬 수 있었다.

→ 을은 자아 정체성 형성에서 어려움을 겪었다.

⑤ 을과 달리 갑은 스스로에 대한 정체성 인식을 갖고 있었기 때문에 자아 정체성을 구체화할 수 있었다.

→ 갑과 마찬가지로 을도 스스로에 대한 정체성 인식을 갖고 있었다.

04 인간과 자연의 관계 답 | ④

자료의 핵심 힌트

제시문을 통해 생태계 보존 및 인간 수요의 지속적인 충족을 위해 국제 사회의 노력이 요구됨을 알 수 있다.

선택지 핵심 분석

① 자연과 인간의 생존이 상호 무관하다고 보는 회의였군요.

→ 자연과 인간이 상호 연관됨을 강조하였다.

② 자연을 인간의 이익에 봉사하는 대상으로 간주하는 것이 주류의 시각이었겠어요.

→ 자연을 인간과 공존해야 할 대상으로 간주한다.

③ 물질적인 생활수준의 향상을 위해 지속적인 경제 개발의 필요성이 역설 되었겠네요.

→ 자연 보존을 위해 생태계 보호를 위한 국제 사회의 노력이 강조되었다.

➍ 생태계의 보존과 인류의 지속 가능한 발전이 동시에 달성되어야 한다는 주장이 제기되었겠어요.

→ 생태계의 보존과 인류의 지속 가능한 발전 모두를 중시하였다.

⑤ 희소한 자연 자원을 최대한 효율적으로 개발하여 인간의 삶의 질을 극대화해야 한다는 결론이 도출되었겠어요.

→ 자연과 인간의 조화로운 삶을 이끌어야 한다는 결론이 도출되었을 것이다.