• 1교시 국어 영역 •

2013학년도 11월 고1 전국연합학력평가

정답 및 해설

1	③	2	③	3	①	4	③	5	①
6	④	7	③	8	③	9	⑤	10	②
11	②	12	①	13	③	14	③	15	⑤
16	⑤	17	⑤	18	①	19	③	20	⑤
21	④	22	①	23	②	24	①	25	④
26	②	27	④	28	①	29	⑤	30	①
31	④	32	②	33	②	34	⑤	35	②
36	⑤	37	②	38	④	39	⑤	40	③
41	⑤	42	⑤	43	③	44	③	45	③

[화   법]

1. [출제의도] 발표 계획과 발표 내용의 일치 여부 확인하기

생태발자국을 개발한 전문가의 이름을 언급하기는 했지만 전문가의 말을 인용하지는 않았고, 둘째 문단에서 국제 생태발자국 네트워크가 웹 사이트에 발표한 자료를 제시하기는 했지만 마찬가지로 전문가의 말을 인용하지는 않았다.

① 발표 전체 내용상 1~3문단은 정보 전달, 마지막 문단은 생태발자국을 줄이기 위해 생활 속에서 학생들의 실천을 촉구하는 내용으로 구성되어 있기 때문에 맞는 내용이다. ② 도입 부분 중 ‘여러분, 생태발자국이라는 말을 들어 보셨나요?’에서 생소한 용어를 제시하여 청중의 관심을 유도하고 있음을 알 수 있다. ④ 둘째, 셋째 문단에서 확인이 가능하고, ⑤ 마지막 문단에서 확인이 가능하다.

2. [출제의도] 발표에 대한 평가의 적절성 파악하기

이 발표의 핵심적인 내용은 지구 환경 문제의 심각성과 이를 줄이기 위해 생활 속에서 우리가 실천해야 하는 것들에 대한 것이다. 발표 내용 중에 세계 각국과 우리나라의 생태발자국이 웹 사이트를 통해 발표되고 있다고 말하며 미국, 브라질의 생태발자국은 제시하고 있지만, 세계 각국과 비교한 우리나라의 생태발자국이 어느 정도인지는 언급하지 않았기 때문에 보완할 내용에 해당한다.

①，②，④，⑤번은 발표 내용 중에 이미 언급한 것들이기 때문에 보완할 내용으로 적절하지 않다.

3. [출제의도] 대화에서 말하기 방식 파악하기

제시된 장면은 어색해진 친구 관계 때문에 고민하는 학생이 선생님과 나누는 대화이다. 지원이가 민지의 싸늘한 반응에 선뜻 용기를 내지 못한다고 말하자, 선생님은 자신의 경험을 이야기하며 용기를 주고 있다.

② 유머와 재담이 대화에 나타나 있지 않다. ③ ‘어서 가 봐!’라는 명령문은 나타나 있지만 청유형의 제안은 대화에 나타나 있지 않다. ④ 속담이나 격언 등 관용적 표현을 사용하고 있지 않다. ⑤ 지원이의 말을 요약하고 있지 않다.

4. [출제의도] 토의 과정 분석하기

‘영민’이 ‘은영’의 제안을 비판하는 내용은 나타나지 않는다.

① ‘현수’는 발언 끝에 질문을 하여 자신의 의견에 대한 동의를 구하고 있다. ② ‘은영’은 단합 대회 때 문화 상품권을 사용하자는 현수의 의견에 동의하며 저녁 식사를 하자는 방안을 제시하고 있다. ④ ‘수지’는 문화 상품권으로 학급 문고 구매를 제안하는 ‘영민’의 의견을 긍정적으로 평가하며 제안대로 실시했을 경우 예상되는 상황을 제시하고 있다. ⑤ ‘현수’와 ‘은영’은 ‘영민’의 의견에 대해 동의하며 협력적 태도를 보이고 있다.

5. [출제의도] 토의 진행자의 역할 평가하기

이 토의에서는 참여자들 사이의 의견 차이는 있지만, 그 과정에서 사회자가 갈등이나 충돌을 조정하고 있지는 않다.

② 학급회장의 두 번째, 세 번째 발언에서 확인할 수 있다. ③ 토의를 시작하면서 문화 상품권 사용과 관련된 토의 안건을 규정하고 있다. ④ 토의의 마지막에 문화 상품권으로 학급 도서를 구입하겠다고 정리하며 다음 회의의 안건으로 구입 도서 목록 선정을 제시하고 있다. ⑤ 학급회장은 ‘수지’의 발언 다음에 결론을 얻는 방향으로 토의를 유도하고 있다.

[작   문]

6. [출제의도] 자료를 파악하고 활용 방안 구상하기

(가)는 기업별 종사자의 업무 숙련도를 보여주는 통계 자료이다. (나)는 사회적 기업 경영자를 대상으로 종사자들에 대한 교육 훈련이 어려운 이유에 대해 조사한 자료이다. (다)는 사회적 기업의 정의와 문제점 및 해결 방안을 제시하고 있는 전문가 의견이다. (나)에는 종사자를 교육할 수 있는 인력이 부족한 것이 아니라, 대체 인력이 부족하여 교육 훈련이 어렵다는 내용이 제시되어 있으므로 ④는 적절하지 않다.

① (가)에서 사회적 기업이 일반 기업에 비해 관리와 기획 등 전반적인 부분에서 낮은 업무 숙련도를 보이고 있는 것에서 확인할 수 있다. ② (나)에서 종사자들의 교육 훈련이 어려운 주요 이유로 대체 인력, 경비, 적합한 프로그램 부족 등의 문제를 제시하고 있는 것에서 확인할 수 있다. ③ (다)에서 종사자에 대한 교육을 강화하여 사회적 기업의 자립을 위한 역량을 키워 가야 하지만 사회적 기업의 교육 기반이 취약하여 이에 대한 정부의 지원이 필요하다고 서술한 부분에서 확인할 수 있다. ⑤ (다)의 교육 훈련 여건 마련을 위해 재정 지원을 확대해야 한다고 한 부분과 (나)의 인력과 경비, 프로그램 부족으로 교육 훈련의 어려움을 겪고 있는 사회적 기업의 실태를 종합해 볼 때 적절하다.

7. [출제의도] 조건에 따른 글쓰기

‘취약 계층의 자립을 돕습니다.’는 사회적 기업의 목적에, ‘여리고 작은 나무가 강하고 큰 나무로’는 비유적 표현과 대조적 표현에, ‘버팀목’은 비유적 표현에 해당한다.

① 사회적 기업의 목적이 잘못 제시되어 있으며, 비유적 표현은 있으나 대조적 표현은 없다. ② 사회적 기업의 목적이 나타나 있고, 대조적 표현은 있으나 비유적 표현은 없다. ④ 비유와 대조가 나타나 있지만 사회적 기업의 목적이 잘못 제시되어 있다. ⑤ 사회적 기업의 목적과 비유적 표현이 활용되었으나 대조적 표현을 활용하고 있지 않다.

8. [출제의도] 개요 수정 보완하기

‘Ⅲ-나’는 ‘Ⅱ-나’의 활성화 방안에 해당하므로 ‘Ⅱ’의 하위 항목으로 옮기는 것은 적절하지 않다.

① ‘Ⅱ-가’의 ‘시설 부족’은 의미가 포괄적이므로 ‘고객 편의 시설 부족’으로 구체화하는 것이 적절하다. ② ‘Ⅲ’에는 ‘Ⅱ-다’와 관련된 방안이 없으므로 이와 관련하여 ‘소비자의 관심을 고려한 지역 특화 상권 개발’을 추가한다. ④ ‘Ⅲ-다’는 전통 시장 활성화 방안과 관련이 없으므로 삭제한다. ⑤ ‘Ⅳ’는 논지의 흐름에 맞게 ‘전통 시장의 활성화를 위한 대책 마련 촉구’로 수정한다.

9. [출제의도] 글쓰기 방법 파악하기

ㄱ. 교실이 지저분하다는 문제를 제기하고 이를 해결하기 위한 방안으로 인식 개선과 환경 미화를 제시하고 있다. ㄷ. ‘가랑비에 옷이 젖는 줄 모른다’라는 속담을 사용하여 사소한 문제를 방치해서는 안 된다는 의도를 효과적으로 드러내고 있다. ㄹ. 깨진 유리창 이론을 제시하여 설득력을 높이고 있다. 따라서 글쓴이가 활용한 방법은 ㄱ, ㄷ, ㄹ이다.

ㄴ. 교실 환경이 지저분하다는 문제 상황에 대해 대조적인 의견은 제시되지 않고 있다.

10. [출제의도] 고쳐 쓰기

‘즉’은 앞 문장의 내용을 받아 설명하는 기능을 하므로 ㉡에 ‘즉’을 쓰는 것이 적절하다.

① 글의 흐름을 고려하면 먼저 교실의 환경에 대해서 언급하고 특별히 교실 뒤편의 쓰레기통 주변을 강조하고 있으므로 문장의 위치를 바꾸는 것이 적절하다. ③ ‘깨끗한 교실 환경 만들기’와 관련 없는 내용이므로 삭제한다. ④ ‘쓰레기통 주변이 지저분해지는 것은’과 ‘방치했다’는 서로 호응하지 않으므로 ‘방치했기 때문이다’로 고쳐야 한다. ⑤ ‘나 혼자만의 공간이 아니라 우리들의 공간이다.’의 주어가 없으므로 ‘교실은’을 추가해서 문장의 완결성을 높이는 것이 적절하다.

[문   법]

11. [출제의도] 음운의 탈락 이해하기

ⓑ의 ‘낳아’는 [나아]로 발음되지만, ‘ㅎ’이 발음상 탈락되는 현상이 표기에는 반영되지 않는다.

① ⓐ의 ‘도니’를 보면 어간의 끝소리 ‘ㄹ’이 ‘ㄴ’으로 시작하는 어미 앞에서 탈락된다. ③ ⓒ의 ‘써’를 보면 어간의 모음 ‘ㅡ’가 모음으로 시작하는 어미 앞에서 탈락된다. ④ ⓓ의 ‘가’를 보면 동일 음운 ‘ㅏ’가 연결될 경우 하나가 탈락된다. ⑤ ⓐ와 ⓑ는 자음의 탈락, ⓒ와 ⓓ는 모음의 탈락이다.

12. [출제의도] 단어 형성법에 따른 단어 분류하기

‘하늘’은 하나의 어근으로 이루어진 단일어, ‘논밭’은 ‘논’과 ‘밭’, ‘높푸르다’는 ‘높다’와 ‘푸르다’가 결합한 합성어, ‘지우개’는 접미사 ‘-개’가, ‘헛수고’는 접두사 ‘헛-’이 어근과 결합한 파생어이다.

13. [출제의도] 단어의 의미 관계 파악하기

‘학생 : 남학생’은 ‘학생’이 의미상 ‘남학생’을 포함하고 있으므로 상하 관계이다.

①~⑤의 ‘옷 : 의복’, ‘서점 : 책방’, ‘걱정 : 근심’, ‘환하다 : 밝다’, ‘분명하다 : 명료하다’는 각각 두 단어가 맺는 의미 관계가 비슷하므로 유의 관계를 맺고 있으며, ①, ②, ④, ⑤의 ‘밤 : 낮’, ‘기쁨 : 슬픔’, ‘오르다 : 내리다’, ‘숨기다 : 드러내다’는 각각 의미가 서로 짝을 이루어 대립하고 있으므로 반의 관계를 맺고 있다.

14. [출제의도] 서술어의 자릿수 파악하기

‘누나가 새 책을 샀다.’라는 문장은 주어, 관형어, 목적어, 서술어로 이루어져 있다. 이 중 관형어 ‘새’는 서술어 ‘샀다’가 필수적으로 요구하는 문장 성분이 아니다. 따라서 ㄷ의 서술어 ‘샀다’는 주어와 목적어를 필요로 하는 두 자리 서술어이다.

① ㄱ의 ‘되었다’는 주어와 보어를 모두 필요로 한다. 따라서 ‘되었다’는 두 자리 서술어이다. ② ㄴ의 ‘같다’는 주어와 부사어를 모두 필요로 한다. 따라서 ‘같다’는 두 자리 서술어이다. ④ ㄹ의 ‘부른다’는 주어와 목적어를 모두 필요로 한다. 따라서 ‘부른다’는 두 자리 서술어이다. ⑤ ㅁ의 ‘붙였다’는 주어와 부사어, 목적어를 모두 필요로 한다. 따라서 ‘붙였다’는 세 자리 서술어이다.

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15. [출제의도] 부정 표현 이해하기

㉣의 긴 부정문과 ㉤의 짧은 부정문은 의미상의 차이가 나타나지 않는다.

① ㉠, ㉡, ㉢, ㉤은 ‘못’과 ‘안’을 사용하여 만든 짧은 부정문이다. ② ㉡에서 ‘안’은 동사 앞에서 ‘하고 싶지 않다’는 화자의 의지를 보여주는 역할을 한다. ③ ㉢에서 ‘못’은 동사 앞에서 ‘능력이 없어서 할 수 없다’는 뜻을 보여주는 역할을 한다. ④ ㉣은 ‘못하다’를 사용하여 만든 긴 부정문이다.

[인   문]

[16~18] <출전> 던컨, 「상식의 배반」

16. [출제의도] 서술 방식 파악하기

제시된 지문은 ‘1문단 – 논제 제시, 2문단 – 노직의 정의에 대한 주장, 3문단 – 롤스의 정의에 대한 주장, 4문단 – 노직의 주장과 롤스의 주장의 공통점과 차이점’으로 구성되어 있다.

① 두 철학자의 견해가 인과 관계에 있음을 논증한 글이 아니다. ② 상반된 견해에 대해 서술하고 있으나 절충적 대안은 제시되어 있지 않다. ③ 노직과 롤스의 견해에 대한 논의는 이루어지고 있으나 그것을 통해 새로운 문제를 제기하고 있지는 않다. ④ 노직과 롤스의 이론에 대해 소개하고 있지만 두 견해가 다양한 이론으로 분화하는 과정을 보여 주고 있지는  않다.

17. [출제의도] 비판의 타당성 파악하기

3문단에서 롤스는 출생, 신체, 지위 등에 우연적 요소가 개입된다고 보고 사회적 약자를 차별하는 것은 정당하지 않다고 하였으므로 ⑤와 같은 비판을 제기할 수 있다.

① 롤스는 다수가 아니라 사회적 약자를 배려해야 한다고 주장하고 있다. ② 3문단에서 롤스는 사회적 약자의 불평등 문제를 사회 구성원의 합의된 원칙에 의해 해결해야 한다고 주장한다. ③, ④ 롤스의 정의로운 사회의 세 가지 조건에 인간의 감정적 차원에 대한 언급은 없다.

18. [출제의도] 제시문의 내용을 바탕으로 다른 상황에 적용하기

2문단에서 노직은 빈부 격차를 해소하기 위한 사람들의 자발적 기부는 인정한다고 하였으므로 기부하는 행동 자체에 반대하는 것으로 볼 수 없다.

② 2문단에 노직은 국가의 간섭에 의한 재분배 시도에 대해 반대한다는 내용이 있다. ③ 3문단에서 롤스는 자연적·사회적 불평등을 복지를 통해 보완해야 한다고 주장하였다. ④ 3문단의 롤스의 마지막 조건에 해당하는 내용이다. ⑤ 4문단에서 노직과 롤스는 자유 경쟁을 허용한다는 내용을 찾을 수 있다.

[사   회]

[19~21] <출전> 박유연, 「경제기사 이보다 쉬울 수 없다」

19. [출제의도] 글의 세부 정보 확인하기

‘경기순환’에 의한 판독법은 장기성장추세를 활용하지 않는다.

①은 첫 문단에 ②는 둘째 문단에 나와 있고, ④는 4문단의 끝에, ⑤는 둘째 문단에 나와 있다.

20. [출제의도] 제시된 정보를 바탕으로 구체적 상황에  적용하여 이해하기

㉮는 GDP성장률이 양(+)이면 확장기로, 음(-)이면 수축기로 본다. 그리고 ㉯는 성장률이 장기성장추세보다 크면 확장기, 작으면 수축기로 본다. 한편 ㉰는 성장률이 증가하고 있으면 확장기, 감소하고 있으면 수축기로 본다. 따라서 ⓔ는 성장률이 0보다 크므로 ㉮의 관점에서는 확장기이고, 성장률이 장기성장추세보다 작으므로 ㉯의 관점에서는 수축기이다.

①　ⓐ는 성장률이 0보다 작으므로 ㉮의 관점에서는 수축기지만, 성장률이 상승하고 있으므로 ㉰의 관점에서는 확장기이다. ② ⓑ는 성장률이 0보다 크므로 ㉮의 관점에서는 확장기이고, 성장률이 장기성장추세보다 크므로 ㉯의 관점에서도 확장기이다. ③　ⓒ는 성장률이 장기성장추세보다 크므로 ㉯의 관점에서는 확장기이고, 성장률이 하락하고 있으므로 ㉰의 관점에서는 수축기이다. ④　ⓓ는 성장률이 하락하면서 장기성장추세보다 작으므로 ㉯와 ㉰ 모두 수축기로 본다.

21.　[출제의도] 제시된 정보를 바탕으로 추론하기

㉠은 확장기이고, ㉡은 수축기이다. 확장기에는 기업의 생산이 증가하여 실적이 좋아지면서 고용이 확대되고 임금이 상승하므로 기업의 이윤과 가계의 소득이 증가하게 되고, 소득 증가에 따라 기업과 가계도 투자와 소비를 늘리게 된다. 한편, 정부는 경기과열조짐이 나타나면 물가 상승이 유발되지 않도록 정부지출을 줄이는 등의 정책을 펴게 된다. 반면 수축기에는 투자, 생산, 소득이 모두 위축되므로 정부는 경기 부양을 위한 경제정책을 시행하게 된다. 그러므로 ㉠의 시기에 기업은 고용을 늘리고 투자를 확대했을 것이다.

㉡의 시기에 기업의 생산은 감소하고 가계의 소비도 감소했을 것이므로 ①과 ②는 적절하지 않다. ③　정부가 물가 상승의 조짐을 우려한 것은 ㉡의 시기가 아니라 ㉠의 시기이다.　⑤ 정부가 경기 부양을 위한 경제정책을 시행한 것은 ㉠이 아니라 ㉡의 시기이다.

[예   술]

[22～24] <출전> 아레나스, 「명화는 왜? 유명할까?」

22. [출제의도] 내용 확인하기

이 글은 인상파 이전의 회화의 경향과 함께 새로운 형태의 그림을 그린 인상파 화가들의 회화의 특징을 설명한 후 인상파의 미술사적 의미를 밝히고 있으나 인상파 화가들이 인상파라는 명칭에 대해 어떤 반응을 보였는가에 대해서는 말하고 있지 않다.

② 셋째 문단의 내용을 통해 인상파 화가들이 대상의 색채를 어떻게 표현했는지 알 수 있다. ③ 첫 문단의 내용을 통해 알 수 있다.  ④ 마지막 문단의 내용을 통해 인상파 그림의 미술사적 가치를 찾아볼 수 있다. ⑤　첫 문단의 ‘비평가 루이 르루아는 비아냥거리는 의미로 모네의 작품명에서 명칭을 따와  모네와 그의 동료들을 인상파라고 불렀다.’라는 내용을 통해 질문에 대한 답을 찾을 수 있다.

23. [출제의도] 중심 내용을 비교하여 이해하기

마지막 문단의 ‘인상파 그림은 주제를 이해하기 위한 배경 지식을 더 이상 필요로 하지 않는다.’라는 내용과 첫 문단의 ‘배경지식 없이는 이해하기 힘든 특별한 사건이나 인물, 사상 등을 주제로 하여 그림을 그렸다.’는 내용을 통해 이전의 화가들과 인상파 화가들의 회화에 대한 입장 차이를 알 수 있다.

① 셋째 문단의 ‘사과의 빨간색이나 나뭇잎의 초록색 같은 대상의 고유한 색은 부정되었다.’라는 내용으로 볼 때 적절하지 않다. ③ 첫 문단의 ‘상징적 대상을 잘 짜인 구도 속에 배치하였고’라는 내용으로 볼 때 적절하지 않다. ④ 셋째 문단의 내용으로 볼 때 인상파 화가들은 자연광을 이루는 기본색과 무채색만으로 그림을 채색했음을 알 수 있다. ⑤ 첫 문단의 내용으로 볼 때 ‘정교한 채색’을 중요하게 여긴 것은 인상파 이전의 화가들임을 알 수 있다.

24. [출제의도] 주어진 정보를 바탕으로 적용하기

둘째 문단과 셋째 문단에 설명된 인상파 화가들이 그림을 그리는 방법을 통해서 볼 때 그림 속의 인물들은 모네의 의도에 따라 배치되었을 것이라는 진술은 적절하지 않다.

② ~ ⑤의 내용은 셋째 문단에 기술된 인상파 화가들의 그림 그리는 방법과 이에 따른 회화의 특징에 대한 설명을 통해 확인할 수 있다.

[과   학]

[25～28] <출전> 송진웅 외, 「온 몸이 물리 천지」

25. [출제의도] 글의 핵심 내용 파악하기

이 글은 1종, 2종, 3종 지레의 종류와 작용 원리에 대해 지레, 병따개, 핀셋을 예로 들어 설명하고, 3종 지레의 원리로 움직이는 인체의 팔에 대해 설명하고 있다. 즉 도구와 인체를 중심으로 지레의 종류와 작용 원리에 대해 설명하고 있다. 따라서 이 글의 표제는 ‘지레의 종류와 작용 원리’, 부제는 ‘도구와 인체를 중심으로’로 정하는 것이 적절하다.

① 지레의 원리가 적용된 병따개, 핀셋 등의 예시가 제시되었으나 건축 분야와 관련된 사례는 제시되지 않았다. ②　이 글에는 지레의 종류와 원리만 언급되었고, 지레가 어떻게 발달되었는지 그 과정은 드러나지 않다. ③ 이 글의 중심 내용을 지레와 인체의 관계로 볼 수 없다. ⑤ 지레가 인간이 최초로 사용한 도구라는 내용이 제시되지 않았으며, 3종 지레는 힘을 절약하는 것이 아니라 거리를 효율적으로 활용할 수 있는 지레이다.

26. [출제의도] 글의 내용 이해하기

<보기>에 제시된 그림은 팔로 야구공을 들어　올리는 인체의 모형으로서 ⓐ는 받침점, ⓑ는 힘점, ⓒ는 작용점으로 3종 지레의 원리가 적용되는 것을 알 수 있다. 3종 지레는 ⓑ에 힘을 가하여 ⓒ를 움직이므로 받침점인 ⓐ에 힘을 가해서 ⓒ를 움직이게 할 수 없다.

① ⓐ는 받침점이므로 ⓐ를 중심으로 ⓑ에 힘을 가하면 ⓒ가 움직인다. ③ ⓑ는 힘점으로 팔이 움직일 때 힘의 방향이 위쪽으로 향하고, ⓒ는 작용점으로 팔이 위쪽으로 움직일 때 같이 위쪽으로 움직이므로 ⓑ와 ⓒ는 힘의 방향이 같다. ④　인체의 팔은 3종 지레의 원리로 움직이므로 받침점과 힘점 사이의 거리가 받침점과 작용점 사이의 거리보다 짧다. 따라서 힘점에 들어가는 힘은 작용점에 미치는 힘보다 크다. ⑤ 3종 지레는 힘에서 손해를 보더라도 거리 면에서는 효율적이므로 힘점인 ⓑ가 움직인 거리보다 작용점인 ⓒ가 움직인 거리가 더 길다.

27. [출제의도] 글의 내용을 다른 상황에 적용하기

(가)는 1종 지레의 원리가 적용된 ‘전지 가위’, (나)는 2종 지레의 원리가 적용된 ‘작두’이다. (가)의 손잡이가 움직이는 방향과 날이 움직이는 방향은 서로 반대이므로 힘의 방향 역시 반대이다.

① (가)는 1종 지레이므로 ‘작용점-받침점-힘점’으로 이루어져 있다. 따라서 받침점이 작용점과 힘점 사이에 놓여 있다. ② (가)는 힘점과 받침점 사이의 거리가 작용점과 받침점 사이의 거리보다 길수록 적은 힘으로 큰 힘을 낼 수 있으므로 나뭇가지를 자를 때 손잡이 끝 쪽을 잡을수록 힘이 덜 들게 된다. ③ (나)는 2종 지레이므로 ‘받침점-작용점-힘점’으로 이루어져 있다. 따라서 작용점이 받침점과 힘점 사이에 놓여 있다. ⑤ (가)와 (나)는 모두 힘점과 받침점 사이의 거리가 작용점과 받침점 사이의 거리보다 긴 구조로 이루어져 있으므로 작은 힘을 들여 큰 힘을 얻을 수 있다.

28. [출제의도] 문맥에 맞는 의미 파악하기

지레는 가운데에 어떤 점이 놓이느냐에 따라 1종, 2종, 3종으로 나뉘므로, ‘사물을 공통되는 성질에 따라 종류별로 가르다’는 의미를 지닌 ‘분류(分類)’가 들어간 ‘분류(分類)된다’로 바꿔 쓸 수 있다.

② ‘분석(分析)된다’의 ‘분석(分析)’은 얽혀 있거나 복잡한 것을 풀어 그 요소나 성분·측면 등을 밝힌다는 의미이다. ③ ‘대체(代替)된다’의 ‘대체(代替)’는 다른 것으로 바꾼다는 의미이다.　④ ‘정의(定義)된다’의 ‘정의(定義)’는 어떤 말이나 사물의 뜻을 명백히 밝혀 규정한다는 의미이다. ⑤ ‘판단(判斷)된다’의 ‘판단(判斷)’은 사물을 인식해서 논리나 기준 등에 따라 판정을 내린다는 의미이다.

[독  서]

29. [출제의도] 두 학생의 읽기 전략을 비교하여 평가하기

‘윤지’는 책을 읽다가 ‘자포니즘’이라는 낯선 개념을 보고, 책을 계속 읽다가 문맥을 통해 잘 이해하지 못했던 내용을 다시 이해하게 된다. ‘윤지’는 이와 같이 독서 활동을 점검하고 조정하며 읽고 있으므로 ‘윤지’와 ‘준수’ 모두 이에 해당한다.

① ‘준수’가 좋아하는 화가에 대한 책을 선택했다는 것에서 확인할 수 있다. ② ‘윤지’가 책을 읽기 전에 미술 시간에 배운 고흐의 작품 세계를 떠올려 본 것에서 확인할 수 있다. ③ ‘준수’가 목차를 통해 책의 내용을 미리 생각해 보는 부분에서 확인해 볼 수 있다. ④ ‘윤지’가 발표 과제에 맞춰 특정 부분을 선별하여 독서하는 부분에서 확인할 수 있다.

30. [출제의도] 질문하기 전략 적용하기

고흐가 가난한 사람들과 함께 지내며 그들의 삶에 대한 공감을 그림으로 표현했으며 그래서 고흐의 그림에는 농부를 소재로 한 그림이 많다는 내용에서 확인할 수 있다.

② ~ ⑤는 ‘준수’의 사고 과정에서 확인할 수 없는 내용이다.

[현대시]

[31～33] <출전> 윤동주, 「쉽게 씌어진 시」, 신경림, 「동해바다」

31. [출제의도] 표현상 공통점 파악하기

(가)의 ‘어둠’은 ‘부정적인 현실’, ‘아침’은 ‘긍정적인 미래’로 대조적인 의미를 지니고 있으며, 이를 통해  부정적인 현재의 모습을 벗어나 새로운 자아로 나아가는 시적 화자의 모습을 부각하고 있다. (나)의 ‘돌’은 화자가 부끄러워 버리고 싶은 ‘옹졸한 모습’, ‘동해바다’는 화자가 본받고 싶은 ‘너그럽고 관대한 모습’으로 대조적인 의미를 지니고 있으며, 이를 통해 너그럽게 살고 싶은 화자의 소망을 강조하고 있다.

① (가), (나) 모두 담담한 어조로 노래하고 있어 어조의 변화가 나타나지 않는다. ② (나)에서는 명사로 끝나는 시행을 찾을 수 없다. ③ (가), (나) 모두 반어적 표현을 활용하여 화자의 정서를 부각하고 있지 않다. ⑤ (가), (나) 모두 원경에서 근경으로의 시선 이동을 통해 시상을 전개하고 있다고 볼 수 없다.

32. [출제의도] 외재적 감상하기

‘홀로 침전하는 것’은 일제강점기의 어두운 현실을 살아가는 무기력한 자아의 모습을 의미하므로 고결함을 유지하고자 하는 화자의 의지와는 거리가 멀다.

① 일제강점기에 쓴 작품이라는 <보기>의 내용을 고려할 때, ‘육첩방은 남의 나라’는 화자가 처해 있는 부정적인 현실을 의미하는 것이라 볼 수 있다. ③ 화자는 자아 성찰을 통해 현실을 극복하려는 의지를 가지게 되었다는 <보기>의 내용을 고려할 때, ‘등불을 밝혀 어둠을 조금 내몰고’에서는 현실 상황을 극복하려는 화자의 의지를 읽어 낼 수 있다. ④ 화자가 희망적인 미래에 대한 확신을 가지고 있다는 <보기>의 내용을 고려할 때, ‘시대처럼 올 아침’은 긍정적인 미래에 대한 화자의 확고한 인식을 드러낸다고 볼 수 있다. ⑤ 현실적 자아와 이상적 자아가 갈등을 해소하고 화해를 이루었다는 <보기>의 내용을 고려할 때, ‘최초의 악수’는 두 자아가 화해에 이르렀음을 나타낸다고 볼 수 있다.

33. [출제의도] 내재적 감상하기

‘티끌’은 남의 잘못이 아주 작았음을 효과적으로 드러내기 위해 사용한 시어이다.

① ‘날’은 친구의 작은 잘못을 크게 여겨 원수보다 더 미워하게 된 날이므로 부끄러운 화자의 모습이 드러난 날을 의미한다. ③ ‘돌’은 생각이 좁고 마음이 너그럽지 못한 화자 자신의 모습을 비유한다. ④ 화자는 넓은 ‘동해바다’를 보면서 바다처럼 넓은 사람이 되고자 하므로 ‘동해바다’는 화자가 본받고 싶은 대상이라고 볼 수 있다. ⑤  ‘채찍질’은 화자의 자신에 대한 엄격한 삶의 태도를 상징한다.

[현대소설]

[34～37] <출전> 문순태, 「늙으신 어머니의 향기」

34. [출제의도] 서술상 특징 파악하기

이 작품은 작품 속 인물인 ‘나’의 관점에서 이야기를 전개하여 인물의 심리를 잘 드러내고 있다.

① 이 작품은 1인칭 서술자인 ‘나’의 시선으로 이야기를 전개하고 있으므로 사건을 객관적으로 묘사하기 어렵다. ② 이 작품에는 동시에 진행되는 사건이 나타나지 않는다. ③ 현재형 어미를 사용하고 있지 않다.④ 시대적 배경을 섬세하게 묘사하고 있지 않다.

35. [출제의도] 소재의 기능 및 의미 파악하기

‘어머니의 냄새가 내 몸의 핏줄 속에서 꿈틀거리는 것을 느꼈다’라는 표현을 통해 ㉡은 ‘나’의 내면에서 솟아오른 냄새임을 알 수 있다.

① ㉠은 ‘나’와 아내 사이의 갈등을 불러일으키는 냄새로, ‘나’와 아내 사이의 정서적 유대감을 형성해 주는 역할을 하지 못한다. ③ ㉡은 ‘나’와 아내가 제거하려는 냄새가 아니다. ④ ㉠과 ㉡은 ‘나’와 아내의 행동에 일관성을 부여하고 있지 않다. ⑤ ㉡은 ‘나’가 어머니에게 느끼는 현재의 냄새이다.

36. [출제의도] 서사 전개 과정 파악하기

[A]에서는 어머니 냄새의 근원지가 발견되고, [B]에서는 어머니가 사라지게 된다. 따라서 [C]에서 [A]와 [B]에 드러난 중심 사건이 해결되었다고 보기 어렵다.

① “노망나신 거 아녜요?”에서 어머니에 대한 아내의 감정이 노골적으로 드러났음을 알 수 있다. ② [B]에서는 어머니가 갑자기 사라지게 되는데, 이는 ‘나’가 예상하지 못했던 새로운 사건으로 볼 수 있다. ③ [A]에서 ‘나’는 ‘보따리’로 인해 과거를 성찰하게 되고, 이로 인해 [C]에서 ‘나’의 어머니에 대한 심리적 거리가 줄어들게 된다. ④ [B]에서 어머니가 사라졌다는 동생의 전화는 [C]에서의 ‘나’가 집을 나와 고향으로 향하도록 한다.

37. [출제의도] 자료를 바탕으로 작품 감상하기

‘나’가 동생에게 어머니의 냄새에 관한 질문을 한 것은 어머니에 대한 걱정 때문이지 ‘나’와 동생의 과거를 연결하기 위한 것이 아니다.

① 어머니가 사라지고 나서야 ‘나’는 어머니의 삶을 이해하지 못했고, 어머니와의 이해와 소통이 부족했음을 깨닫게 된다. ③ ‘나’가 어머니의 냄새를 역겹다고 느끼며 제거하려 하다가 보따리를 발견하게 되고, 어머니가 사라지게 되자 어머니를 그리워하며 고향으로 향하는 행위는 어머니를 이해하기 위한 과정으로 해석할 수 있다. ④ ‘나’는 보따리와 관련된 어머니와의 추억이 있지만, 아내는 보따리와 관련된 어머니와의 추억이 없다. 때문에 아내는 냄새 나는 보따리를 버리자고 주장하게 된다. ⑤ ‘나’가 고향으로 향하는 길에서 ‘어머니의 향기가 사무치게 그리웠다’라고 표현한 것으로 보아, ‘나’는 어머니를 재인식하고 어머니의 삶에 대해 이해하게 되었음을 알 수 있다. 이는 어머니와의 소통을 가능하게 하여 현재의 삶을 조화롭게 만들 수 있는 가능성을 보여준다.

[고전시가]

[38～40] <출전> 정철, 「사미인곡」

38. [출제의도] 표현상 특징 파악하기

설의적 표현을 나타내는 의문형 종결 어미를 사용하여 화자의 정서를 효과적으로 드러내고 있다.

①，②，③의 표현은 윗글에서 찾을 수 없다. ⑤ 하강의 심상은 보이지만 반복적으로 쓰였다는 진술은 적절하지 않으며 대상을 구체화하고 있지 않다.

39. [출제의도] 자료를 바탕으로 작품 감상하기

<보기>에서 화자는 ‘임을 그리워하는 존재’라고 했다. ‘한숨과 눈물’은 지상 세계에서 임을 그리워하며 지내는 화자의 슬픔을 나타낸다. 따라서 ‘대상’인 임에 대한 ‘원망’을 표현하였다고 볼 수 없다.

① <보기>에서 시적 화자는 천상계에서 임의 사랑을 받았다고 하였으므로 ㉠은 그 모습을 표현한 것으로 볼 수 있다. ② <보기>에서 ‘적강’과 ‘그리워하는 존재’라는 말에서 ㉡과 연결 지어 설명할 수 있다. ③　＜보기>의 천상계와 지상계가 ㉢에서 ‘광한전’과 ‘하계’와 연결된다. ④ <보기>의 ‘임이 없는 결핍의 공간’은 ㉣과 연결 지어 감상할 수 있다.

40. [출제의도] 문맥을 통해 시어 이해하기

‘임이신가 아니신가’를 통해 ‘달’이 임을 떠오르게 하는 자연물임을 알 수 있고, ‘임 계신데 보내고자’를 통해 ‘매화’가 화자의 임에 대한 그리움과 정성을 전달하는 자연물임을 알 수 있다.

① ‘달’이 대상과의 단절에 대한 두려움을 드러내지는 않는다. ② ‘매화’가 화자의 심리적 방황을 유발하지는 않는다. ④, ⑤는 ‘달’, ‘매화’와 관련 없는 진술이다.

[고전소설]

[41～43] <출전> 작자 미상, 「왕수재」

41. [출제의도] 작품의 내용 파악하기

왕생이 부인과 이별하는 상황에서 부인의 금기 제시를 받아들인 것에 대해 후회하고 있지는 않다.

① 부인은 자신이 원래 용의 자손이어서 때때로 변신하여 기운을 펼쳐야 하는데 왕생을 따라온 뒤로는 그렇게 하지 못해 병에 걸렸다고 말했다. ② 부인은 왕생에게 자신의 병을 낫게 하려면 방을 출입할 때 종들을 먼저 보내 알린 뒤에 들어와 달라고 한다. 따라서 부인은 병에 걸린 상황에서 벗어나기 위해 금기를 제시했다고 할 수 있다. ③ 왕생은 급한 일이 있어 부인의 말을 잊고서 먼저 알리지 않은 채 안으로 들어갔다가 부인이 변신한 모습을 목격하게 된다. 따라서 왕생이 금기를 파기한 것은 부주의함 때문이라고 할 수 있다. ④ 왕생은 금기를 파기함으로써 부인과 이별하게 되고, 이로 인해 아들을 하나 더 얻을 수 있는 기회를 잃게 된다.

42. [출제의도] 고전 소설의 특징 파악하기

이 소설은 시간의 순서에 따라서 사건이 전개되고 있고, 용왕의 딸인 신적 존재와 인간이 인연을 맺고 있다. 그리고 변신을 한다든가, 바람과 구름을 타고 하늘로 올라가는 등의 초경험적인 현상이 나타나고 있다.

43. [출제의도] 등장인물의 태도 파악하기

부인이 왕생의 감성을 자극하며 이해를 구하고 있지는 않다.

① 부인은 이별하게 된 것이 하늘이 정한 운명이요, 사람이 어찌할 수 있는 일이 아니라고 말하였다. ② 부인은 ‘군자의 도’에 대하여 언급하면서 남편의 신의 없음을 지적하였다. ④ 부인은 왕생이 자신의 변신 모습을 목격한 후, 마음속으로 겁을 먹고 정이 이미 멀어졌을 거라고 말하고 있다. 그러면서 떠나겠다고 말하고 있다. 따라서 부인은 왕생의 속마음을 추측하며 자신의 행동을 결정하고 있다고 할 수 있다. ⑤ 부인은 3년만 더 있었더라면 성스러운 아들을 낳을 수 있었는데 그러지 못해 한스럽다고 말하였다. 따라서 자신이 하려 했던 일을 하지 못하는 안타까움을 표출하고 있다고 할 수 있다.

[극문학]

[44～45] <출전> 이강백, 「파수꾼」

44. [출제의도] 작품의 특징 파악하기

‘촌장’의 대사를 통해 무대 밖의 극중 공간인 마을에서 운반인이 이리 떼는 없다고 떠벌리고 있다는 것과 마을 사람들이 망루로 오고 있다는 것을 알 수 있다.

① 인물의 독백이 나오지 않는다. ② 다양한 효과음이 사용되지 않는다. ④ 관객에게 말을 걸어 관객의 참여를 유도하지 않는다. ⑤ 소품으로 편지가 활용되고 있지만 시대적 배경을 구체적으로 나타내고 있지는 않다.

45. [출제의도] 인물의 관계 파악하기

‘나’는 이리 떼의 실체를 알고 있지 못하고 있으므로 ‘주체’인 ‘다’에게 ‘협조자’가 될 수 없다.

① ‘다’는 마을 사람들에게 이리 떼는 없다는 진실을 밝히고자 한다. ② ‘다’의 입장에서 촌장은 이리 떼가 없다는 진실을 감추고 있으므로 반대자에 해당한다. ④ 촌장은 가상의 이리 떼를 내세워 마을의 질서를 유지하려고 한다. ⑤ 촌장의 입장에서 ‘성난 사람들’은 마을의 질서를 위협하는 반대자라고 할 수 있다.

• 2교시 수학 영역 •

1	④	2	⑤	3	③	4	①	5	②
6	①	7	③	8	①	9	②	10	④
11	④	12	②	13	②	14	⑤	15	③
16	③	17	④	18	②	19	①	20	⑤
21	⑤	22	18	23	10	24	8	25	150
26	24	27	16	28	4	29	750	30	36

1. [출제의도] 집합의 연산법칙 이해하기

[eqn: U]

[eqn: A]

[eqn: B]

[eqn: 1]

[eqn: 3]

[eqn: 2]

[eqn: 4]

[eqn: 5]

[eqn: LEFT ( A ^{C} SMALLINTER B` RIGHT ) ^{C} ``=A CUP B ^{`C} = LEFT { 1,`2,`3,`5 RIGHT }]

따라서 집합 [eqn: LEFT ( A ^{C} SMALLINTER B` RIGHT ) ^{C} `]의 모든 원소의 합은 [eqn: 11]

2. [출제의도] 복소수의 곱셈 계산하기

[eqn: 2ab=2 LEFT ( 1-i RIGHT ) LEFT ( 1+i RIGHT )]

[eqn: =2 TIMES 2=4]

3. [출제의도] 다항식의 덧셈과 뺄셈 계산하기

[eqn: LEFT ( A+2B RIGHT ) - LEFT ( B+C` RIGHT ) =A+B-C]

[eqn: =x ^{2} +4y ^{2}]

4. [출제의도] 이차방정식의 판별식의 뜻 이해하기

이차방정식 [eqn: x ^{2} `+2kx+3k-2=0]에서

[eqn: {D} over {4} =k ^{2} -3k+2`]

[eqn: = LEFT ( k-1 RIGHT ) LEFT ( k-2 RIGHT ) =0]

[eqn: THEREFORE `] [eqn: k=1] 또는 [eqn: k=2]

따라서 모든 실수 [eqn: k]의 값의 합은 [eqn: 3]

5. [출제의도] 연립이차부등식의 해 구하기

[eqn: LEFT | ``2x-1` RIGHT | ``<5]에서

[eqn: -5<2x-1<5]
[eqn: -4<2x<6]

[eqn: therefore] [eqn: -2<x<3] [eqn: CDOTS CDOTS ㉠]

[eqn: x ^{2} -5x+4 LEQ 0]에서

[eqn: LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x-4 RIGHT ) LEQ 0]

[eqn: therefore] [eqn: 1 LEQ x LEQ `4] [eqn: CDOTS CDOTS ㉡]

[eqn: ㉠], [eqn: ㉡]에서 연립부등식의 해는 [eqn: 1 LEQ x<3]

따라서 모든 정수 [eqn: x]의 개수는 [eqn: 2]

6. [출제의도] 대칭이동의 의미 이해하기

[eqn: rmO]

[eqn: y=x]

[eqn: rmP]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: rm A LEFT ( 3,`2 RIGHT )]

[eqn: rmB LEFT ( 5,`3 RIGHT )]

[eqn: rmB`' LEFT ( 3,`5 RIGHT )]

점 [eqn: rm B]를 직선 [eqn: y=x]에 대하여 대칭이동시킨 점을
[eqn: rm B prime ` it LEFT ( 3,`5 RIGHT )]라 하자.

[eqn: bar{rm AP it} + bar{rm BP it} `= bar{rm AP it} + bar{rm B prime P it} GEQ bar{rmAB` prime }]이므로
[eqn: bar{rm AP it} + bar{rm BP it} `]의 값이 최소인 점 [eqn: rm P]는 점 [eqn: rm B prime]과 점 [eqn: rm A]를 이은 직선과 직선 [eqn: y=x`]의 교점 [eqn: LEFT ( 3,`3 RIGHT )]이다.

삼각형 [eqn: rm ABP]는 직각삼각형이므로

따라서 [eqn: (]삼각형 [eqn: rm ABP]의 넓이[eqn: )][eqn: = {1} over {2} TIMES 2 TIMES 1`=1]

7. [출제의도] 유리식을 활용하여 문제해결하기

광고 전 세 제품의 비례상수를 [eqn: k _{1}][eqn: LEFT ( k _{1} != 0 RIGHT )]이라 하면

[eqn: r _{1} = {2k _{1}} over {13k _{1} +9k _{1} +2k _{1}} = {2k _{1}} over {24k _{1}} = {1} over {12} `]

광고 후 세 제품의 비례상수를 [eqn: k _{2} LEFT ( k _{2} != 0 RIGHT )]라 하면

[eqn: r _{2} = {4k _{2}} over {9k _{2} +7k _{2} +4k _{2}} = {4k _{2}} over {20k _{2}} = {1} over {5} `]

따라서 [eqn: r _{2} -r _{1} `= {1} over {5} - {1} over {12} = {7} over {60}]

8. [출제의도] 역함수의 성질 이해하기

(가)에서 함수 [eqn: g LEFT ( x RIGHT )]는 함수 [eqn: f LEFT ( x RIGHT )]의 역함수이다.

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =ax ^{2} +bx+c][eqn: LEFT ( x>-1 RIGHT )]라 하면

(나)에서 [eqn: f LEFT ( 0 RIGHT ) =0]이므로 [eqn: c=0]
[eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) =3]이므로
[eqn: a+b=3] [eqn: CDOTS CDOTS ㉠]

[eqn: g LEFT ( 8 RIGHT ) =2]에서 [eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) =8]이므로

[eqn: 4a+2b=8] [eqn: CDOTS CDOTS ㉡]

[eqn: ㉠], [eqn: ㉡]에서 [eqn: a=1], [eqn: b=2]

[eqn: therefore] [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =x ^{2} +2x]

[eqn: g LEFT ( 15 RIGHT ) =m]이라 하면

[eqn: f LEFT ( m RIGHT ) =m ^{2} +2m=15]

[eqn: therefore] [eqn: LEFT ( m+5 RIGHT ) LEFT ( m-3 RIGHT ) =0]
따라서 [eqn: m=3] [eqn: LEFT ( BECAUSE ``m>-1 RIGHT )]

9. [출제의도] 나머지정리 이해하기

[eqn: x ^{3} +ax ^{2} -x-1= LEFT ( x ^{2} -1 RIGHT ) Q(x)+R] [eqn: CDOTS CDOTS ㉠]

[eqn: ㉠]의 양변에 [eqn: x=1], [eqn: x=`-1]을 대입하면 나머지
[eqn: R=a-1]이다.

[eqn: x ^{3} +ax ^{2} -x-1= LEFT ( x ^{2} -1 RIGHT ) Q LEFT ( x RIGHT ) +a-1]에서

[eqn: x ^{3} +ax ^{2} -x-a= LEFT ( x ^{2} -1 RIGHT ) LEFT ( x+a RIGHT )]

[eqn: = LEFT ( x ^{2} -1 RIGHT ) Q LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: THEREFORE `Q LEFT ( x RIGHT ) =x+a]

[eqn: Q LEFT ( a RIGHT ) =R]이므로 [eqn: 2a=a-1]

따라서 [eqn: a=`-1]

10. [출제의도] 함수의 뜻을 알고 추론하기

[eqn: f LEFT ( 0 RIGHT ) =3], [eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) =1], [eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) =3]

[eqn: g LEFT ( 0 RIGHT ) =a+b], [eqn: g LEFT ( 1 RIGHT ) =b], [eqn: g LEFT ( 2 RIGHT ) =a+b]

두 함수 [eqn: f]와 [eqn: g]가 서로 같으므로
[eqn: f LEFT ( 0 RIGHT ) =g LEFT ( 0 RIGHT )], [eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) =g LEFT ( 1 RIGHT )], [eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) =g LEFT ( 2 RIGHT )]
[eqn: therefore] [eqn: a+b=3], [eqn: b=1]이므로
[eqn: a=2], [eqn: b=1]

따라서 [eqn: 2a-b=3]

11. [출제의도] 선분의 내분점과 외분점 이해하기

[eqn: y]

[eqn: rm A]

[eqn: rm B]

[eqn: rm C]

[eqn: rm D]

[eqn: rm O]

[eqn: -4]

[eqn: -2]

[eqn: rm E]

[eqn: x]

직사각형 [eqn: rmOABC]를 점 [eqn: rm O]가 원점과 일치하도록 하는
좌표평면에 놓으면 [eqn: rm A(6,`0)], [eqn: rm B(6,`3)], [eqn: rm C(0,`3)]이다.

선분 [eqn: rmOB]를 [eqn: 1`:2]로 내분하는 점은
[eqn: rm D LEFT ( {6+0} over {1+2} ,` {3+0} over {1+2} RIGHT ) =D LEFT ( 2,`1 RIGHT )]

선분 [eqn: rm OD]를 [eqn: 2`:3]으로 외분하는 점을 [eqn: rmE]라 하면

[eqn: rm E LEFT ( {4-0} over {2-3} ,` {2-0} over {2-3} RIGHT ) =E LEFT ( -4,`-2 RIGHT )]

직선 [eqn: rmCD]의 방정식은 [eqn: x+y-3=0]

따라서 점 [eqn: rmE]와 직선 [eqn: rmCD]사이의 거리는

[eqn: {LEFT | -4-2-3 RIGHT |} over {sqrt {1 ^{2} +1 ^{2}}} = {9} over {sqrt {2}} = {9} over {2} sqrt {2}]

12. [출제의도] 무리식을 활용하여 문제해결하기

연결 줄 [eqn: A]의 비틀림 상수는 연결 줄 [eqn: B]의 비틀림 상수의 [eqn: 4]배이므로 연결 줄 [eqn: B]의 비틀림 상수를 [eqn: a]라 하면, 연결 줄 [eqn: A]의 비틀림 상수는 [eqn: 4a]이다.
원판 [eqn: A` prime]의 관성 모멘트가 원판 [eqn: B` prime]의 관성 모멘트의 [eqn: 4+ sqrt {12}]배이므로 원판 [eqn: B` prime]의 관성 모멘트를 [eqn: b]라 하면, 원판 [eqn: A` prime]의 관성 모멘트는 [eqn: LEFT ( 4+ sqrt {12} RIGHT ) b]이다.

[eqn: T _{A} =2 pi sqrt {{LEFT ( 4+2 sqrt {3} RIGHT ) b} over {4a}} =2 pi {LEFT ( 1+ sqrt {3} RIGHT ) sqrt {b}} over {2 sqrt {a}}]  [eqn: T _{B} =2 pi sqrt {{b} over {a}} =2 pi ` {sqrt {b}} over {sqrt {a}}]

따라서 [eqn: {T _{A}} over {T _{B}}][eqn: = {1+ sqrt {3}} over {2}]

13. [출제의도] 이차함수와 이차방정식의 관계 이해하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x-4 RIGHT )]이므로

[eqn: f LEFT ( 2x-1 RIGHT ) = LEFT ( 2x+1 RIGHT ) LEFT ( 2x-5 RIGHT )]이다.

따라서 [eqn: f LEFT ( 2x-1 RIGHT ) =0]의 두 근 [eqn: - {1} over {2}], [eqn: {5} over {2}]의 합은 [eqn: 2]

14. [출제의도] 두 점 사이의 거리를 활용하여 문제해결하기

[eqn: rmO]

[eqn: rmD]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: rmC]

[eqn: rm A]

[eqn: rm B]

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x-4 RIGHT )]

[eqn: = LEFT ( x-1 RIGHT ) ^{2} -9]
이므로 [eqn: y=f LEFT ( x RIGHT )]의 꼭짓점은 [eqn: rm A` it LEFT ( 1,`-9 RIGHT )]

[eqn: -f LEFT ( x RIGHT ) +2=- LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x-4 RIGHT ) +2]

[eqn: =- LEFT ( x-1 RIGHT ) ^{2} +11]

이므로 [eqn: y=`-f LEFT ( x RIGHT ) +2]의 꼭짓점은 [eqn: rm B` it LEFT ( 1,`11 RIGHT )]
두 함수 [eqn: y=f LEFT ( x RIGHT )], [eqn: y=-f LEFT ( x RIGHT ) +2]의 그래프의
교점의 [eqn: x]좌표는

[eqn: LEFT ( x-1 RIGHT ) ^{2} -9=- LEFT ( x-1 RIGHT ) ^{2} +11]
[eqn: THEREFORE] [eqn: x=1± sqrt {10}]

[eqn: THEREFORE] [eqn: rm C(1- sqrt {10} ,`1)]，[eqn: rm D(1+ sqrt {10} ,`1)]

사각형 [eqn: rmADBC]가 마름모이므로

사각형 [eqn: rmADBC]의 넓이는
[eqn: {1} over {2} TIMES 20 TIMES 2 sqrt {10} =20 sqrt {10}]

15. [출제의도] 실수의 연산에 관한 성질 추론하기

ㄱ. [eqn: 3◎4=3=4◎3] (참)

ㄴ. 연산 [eqn: ◎]에 대한 항등원을 [eqn: e]라 하면
임의의 정수 [eqn: a]에 대하여
[eqn: a◎e=e◎a=a]

[eqn: ae-3a-3e+12=a`]

[eqn: ae-4a-3e+12=0]
[eqn: (a-3) LEFT ( e-4 RIGHT ) =0] [eqn: therefore]　[eqn: `e=4`] (거짓)

ㄷ. 연산 [eqn: ◎]에 대한 [eqn: a]의 역원을 [eqn: x]라 하면
[eqn: a◎x=x◎a=4`]

[eqn: ax-3a-3x+12=4`]

[eqn: LEFT ( a-3 RIGHT ) LEFT ( x-3 RIGHT ) =1]

[eqn: x=3+ {1} over {a-3} `]이고, [eqn: x]가 정수이므로

[eqn: a-3=-1] 또는 [eqn: a-3=1]
[eqn: THEREFORE]　[eqn: a=2] 또는 [eqn: 4`]

[eqn: THEREFORE] 역원이 존재하는 정수의 개수는 [eqn: 2] (참)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄷ

16. [출제의도] 절대부등식의 의미를 이해하여 문제해결하기

점 [eqn: rm P]의 좌표를 [eqn: LEFT ( a,`b RIGHT )]라 하자.
[eqn: b= {2} over {a-1} +2]이므로

직사각형 [eqn: rm `PRSQ]의 둘레의 길이 [eqn: rm 2 LEFT ( bar{PR} `+ bar{PQ} RIGHT )]는

[eqn: 2(a-1)+2(b-2) GEQ 2 sqrt {2(a-1) TIMES 2 LEFT ( b-2 RIGHT )}]

[eqn: =2 sqrt {2(a-1) TIMES {4} over {a-1}}]

[eqn: =4 sqrt {2}]
[eqn: (]단, 등호는 [eqn: a-1=b-2]일 때 성립하므로
[eqn: a=1+ sqrt {2}], [eqn: b=2+ sqrt {2}]이다.[eqn: )]

따라서 직사각형 [eqn: rm `PRSQ]의 둘레의 길이의 최솟값은

[eqn: 4 sqrt {2}]

17. [출제의도] 부등식의 영역을 활용하여 문제해결하기

마늘과 은행잎을 각각 [eqn: x LEFT ( rmkg RIGHT )], [eqn: y LEFT ( rmkg RIGHT )]이라 하면,
[eqn: x GEQ 0], [eqn: y GEQ 0]

[eqn: 3x+y GEQ 45], [eqn: 2x+3y GEQ 65]

가 나타내는 영역은 그림의 어두운 부분이다.

[eqn: rmO]

[eqn: 2x+y=k]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: LEFT ( 10,`15 RIGHT )]

[eqn: 3x+y=45]

[eqn: 2x+3y=65]

추출하는데 드는 비용을 [eqn: k][eqn: (]만원[eqn: )]라 하면
[eqn: 2x+y=k`]이고
[eqn: k]의 값이 최소인 경우는 두 직선 [eqn: 3x+y=45],
[eqn: 2x+3y=65]의 교점 [eqn: LEFT ( 10,`15 RIGHT )]를 지날 때이다.

따라서 최소 비용은 [eqn: 35](만원)

18. [출제의도] 원과 직선의 위치관계 추론하기

원점 [eqn: rm O]에서 [eqn: C _{2}]에 그은 접선은

[eqn: y=mx`][eqn: CDOTS CDOTS ㉠]

점 [eqn: LEFT ( d,`0 RIGHT )]과 직선 [eqn: y=mx`]사이의 거리는 [eqn: r]이므로

[eqn: {LEFT | dm RIGHT |} over {sqrt {m ^{2} +1}} =`r]

[eqn: r sqrt {m ^{2} +1} `= LEFT | dm RIGHT |]

[eqn: r ^{2} LEFT ( m ^{2} +1 RIGHT ) =d ^{2} TIMES BOX{`````````` _{{} ^{}} m ^{2 ^{}} ````````} `][eqn: CDOTS CDOTS ㉡]
[eqn: therefore] [eqn: f(m)=m ^{2}]

또한, [eqn: ㉠]과 원 [eqn: C _{1} `]의 방정식에서,

[eqn: `x ^{2} +y ^{2} =a ^{2}]의 양변에 [eqn: m ^{2}]을 곱하면

[eqn: m ^{2} x ^{2} +m ^{2} y ^{2} =m ^{2} a ^{2}]이고

[eqn: y ^{2} =m ^{2} x ^{2}]이므로

[eqn: y ^{2} +m ^{2} y ^{2} =m ^{2} a ^{2}]

[eqn: y ^{2} TIMES ` BOX{````````` _{{} ^{}} (m ^{2 ^{}} +1)`````````} =m ^{2} a ^{2}][eqn: CDOTS CDOTS ㉢]

[eqn: therefore] [eqn: g LEFT ( m RIGHT ) =m ^{2} +1]

따라서 [eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) TIMES g LEFT ( 3 RIGHT ) `=`4 TIMES 10=40]

19. [출제의도] 사차방정식의 해 구하기

[eqn: LEFT ( x ^{2} -4x+3 RIGHT ) LEFT ( x ^{2} -6x+8 RIGHT ) =120]

[eqn: LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x-3 RIGHT ) LEFT ( x-2 RIGHT ) LEFT ( x-4 RIGHT ) =120]

[eqn: LEFT ( x ^{2} -5x+4 RIGHT ) LEFT ( x ^{2} -5x+6 RIGHT ) =120]

[eqn: x ^{2} -5x=t]라 하면

[eqn: LEFT ( t+4 RIGHT ) LEFT ( t+6 RIGHT ) -120=0]
[eqn: t ^{2} +10t-96=0]

[eqn: LEFT ( t-6 RIGHT ) LEFT ( t+16 RIGHT ) =0]

[eqn: LEFT ( x ^{2} -5x-6 RIGHT ) LEFT ( x ^{2} -5x+16 RIGHT ) =0]

[eqn: x ^{2} -5x-6=0] 또는 [eqn: x ^{2} -5x+16=0]
[eqn: x ^{2} -5x-6= LEFT ( x+1 RIGHT ) LEFT ( x-6 RIGHT ) =0]은
서로 다른 두 실근 [eqn: -1], [eqn: 6]을 갖는다.

[eqn: x ^{2} -5x+16=0]이 허근을 가지므로

[eqn: omega ^{2} -5 omega =-16]

20. [출제의도] 두 직선의 평행조건을 이해하여 문제
해결하기

[eqn: rmO]

[eqn: rmD]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: rmC]

[eqn: rmA]

[eqn: rmB]

점 [eqn: rm B]를 지나고 직선 [eqn: rmAC]와 평행한 직선이 선분 [eqn: rmOC]와 만나는 점을 [eqn: rm D LEFT ( it a,`0 RIGHT )]이라 하자.

삼각형 [eqn: rm ABC]의 넓이와 삼각형 [eqn: rm ADC]의 넓이가 같으므로 직선 [eqn: rmBD]의 기울기는 직선 [eqn: rmAC]의 기울기와 같다.
[eqn: {1-0} over {2-a}={3-0} over {5-3}] [eqn: therefore]　[eqn: a=` {4} over {3}]

따라서 직선 [eqn: rmAD]의 기울기는 [eqn: {3-0} over {5- {4} over {3}} `= {9} over {11}]

21. [출제의도] 합성함수의 성질 추론하기

ㄱ. [eqn: f LEFT ( g LEFT ( 2 RIGHT ) RIGHT ) =f LEFT ( 2 RIGHT ) =2] [eqn: (]참[eqn: )]

ㄴ. 함수 [eqn: LEFT ( g` CIRC `f RIGHT ) LEFT ( x RIGHT )]는

ⅰ) [eqn: x>2`]일 때, [eqn: g LEFT ( f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT ) =g LEFT ( 2 RIGHT ) =2]

ⅱ) [eqn: LEFT | x RIGHT | LEQ 2`]일 때, [eqn: g LEFT ( f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT ) =g LEFT ( x RIGHT ) =x ^{2} -2]

ⅲ) [eqn: x<`-2`]일 때, [eqn: g LEFT ( f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT ) =g LEFT ( -2 RIGHT ) =2]

함수 [eqn: LEFT ( g`circ`f RIGHT ) LEFT ( -x RIGHT )]는

ⅰ) [eqn: x>2`]일 때, [eqn: g LEFT ( f LEFT ( -x RIGHT ) RIGHT ) =g LEFT ( -2 RIGHT ) =2]

ⅱ) [eqn: LEFT | x RIGHT | LEQ 2`]일 때, [eqn: g LEFT ( f LEFT ( -x RIGHT ) RIGHT ) =g LEFT ( -x RIGHT ) =x ^{2} -2]

ⅲ) [eqn: x<`-2`]일 때, [eqn: g LEFT ( f LEFT ( -x RIGHT ) RIGHT ) =g LEFT ( 2 RIGHT ) =2]

[eqn: therefore] [eqn: LEFT ( g`circ`f RIGHT ) LEFT ( -x RIGHT ) = LEFT ( g`circ`f RIGHT ) LEFT ( x RIGHT )] (참)

ㄷ. 함수 [eqn: LEFT ( f`circ`g RIGHT ) LEFT ( x RIGHT )]는

ⅰ) [eqn: x>2`]일 때, [eqn: x ^{2} -2>2]이므로

[eqn: f LEFT ( g LEFT ( x RIGHT ) RIGHT ) =f LEFT ( x ^{2} -2 RIGHT ) =2]

ⅱ) [eqn: LEFT | `x` RIGHT | LEQ 2`]일 때, [eqn: -2 LEQ x ^{2} -2 LEQ 2]이므로

[eqn: f LEFT ( g LEFT ( x RIGHT ) RIGHT ) =f LEFT ( x ^{2} -2 RIGHT ) =x ^{2} -2]

ⅲ) [eqn: x<`-2`]일 때, [eqn: x ^{2} -2>2]이므로

[eqn: f LEFT ( g LEFT ( x RIGHT ) RIGHT ) =f LEFT ( x ^{2} -2 RIGHT ) =2]

[eqn: THEREFORE] [eqn: LEFT ( f`circ`g RIGHT ) LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( g`circ`f RIGHT ) LEFT ( x RIGHT )] (참)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ, ㄷ

[참고] 함수 [eqn: y= LEFT ( f` CIRC `g RIGHT ) LEFT ( x RIGHT )]의 그래프는 그림과 같다.

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: rm O]

[eqn: 2]

[eqn: -2]

[eqn: 2]

[eqn: -2]

22. [출제의도] 미지수가 3개인 연립일차방정식의 해 구하기

연립방정식

[eqn: {cases{`x+y=5 _{}&``` CDOTS CDOTS ㉠ _{}#`y+z=6 _{} ^{}&``` CDOTS CDOTS ㉡ _{} ^{}#`2x+z=7 ^{}&``` CDOTS CDOTS ㉢ ^{}}}]
[eqn: ㉡], [eqn: ㉢]에서

[eqn: 2x-y=1`][eqn: CDOTS CDOTS ㉣]

[eqn: ㉠], [eqn: ㉣]에서

[eqn: x=2]이므로 [eqn: y=3], [eqn: z=3]

[eqn: THEREFORE `] [eqn: alpha =2], [eqn: beta=3]，[eqn: gamma =3]

따라서 [eqn: alpha ` beta ` gamma =18]

23. [출제의도] 다항식의 인수분해 이해하기

[eqn: 2x ^{2} -4x+k=0`]에서

[eqn: alpha + beta =- {-4} over {2} =2], [eqn: alpha beta = {k} over {2} `]

[eqn: alpha ^{2} + beta ^{2} = LEFT ( alpha+beta RIGHT ) ^{2} -2 alpha beta =4-k`]

[eqn: alpha ^{3} + beta ^{3} = LEFT ( alpha+beta RIGHT ) LEFT ( alpha ^{2} -alphabeta+beta ^{2} RIGHT )]

[eqn: =2 TIMES LEFT ( 4-k- {k} over {2} RIGHT ) =7`]

[eqn: THEREFORE] [eqn: k= {1} over {3}]

따라서 [eqn: 30k`=10]

24. [출제의도] 필요조건과 충분조건 이해하기

세 조건 [eqn: p], [eqn: q], [eqn: r]의 진리집합을 각각 [eqn: P], [eqn: Q], [eqn: R]라
하면

[eqn: P``= LEFT { x``□`0<x LEQ 7 RIGHT }]
[eqn: Q= LEFT { x``□`-1` LEQ x LEQ a RIGHT }]
[eqn: R``= LEFT { `x`□`x GEQ b RIGHT }]

[eqn: p]는 [eqn: q]이기 위한 충분조건이므로 [eqn: P` SUBSET Q]

[eqn: r]는 [eqn: q]이기 위한 필요조건이므로 [eqn: Q SUBSET R]

[eqn: P` SUBSET Q` SUBSET R]이므로 [eqn: a` GEQ 7], [eqn: b LEQ -1]

따라서 [eqn: a-b]의 최솟값은 [eqn: 7- LEFT ( -1 RIGHT ) `=8]

25. [출제의도] 도형의 평행이동 이해하기

점 [eqn: LEFT ( 1,`4 RIGHT )]를 점 [eqn: LEFT ( -2,`a RIGHT )]로 옮기는 평행이동에 의하여 좌표평면 위의 점은 [eqn: x]축의 방향으로 [eqn: -3]만큼,
[eqn: y]축의 방향으로 [eqn: a-4]만큼 옮겨진다.
[eqn: x ^{2} +y ^{2} +8x-6y+21=0]에서
[eqn: LEFT ( x+4 RIGHT ) ^{2} + LEFT ( y-3 RIGHT ) ^{2} =4] [eqn: CDOTS CDOTS ㉠]
[eqn: x ^{2} +y ^{2} +bx-18y+c=0]에서

[eqn: LEFT ( x+ {b} over {2} RIGHT ) ^{2} + LEFT ( y-9 RIGHT ) ^{2} =81-c+ {b ^{2}} over {4}] [eqn: CDOTS CDOTS ㉡]

[eqn: ㉠]의 원의 중심 [eqn: LEFT ( -4,`3 RIGHT )]이 평행이동에 의하여
[eqn: ㉡]의 원의 중심 [eqn: LEFT ( - {b} over {2} ,`9 RIGHT )]로 옮겨지므로
[eqn: therefore] [eqn: a=10], [eqn: b=14]

평행이동을 하여도 원의 반지름의 길이는 변하지 않으므로 [eqn: 4=81-c+ {196} over {4}]

[eqn: therefore] [eqn: c=126`]

따라서 [eqn: a+b+c=150]

26. [출제의도] 복소수의 값 추론하기

[eqn: z _{1} = {sqrt {2}} over {1+i} `= {1-i} over {sqrt {2}}], [eqn: z _{1} ^{```2} =-i], [eqn: z _{1} ^{````3} = {-i-1} over {sqrt {2}}], [eqn: z _{1} ^{````4} =-1`], [eqn: cdots], [eqn: z _{1} ^{```8} =1], [eqn: CDOTS]

[eqn: z _{2} = {-1+ sqrt {3} i} over {2} `], [eqn: z _{2} ^{````2} = {-1- sqrt {3} i} over {2}],

[eqn: z _{2} ^{````3} =1`], [eqn: CDOTS `]

[eqn: z _{1} ^{```n} =z _{2} ^{```n}]을 만족시키는 자연수 [eqn: n`]은 [eqn: 8]과 [eqn: 3]의
공배수이다.

따라서 자연수 [eqn: n`]의 최솟값은 [eqn: 24]

27. [출제의도] 유리함수와 무리함수의 그래프의 성질 이해하기

[eqn: 3 LEQ x LEQ 5`]에서 정의된 함수
[eqn: y= {-2x+4} over {x-1} = {2} over {x-1} -2`]의 그래프는 그림과 같다.

[eqn: rmO]

[eqn: -1]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: 1]

[eqn: -2]

[eqn: 3]

[eqn: y= sqrt {3x} +k]

[eqn: y= {-2x+4} over {x-1}]

[eqn: k]

[eqn: 5]

[eqn: y= sqrt {3x} +k`]가 점 [eqn: LEFT ( 3,`-1 RIGHT )]을 지날 때,
실수 [eqn: k`]가 최댓값을 가지므로 [eqn: M`=-4]

따라서 [eqn: M ^{2} =16`]

28. [출제의도] 이차함수의 그래프와 직선의 위치관계를 이해하여 문제해결하기

[eqn: f LEFT ( -2 RIGHT ) =f LEFT ( 6 RIGHT )]에서 이차함수 [eqn: y=f LEFT ( x RIGHT )]의 그래프의
대칭축은 [eqn: x=2]이고,
함수 [eqn: f LEFT ( x RIGHT )]의 최솟값이 [eqn: -9`]이므로

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-2 RIGHT ) ^{2} -9]

[eqn: =`x ^{2} -4x-5]

[eqn: = LEFT ( x+1 RIGHT ) LEFT ( x-5 RIGHT )]

[eqn: f LEFT ( LEFT | f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT | RIGHT ) =0]에서

[eqn: LEFT | `f LEFT ( x RIGHT ) ` RIGHT | =t(t GEQ 0)]라 하면 [eqn: f(t)=0]이고  [eqn: t=5]
[eqn: therefore] [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =5], [eqn: -5]

[eqn: y=f LEFT ( x RIGHT )]의 그래프와 두 직선 [eqn: y=5], [eqn: y=-5]는
각각 서로 다른 두 점에서 만난다.
따라서 서로 다른 실근의 개수는 [eqn: 4]

29. [출제의도] 이차함수의 최대, 최소 문제해결하기

[eqn: x]

[eqn: 135 DEG]

[eqn: rmA]

[eqn: rmB]

[eqn: rmC]

[eqn: x]

[eqn: 150-2x-y]

[eqn: y]

[eqn: X]

[eqn: Y]

그림과 같이 직사각형의 세로와 가로의 길이를 각각 [eqn: x], [eqn: y]라 하자.
[eqn: X]의 넓이는 [eqn: xy]이고,
철망의 길이가 [eqn: 150]이므로 사다리꼴의 아랫변의
길이는 [eqn: 150-2x-y]이다.

점 [eqn: rm A`]에서 사다리꼴의 아랫변에 내린 수선의 발을
[eqn: rmB]라 할 때, 선분 [eqn: rmAB]의 길이는 [eqn: x]이고
[eqn: ANGLE rmCAB=45 DEG]이므로 선분 [eqn: rmBC]의 길이는 [eqn: x`]이다.

사다리꼴의 윗변의 길이는

[eqn: LEFT ( 150-2x-y RIGHT ) -x=150-3x-y]
[eqn: Y]의 넓이는
[eqn: {1} over {2} x LEFT { LEFT ( 150-3x-y RIGHT ) + LEFT ( 150-2x-y RIGHT ) RIGHT }]

[eqn: = {1} over {2} x LEFT ( 300-5x-2y RIGHT )]
[eqn: X]의 넓이는 [eqn: Y]의 넓이의 [eqn: 2]배이므로

[eqn: xy=x LEFT ( 300-5x-2y RIGHT )]

[eqn: y=100- {5} over {3} x]

[eqn: (][eqn: Y]의 넓이[eqn: )][eqn: = it {1} over {2} xy]

[eqn: = {1} over {2} x LEFT ( 100- {5} over {3} x RIGHT )]

[eqn: =- {5} over {6} x ^{2} +50x]

[eqn: =- {5} over {6} LEFT ( x-30 RIGHT ) ^{2} +750]

따라서 [eqn: x=30]일 때, [eqn: Y]의 넓이의 최댓값 [eqn: S]는 [eqn: 750]

30. [출제의도] 다항식의 최대공약수를 활용하여 추론하기

(가), (나)에서 두 다항식 [eqn: A LEFT ( x RIGHT )], [eqn: B` LEFT ( x RIGHT )]는

[eqn: A LEFT ( x RIGHT ) =p LEFT ( x RIGHT ) +q LEFT ( x RIGHT ) =2x LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x+a RIGHT )]

[eqn: B` LEFT ( x RIGHT ) =p LEFT ( x RIGHT ) -q LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x+1 RIGHT ) LEFT ( bx+4 RIGHT )]

(다)에서 [eqn: A LEFT ( x RIGHT )]와 [eqn: B` LEFT ( x RIGHT )]는
[eqn: p LEFT ( x RIGHT )]와 [eqn: q LEFT ( x RIGHT )]의 최대공약수를 인수로 갖는다.

[eqn: therefore][eqn: A LEFT ( x RIGHT )]와 [eqn: B` LEFT ( x RIGHT )]는 [eqn: x+1]과 [eqn: x-1]을 인수로 갖는다.

인수정리에 의해

[eqn: A LEFT ( x RIGHT ) =p LEFT ( x RIGHT ) +q LEFT ( x RIGHT ) =2x LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x+a RIGHT )]

[eqn: A LEFT ( -1 RIGHT ) = LEFT ( -2 RIGHT ) times LEFT ( -2 RIGHT ) times LEFT ( -1+a RIGHT ) =0]
[eqn: therefore] [eqn: `a=1`]

[eqn: therefore] [eqn: A LEFT ( x RIGHT ) =p LEFT ( x RIGHT ) +q LEFT ( x RIGHT ) =2x LEFT ( x+1 RIGHT ) LEFT ( x-1 RIGHT )]

[eqn: B` LEFT ( x RIGHT ) =p LEFT ( x RIGHT ) -q LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x+1 RIGHT ) LEFT ( bx+4 RIGHT )]

[eqn: B` LEFT ( 1 RIGHT ) = LEFT ( 1+1 RIGHT ) LEFT ( b+4 RIGHT ) =0]

[eqn: THEREFORE] [eqn: b=-4]

[eqn: therefore] [eqn: B` LEFT ( x RIGHT ) =p LEFT ( x RIGHT ) -q LEFT ( x RIGHT ) =-4 LEFT ( x+1 RIGHT ) LEFT ( x-1 RIGHT )]
따라서 [eqn: A LEFT ( 2 RIGHT ) TIMES B` LEFT ( {1} over {2} RIGHT ) =36]

• 3교시 영어영역 •

1	②	2	②	3	①	4	③	5	⑤
6	⑤	7	⑤	8	④	9	④	10	①
11	②	12	③	13	③	14	②	15	④
16	④	17	③	18	①	19	⑤	20	④
21	④	22	⑤	23	④	24	⑤	25	⑤
26	①	27	③	28	④	29	③	30	②
31	①	32	②	33	②	34	①	35	③
36	②	37	⑤	38	③	39	④	40	②
41	③	42	①	43	④	44	④	45	③

[듣    기]

1. [출제의도] 적절한 응답 고르기

W: How was your trip to New Zealand?

M: Fantastic! I really enjoyed touring around the beautiful islands.

W: Did you go bungee jumping there?

M:

[어구] fantastic 환상적인

[해설] 번지점프를 하러 갔냐는 질문에 좋은 경험이었다는 응답이 적절하다.

2. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: You look so happy. What’s up?

W: My friends threw a birthday party for me.

M: Really? How was it?

W:

[어구] throw a party 파티를 열다

[해설] 파티가 어떠하였는지에 대한 질문에 잊을 수 없을 만큼 좋았다는 응답이 적절하다.

3. [출제의도] 적절한 응답 고르기

W: Hey, what are you doing?

M: I’m downloading a program to my computer.

W: What kind of program is it?

M:

[어구] download (데이터를) 다운로드하다

[해설] 어떤 종류의 프로그램인지를 묻는 질문에 사진을 편집하는 프로그램이라는 응답이 적절하다.

4. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

M: Hello. I’m Chris, leader of “Happy Charity.” Last month, a huge tornado hit a neighboring town. Homes and businesses disappeared and many people were injured. Now they’re in a shelter suffering from hunger and cold. To help them, we’re transporting bottled water and food. But more items are needed. So our organization is accepting canned goods, snack items, water, medicine, and clothing. If you want to donate any of these items, you can drop them off in the collection box at our office. Your donation will help the victims get through this difficult time.

[어구] transport 수송하다 victim 피해자

[해설] 재난 지역의 피해자를 위해 구호 물품 기부를 부탁하는 내용이다.

5. [출제의도] 담화의 주제 파악하기

W: How can we live a green lifestyle? Living a green lifestyle is to live with care for the environment. There are many ways to adopt a green lifestyle in our daily lives. Use a car only when necessary and take trains or buses. Unplug electronic devices when they’re not in use. If you wash your laundry in cold water, you can use 50% less energy. When you go to the supermarket, bring your own bag. Carry your own cup rather than using paper cups. That way, we’ll naturally take a path to go green.

[어구] electronic 전자의 laundry 세탁물

[해설] 일상생활에서 친환경적인 삶을 실천하는 방법에 대한 내용이다.

6. [출제의도] 대화의 주제 파악하기

M: Hey, Judy! What did you do last weekend?

W: I went camping with my family.

M: That sounds great. How did you like it?

W: It was a good chance to enjoy nature.

M: Terrific. I want to go camping with my family, too. Can you give me some tips for preparing a camping trip?

W: The temperature at night is very low. So take warm clothes, blankets, and sleeping bags.

M: Oh, I see. What else?

W: Carry a first aid kit just in case your child is sick or injured.

M: Thanks for your advice.

W: Oh, don’t forget to bring a lantern, too!

[어구] temperature 온도 first aid kit 구급상자

[해설] 캠핑 가기를 원하는 남자에게 캠핑 준비물에 대해 조언하는 내용이다.

7. [출제의도] 화자의 의견 파악하기

M: Julia, I’ve heard your grades have improved dramatically.

W: Yes. That’s right.

M: What is your secret? Did you take any private lessons?

W: No, I didn’t. I just tried to focus on my studies.

M: Can you tell me how to improve your concentration while studying?

W: It’s not that difficult. You just put away things that distract you.

M: You mean like smart phones, games, and so on?

W: Right. I try not to send text messages while I’m studying.

M: Oh, now I understand how you improved your grades.

W: I think your concentration will improve if you just avoid things distracting your attention.

[어구] concentration 집중력 distract 산만하게 하다

[해설]  성적 향상을  위해서는  방해  요소를  제거하여 집중력을 높여야 한다는 내용이다.

8. [출제의도] 화자의 관계 파악하기

[Phone rings.]

M: Modern Art Gallery. How can I help you?

W: Hello? My name is Jennifer Lauren. I’d like to exhibit my paintings in your gallery.

M: I see. Can I ask you some questions first?

W: Of course. Please go ahead.

M: Could you tell me about your paintings?

W: I usually draw portraits of people, especially celebrities.

M: Sounds interesting. When would you like to exhibit your paintings?

W: If possible, could you arrange it next month?

M: I think so. But I’ll let you know after I check the gallery schedule.

W: Okay. I’ll wait for your call.

[어구] portrait 초상화 celebrity 유명인사

[해설] 자신의 그림을 전시하고자 하는 화가와 미술관 직원의 대화이다.

9. [출제의도] 대화의 세부내용 파악하기

M: Did you finish organizing your room?

W: Almost done. I’ve changed my room a lot. Please take a look.

M: Great! What is that teddy bear on the bed?

W: It’s a gift from a friend of mine.

M: The map of the world above the bed is very impressive.

W: Someday I want to travel all around the world, so I put it there.

M: What is this white board on the wall for?

W: Actually, I often forget things to do, so I’d like to use it to help me remember.

M: Oh, I see. There is a plant pot on the floor.

W: I got it on the way home.

M: Is this a new desk?

W: Yes, my dad bought it. I like this desk because it has drawers.

M: Good.

[어구] organize 정리하다 impressive 인상적인

[해설] 화분은 바닥이 아니라 책상 위에 놓여 있다.

10. [출제의도] 대화의 특정정보 파악하기

M: I’m home, honey.

W: You look tired. Are you all right?

M: I’m fine, but I have to prepare a presentation by tomorrow.

W: Oh, goodness! Are there still many things to do?

M: Yes. I have to collect more information for the presentation.

W: That’s too bad. Is there anything I can do to help?

M: No, that’s okay. I can handle it by myself.

W: Well, can I bring you something to eat?

M: I’d like to eat, but I think I need some sleep first.

W: Okay.  I’ll make you dinner while you’re sleeping.

M: Thanks a lot. You’re the best.

[어구] handle 처리하다

[해설] 먹고 싶지만 잠을 먼저 자겠다는 남자를 위해 여자가 저녁을 준비하겠다는 내용이다.

11. [출제의도] 대화의 특정정보 파악하기

M: Hey, Shelly! What are you doing?

W: Hi, David. I’ve just finished making a poster for our club.

M: Really? What is it for?

W: Actually, our club is going to perform a musical next month.

M: Sounds exciting! Are you going to be on stage?

W: Not this time, but I’ll be promoting the performance and making invitation cards.

M: You’ll also have to get permission from school before you put up the poster.

W: I didn’t know that. Thanks for telling me.

M: Just let me know if you need a hand.

W: Can you put the poster up on the board?

M: No problem.

[어구] promote 홍보하다 permission 허락

[해설] 남자에게 게시판에 포스터를 붙여 달라고 부탁하는 내용이다.

12. [출제의도] 대화의 특정정보 파악하기

[Phone rings.]

M: Hello? Adam’s Online Shopping Mall.

W: Hello. I’m calling about the clothes I ordered two weeks ago.

M: What’s the problem?

W: I was supposed to receive it by Wednesday, but today is Friday.

M: Oh, I’m sorry. May I have your order number or your name, please?

W: I can’t remember the order number, but my name is Susan Brown.

M: Would you hold for a moment while I check your order?

W: Sure.

M: [typing sound] I’m terribly sorry. The shipping is delayed, but we can deliver it to you by next Monday.

W: Next Monday? I don’t understand. I need it this weekend!

M: Again, I’m sorry.

W: I want to cancel my order.

[어구] be supposed to ~하기로 되어 있다

[해설] 상품의 배송이 지연되어서 여자가 주문을 취소하겠다는 내용이다.

13. [출제의도] 대화의 특정정보 파악하기

W: Hi, Michael! What are you doing?

M: I’m filling in an application form for a mini-marathon.

W: A mini-marathon? How long is it?

M: It’s 10 km.

W: When is it, and where?

M: It begins at 9 o’clock this Sunday, and the starting point is River Side near Central Park.

W: Are there any qualifications for participation?

M: Any healthy men and women aged over 18 can take part in the competition.

W: What’s the prize for the winner?

M: Runners finishing in the top 10 will receive medals, trophies, or prize money.

W: Good. Go for it! I’ll be there to cheer you on.

[어구] application form 신청서

[해설] 완주 거리, 출발지, 참가 자격, 시상품에 대해서는 언급되었지만 참가비에 대해서는 언급되지 않았다.

14. [출제의도] 대화의 특정정보 파악하기

M: Hello, I want to buy tickets for the park.

W: Which tickets would you like to buy? We have  daily passes and admission-only tickets.

M: How much are they?

W: A daily pass costs 30 dollars and an admission-only ticket is 10 dollars.

M: I want to buy two daily passes and two admission-only tickets.

W: I see. Do you have a membership card for our park?

M: No, I don’t. But I have a discount coupon.

W: Let me have a look at it, please. You can get 10% off the total price.

M: Great! Here’s my credit card.

[어구] admission 입장

[해설] 30 달러의 종일권 두 장과 10 달러의 입장권 두 장을 10 퍼센트 할인 쿠폰을 사용하여 구매하므로 지불할 총 금액은 72 달러이다.

15. [출제의도] 담화의 세부내용 파악하기

W: Hello, I’m Jane Jones from Crown College. Let me tell you about our Campus Walking Tour. We’d like to give you the opportunity to visit and explore our beautiful campus. Campus walking tours are led by student volunteers. During the tour, the students will talk about the campus, educational programs, and student life. Walking tours are available Monday through Friday at one o’clock in the afternoon throughout the year. Tours are given rain or shine, but they’re not offered during national holidays. Visitors should meet for the tour at the Visitor Center in the Student Union Building. The tour is about one-hour long, so comfortable walking shoes would be helpful. We hope to see you soon! Thank you.

[어구] available 이용 가능한

[해설] 캠퍼스 워킹 투어는 비가 와도 진행된다.

16. [출제의도] 담화의 세부내용 파악하기

M: Today I’m going to talk about lyrebirds. They live in the forests and woods of Australia. Lyrebirds have brown feathers, and although they have wings, they don’t often fly. They move about the forests on foot, running and jumping quickly on their short legs. Lyrebirds eat spiders and worms. When a male tries to attract a female, he dances and sings his unique songs. Lyrebirds can copy the sounds they’ve heard, even cars and cameras. A female lays one egg in a nest built on the ground. The egg hatches in about six weeks and the young lyrebird stays in the nest for another six weeks.

[어구] hatch 부화하다

[해설] lyrebird는 땅 위에 지어진 둥지에 알을 낳는다.

17. [출제의도] 대화의 세부내용 파악하기

M: How can I help you?

W: I’d like to rent one of your digital pianos.

M: Which model do you want to rent?

W: I have no idea. But I want to play various songs and classical music.

M: Then a piano with 61 keys is not enough. You need at least 76 keys, or even 88 keys.

W: I see. I want a recording function to record my performance.

M: We have two models with that function for you. How much do you want to spend?

W: I can’t pay more than 40 dollars per month.

M: I think this model is the perfect one for you.

W: Okay. I’ll take it.

[어구] key (피아노)건반 function 기능

[해설] 76개 이상의 건반과 녹음 기능이 있는 40 달러 이하의 디지털 피아노를 선택하였다.

18. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: Hello, Kelly. What brings you to the teacher’s room?

W: Can I ask you a favor?

M: What is it?

W: I’m thinking about running for student president, so I need a recommendation letter. Could you write one for me?

M: Sure. This will be a good experience for you.

W: I think so, and it will also be a challenging experience.

M: When do you need it?

W: It should be turned in by Friday.

M: Okay. I’ll complete the recommendation letter by Wednesday.

W:

[어구] run for 출마하다

[해설] 수요일까지 추천서를 완성하겠다는 남자의 말에 감사하다는 응답이 적절하다.

19. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: Grace! Will you take part in the debate contest?

W: I don’t think so. Actually, I’m too scared to speak in front of lots of people.

M: Why? You’re smart, and you speak well.

W: Last speech contest, I forgot everything I planned to say.

M: Hey! We can join the debate contest as a team. If you’re in trouble, I can help you.

W: Would you? But what if I fail.... I don’t want to be embarrassed.

M: Come on. Believe in yourself. Use it as an opportunity to overcome your fear.

W: Do you really think I can become a good teammate?

M:

[어구] debate contest 토론 대회

[해설] 토론 대회의 좋은 팀원이 될 수 있냐고 묻는 여자의 질문에 시도해보라는 응답이 적절하다.

20. [출제의도] 담화의 상황에 맞는 표현 고르기

W: Jessica lived in a quiet apartment. One day, one of her friends, Brian, moved into the apartment above her own. At first, Jessica was pleased to have a friend living nearby and a partner to play tennis with. Lately, Brian has begun to learn a dance for a school festival and the noise upstairs has started to become louder. Now, he practices dancing even late at night. It sounds like an elephant walking around. It’s becoming too loud to ignore and she can’t stand it anymore. So she is going to talk about this noise issue with Brian. In this situation, what would Jessica most likely say to Brian?

[어구] ignore 무시하다

[해설] 집에서 밤늦게까지 시끄럽게 춤 연습을 하는 Brian에게 연습을 조용히 해 달라고 부탁하는 내용이다.

21∼22 긴 담화 듣기

[Chime bell rings.]

M: Hello, students. I’m Mr. Smith, your physical education teacher. I’m going to tell you about the school sports club. In our school days, we don’t often have enough time to exercise. As you know, to stay healthy, everyone should try to do about one hour of exercise a day. When you exercise regularly, you can build up your physical strength and burn off excess body fat. In addition, exercising on a daily basis stimulates your brain activity. It also improves your concentration and mood. Improve your health and your life by joining the school sports club! Come and enjoy all the different kinds of exercises such as badminton, soccer, volleyball, and table tennis. You can choose a workout that is fun for you. If you want to participate in the sports club, just tell your class leader. Thank you for listening.

[어구] burn off 연소하다 excess 과도한 stimulate 자극하다

21. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

[해설] 학생들에게 스포츠클럽 참가를 권유하는 내용이다.

22. [출제의도] 담화의 특정정보 파악하기

[해설] 체력 강화, 체지방 연소, 두뇌 활동 자극, 집중력 향상은 언급되었으나 혈액 순환 촉진은 언급되지 않았다.

[읽    기]

23. [출제의도] 지칭하는 대상 파악하기

[해석] Stephanie는 또 늦겠어! 이제 그녀는 그렇게 오랫동안 책을 읽었던 것이 후회스러웠지만 그 책이 정말 재미있어서 그녀는 그것을 내려놓을 수가 없었다. 그녀는 엄마가 아침으로 만들어준 샌드위치의 마지막 한입을 물었다. 그녀는 집 밖으로 서둘러 나갔다. 진입로에서 그녀는 그녀의 자전거에 올라타고 가능한 한 빠르게 페달을 밟기 시작했다. 그녀는 작년 크리스마스에 그 자전거를 받았을 때 그것이 정말 뜻밖의 일이었다는 것을 기억했다. 그녀는 엄마가 그것을 살 여유가 없다는 것을 알았지만 그녀는 어떻게든 그것을 그녀에게 사주었다. 그것은 아름다운 파란색의 반짝이는 자전거였다. 그녀는 엄마에게 정말 고마웠다.

[어구] absorbing 정말 재미있는

[해설] 네 번째 she는 Stephanie가 아니라 엄마를 지칭한다.

24. [출제의도] 글의 요지 파악하기

[해석] 대부분의 전문가들이 여덟 시간의 수면이 이상적이라고 말하는 반면에, 사실 그것은 전적으로 당신이 어떻게 느끼느냐에 달려있다. 어떤 사람들은 일곱 시간 또는 그 보다 적게도 잘 지내지만, 다른 사람들은 최상의 상태이기 위해서 아홉 시간 또는 그보다 많이 필요하다. 만약 당신이 아프거나 엄청난 스트레스를 받는다면, 아마도 당신은 평소에 그러한 것보다 더 오랫동안 자야 할 필요가 있을 것이다. 당신이 얼마만큼의 수면이 필요한지에 대한 최고의 지표는 당신이 어떻게 느끼느냐에 바탕을 두어야만 한다. 때때로 우리는 충분한 잠을 잔다고 생각하도록 스스로를 속인다는 것을 명심하라. 만약 당신이 충분한 잠을 잔다면, 당신은 아침에 기분이 상쾌해야 하고 잠자리에서 일어나는 데 문제가 없어야 한다.

[어구] tremendous 엄청난 fool 속이다

[해설] 충분한 수면 시간은 자신이 느끼는 몸 상태에 따라 다르다는 내용의 글이다.

25. [출제의도] 글의 주제 파악하기

[해석] 오늘날 어떤 히포크라테스의 견해가 여전히 실행되고 있을까? 비록 히포크라테스가 거의 2,500년 전에 살았을지라도 그의 견해 중 많은 것들이 오늘날에도 아주 친숙하게 들린다. 그는 친척 중 누군가가 비슷한 질병을 앓았었는지를 알아보기 위해 가족병력에 대해 물어보곤 했다. 그는 환자의 환경이 그 질병을 야기하는지를 알아보기 위해 환자의 가정에 관해서 질문했었다. 그는 식습관이 질병을 예방하는 데 중요한 역할을 한다는 것을 발견했다. 히포크라테스는 정서적 스트레스로 인해 야기된 신체적 질병을 이해한 최초의 사람이었다. 그는 심지어 의사가 환자를 대하는 태도라고 일컫는 것에 관해서도 제안을 했다. 그는 의사가 질병 자체만큼 환자의 안락함과 행복에도 많은 관심을 기울여야 한다고 말했다.

[어구] bedside manner (의사가) 환자를 대하는 태도

[해설] 히포크라테스의 여러 견해가 현재에도 남아 있다는 내용의 글이다.

26. [출제의도] 글의 제목 파악하기

[해석] 당신의 가치관을 알아보는 방법 중 하나는 무엇이 당신을 좌절시키고 화나게 하는지를 살펴보는 것이다. 화는 종종 무시된 가치나 방향이 엇나간 열정을 나타낸다. 당신이 매우 화가 났거나 좌절했던 특정한 때를 생각해보아라. 그 상황에서 무엇이 당신을 가장 화나게 하였는가? 그것들에 관해 기술해 보아라. 당신의 가치관을 찾기 위해 무엇이 당신에게 가장 중요한 것인지에 집중하도록 당신이 적었던 단어나 어구를 곰곰이 생각해보아라. 예를 들어, 만약 당신이 누군가가 스스로 알아낼 수도 있는 어떤 것에 관해 당신에게 질문할 때 화가 난다면, 아마도 당신은 풍부한 지력, 독립심 또는 스스로 돌보는 것에 높은 가치를 두는 것이다.

[어구] resourcefulness 풍부한 지력

[해설] 화를 내는 구체적인 상황이 자신의 가치관을 찾도록 도와주는 단서가 된다는 내용의 글이다.

27. [출제의도] 어법에 맞는 표현 고르기

[해석] 추격자를 더 힘들게 하는 한 가지 방법은 갈지자로 움직이는 것이다. 예를 들어, 코요테로부터 도망가는 토끼는 계속해서 일직선으로 달아나지 않는다. 대신, 그것은 이리저리 재빠르게 움직여 코요테 역시 방향을 바꾸고 급선회를 하도록 한다. 갈지자로 움직이는 것은 몸집이 더 큰 코요테보다 몸집이 작은 토끼에게 더 쉽다. 코요테는 또한 언제 토끼가 이 방향으로 혹은 저 방향으로 뛸지 알 수 없어서, 자신의 다음번 움직임을 계획할 수 없다. 이런 식으로, 토끼는 코요테에게 추격을 더 어렵고 지치게 한다. 코요테가 그 먹이를 잡는 데 여전히 성공할지는 모르지만, 그것은 기진맥진할지도, 포기할지도, 더 쉬운 먹이를 찾으러 갈지도 모를 가능성이 있다.

[어구] pursuer 추격자 chase 추격 prey 먹이, 사냥감

[해설] (A)에는 능동의 의미를 지닌 forcing이 적절하고, (B)에는 tell의 목적어 역할을 하고 tell 이하의 절이 완전하므로 when이 적절하며, (C)에는 makes의 목적보어로 형용사인 difficult가 적절하다.

28. [출제의도] 문맥에 적절하지 않은 어휘 고르기

[해석] 경영진의 자기 인식, 공감, 다른 이와의 친화적 관계와 같은 감성 지능은 그들 자신의 수행능력과 명백한 관련성이 있다. 그러나 새로운 연구는 지도자의 감성 표현 양식이 또한 다른 모든 사람의 기분과 행동을 움직인다는 것을 보여준다. 그것은 “웃어라, 그러면 온 세상이 너와 함께 웃는다.”와 비슷하다. 감성 지능은 전화선을 타고 가는 전기와 같이 조직 전체로 퍼져나간다. 침울하고 무자비한 상사는 부정적인 목표 미달성자로 가득한 독성이 있는 조직을 만든다. 그러나 당신이 감화력이 있는 지도자라면 당신은 어려운 도전을 회피하는(→수용하는) 긍정적인 직원들을 양성한다. 감성 지도력은 단지 매일 당당한 표정을 짓는 것이 아니다. 그것은 다른 이에게 미치는 영향력을 이해하고 이에 따라 당신의 양식을 조정하는 것을 의미한다.

[어구] rapport 친화적 관계 ruthless 무자비한 put on a game face 당당한 표정을 짓다

[해설] 감화력이 있는 지도자는 어려운 도전을 수용하는 긍정적인 직원을 양성한다는 의미가 적절하다.

29. [출제의도] 도표의 내용 파악하기

[해석] 위 그래프는 미국에서 아동과 성인에게 발생한 가장 흔한 스포츠 관련 부상 비율을 보여준다. 농구는 아동과 성인 모두에서 가장 높은 부상 비율을 야기한다. 놀이터 활동에서 부상 비율은 아동에게 있어 두 번째로 높은 순위를 차지한 반면, 그것은 성인에게 있어서는 최하위를 차지한다. 아동에 대한 농구 부상 비율은 (아동에 대한) 야구 부상 비율의 세 배가 넘는다. 성인에 있어 축구 부상 비율은 승마에서의 부상 비율과 같다. 야구와 승마에 있어 아동의 부상 비율은 각각의 두 스포츠에서 성인의 (부상) 비율보다 낮다.

[어구] injury 부상 rank 순위를 차지하다

[해설] 아동에 대한 농구 부상 비율은 17%이고, 야구 부상 비율은 6%이므로 농구 부상 비율이 야구 부상 비율의 세 배가 넘지 않는다.

30. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석] 미국의 천문학자 Clyde W. Tombaugh는 1906년에 태어났다. 가난으로 그는 대학에 다닐 수 없었지만 계속해서 스스로 공부했다. 1926년에 그는 자신의 첫 번째 망원경을 만들었지만 그는 그 결과에 만족하지 않았다. 그는 광학에 통달하기로 결심했고 이후 이년 간 자신의 렌즈와 반사경을 깎아서 두 대의 망원경을 더 제작했다. 직접 제작한 이 망원경들을 사용해서 그는 Mars와 Jupiter의 그림을 그렸고 그 그림들을 Lowell 천문대로 보냈다. Lowell의 천문학자들은 그 젊은 아마추어의 관측 역량에 무척 감명을 받아서 그를 천문대에서 일하도록 초빙했다. 그곳에 머물면서 그는 수백 개의 새로운 별을 발견했다. 그 젊은 천문학자는 1930년 2월 18일 Pluto를 발견했을 때 천문학계에서 주목을 받았다.

[어구] mirror 반사경 homemade 직접 제작한

[해설] 1926년에 처음으로 자신의 망원경을 제작했지만 그 결과에 만족하지 않았다.

31. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 달리기와 요가, 그리고 역기 들기가 어떻게 서로 상호 보완하는지 생각해 보라. 달리기는 유산소 능력을 향상시키고, 그것은 차례로 역기를 들어 올릴 때나 오랜 요가 수업 동안의 지구력을 향상시킬 수 있다. 요가로 향상된 유연성은 당신의 달리기 보폭을 늘여 줄 것이고, 당신이 좀 더 부드럽고 빠르게 달릴 수 있도록 해 준다. 당신의 향상된 유연성은 또한 역기를 들어 올릴 때 당신의 움직임의 범위를 증가시켜주고 그것이 차례로 당신의 근육을 더 강하게 해준다. 역기 들기는 근력을 강하게 하고, 그것이 당신을 더 힘찬 달리기 주자로 만들어 줄 것이고 어려운 요가 자세를 유지할 때 지구력과 균형감을 향상시켜줄 것이다. 이런 활동들 모두가 서로를 강화시키고, 전체의 이득은 그것의 부분들의 합보다 훨씬 더 크다.

[어구] reinforce 강화시키다

[해설] 달리기에서 향상된 유산소 능력이 요가와 역기 들기에 도움이 되고, 요가에서 향상된 유연성이 달리기와 역기 들기에 도움이 되며, 역기 들기에서 향상된 근력이 요가와 달리기에 도움이 되어, 이들이 서로 상호 보완한다는 내용의 글이다.

32. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 사람들은 당신이 말하고 행동했던 것을 기억할 수도 혹은 기억하지 않을 수도 있지만, 그들은 항상 당신이 그들을 어떻게 느끼도록 했는지는 기억할 것이다. 사람들이 방에 들어올 때, 그들이 어떤 종류의 에너지를 가져오는지를 이전에 느껴본 적이 있는가? 예를 들어, 사무실에서 누군가와 이야기하고 있을 때, 또 다른 사람이 당신에게 다가오고 당신은 “좋아, 그가 오다니 참 기쁘군.”하는 기분을 느낀다. 아니면, 아마도 “이런, 그가 이곳으로 오고 있어. 그는 내가 싫어하는 것을 말하거나 나를 열등하게 느끼도록 하려 할 테니까 그가 오기 전에 여기에서 빠져나가야지.”라는 느낌일 수도 있다. 당신이 방에 들어갈 때, 당신은 어떤 에너지를 가지고 가는가? 당신은 방을 환하게 하는 사람인가? 아니면 당신은 폭풍 구름을 가지고 가는가?

[어구] inferior 열등한

[해설] 사람들은 항상 당신이 그들을 어떻게 느끼도록 했는지를 기억한다는 내용의 글이다.

33. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 사람들은 이메일에 충성한다. 당신이 접근 가능하고 시간을 내는 것이 가능하다는 불문의 기대감이 있는 것 같아서 만약 누군가가 당신에게 무언가를 보내면, 당신은 그것을 읽고, 이해하고, 즉시 답을 할 것이다. 그것은 거래이다. 그리고 당신이 그 거래를 위반한다면, 당신은 팀의 일원이 아니고, 능력이 없고, 당신에게 무언가 문제가 있는 것이다. 매일, 그리고 어떤 때는 하루 종일 계속해서 이메일을 확인해야 한다. 왜 그럴까? 당신은 열지 않은 채 두면 당신이 어떻게 인식되는가에 영향을 줄 이메일을 받았을지도 모른다. 이메일은 전자 매체 폭군이 되었다. 그것은 “나를 읽어라, 나에게 정보를 입력하라, 내가 말하는 것을 하라.”고 말한다. 그것은 우리의 삶에서 우리의 관심을 요구하고, 우리의 일을 지시하며 통제력을 발휘하는 존재감을 지닌다.

[어구] feed (정보, 데이터를) 입력하다

[해설] 이메일은 우리의 삶에서 우리의 관심을 요구하고, 우리의 일을 지시하며 통제력을 지니고 있는 전자 매체의 폭군과 같다는 내용의 글이다.

34. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 윤리적 의사결정은 자신과 타인에 대한 우리의 선택과 행동의 가능한 결과들을 상상하기 위해서 우리에게 당장의 순간과 개인적인 필요와 욕구를 넘어서 바라보도록 요구한다. 가장 기본적인 의미로, 도덕적 상상은 다른 사람과의 상호작용에서 일어날 수 있는 다양한 결과들을 그려보는 것에 관한 것이다. 어떤 의미로는 도덕적 상상은 도덕적으로 할 수 있는 최상의 것을 결정하기 위해 우리가 여러 다른 과정의 행동들을 검토하도록 하는 연극 같은 가상 예행연습이다. 공감 능력은 도덕적 상상에 매우 중요하다. 우리는 다른 사람들이 느끼는 것을 직접적으로 경험할 수 없기 때문에 그들이 어떻게 영향을 받는지 생각해낼 수 없다. 단지 우리 자신이 그 상황에서 무엇을 느낄지에 대해 마음에 그려봄으로써 그들이 어떻게 느끼는지 이해할 수 있다.

[어구] empathy 공감 conceive 마음에 그려보다

[해설] 윤리적 의사결정을 위한 도덕적 상상은 다른 사람들과의 상호작용 속에서 일어날 수 있는 다양한 결과들을 상상하여 그려보는 것이라는 내용의 글이다.

35. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 10,000년 그 이전에 사냥꾼과 수렵꾼으로 살았던 인간은 포식자의 역할을 하면서 생태계에 잘 어울렸고 경우에 따라서는 아마도 사냥감으로서의 역할도 했을 것이다. 오늘날 생태계에서 인간의 역할은 초기 인간 정착민들의 그것과는 다르다. 오늘날 지구상의 거의 모든 곳의 인간들은 더 이상 그들이 한때 행했던 방식으로 자연과 상호작용하지 않는다. 사람들은 대부분의 생태계로부터 그들 스스로를 분리시켰다. 현대의 인간들은 또한 초기 문명이 하지 않았던 방식으로 생태계에 부정적으로 영향을 주는 경향이 있다. 환경 과학에서 생태계 연구의 한 측면은 얼마나 인간이 자연으로부터 분리되었는지에 대한 실마리를 제공해 준다. 많은 생태계는 그들 내에서 주를 이루는 종들의 이름이 붙여진다. 그러므로 세계는 산호초 생태계, 상록수림 생태계, 목초지 생태계 등을 포함하지만, 환경 과학에서 ‘인간 생태계’는 포함되지 않는다.

[어구] settlement 정착민 ecosystem 생태계

[해설] 오늘날 생태계에서 인간의 역할은 초기 문명의 생태계 정착민들의 역할과 다르고 더 이상 과거와 같은 방식으로 자연과 상호작용하지 않는다는 내용의 글이다.

36. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 영국 동식물 연구가인 John Ray는 새가 알을 낳아 번식하는 타당한 이유가 있다고 여겼다. 그는 새끼가 체내 자궁에서 성장한다면, 새끼를 밴 새는 너무 무거워서 날지 못할 것이고 그래서 포식자에게 매우 취약할 것이라고 지적했다. 따라서 새끼를 밴 새는 목숨을 잃게 될 것이고 머지않아 모든 새는 사라질 것이다. 새가 새끼를 낳는다면, 한 마리의 새도 존재할 수 없을 것이다. 알을 낳아 번식하는 것은 새가 자신의 환경에서 삶에 적절하게 맞춰진 방식에 대한 하나의 사례이고, 면밀한 관찰을 통해 모든 종류의 식물과 동물이 자신의 삶의 방식에 필요한 것을 갖추었다는 것을 드러냈다. Ray는 적응을 모든 생물이 자연에서 자신에게 부여된 역할에 적합한 방식이 표현된 것으로 생각했다.

[어구] live young 새끼

[해설] 새가 새끼를 낳는다면 무거워서 날지 못하여 포식자에게 취약해지므로 (A)에는 새가 사라질 것이라는 내용이 적절하며, 이와 같이 생태계의 모든 생물이 환경에 적응한다는 내용이 (B)에 적절하다.

37. [출제의도] 연결어 추론하기

[해석] 한 개인이 자신에게 닥친 어떤 과제에 실패하거나 성공하는 이유를 이해하기 위해서 우리는 두 가지를 알아야 한다. 즉, 그 사람이 당면한 그 과제에 대해 얼마나 많은 능력을 가지고 있는가와 그 사람이 얼마나 강하게 동기를 부여받는가 하는 것이다. 실패는 능력의 부족이거나 동기의 부족 때문일지도 모른다. 반면에 성공은 높은 수준의 능력과 함께 작용하는 높은 수준의 동기를 필요로 한다. 일상적인 상황에서 동기의 척도는 그 사람이 당면 과제에 쏟을 시간과 노력의 양이다. 예를 들어 동기를 부여받은 피아니스트는 정말로 훌륭해지기 위해서 매일 여섯 시간에서 여덟 시간을 연습할 것이다. 그러한 노력이 있다 하더라도 성공은 그 사람이 또한 타고난 뛰어난 능력을 가질 때에만 얻을 수 있을 것이다.

[어구] confront (상황에) 닥치다, 마주하다 inborn 타고난

[해설] (A)에는 대조의 관계를 보여주는 on the other hand가, (B)에는 예시를 연결하는 For example이 적절하다.

38. [출제의도] 글의 순서 파악하기

[해석] 자연은 지구 자전에 의해 만들어진 빛과 어둠이 번갈아 일어나는 규칙적인 반복에 맞춰져 있다. (B) 이 24시간의 주기에 맞춰 새는 노래하고 꽃은 피고 진다. 햇빛은 또한 우리 정신 활동의 속도를 정한다. 어둠과 빛의 규칙적인 간격을 빼앗기면, 정신은 방향을 잃을 수 있다. (C) 이는 노인들에 있어 특히 그러하다. 예를 들어, 집에서는 뇌 기능이 정상인 몇몇 노인들이 인위적인 조명이 언제나 켜져 있는 곳에 입원하면 혼란스러워질 수 있다. (A) 주기적인 빛과 어둠에 노출되지 않은 것은 그들의 상태를 악화시킬 따름일 것이다. 단지 창가에 있는 침대로 환자를 옮기고 밤에는 방을 어둡게 하는 것만으로도 정신 상태를 상당히 호전시킬 수 있다.

[어구] lose one’s bearings (정신적으로) 방향을 잃다

[해설] 자연은 낮과 밤의 주기에 맞춰져 있다는 내용에 이어 밤낮의 주기가 박탈되었을 때 인간의 정신에도 영향을 준다는 (B)가 오고, 특히 노인들은 인위적인 조명으로 밤낮의 주기를 빼앗기면 정신적인 혼란을 겪는다는 내용인 (C)가 이어지며, 악화되었던 노인들의 상태가 밤낮의 주기를 되돌려줌으로써 호전된다는 내용의 (A)로 연결되는 것이 자연스럽다.

39. [출제의도] 문장의 적절한 위치 파악하기

[해석] Al-Khwarizmi는 수학자이자, 천문학자이며, 지리학자였다. 페르시아에서 태어나, 그는 마침내 이슬람 황금시대에 학문의 최고 중심지인 바그다드의 명성이 높은 ‘지혜의 집’에서 직분을 찾았다. 그곳에 있는 동안 Al-Khwarizmi는 인도에서 셈을 하는 데 사용된 기호를 포함하여 수학에서 인도인들의 개념을 설명하는 책 한 권을 저술했다. 그 책은 그가 죽은 뒤 삼백년 후에 아랍어에서 라틴어로 번역되었다. 그 번역된 책은 현재 아라비아 숫자라고 불리는 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0을 사용하여 셈을 하고 수학적 계산을 하는 획기적인 새로운 방법을 유럽인들에게 소개하는 데 도움이 되었다. 이것들은 특히 나눗셈과 곱셈에 있어 로마 숫자보다 사용하기에 훨씬 더 쉬웠다. 그것들은 마침내 전 세계에서 사용되게 되었다.

[어구] radical 획기적인

[해설] 주어진 문장은 번역된 책이 유럽인들에게 아라비아 숫자를 소개시키는 데 도움이 되었다는 내용으로 책이 아랍어에서 라틴어로 번역되었다는 내용 다음에 이어지는 것이 적절하다.

40. [출제의도] 글의 내용 요약하기

[해석] 한 연구에서, 피실험자들은 네 개의 음반을 듣고 나서 각각의 것들을 얼마나 좋았는지 평가해 달라는 요청을 받았다. 연구에 참여한 것에 대한 보상으로써, 그들은 두 번째 실험 상황에서 추가로 평가를 하면 그들이 선택한 음반을 가질 수 있다는 말을 들었다. 그 실험 참가자들이 두 번째 실험을 위해 돌아왔을 때, 그들은 네 개의 음반 중에 하나는 가질 수 없다는 말을 들었다. 제외된 음반은 실험 참가자 마다 달랐다. 그것은 항상 첫 번째 평가에서 그 개인에 의해 세 번째로 좋다고 선택된 음반이었다. 실험 참가자들은 네 개의 음반을 다시 듣고 두 번째 평가를 했다. 연구자는 제외된 음반들에 대한 평가가 상당히 높아졌음을 알아냈다. 다시 말해서, 실험 참가자가 가질 수 없는 음반이 훨씬 더 탐나는 것이 되었다.

□

한 연구에 따르면 실험 참가자들은 그들이 어떤 특정한 음반을 가질 수 없다는 것을 알게 되면 그 음반에 대한 그들의 열망이 더 강해진다.

[어구] vary 다르다

[해설] 실험 참가자들이 특정한 음반을 가질 수 없다는 말을 듣고 난 후에 그 음반에 대한 열망이 더 강해졌다는 내용이다.

41~42 장문의 이해

[해석] 줄을 서는 것에 대해 생각해 보자. 당신이 은행, 슈퍼마켓, 또는 놀이공원에 있든, 아마도 줄을 서서 기다리는 것은 당신에게 전혀 재미있는 생각이 아니다. 되도록 재빨리 줄을 통과하려는 거의 보편적인 욕구를 고려해 보아라. 어떤 상황 하에서 당신은 흔쾌히 다른 사람이 당신 앞에 끼어들게 하겠는가? 부탁하는 방법에 있어 사소한 변화들이 깜짝 놀랄 큰 결과를 흔히 이끌 수 있다. 그러나 부탁하는 사람에게서 나온 단 하나의 단어가 당신이 “네, 먼저 하세요.”라고 말하도록 할 가능성을 크게 증가시킬 수 있을까?

그렇다 - 그리고 그 한 단어는  ‘왜냐하면’이다. 행동주의 과학자인 Ellen Langer와 그녀의 동료들은 이 단어의 설득력을 실험하기로 결정하였다. 한 연구에서, Langer는 어떤 낯선 사람이 복사기를 사용하기 위해 줄을 서 있는 사람에게 다가가서 “죄송합니다만 전 다섯 장이 있어요. 복사기를 사용할 수 있을까요?”라고 간단히 부탁하도록 하였다. 끼어들려고 하는 이와 같은 직접적인 부탁을 받았을 때, 60%의 사람들은 낯선 사람이 그들보다 먼저 하도록 허용하는 것에 기꺼이 동의했다. 하지만 낯선 사람이 ‘이유’(“복사기를 사용해도 될까요? 왜냐하면 제가 정말 바빠서요.”)와 함께 부탁을 했을 때, 94%의 사람들이 승낙했다. 결국 부탁에 대한 확실한 이유를 제공하는 것은 먼저 하려는 부탁을 정당화한다.

[어구] motivation 욕구 justify 정당화하다

41. [출제의도] 글의 제목 파악하기

[해설] 부탁을 할 때 ‘왜냐하면’이라는 단어를 사용하는 것이 놀라운 설득력이 있음을 보여주는 내용의 글이다.

42. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해설] ‘왜냐하면’이라는 단어를 사용하여 부탁을 할 경우 그 부탁을 승낙해 준 사람의 비율이 높아졌다는 사실을 통해 이 단어가 설득력이 있음을 보여준다.

43~45 장문의 이해

[해석]

(A)

나는 고등학교를 졸업하지 못한 부모님의 딸이었다. 그들은 열심히 일하는 분들이었지만 우리 가족은 힘든 삶을 벗어날 수 없었다. 책은 현실 삶에서 안식처가 없을 때 나에게 안식처이자 친구였다. 우리 엄마 역시 그 안식처를 찾았다. (a) 그녀는 도서관에서 훌륭한 책을 빌려다 읽었다.

(D)

내가 열두 살이었던 어느 날 엄마는 나에게 책을 한 권 가져다주었다. 그 책을 읽으면서 내가 그 책의 주인공 Francie Nolan처럼 느껴졌다. (d) 그녀는 작가가 되기를 원하는 도시 아이였다. 그녀의 가족은 가난했지만 그녀의 엄마 Katie는 그녀에게 교육이 그들의 힘든 삶을 벗어날 유일한 방법이라고 가르쳤다. 그것은 나의 엄마를 생각나게 했는데 엄마는 내가 19살 때 (e) 그녀가 돌아가실 때까지 나에게 똑같이 그래주었다.

(B)

엄마는 늘 내가 작가가 되기를 원하는 것을 알고 있었다. 자신의 꿈을 이룬 한 소녀의 이야기를 나에게 주면서 (b) 그녀는 내가 배우는 한 나에게 극복하지 못할 것은 없다는 메시지를 주려고 했다. 어린 시절에 그 이야기를 읽으면서 나는 Francie 역시 교육이 내가 원하는 것을 이루기 위한 방법이라는 것을 내게 알려주고 있다고 느꼈다. 나는 곧바로 내 삶의 슬픈 현실들을 아름답게 쓰는 것을 배웠다.

(C)

결국 나 역시 작가가 되었다. 엄마가 나에게 그 책을 주었던 그날 이후로 나는 그것을 여러 번 읽었다. 내가 책을 쓰기 전마다 그 책을 읽는 것을 전통으로 삼았다. 내가 그것을 펼쳐볼 때마다 그것은 내게 (c) 그녀가 나에게 가르쳐주려고 했던 현실 삶에 대한 지혜와 단순한 깨달음을 주었다.

[어구] shelter 안식처

43. [출제의도] 글의 순서 파악하기

[해설] 어려운 환경에 처한 필자와 필자의 엄마가 책을 안식처로 삼았다는 내용에 이어 엄마가 작가가 되고 싶어 하는 소녀의 이야기가 담긴 책을 가져다 준 (D)가 오고, 그 책을 읽으며 자신이 원하는 것을 얻기 위해 교육이 필요하다는 교훈을 얻은 (B)가 이어지고, 결국 작가가 되어 여전히 그 책을 읽으며 엄마가 주려고 한 삶의 교훈을 찾는 내용의 글 (C)가 이어지는 것이 적절하다.

44. [출제의도] 지칭하는 대상 파악하기

[해설] (d) She는 필자의 엄마가 아니라 Francie이다.

45. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해설] 슬픈 현실을 아름답게 쓰는 것을 배웠다.

• 4교시 탐구 영역 •

[도덕]

1	④	2	③	3	③	4	⑤	5	②
6	④	7	⑤	8	①	9	④	10	⑤
11	②	12	⑤	13	④	14	③	15	④
16	①	17	③	18	①	19	②	20	②

1. [출제의도] 가치 판단 파악하기

(가)의 ‘이것’은 가치 판단이다. 가치 판단은 어떤 대상에 대해 주관적 가치를 근거로 내리는 판단으로, 객관적 사실에 근거한 사실 판단과 구별된다. ‘모든 인간은 국적에 관계없이 존엄하다’, ‘인간으로서 당연히 해야 할 일이었다’는 가치 판단에 해당한다.

2. [출제의도] 지식 정보 사회의 문제점 파악하기

제시문은 지식 정보 사회에서 개인의 기본권이 침해된 사례이다. 정보 통신 기술은 인간의 삶에 편리함을 가져다주었지만, 인간을 감시하고 통제하는 수단으로 악용될 경우 인간의 기본권을 침해할 수 있다.

3. [출제의도] 사회적 갈등을 해결하기 위한 바람직한 자세 파악하기

제시문은 결혼이주여성들이 편견과 차별로 인해 어려움을 겪고 있음을 보여주고 있다. 이것은 결혼이주여성의 입장을 이해하는 자세가 부족하여 발생하는 사회적 갈등의 하나이다. 이러한 사회적 갈등을 해결하기 위해서는 결혼이주여성들이 지닌 다양한 문화적 특성을 존중하고, 이들을 우리 사회의 구성원으로 받아들이는 열린 마음이 필요하다.

4. [출제의도] 형식적 정의와 실질적 정의 비교하기

수해 복구비용을 피해 주민들 모두에게 똑같이 지원해야한다는 것은 형식적 정의, 피해 주민들의 상황을 고려하여 다르게 지원해야 한다는 것은 실질적 정의의 입장이다. 형식적 정의란 인간은 누구나 평등하게 대우받아야 한다는 관점으로, 정의의 내용보다 형식적 측면을 강조한다. 반면, 실질적 정의는 사람들의 개인적 특성이나 상황을 고려하여 다르게 대우해야 한다는 관점으로, 정의의 실질적 측면을 강조한다.

5. [출제의도] 세계화 시대의 민족 정체성에 대한 관점 이해하기

갑, 을은 세계화 시대에 민족 정체성을 함양해야 하는가의 여부에 대해 서로 다른 관점을 가지고 있다. 갑은 민족 정체성이 아닌 세계 시민으로서의 정체성 형성을 강조하고 있으며, 을은 민족 정체성을 확립하여 다른 민족과 조화를 이루어야 한다고 주장하고 있다.

6. [출제의도] 인간 배아 복제에 대한 입장 파악하기

갑은 배아 복제를 통한 난치병 치료의 필요성을 주장하며, 배아 복제가 지닌 의학적 유용성을 강조하고 있다. 반면, 을은 배아를 인간이 될 잠재성을 지닌 존엄한 존재로 간주하여 배아가 지닌 인격권을 중시하고 있으며, 배아 복제가 비인간화 문제를 야기할 수 있다고 본다.

7. [출제의도] 사회적 도덕 문제에 대한 해결 방안 탐구하기

(가)는 사회문제 해결에 대한 사회 윤리적 관점의 주장이다. 사회 윤리적 관점은 사회적 도덕 문제를 해결하는데 있어 개인의 노력이나 윤리 의식의 고취보다 사회 제도와 정책의 개선을 강조한다.

8. [출제의도] 유교와 스토아학파에서 공통적으로 강조하는 삶의 자세 파악하기

(가)는 유교 사상, (나)는 스토아학파의 사상이다. 유교는 사욕(私慾)을 극복하여 선한 본성을 발휘할 것을 강조하였으며, 스토아학파는 마음이 평온한 부동심(不動心)을 유지하여 행복에 이를 것을 주장하였다. 두 사상 모두 자기 성찰을 통해 욕망을 절제하고 마음의 평정을 유지할 때 도덕적 삶을 영위할 수 있다고 보았다.

9. [출제의도] 도덕 원리 검사 방법 적용하기

(가)에 제시된 방법은 보편화 결과 검사이다. 보편화 결과 검사는 문제가 되는 도덕 원리를 모든 사람이 채택할 때 일어날 수 있는 결과를 예상하여 그 원리가 타당한지를 검사하는 방법이다. 이 외에도 도덕 원리 검사 방법에는 포섭 검사, 역할 교환 검사, 반증 사례 검사 등이 있다.

10. [출제의도] 결정론과 자유 의지론 비교하기

갑은 결정론, 을은 자유 의지론의 관점이다. 결정론을 주장하는 사람들은 인간의 행위가 그 행위를 일어나게 하는 조건들에 따라 이미 인과적으로 결정되어 있다고 본다. 반면 자유 의지론을 주장하는 사람들은 인간이 자유 의지를 발휘하여 자신의 행위를 선택할 수 있으며, 그에 따른 도덕적 책임을 져야 한다고 본다.

11. [출제의도] 민주 사회에서 시민의 역할 파악하기

‘시민다움’이란 사회 문제에 적극적인 관심을 가지고 공익 증진을 위해 주체적으로 행동하는 것을 일컫는다. 시민들은 공적 문제에 관심을 가지고 시민단체 활동, 청원 활동, 캠페인 활동 등 다양한 방법을 통해 사회에 참여할 수 있으며, 이러한 참여는 사회 발전의 원동력이 된다.

12. [출제의도] 롤스의 정의론 이해하기

(가)는 롤스(Rawls, J.)의 주장이다. 롤스는 정의의 원칙으로 평등한 자유의 원칙, 차등의 원칙, 기회 균등의 원칙을 주장하며, 국민들의 기본적 자유가 평등하게 보장되고 사회적 약자를 배려하는 사회가 정의롭다고 보았다. ‘최대 다수의 최대 행복’은 공리주의에서 제시할 수 있는 정의의 원칙이다.

13. [출제의도] 국가 권력의 남용을 방지하기 위한 방안 파악하기

제시문은 국가 권력이 남용되어 국민의 기본권이 침해된 사례이다. 이러한 문제가 발생하지 않도록 하기 위해서는 국가 권력의 범위와 한계를 법으로 명시해야 하고, 국가 권력 행사의 정당성을 감시하는 시민 활동을 강화해야 한다.

14. [출제의도] 자연에 대한 관점 파악하기

(가), (나)에는 인간이 자연의 일부로 존재하며, 자연과 상호 의존적 관계를 맺고 있으므로 서로 조화를 이루어야 한다는 공통된 관점이 나타나 있다.

15. [출제의도] 도덕적 정당화의 근거 이해하기

갑은 칸트이다. 칸트에게 있어 선의지란 그 자체가 무조건적 의무인 도덕 법칙을 따르는 것으로, 도덕적 행위는 선의지에서 비롯된 것이다. 따라서 칸트는 행위의 옳고 그름을 판단하는 기준은 행위의 결과가 아니라 동기에 있다고 보았다.

16. [출제의도] 소극적 자유와 적극적 자유 비교하기

갑은 소극적 자유, 을은 적극적 자유를 주장하고 있다. 소극적 자유를 중시하는 입장에서는 타인에 의해 개인의 선택의 자유가 제약받지 않을 것을 강조하며, 적극적 자유를 중시하는 입장에서는 이성적 판단을 통해 자율적으로 행위할 것을 강조한다.

17. [출제의도] 시민 불복종 운동의 정당화 조건 이해하기

제시문은 소로(Thoreau, H. D.)의 주장으로, 소로는 국민들이 불의(不義)한 법에 불복종할 수 있는 권리를 행사할 수 있다고 보았다. 이는 부당한 법을 폐기하거나 바꾸기 위해 그것을 거부하는 시민 불복종 운동에 해당한다. 시민 불복종 운동은 정의 실현과 공동선 추구를 목적으로 해야 하며, 합법적 방법이 효과가 없을 경우에만 최후의 수단으로 사용해야 한다. 또한 위법 행위에 대한 처벌을 감수해야 하고, 비폭력적인 방법을 통해 행사될 때 정당화될 수 있다.

18. [출제의도] 분배 중시 입장과 성장 중시 입장 비교하기

갑은 분배를 중시하는 입장, 을은 성장을 중시하는 입장이다. 성장을 중시하는 입장에서는 경제 성장을 통해 사회 전체의 부(富)가 증가하여 구성원들이 풍요로운 삶을 영위할 수 있다고 주장한다. 반면, 분배를 중시하는 입장에서는 공정한 분배가 이루어지지 않으면 빈부 격차가 심화되어 상대적 빈곤감이 심화될 수 있다고 주장한다.

19. [출제의도] 국가의 역할 파악하기

(가)는 국가가 백성들의 안정적인 생업[恒産]을 마련해 주어야 한다는 맹자의 주장이며, (나)는 국가가 경제적 형편이 어려운 사람들을 보호하기 위해 마련한 의료 보호 제도에 대한 설명이다. (가), (나)를 통해 국민들의 기본적인 삶을 보장하기 위한 조건을 마련하는 국가의 역할을 추론할 수 있다.

20. [출제의도] 배려적 사고 이해하기

제시문의 ‘서스펜디드 커피(suspended coffee)’는 도덕적 상상력을 발휘하여 나눔을 실천한 사례이다.  도덕적 상상력이란 자신의 도덕적 결정과 행동이 자신을 포함한 모든 사람에게 어떠한 영향을 미치는지를 이해하고 느끼는 것을 의미한다. 이러한 도덕적 상상력을 발휘하여 타인의 처지에 공감할 때 상대방을 배려하여 나눔을 실천할 수 있다.

[한국사]

1	①	2	②	3	⑤	4	③	5	③
6	②	7	②	8	②	9	④	10	⑤
11	①	12	⑤	13	①	14	②	15	③
16	①	17	⑤	18	④	19	①	20	④

1. [출제의도] 청동기 시대의 유물 파악하기

자료는 청동기 시대에 대한 것이다. 청동기 시대의 대표적인 유적과 유물은 고인돌, 비파형 동검, 반달 돌칼 등이 있다. ②는 백제의 칠지도, ③은 신라 금관, ④는 신라 유적에서 출토된 호우명 그릇, ⑤는 백제의 금동 대향로이다.

2. [출제의도] 갑신정변의 결과 파악하기

자료는 갑신정변에 대한 것이다. 급진 개화파는 우정총국 낙성 축하연을 기회로 갑신정변을 일으켜 개화당 정부를 수립하였다. 그러나 청의 출병으로 3일 만에 실패로 끝났다. 이후 청의 내정 간섭은 더욱 심해졌고, 조선은 일본과 한성 조약을 체결하여 배상금을 지불하고 공사관 신축 비용을 부담하였다. ㄴ, ㄹ은 임오군란의 결과이다.

3. [출제의도] 세도 정치 시기의 사회상 이해하기

자료는 조선 후기 세도 정치 시기의 사회 상황에 대한 것이다. 세도 정치 시기에는 삼정(전정, 군정, 환정)의 문란이 심각해졌으며, 이를 해결하기 위해 이정청을 설치하였으나 큰 효과를 거두지 못하였다. 또한 외척이 권력을 독점하여 관직 매매와 같은 비리가 만연하였고, 이양선의 출몰로 백성들 사이에서 위기 의식이 생겨났다. 이러한 상황에서 ‘정감록’ 등의 예언 사상을 바탕으로 농민 봉기가 일어나기도 하였다. ⑤는 고려 말의 사실이다.

4. [출제의도] 청과 일본의 경제적 침략 과정 이해하기

자료는 개항기의 경제 상황에 대한 것이다. 왼쪽 삽화는 1882년 조ㆍ청 상민 수륙 무역 장정 체결을 보여주며, 오른쪽 삽화는 1895년 일본의 청ㆍ일 전쟁 승리를 보여준다. 이 사이의 시기에 외국 상인에게 내지 통상권이 허용되어 조선의 객주, 여각 등의 중간 상인들이 큰 타격을 입었다. ①은 대한 제국(1897 ~ 1910) 시기의 사실이고, ②는 아관 파천(1896) 이후의 사실이며, ④의 화폐 정리 사업은 1905년에 시행되었고, ⑤의 동양 척식 주식 회사는 1908년에 설립되었다.

5. [출제의도] 을미 의병의 특징 파악하기

자료는 을미 의병에 대한 것이다. 을미 의병은 명성 황후 시해 사건과 단발령으로 봉기하였다. 이 의병은 유인석, 이소응 등 보수적 유생들을 중심으로 일어났으나 아관 파천으로 친일 내각이 무너지고 고종이 단발령을 철회한 후에 의병 해산 권고 조칙을 내리자 대부분 해산하였다. ①, ⑤는 정미 의병, ②, ④는 을사 의병에 대한 설명이다.

6. [출제의도] 고구려 소수림왕의 업적 파악하기

자료는 고구려 소수림왕의 업적에 대한 것이다. 고구려는 4세기 후반 소수림왕 때 불교를 수용하여 백성의 정신적 통일을 꾀하였고, 귀족 자제에게 유학을 가르치는 태학을 설립하였다. 또한 율령을 반포하여 국가의 통치 조직을 새롭게 정비하였다. ①은 태조왕, ③은 장수왕, ④는 광개토 대왕, ⑤는 고국천왕 시기의 사실이다.

7. [출제의도] 사림의 특징 파악하기

자료는 사림에 대한 것이다. 사림은 고려 말 조선 건국에 반대하고 향촌으로 돌아가 학문과 교육에 힘썼던 길재 등 온건파 사대부의 후예로, 성종 때 주로 3사에 진출하여 언론과 학술 활동을 담당하였다. 이 과정에서 훈구 세력의 비리를 비판하기도 하였는데, 이로 인하여 훈구파의 견제를 받아 사화라 불리는 탄압을 받기도 하였다. 그러나 서원과 향약을 근거로 하여 세력을 꾸준히 성장시켜 선조 즉위 이후에는  중앙 정계를 주도하게 되었다. 이들은 향촌 자치와 왕도 정치를 강조하였다. ㄴ은 고려 말의 정도전 중심의 급진 개혁파 세력, ㄹ은 조선 초기의 관학파 세력에 대한 설명이다.

8. [출제의도] 대한매일신보 이해하기

자료는 대한매일신보에 대한 것이다. 대한매일신보는 양기탁이 영국인 베델과 함께 창간한 것으로, 신민회의 기관지 역할을 하면서 근대적 지식과 민족 의식을 보급하는 데 주력하였다. 또한 다른 신문이 의병에 부정적이었던 것과는 달리 우호적으로 보도하였으며, 경제적 자주권을 지키기 위한 국채 보상 운동을 지원하였다. ①, ⑤는 한성순보에 대한 설명이고, ③, ④는 독립신문에 대한 설명이다.

9. [출제의도] 간도의 역사 파악하기

자료는 간도 지방에 대한 것이다. 간도는 청의 봉금 정책으로 인하여 오랫동안 사람이 살지 않던 곳이었다. 그러다가 조선 후기에 서북민들의 이주가 증가하면서 조선과 청 사이에 간도 귀속 문제가 발생하였다. 청은 백두산 정계비의 토문강을 두만강으로 해석하여 간도를 청의 영토라 주장하였고, 조선은 이에 반발하였으며, 대한 제국 시기에 간도 관리사로 이범윤을 파견하였다. ①은 울릉도와 독도, ②는 대동강 유역, ③은 강화도, ⑤는 독도에 해당한다.

10. [출제의도] 대동법의 실시 배경 이해하기

자료는 대동법 실시의 배경에 대한 것이다. 자료에 제시된 폐단은 농민이 납부하는 공물을 중간에서 서리, 상인 등이 대납하고, 더 많은 대가를 농민에게 요구하는 행위인 방납의 폐단이다. 이를 바로 잡기 위해 시행된 대동법은 농민에게 부과하던 토산물을 토지 결수에 따라 쌀, 포목, 돈으로 징수하도록 한 제도이다. ①은 영정법, ②, ③은 균역법, ④는 연분 9등법에 해당한다.

11. [출제의도] 일제 식민 통치 시기 경제 상황 추론하기

자료는 식민지 시기의 경제 상황에 대한 것이다. ①의 회사령은 1920년에 철폐되어 이후 기업 설립이 증가하였다. ②의 남면북양 정책은 1930년대에 공업 원료를 확보하기 위해 실시한 것이고, ③의 태평양 전쟁은 1941년에 발발한 것이다. ④의 토지 조사 사업은 1910년대에 시행된 것이다. ⑤의 농촌 진흥 운동은 1932년부터 실시되었다.

12. [출제의도] 윤봉길 의거 파악하기

자료는 한인 애국단 소속 윤봉길 의거에 대한 것이다. 한인 애국단은 대한민국 임시 정부의 후원으로 1931년에 김구가 결성한 의열 투쟁 조직이다. 1932년에 이봉창과 윤봉길의 의거가 일어났으며, 이로 인하여 이후 중국 국민당 정부가 대한민국 임시 정부를 지원하는 등 한국의 독립운동을 적극 후원하게 되었다. ㄱ의 민족 혁명당은 1935년에 조직되었고, ㄴ의 조선 혁명 선언은 1923년에 작성되었다.

13. [출제의도] 태평양 전쟁 시기의 상황 파악하기

자료는 태평양 전쟁 시기에 대한 것이다. 일제는 침략 전쟁이 확대되는 과정에서 인적ㆍ물적 수탈을 강화하였다. 1930년대 후반부터 징용제가 실시되었고, 1940년대에는 학도 지원병제, 징병제 등이 실시되었다. 또한 일부 여성들을 전쟁터로 끌고 갔으며, 공출제를 실시하여 조선인들의 처지가 더욱 어려워졌다. ㄷ은 1929년의 광주 학생 항일 운동, ㄹ은 1920년대에 해당한다.

14. [출제의도] 자유시 참변의 시기 파악하기

자료는 자유시 참변에 대한 것이다. 청산리 전투(1920)를 승리로 이끈 독립군은 밀산부에 집결하였다가, 소련령인 자유시로 이동하였다. 소련 측은 처음에는 독립군의 활동을 지원하였다. 그러나 곧 독립군의 무장 해제를 요구하였고, 이를 거부하는 독립군을 공격하여 많은 사상자가 발생하였는데, 이를 자유시 참변(1921)이라고 한다. 미쓰야 협정은 1925년에 체결되었다.

15. [출제의도] 강화도 조약의 체결 과정 이해하기

자료는 강화도 조약의 체결 과정에 대한 것이다. 강화도 조약은 운요호 사건을 빌미로 조선에 통상 조약을 맺자는 일본의 요구에 의하여 체결되었다. 강화도 조약에는 영사 재판권(치외 법권)이 규정되어 있다. 영사 재판권은 외국인이 저지른 범죄에 대하여 우리 법률이 아닌 각국의 법률로 해결하도록 허용한 불평등 규정이다. ①과 ④는 조ㆍ미 수호 통상 조약에서부터 규정되었다. ②는 조ㆍ프 수호 통상 조약에 해당한다. ⑤는 조ㆍ미 수호 통상 조약에 해당한다.

16. [출제의도] 동학 농민군의 활동 이해하기

자료는 동학 농민 운동에 대한 것이다. 동학 농민 운동은 조병갑의 수탈을 계기로 고부에서 시작되었다. 백산에 집결한 농민군은 4대 강령을 발표하여 봉기의 명분을 천명하였으며, 이후 황토현에서 정부군을 상대로 큰 승리를 거두었다. 기세를 몰아 전주성을 점령하였으나, 청과 일본이 군대를 파견하자 정부와 전주 화약을 체결하고 향리로 돌아가 집강소를 설치하였다. 그 후 일본이 조선에 대한 내정 간섭을 본격화 하자 다시 봉기하였으나 공주 우금치에서 일본군에 패배하였다.

17. [출제의도] 1910년대의 사회 모습 파악하기

자료는 1910년대의 통치 정책에 대한 것이다. 1910년대에는 헌병 경찰을 앞세운 무단 통치가  자행되었으며, 조선인에게서 언론ㆍ출판ㆍ집회ㆍ결사 등의 자유를 박탈하였다. 또한 조선인을 언제든지 즉결 심판으로 처결할 수 있었으며, 태형령에 근거하여 사소한 위반 행위에 대해서도 매질을 가하곤 하였다. ①, ④는 1930년대 이후, ②, ③은 1920년대에 해당한다.

18. [출제의도] 물산 장려 운동의 특징 이해하기

자료는 물산 장려 운동에 대한 것이다. 물산 장려 운동은 1920년대 초반에 경제적 실력 양성 운동의 일환으로 전개된 것으로 평양에서 조만식 등이 처음 시작하였고, 물산 장려회, 자작회, 토산 부인회 등의 단체가 참여하였다. 하지만 물가 상승이 초래되어 일부 사회주의자들이 자본가와 상인의 이익만 추구하는 이기적인 운동이라고 비판하기도 하였다. ④의 통감부는 을사조약(1905)으로 설치되었다가 대한 제국이 국권을 강탈당한 이후 총독부로 바뀌었다.

19. [출제의도] 고려와 거란(요)과의 관계 파악하기

자료는 고려와 거란의 관계와 관련된 것이다. 거란의 1차 침입 때에는 서희가 외교 담판으로 강동 6주를 확보하였으며, 3차 침입 때에는 강감찬이 귀주에서 승리하여 거란군을 몰아냈다. 이후 고려는 개경에 나성, 국경 지방에 천리장성을 축조하였다. ②, ③은 여진족, ④, ⑤는 몽골과 관련된 내용이다.

20. [출제의도] 조선어 학회의 활동 파악하기

자료는 조선어 학회에 대한 것이다. 조선어 학회는 한글 강습회 개최 등 한글 보급 운동을 전개하였고, 맞춤법 통일안과 외래어 표기법 통일안을 발표하였다. 또한 우리말 큰사전을 편찬하기 위해 노력하였으나 일제의 탄압으로 실패하였다가 해방 이후에 편찬되었다. ㄱ은 진단 학회, ㄷ은 국문 연구소에 해당한다.

[사회-지리]

1	③	2	②	3	②	4	⑤	5	④
6	⑤	7	①	8	①	9	④	10	④
11	③	12	②	13	⑤	14	③	15	④
16	①	17	④	18	③	19	①	20	④

1. [출제의도] 몽골의 전통 문화 이해하기

몽골은 내륙 국가로 건조하고 연교차가 큰 대륙성 기후가 나타나며 유목을 주요 산업으로 하고 있다. 이로 인해 이동 생활에 용이한 ‘게르’라는 전통 가옥이 나타난다. 침엽수림을 이용한 통나무집은 냉대 기후 지역의 전통 가옥이며, 대나무 춤은 고온 다습하여 대나무가 잘 자라는 동남아시아 지역의 민속춤이다.

2. [출제의도] 기후 요인 파악하기

런던은 난류와 편서풍의 영향을 받아 대륙 동안에 위치한 서울보다 겨울이 온난하다. 보되는 오슬로보다 고위도에 위치하지만 난류의 영향을 받아 겨울이 온난하다.

3. [출제의도] 주거지 이동 요인, 이동 유형 분류하기

주민 ‘을’의 이동은 같은 국적의 외국인 노동자가 많은 곳이 흡인 요인으로 작용하여 자발적으로 이동한 경우로 분류할 수 있다.

4. [출제의도] 사바나 기후와 툰드라 기후 특성 파악하기

(가)는 사바나 기후, (나)는 툰드라 기후와 관련된 기사이다. 사바나 기후는  건ㆍ우기의 구분이 뚜렷하고, 툰드라 기후는 짧은 여름 동안 기온이 0℃ 이상으로 올라가 얼었던 땅이 녹는다. ㄱ은 건조 기후, ㄴ은 빙설 기후이다.

5. [출제의도] 지리정보체계 이해하기

제시된 조건을 모두 충족하는 이동 경로는 D이다. A는 공장, B는 급경사를 지난다. C는 공원을 지나지 않으며, E는 거리가 8km이다.

6. [출제의도] 촌락의 형태 이해하기

A는 산촌, B는 집촌이 나타난다. A는 미국 대평원 지역으로 가옥과 경지 간의 거리를 줄이는 것이 중요하여 산촌이 나타난다. ①, ④는 B에서 집촌이 나타나는 이유이다.

7. [출제의도] 대동여지도와 지형도의 공통점 파악하기

(가)는 대동여지도, (나)는 지형도이다. 두 지도는 기호를 사용하여 지리 정보를 표현하였고, 축척을 사용하여 실제 거리를 줄여서 표현하였다. ㄷ은 지형도, ㄹ은 대동여지도의 특징이다.

8. [출제의도] 수리적 위치 이해하기

(가)는 본초 자오선과 8시간, (다)는 본초 자오선과 9시간의 차이가 난다. 현재 우리나라의 표준 경선은 (다)를 사용하고 있으며, (다)에서 (나)로 표준 경선을 변경하면 표준시는 30분 느려진다.

9. [출제의도] 냉대 기후 지역의 산업 활동 이해하기

지도에 표시된 지역은 냉대 기후 지역이다. 냉대 기후 지역에서는 침엽수림이 분포하여 임업이 발달한다. ①은 사막 기후, ②는 열대 사바나 기후, ③은 고산 기후, ⑤는 열대 우림 기후에 대한 설명이다.

10. [출제의도] 우리나라 영역 파악하기

우리나라 영해의 경우 서해는 직선 기선으로부터 12해리, 독도는 통상 기선으로부터 12해리, 대한해협은 직선 기선으로부터 3해리까지로 설정하고 있으며, 배타적 경제수역은 영해 기선으로부터 최대 200해리까지 설정할 수 있다.

11. [출제의도] 지중해성 기후의 특성 이해하기

제시문은 지중해성 기후의 식생을 설명하고 있다. 지중해성 기후는 여름이 고온 건조하고, 겨울이 온난 습윤한 것이 특징이다. ①은 열대 우림 기후, ②는 사막 기후, ④는 서안 해양성 기후, ⑤는 고산 기후이다.

12. [출제의도] 오늘날의 국토 인식 파악하기

밑줄 친 ㉠은 생태지향적 국토 인식을 나타낸 것이다. ㉠의 사례로 국립공원의 자연 휴식년제 운영을 들 수 있다.

13. [출제의도] 근교 촌락과 원교 촌락의 농업 특성 비교하기

A는 근교 촌락이고 B는 원교 촌락이다. B는 A에 비해 노지 재배 비중이 높고 겸업농가의 비중이 낮다. 또한 토지 이용이 조방적이며 농업 인구의 평균연령이 높다.

14. [출제의도] 문화 경관의 특성 이해하기

온돌 문화가 세계로 전파된 사례는 우수한 기술 문화가 다른 나라의 문화 경관을 변화시킨 사례로 볼 수 있다.

15. [출제의도] 평야 지형의 특성 이해하기

(가)는 침식분지, (나)는 선상지, (다)는 범람원, (라)는 삼각주이다. 삼각주는 주로 하천에 의한 퇴적물의 유입이 많고 조석 간만의 차가 작은 하구에서 발달한다.

16. [출제의도] 고기 습곡 산지의 특징 이해하기

A는 신기 습곡 산지, B는 고기 습곡 산지를 표현한 것이다. ② ~ ⑤는 신기 습곡 산지의 특징이다.

17. [출제의도] 국가 간의 도시 경관 비교하기

A는 한국, B는 독일, C는 방글라데시이다. 선진국은 개발도상국에 비해 도시화 역사가 길고 도시 기반 시설이 잘 갖춰져 있으며, 도시 내부의 지역 분화가 뚜렷하다. 또한 한국은 도시화율 변화가 가장 빨라 도시 경관의 변화도 가장 클 것으로 예상할 수 있다.

18. [출제의도] 고원에서의 인간 생활 이해하기

신문에 소개된 지역은 대관령 일대이다. 대관령은 고위평탄면으로 해발 고도가 높아 같은 위도의 평지보다 여름과 겨울 기온이 낮다.

19. [출제의도] 동질 지역과 기능 지역 이해하기

(가)는 동질 지역, (나)는 기능 지역의 사례이다. 중심지와 배후지로 구분되어 표현된 것은 기능 지역이다.

20. [출제의도] 모래 해안 지형 이해하기

A는 사빈, B는 사구이다. 사빈은 파랑의 퇴적작용에 의해 형성되었으며 사구는 사빈의 모래가 바람에 의해 운반되어 퇴적된 지형이다. 사구는 지속적으로 바람에 의해 모래가 운반되어 농경지로 이용하기 불리하다.

[사회-일반사회]

1	③	2	④	3	④	4	①	5	①
6	④	7	⑤	8	④	9	②	10	⑤
11	⑤	12	④	13	③	14	③	15	②
16	①	17	③	18	⑤	19	③	20	③

1. [출제의도] 문화 변동 이해하기

열대 기후의 갑국 사람들이 가죽 옷을 입는 것은 을국과의 교류를 통해 이루어졌기 때문에 외재적 요인에 의한 변동이다. ④ 갑국 사람들이 선진 문물을 향유하는 것이라는 생각에 가죽 옷을 구입을 하고 있는 것으로 보아, 상대주의적인 태도로 타문화를 수용하고 있다고 보기 어렵다. ⑤ 갑국 사람들의 문화 수용 태도로 보아 문화 정체성이 약화될 수 있다.

2. [출제의도] 문화의 세계화 이해하기

문화는 다른 나라와의 교류 과정에서 변형되고 재창조된다. ⑤ 문화의 정체성을 포기해야만 문화를 세계화 할 수 있는 것은 아니다.

3. [출제의도] 다문화 정책 이해하기

ㄱ. A국의 다문화 정책은 이주민을 A국 문화로 흡수하려는 내용으로만 이루어져 있어 문화 동화를 통한 사회 통합을 추구한다. ㄷ. 다문화 정책의 새로운 방향은 다른 문화에 대한 이해와 존중 및 공존을 지향한다는 점에서 문화의 상대성을 인정하고 개방적 태도를 강조한다.

4. [출제의도] 정보화 사회의 모습 이해하기

○○사의 개인 정보 통합 관리로 소비자는 ○○사가 제공하는 맞춤 정보 서비스를 편리하게 이용할 수 있으나, 개인 정보 유출로 인한 피해가 나타날 수 있다.

5. [출제의도] 인구 통계 자료 분석하기

ㄱ. 2010년에는 인구 성장률이 0.26%로 양(+)의 값이므로 전년도에 비해 총인구가 증가했다. ㄴ. 2020년에는 유소년 부양비가 17.2%이고, 노년 부양비가 21.7%로 유소년 인구가 적다는 것을 알 수 있다. ㄷ. 2030년의 전체 인구의 연령을 합하여 총 인구수로 나눈 연령이 46.7세이다. 총인구의 절반 이상이 46.7세보다 높은 연령인지는 알 수 없다. ㄹ. 2000년 대비 2030년 노년 부양비의 증가폭은 27.6%(37.7%-10.1%)로 유소년 부양비의 감소폭인 11.7%(29.4%-17.7%)보다 클 것으로 예상된다.

6. [출제의도] 정치 문화 유형 이해하기

A는 참여형, B는 신민형, C는 향리형 정치 문화 유형이다. ① 결정된 정책에 대하여 복종적 태도를 보이는 유형은 신민형이다. ② 민주적인 국가에서도 향리형, 신민형이 모두 나타날 수 있다. ③ 중앙 집권적 정치 체제에서 지배적으로 나타나는 유형은 신민형이다. ⑤ 향리형은 정치 체제에 대한 인식이 없으므로, 정부 정책에 대한 지지도를 판단하기 어렵다.

7. [출제의도] 기본권 침해와 구제 이해하기

ㄱ. 시각장애인에게만 안마사 자격을 주도록 규정한 의료법 조항은 그 외 국민들이 안마사 자격을 얻지 못하도록 하여 직업의 자유를 제한하고 있다. ㄴ. 의료법 조항을 합헌이라고 결정한 것은 헌법재판소가 시각장애인이 아닌  국민들의 직업 선택의 자유와 일반 소비자의 행복추구권을 절대적인 권리로 보지 않았음을 의미한다. ㄷ, ㄹ. 헌법재판소는 의료법 조항으로 국민의 기본권을 제한한 것이 국민들의 자유와 권리에 대한 본질적인 침해가 아니라고 보았다.

8. [출제의도] 기본권의 종류 파악하기

제시된 헌법 조항은 사회권을 규정하고 있다. ①은 평등권, ②는 자유권(재산권), ③은 참정권, ⑤는 자유권(표현의 자유)의 보장을 요구할 수 있는 사례이다.

9. [출제의도] 개인에 의한 권익 침해와 구제 이해하기

갑의 폭행은 불법 행위인 동시에 범죄에도 해당한다. 을은 갑을 경찰 또는 검찰에 고소함으로써 형사 재판을 통해 갑이 국가로부터 형벌을 받게 할 수도 있고, 갑으로부터 손해 배상을 받기 위해 민사 소송을 제기할 수도 있다. 그러나 형사 재판은 검사의 기소로 진행되며, 갑은 피고인이 된다. 민사 재판에서는 을이 원고, 갑이 피고가 된다.

10. [출제의도] 정치 참여 집단의 특징 이해하기

A는 시민 단체에 해당한다. 시민 단체는 공익을 실현하기 위해 시민들이 자발적으로 결성한 것으로 시민의 권리 증진을 위해 정부 활동에 대한 공익 침해 여부를 감시하는 기능을 한다.

11. [출제의도] 민주 정치 발전의 조건 파악하기

갑국에서는 기본권의 제한을 폭넓게 인정하고, 입법부의 국정 감사권 박탈, 대통령이 국회의원의 1/2을 지명하는 등을 주요 내용으로 한 개헌안에 대해 국민들이 높은 지지를 하였다. 그러나 이는 국가의 중요 정책을 결정할 권한이 국민에게 있음에도 불구하고 시민들이 그에 맞게 활용하지 못하여 민주주의가 후퇴할 우려가 생긴 것이다. 이를 통해 민주 정치 발전을 위해서는 민주적인 제도를 뒷받침할 성숙한 민주 시민 의식이 요구됨을 알 수 있다.

12. [출제의도] 평등의 의미 이해하기

군 가산점 제도의 재도입과 관련하여 을은 ‘다른 것은 다르게’ 대우해야 한다는 의미의 평등을 강조하고 있다. ④ 모든 사람에게 선거권을 부여하는 것은 형식적 평등의 사례이다.

13. [출제의도] 국민 참여 재판 파악하기

그림은 국민 참여 재판이다. 국민 참여 재판은 형사 사건 중 일정 범죄에 대해 만 20세 이상 대한민국의 일반 국민 가운데 무작위로 선정된 배심원들이 참여하여, 피고인의 유ㆍ무죄를 판단함으로써 사법의 민주적 정당성을 강화하고, 국민들의 법의식 향상에 기여하는 제도이다. 그러나 배심원이 참여하기 때문에 일반 형사 재판보다는 재판 과정이 더 복잡하다. 배심원의 평결은 다수결로 이루어지며, 재판부에 대해 권고의 효력을 가진다.

14. [출제의도] 정치 과정 파악하기

그림은 현대 사회의 정치 과정을 나타낸 것으로, ③ 민주주의 국가에서 선거는 환류의 대표적인 사례이다. ① 권위주의 체제에서는 이익 표출 및 이익 집약이 활발하지 않다.  ② 정책 집행은 행정부의 역할이다. ④ 상향식 의사 결정 구조를 가진 사회에서 국민들의 다양한 이익이 정책 결정에 더 잘 반영될 수 있다. ⑤ 사회가 다원화될수록 정책 결정에는 많은 시간과 비용이 소요된다.

15. [출제의도] 실업의 유형 이해하기

제시문은 실업의 발생 원인과 그 성격에 따른 유형을 제시하고 있다. ② 근로자 재교육은 구조적 실업을 해소하기 위한 방안이다.

16. [출제의도] 사회적 쟁점 해결 이해하기

제시문은 최저임금 정책을 둘러싼 갈등의 해결 사례이다. ① (가)는 이해관계의 차이가 쟁점으로 부각되었음을 보여준다. ② (다)의 최종 의결 과정은 합법적 절차에 위배되지 않는다. ③ 만장일치의 결정이라고 해서 쟁점 당사자 모두에게 이익이 되었다고 볼 수 없다. ④ (나)를 통해 근로자 위원들은 최저임금 인상안에 대해 서로 다른 의견이었음을 알 수 있다.

17. [출제의도] 국민 소득 및 재정 정책 이해하기

ㄱ. GDP를 통해 국가 내부의 소득 분배 상황을 알 수는 없다. ㄹ. 긴축 재정 정책은 물가 상승을 억제하는 효과가 있다.

18. [출제의도] 인플레이션의 영향 이해하기

제시문은 갑국의 인플레이션이 발생한 원인을 보여준다. 인플레이션 상황에서는  물가 상승으로 인해 수출은 불리하고 수입은 유리해진다.  화폐 가치가 하락하여 현금 자산 소유자가 실물 자산 소유자보다 불리해진다.

19. [출제의도] 경제 안정화 정책 이해하기

경기 침체기에는 생산, 소비, 투자 등의 활성화를  위해 세율은 인하하고, 정부 지출은 늘리며, 국ㆍ공채를 매입할 필요가 있다. 반면 경기 과열 시에는 경기를 진정시키기 위해 세율 인상, 정부 지출 축소, 국ㆍ공채 매각 등의 정책이 필요하다.

20. [출제의도] 경제 지표 분석하기

그래프는 최근 5년의 경제 성장률, 실업률, 물가 상승률의 변화 추이를 보여준다. ① 각 시기의 경제 활동 인구는 알 수 없다. ② 실업률이 감소한다고 해서 실업자 수가 감소하였다고 할 수는 없다. ③  2008년 이후 물가 상승률은 양(＋)의 값이므로 물가는 지속적으로 상승하였다. 따라서 2011년의 물가 수준이 2010년에 비해 높다. ④ 경제 성장률이 양(＋)의 값이므로 국가 경제 규모는 지속적으로 확대되었음을 알 수 있다. ⑤ 경제 성장률과 실업률 변화의 관계는 일정한 상관성이 나타나지 않는다.

[과학-물리]

1	⑤	2	⑤	3	④	4	③	5	⑤
6	③	7	③	8	①	9	⑤	10	①
11	④	12	②	13	②	14	③	15	③
16	④	17	⑤	18	①	19	④	20	②

1. [출제의도] 빅뱅 우주론에서 입자 생성 과정 이해하기

ㄱ. 양성자와 중성자가 결합하여 원자핵이 만들어졌다. ㄴ. 양성자는 업 쿼크 2개와 다운 쿼크 1개로 구성되어 있다. ㄷ. 원자핵을 구성하고 있는 양성자와 중성자 사이에는 강한 핵력이 작용한다.

2. [출제의도] 우주 배경 복사 자료 분석하기

ㄱ. 빅뱅 우주론에서는 빅뱅 후 원자가 형성되는 과정에서 물질과 분리되어 나온 빛이 현재에도 우주에 남아있을 것이라고 주장하였다. 그 증거가 우주 배경 복사이다. ㄴ. 우주 배경 복사는 우주의 팽창과 함께 공간에 퍼져나갔으므로 우주의 모든 방향에서 관측 가능하다. ㄷ. 자료에서 우주의 온도 분포에 차이가 있었음을 알 수 있다.

3. [출제의도] 전자기 센서 작동 원리 적용하기

ㄱ. 배의 어군 탐지기는 초음파를 감지한다. ㄴ. 자기장을 형성하고 있는 교통 카드 단말기는 교통 카드에 의한 자기장 변화를 감지한다. ㄷ. 도난 방지 장치는 장치 주변의 자기장의 변화를 감지한다.

4. [출제의도] 신호의 형태에 따른 특성 이해하기

ㄱ. 탄성파는 매질을 통해서만 전달되고, 전자기파는 매질 없이도 전달된다. ㄴ. 자외선은 전자기파의 한 종류이다. ㄷ. 체온계가 측정하는 신호의 형태는 열이다.

5. [출제의도] 에너지의 전환 이해하기

ㄱ. 풍력 발전기는 바람의 운동 에너지를 전기 에너지로 전환시킨다. 바람의 운동 에너지는 근원적으로 태양 에너지가 전환된 것이다. ㄴ. 다리미는 전기 에너지로 밑판을 가열하여 열에너지를 발생시키는 장치이다. ㄷ. 선풍기는 전기 에너지에 의해 날개를 회전시키는 장치이므로 전기 에너지가 운동 에너지로 전환된다.

6. [출제의도] 스펙트럼 분석하여 결론 도출하기

ㄱ. A의 흡수 스펙트럼에 수소의 흡수 스펙트럼과 일치하는 선들이 있으므로 A에는 수소가 있다. ㄴ. 실험실의 수소 스펙트럼에 비해 B의 스펙트럼이 빨간색 쪽으로 치우쳐 있다. 이를 적색 편이라 한다. ㄷ. 스펙트럼의 적색 편이 정도는 B가 A보다 크므로, 멀어지는 속도는 B가 A보다 크다.

7. [출제의도] 후퇴 속도-거리 그래프 분석하기

ㄱ. 그래프에서 지구에서 외부 은하까지의 거리가 멀수록 후퇴 속도가 크다. ㄴ. 그래프의 기울기는 허블 상수를 의미한다. (가), (나)의 기울기는 각각 [eqn: 2v overr], [eqn: 3v overr]이다. ㄷ. 허블 법칙으로 구한 우주의 나이는 [eqn: 1 over{ 허블 ````상수}]이다. 허블 상수는 (가)가 (나)보다 작으므로, 우주의 나이는 (가)에서가 (나)에서보다 크다.

8. [출제의도] 역학적 에너지 보존 법칙 적용하기

ㄱ. 행성에서 던진 물체의 운동 에너지는 만유인력에 의해 행성과의 거리가 멀어질수록 감소하므로, q에서 속력은 p에서보다 작다. ㄴ, ㄷ. 역학적 에너지는 보존되므로 감소한 운동 에너지 만큼 위치 에너지가 증가한다.

9. [출제의도] 디지털 신호와 아날로그 신호의 차이점 구별하기

ㄱ. (가)의 신호는 연속적으로 변하는 아날로그 신호이다. ㄴ. (나)는 메모리 카드로 디지털 신호를 보내는 과정이다. 이때 신호 변환기는 아날로그 신호를 디지털 신호로 변환시킨다. 디지털 신호는 0과 1의 이진수로 이루어져 있다. ㄷ. 아날로그 신호에서 디지털 신호로 변환할 때 정보의 손실이 발생한다.

10. [출제의도] 패러데이 법칙 이해하기

코일 중심을 통과하는 자기력선속이 변할 때 코일은 그 변화를 방해하는 방향으로 유도 전류가 흐른다. 자석의 N극을 가까이할 때 코일에는 아래 방향의 자기력선속이 증가하고, N극을 멀리할 때 코일에는 아래 방향의 자기력선속이 감소한다. S극을 가까이할 때 코일에는 위 방향의 자기력선속이 증가한다. 코일에는 이 자기력선속의 변화를 방해하는 방향으로 유도 전류가 흐른다. 따라서 (가), (나)는 왼쪽이다.

11. [출제의도] p-n 접합 다이오드의 원리 적용하기

ㄱ. X에는 전류가 흐르지 않으므로 역방향 전압이 걸려 있다. 역방향 전압은 전원의 (+)극에 n형 반도체가 (-)극에 p형 반도체가 연결된 것이다. ㄴ. Y에는 전류가 흐르므로 순방향 전압이 걸려 있다. 따라서 Y에서 p형 반도체의 양공은 접합면으로 이동한다. ㄷ. 건전지의 극을 반대로 연결하면 X에는 순방향, Y에는 역방향 전압이 걸리므로 X와 직렬 연결된 전구만 켜진다.

12. [출제의도] 자기띠의 정보 분석하기

ㄱ. ⓐ와 ⓑ 사이의 자기띠에 기록된 자극(N극, S극)의 방향이 변하였으므로 코일에 흐르는 전류의 방향은 변하였다. ㄴ. 자기띠의 자극 방향은 강한 자기장에 의해 변할 수 있으므로, 강한 자석에 의해 정보가 손상되기 쉽다. ㄷ. 자기띠에 정보를 저장하는 과정은 앙페르 법칙으로 설명할 수 있다.

13. [출제의도] 에너지 효율 분석하기

에너지 효율(%)=[eqn: {전환된 `에너지} over {공급된 `에너지} times 100]이다. 따라서 A의 효율 20%=[eqn: E over{E_0}]×100에서 [eqn: E]=[eqn: 0.2E_0]이고, B의 효율 60%=[eqn: E over{(가)}]×100이다. 따라서 (가)는 [eqn: 1 over 3][eqn: E_0]이다.

14. [출제의도] 물리적 진단 장치 이해하기

ㄱ, ㄴ. A는 청진기, B는 내시경, C는 자기 공명 영상(MRI) 장치이다. 이 진단 장치들은 모두 물리적 진단 장치이다. ㄷ. X선을 이용한 진단 장치에는 X-ray 촬영기와 CT(컴퓨터 단층 촬영) 장치가 있다.

15. [출제의도] 초전도체의 특성 탐구하기

ㄱ, ㄴ. 초전도체는 온도가 임계 온도보다 낮아지면 전기 저항이 0이 되고 자석을 밀어낸다. A의 온도가 낮아졌을 때 자석이 떠 있으므로 A는 초전도체이다. ㄷ. 물체의 온도가 임계 온도보다 높아지면 초전도체의 특성은 사라진다.

16. [출제의도] 케플러 법칙 이해하기

ㄱ. 행성의 속력은 근일점에서 가장 크므로 A에서 근일점 B까지 이동하는 동안 행성의 속력은 증가한다. ㄴ. 만유인력의 크기는 [eqn: (거리)^2]에 반비례하므로 태양과 행성 사이의 거리가 가장 짧은 B에서 가장 크다. ㄷ. 공전하는 동안 행성과 태양을 연결한 선이 지나간 면적이 클수록 이동하는 데 걸린 시간은 크다. 따라서 면적이 더 큰 C에서 D까지 이동하는 데 걸린 시간이 A에서 B까지 이동하는 데 걸린 시간보다 크다.

17. [출제의도] 행성의 물리량에 따른 탈출 속도와 기체 분자 운동 비교하기

영희: 탈출 속도는 물체가 행성을 벗어나 행성의 중력이 작용하지 않는 무한히 먼 지점까지 도달하기 위해 필요한 최소한의 속도이다. 철수: 탈출 속도는 행성의 질량이 클수록, 반지름이 작을수록 크다. 민수: 기체 분자의 평균 운동 에너지는 온도가 높을수록 크다.

18. [출제의도] 에너지띠 구조 파악하기

ㄱ. A는 전도띠와 가전자 띠가 붙어 있으므로 도체이고, B는 부도체이다. ㄴ. 띠 간격의 크기는 부도체 > 반도체 > 도체이다. ㄷ. 띠 간격에는 전자가 위치 할 수 없다. 따라서 B의 전자가 에너지를 흡수하면 흡수한 에너지에 따라 전도띠로 이동할 수는 있으나 띠 간격으로 이동할 수는 없다.

19. [출제의도] CD, DVD와 관련된 물리량 비교하기

ㄱ, ㄴ. 트랙 간격은 CD가 DVD보다 크므로, 기록 밀도는 DVD가 CD보다 크다. ㄷ. 정보 재생 시 사용되는 레이저 빛의 파장은 CD가 DVD보다 크다.

20. [출제의도] LCD의 원리와 색의 인식 이해하기

ㄱ. 적색 빛은 수직 편광판을 통과하지 못하고 녹색 빛은 통과하고 있으므로 두 빛의 진동 방향은 서로 수직이다. ㄴ. 수평 편광판을 통과한 후 청색 필터로 가는 빛이 액정을 통과하는 동안 진동 방향이 변하지 않았으므로 액정에는 전압이 걸려 있다. ㄷ. 그래프에서 녹색 빛이 망막에 들어오면 상대적 반응의 세기는 다르지만 청 원뿔 세포, 적 원뿔 세포, 녹 원뿔 세포가 모두 반응함을 알 수 있다.

[과학-화학]

1	④	2	②	3	⑤	4	③	5	③
6	④	7	⑤	8	①	9	①	10	③
11	④	12	①	13	⑤	14	③	15	⑤
16	⑤	17	②	18	②	19	⑤	20	④

1. [출제의도] 질소의 순환 과정 이해하기

질소([eqn: rm N _{2}])는 대기 중에 분자 형태로 존재하며 대기의 약 78%를 차지하는 매우 안정한 기체이다. 식물에는 질소를 분해할 수 있는 효소가 없기 때문에 대기 중의 질소를 직접 흡수하여 이용할 수 없다. 대기 중의 질소는 뿌리혹박테리아와 같은 질소 고정 세균과 번개에 의해 식물이 이용할 수 있는 이온의 형태로 변하게 되는데 이 과정을 질소 고정이라고 한다. 흡수된 질소는 단백질, 핵산과 같이 생명 현상을 유지하는 데 필요한 물질로 합성되어 이용된다.

2. [출제의도] 원자의 구성 입자 이해하기

ㄱ. [eqn: rm A]는 위 쿼크([eqn: + {2} over {3}]) 2개와 아래 쿼크([eqn: - {1} over {3}]) 1개로 이루어져 +1의 전하를 갖는 양성자이다. ㄴ. [eqn: RMB]는 위 쿼크([eqn: + {2} over {3}]) 1개와 아래 쿼크([eqn: - {1} over {3}]) 2개로 이루어진 중성자로 전기적으로 중성이다. ㄷ. [eqn: rm C]는 양성자 2개와 중성자 2개로 이루어진 (+)전하를 띠는 헬륨의 원자핵이다. 따라서 [eqn: rm C]와 (-)전하를 띠는 전자 사이에는 전기적 인력이 작용한다.

3. [출제의도] 물의 정수 과정 이해하기

ㄱ. (가)는 정수 과정 중 여과지이다. ㄴ. 침사지에서 모래, 흙 등은 물보다 밀도가 크기 때문에 가라앉는다. ㄷ. 염소 살균은 물속의 세균을 죽이므로 수인성 질병(장티푸스, 콜레라, 이질 등 물을 통해 전염되는 질병)을 예방할 수 있다.

4. [출제의도] 스펙트럼 분석을 통한 원소 확인하기

ㄱ. 태양 대기에 존재하는 원소들이 특정 파장의 빛을 흡수하므로 태양 빛의 스펙트럼에는 검은색 흡수선이 나타난다. ㄴ. (나)의 수소의 선 스펙트럼과 같은 흡수선이 (가)에 존재하므로 태양의 대기에 수소가 포함되어 있음을 알 수 있다. ㄷ. 수소의 선 스펙트럼은 특정 파장에 해당하는 빛을 방출하므로 불연속적이다.

5. [출제의도] 생체 모방 신소재 이해하기

연잎은 표면에 미세한 돌기 구조를 가지고 있어 잎 표면에 물이 묻지 않고 흘러내리는데 이를 모방하여 물이 스며들지 않게 하는 코팅제 등을 만들 수 있다. 선과 면으로 연결된 거미줄의 배열 구조를 모방하여 강도와 복원력이 뛰어난 섬유를 만들 수 있는데, 이 섬유는 인공 힘줄이나 방탄복 등을 만드는 데 사용된다.

6. [출제의도] 분자의 공유 결합 이해하기

질소는 원자가 전자 수가 5개로 3쌍의 공유 전자쌍을 가짐으로써 옥텟 규칙을 만족한다. 따라서 [eqn: rm N _{2}]는 2개의 질소 원자 사이에 3쌍의 공유 전자쌍이 존재하는 삼중 결합으로 이루어져 있으며, [eqn: rm NH _{3}]는 1개의 질소 원자와 3개의 수소 원자 사이에 각각 1쌍의 전자쌍이 존재하는 단일 결합으로 이루어져 있다.

7. [출제의도] 비누의 특성 이해하기

ㄱ. 실험Ⅰ에서 층을 이루고 있던 물과 기름을 비누 가루가 잘 섞이게 하였으므로 비누는 계면 활성제이다. ㄴ. 실험Ⅰ의 비누 분자의 배열 모형에서 비누 분자의 [eqn: rm B]부분은 기름에 흡착되어 있으므로 친유성기이고, [eqn: rm A]부분은 물을 향하고 있으므로 친수성기이다. ㄷ. 실험Ⅱ의 때 주변 비누 분자 배열 모형이 실험Ⅰ의 분자 배열 모형과 같으므로 때는 기름 성분을 포함하고 있음을 알 수 있다.

8. [출제의도] 탄소 순환 과정 이해하기

탄소는 다양한 물질의 형태로 존재하며 순환한다. ㄱ. (가)는 광합성으로 이산화 탄소가 포도당으로 환원되고, 물이 산소로 산화되는 산화 환원 반응이다. ㄴ. (나)는 이산화 탄소가 발생되는 식물의 호흡 과정이다. ㄷ. (다)는 화석 연료의 연소로 에너지가 방출되는 반응이다.

9. [출제의도] 주기율표에 원소 배치하기

같은 주기 원소는 전자 껍질 수가 같으므로 [eqn: rm A]와 [eqn: rm B]는 같은 주기 원소이다. 같은 족 원소는 원자가 전자 수가 같아 화학적 성질이 비슷하므로 [eqn: rm A]와 [eqn: rm C]는 같은 족 원소이다. 따라서 (가)는 [eqn: rm A], (나)는 [eqn: rm B], (다)는 [eqn: rm C]이다.

10. [출제의도] 분자의 구조와 성질 이해하기

ㄱ. 이산화 탄소는 대칭 구조인 무극성 분자, 물은 비대칭 구조인 극성 분자이다. ㄴ. 25℃에서 물은 액체, 이산화 탄소는 기체이므로 분자 사이의 인력은 물이 이산화 탄소보다 크다. ㄷ. 물 분자에 있는 산소는 6개의 원자가 전자 중 2개만 수소와의 공유 결합에 참여하고 4개는 결합에 참여하지 않는다. 따라서 물 분자는 공유 결합에 참여하지 않은 전자들로 인해 굽은형 구조를 갖는다.

11. [출제의도] 별의 진화에서 무거운 원소의 생성 과정 이해하기

ㄱ. 성운이 수축하면서 고밀도 기체 덩어리가 중심부에 만들어지면 원시별이 생성되고, 원시별이 계속 수축하여 중심부 수소 핵융합 반응이 일어나면 주계열성이 된다. ㄴ. 초거성 중심부로 갈수록 온도와 밀도가 증가하여 핵으로 갈수록 질량이 큰 원소들의 핵융합 반응이 일어난다.  ㄷ. 초신성이 폭발할 때 막대한 양의 중성자가 원자핵과 충돌하여 철보다 무거운 원소들이 만들어진다.

12. [출제의도] 온실 기체와 지구 온난화의 관계 이해하기

ㄱ. 탄소 배출권 거래제는 각 기업이 배출할 수 있는 온실 기체의 총량을 할당함으로써 온실 기체 배출을 최소화시키기 위해 도입한 제도이다. ㄴ. 기체별 배출권 거래 가격은 지구 온난화 지수와 비례하므로 지구 온난화 지수에 의해 책정된다는 것을 알 수 있다. ㄷ. 온실 효과 기여도와 배출량을 고려했을 때 지구 온난화에 가장 큰 영향을 주는 기체는 이산화  탄소이다.

13. [출제의도] 합성 의약품과 천연 의약품 바로 알기

천연 의약품은 천연 재료를 그대로 사용하거나 간단한 가공을 거친 의약품이며, 합성 의약품은 인공적인 화학적 합성 과정을 거쳐 만들어진 의약품이다. 페니실린이나 아스피린과 같은 합성 의약품은 천연 재료에서 약효가 있는 성분만을 추출하여 화학적으로 대량 합성한 것이다. 의약품은 용도에 맞게 적정량을 지켜 사용해야 하며, 오남용하게 되면 부작용을 유발할 수 있다.

14. [출제의도] 원자의 구성 입자 파악하기

원자에서 원자 번호 = 양성자 수 = 전자 수이다. ㄱ. [eqn: rm A]와 [eqn: rm B]는 전자 수가 같으므로 양성자 수는 같다. ㄴ. [eqn: rm C]는 전자 수가 2개이므로 원자 번호는 2이다. ㄷ. 양성자 1개와 중성자 1개의 질량은 거의 같으며 원자핵의 질량은 양성자 수와 중성자 수에 의해 결정된다. 따라서 [eqn: rm C]의 원자핵의 질량은 [eqn: rm A]의 약 4배이다.

15. [출제의도] 띠 구조로 고체의 특성 이해하기

ㄱ. 부도체의 띠 간격은 반도체보다 크기 때문에 가전자 띠의 전자가 전도 띠로 이동하기 어렵다. ㄴ. 띠 간격 만큼의 에너지를 흡수하면 가전자 띠의 전자가 전도 띠로 이동한다. ㄷ. 띠 간격은 전자가 존재할 수 없는 부분이므로 가전자 띠와 전도 띠 사이의 에너지 값을 갖는 전자는 존재할 수 없다.

16. [출제의도] 고분자 화합물의 생성 과정 이해하기

ㄱ. (가)는 이중 결합이 단일 결합으로 되면서 일어나는 첨가 중합 반응이다. ㄴ. 폴리에틸렌은 에틸렌(에텐)이 첨가 중합 반응을 하여 합성된 고분자 화합물이다. ㄷ. (나)는 작은 분자()가 빠져나오면서 반응이 일어나는 축합 중합 반응이다.

17. [출제의도] 반응 속도에 영향을 주는 요인 알아보기

반응 속도에 영향을 주는 요인 중 농도와 관련된 실험이다. ㄱ. 향이 연소할 때 산소가 반응하여 소모되므로 산소는 반응물이다. ㄴ. 삼각 플라스크에 향의 불씨를 넣었을 때 불꽃이 환하게 타오르는 것은 산소의 농도가 높은 삼각 플라스크 안에서 반응이 더 빨리 일어났기 때문이다. ㄷ. 여름철이 겨울철에 비해 음식이 쉽게 상하는 현상은 온도가 반응 속도에 미치는 영향으로 설명할 수 있다.

18. [출제의도] 화학 반응식의 의미를 알고 완결하기

화학 반응식에서 계수 비 = 분자 수 비이다. (가)에서 생성된 [eqn: rmC]와 [eqn: rmD]의 분자 수 비가 1 : 2 임을 알 수 있다. (나)에서 [eqn: rm B]의 분자 수를 (가)보다 2배로 증가시켜 반응시켰을 때 생성물의 분자 수가 2배로 증가한다. (다)에서 [eqn: rmB]의 분자 수를 (나)보다 더 증가시켜 반응시켰을 때 생성물의 분자 수가 (나)와 같으므로 [eqn: rmA]와 [eqn: rmB]는 1 : 2 의 분자 수 비로 반응한다. 따라서 분자 수 비 [eqn: rm A] : [eqn: rmB] : [eqn: rmC] : [eqn: rmD] = 1 : 2 : 1 : 2 가 되므로 화학 반응식은 [eqn: rm A``+`2`B`` -> ``C``+``2D]이다.

19. [출제의도] 지구 대기의 진화 이해하기

지구 탄생 이후 급격히 감소하는 [eqn: rm A]는 이산화 탄소로 원시 바다에 대량 녹아 들어 갔다. 현재 대기를 구성하는 기체 중 가장 많은 조성비를 차지하는 기체는 질소이다. 따라서 질소는 [eqn: rm B]이다. [eqn: rm C]는 광합성 진핵 생물 등장 이후 증가하는 경향을 보이므로 광합성에 의해 생성되는 산소이다.

20. [출제의도] 행성의 기체 분자 운동 이해하기

ㄱ. 행성의 탈출 속도는 행성의 질량이 클수록, 반지름이 작을수록 커진다. 따라서 탈출 속도는 목성이 금성의 6배이지만 목성의 반지름이 금성의 약 12배이므로 목성의 질량은 금성의 6배보다 커야 한다. ㄴ. 행성 표면의 평균 온도는 금성이 지구보다 높으므로 질소의 평균 운동 에너지는 금성에서가 지구에서보다 크다. ㄷ. 같은 온도에서 기체 분자의 평균 운동 속도는 분자량이 작을수록 빠르므로 목성에서 분자량이 작은 수소의 평균 운동 속도가 헬륨보다 빠르다.

[과학-생명과학]

1	⑤	2	③	3	④	4	⑤	5	②
6	④	7	②	8	①	9	④	10	⑤
11	④	12	③	13	①	14	⑤	15	②
16	⑤	17	③	18	③	19	①	20	④

1. [출제의도] 세포막의 특성 이해하기

세포막은 인지질과 단백질로 구성되어 있다. A는 인지질, B는 단백질이다. 인지질의 머리 부분은 친수성, 꼬리 부분은 소수성이다. 세포막은 세포의 안과 밖을 나누는 경계로 선택적으로 물질을 출입시킨다.

2. [출제의도] 화학적 진화 적용하기

화학적 진화설은 원시 지구에서 화학 반응이 일어나 무기물에서 간단한 유기물이 생성되었고, 간단한 유기물로부터 복잡한 유기물이 만들어져 이로 인해 원시 생명체가 출현하였다는 가설이다. 밀러의 실험은 무기물로부터 간단한 유기물이 합성되는 것을 증명하기 위한 실험이다. ㄴ. 밀러의 실험에서 효소의 작용 없이 아미노산이 생성되었다.

3. [출제의도] 세포 내 공생설 적용하기

세포 내 공생설에 의하면 호기성 세균은 세포 내로 들어와 미토콘드리아로, 광합성 세균은 세포 내로 들어와 엽록체로 되었다. (가)는 원핵 세포, (나)는  진핵 세포이다. ㄱ. (가)는 핵을 갖지 않는다.

4. [출제의도] 혈액 검사 결과 분석하기

혈액 검사 결과를 분석하면 빈혈, 체내 염증성 질환, 혈액 응고 장애 등의 이상 징후를 알아낼 수 있다. 혈구에는 적혈구, 백혈구, 혈소판이 있다. 혈소판은 혈액 응고에 관여한다. 이 사람은 적혈구의 수가 정상치보다 적으므로 빈혈 증상을 보일 가능성이 높다.

5. [출제의도] 시세포의 구조와 기능 이해하기

망막에는 명암을 감지하는 막대 세포와 모양과 색깔을 감지하는 원뿔 세포가 분포한다. ㄱ. A는 막대 세포, B는 원뿔 세포이다. ㄷ. 빛에 대한 정보는 시세포 → 시신경 → 뇌 순으로 전달된다.

6. [출제의도] 생명체의 진화 과정 분석하기

최초의 생물 A는 종속 영양 생물, 생물 B는 독립 영양 생물이다. 독립 영양 생물이 대기 중으로 O2를 방출하여 지구 대기 중 O2의 농도가 증가하였다. O2의 농도 증가에 의해 오존층이 형성되었고, 오존층이 태양으로부터 오는 자외선을 차단하여 지구 표면에 도달하는 자외선의 양을 감소시켰다. 이로 인해 생물이 육상으로 진출할 수 있는 환경이 만들어졌다. ㄱ. 생물 A는 무산소 호흡을 하는 종속 영양 생물이다.

7. [출제의도] 혈압 측정 과정 이해하기

수동식 혈압계는 혈압을 측정하는 기구로 공기를 주입하여 부풀릴 수 있는 압박대와 여기에 연결된 압력계로 구성된다. 압박대의 압력을 증가시켜 혈액을 흐르지 못하게 하였다가 차츰 압력을 낮추어 혈액을 흐르게 하면서 청진기를 이용하여 혈관음을 듣는다. 첫 혈관음이 들릴 때가 최고 혈압, 마지막 혈관음이 들릴 때가 최저 혈압이다. ㄱ. 이 사람의 최고 혈압은 110mmHg이다. ㄷ. 이 사람의 최저 혈압은 70mmHg이다. 압박대의 압력이 70mmHg 미만일 때 A에서 B로 혈액이 흐른다.

8. [출제의도] 에너지 섭취량과 에너지 소비량 분석하기

기초 대사량은 생명을 유지하는데 필요한 최소한의 에너지양이고, 활동 대사량은 활동하는데 필요한 에너지양이다. 1일 대사량은 하루 동안의 기초 대사량과 활동 대사량을 합한 것이다. ㄴ. 이 학생이 섭취한 단백질의 양은 90g이다. ㄷ. 이 학생의 1일 대사량은 2,700kcal이고, 섭취한 에너지양은 2,100kcal이다. 이 학생은 섭취한 에너지양보다 1일 대사량이 많다.

9. [출제의도] 염색체의 구조 이해하기

염색체는 염색사가 꼬이고 응축되어 형성된 짧고 굵은 막대 모양의 덩어리이다. ㉢은 뉴클레오솜으로 DNA와 단백질로 구성된다. ㄱ. ㉠과 ㉡은 염색 분체이다.

10. [출제의도] DNA 구조 이해하기

DNA의 기본 단위는 당, 인산, 염기로 구성된 뉴클레오타이드이다. DNA를 구성하는 염기는 아데닌(A), 티민(T), 구아닌(G), 사이토신(C)으로 4종류이다. 아데닌(A)과 티민(T), 구아닌(G)과 사이토신(C)은 상보적 결합을 한다.

11. [출제의도] 생식 세포의 다양성 적용하기

유전자 A와 B, a와 b가 연관된 염색체에서 교차가 일어나고 감수 분열이 완료되면 유전자형이 AB, Ab, aB, ab인 생식 세포가 만들어진다. 교차가 일어날 때가 교차가 일어나지 않을 때보다 생식 세포의 유전자 조합이 다양해진다. ㄱ. A와 a는 대립 유전자이고, B와 b는 대립 유전자이다.

12. [출제의도] 진화의 과정 적용하기

어떤 나방 집단에서 돌연변이에 의해 검은색 나방이 출현하였고, 자연선택에 의해 검은색 나방이 차지하는 비율이 증가하였다. ㄷ. 이 나방 집단은 시간이 지남에 따라 나방의 색에 대한 유전자 구성 비율이 변화되었다.

13. [출제의도] 단백질 합성 과정 적용하기

진핵 세포에서 DNA의 유전 정보는 핵에서 mRNA로 전달되고, 세포질에서 mRNA의 유전 정보가 번역되어 폴리펩타이드가 합성된다. ㄴ. 전사는 핵에서, 번역은 세포질에서 일어난다. ㄷ. mRNA를 구성하는 세 개의 염기가 한 개의 아미노산을 지정한다.

14. [출제의도] 병원체와 면역 과정 이해하기

바이러스는 유전 물질이 단백질 껍질에 싸인 구조로, 자신의 효소가 없어서 스스로 물질대사를 할 수 없으므로 살아 있는 생명체 내에서만 증식할 수 있다. 병원체 X를 1차 주사했을 때보다 2차 주사했을 때 더 많은 항체가 빠르게 생성된다. 이것은 X를 1차 주사했을 때 쥐 A의 체내에서 X에 대한 기억 세포가 형성되기 때문이다.

15. [출제의도] 사람의 몸을 구성하는 물질 분석하기

사람의 몸을 구성하는 물질에는 물, 단백질, 지질, 무기 염류, 탄수화물 등이 있다. ㄱ. ㉠은 물이므로 탄소 화합물이 아니다. 탄소 화합물에는 단백질, 지질, 탄수화물 등이 있다. ㄷ. 효소의 주성분은 단백질이다.

16. [출제의도] 품종 개발 방법 이해하기

(가)는 인위적인 교배를 통한 전통적인 육종 방법이고, (나)는 생명 공학 기술을 이용하여 새로운 품종을 개발하는 방법이다.

17. [출제의도] 생물 다양성 이해하기

같은 종이라도 모양, 색 등이 다양한 것은 유전적 다양성이다. 종자 은행은 다양한 식물의 종자를 장기간 저장하고 품종을 보존하기 위해 만들어진 기관으로 생물 다양성을 보존하는 역할을 한다. ㄴ. 한 생태계 내에서 생물 종의 다양한 정도는 종 다양성이다.

18. [출제의도] 탄소 순환 과정 적용하기

(가) 과정은 광합성, (나) 과정은 호흡, (다) 과정은 연소이다. 대기 중의 탄소는 생산자의 광합성 과정을 통해 생물계로 유입된다. 광합성 과정에서 CO2가 환원되어 포도당이 생성된다. ㄷ. 석탄, 석유와 같은 화석 연료의 연소가 증가하면 대기 중 CO2의 양이 증가하여 온실 효과가 증가한다.

19. [출제의도] 암의 특성 분석하기

A는 정상 대장 세포, B는 악성 종양, C는 양성 종양이다. 세포 분열 주기를 조절하는 기능에 이상이 생긴 비정상적인 세포는 계속 분열하여 종양을 형성한다. 양성 종양은 한 곳에만 머무르고, 악성 종양은 혈관이나 림프관을 통해 다른 조직으로 전이된다. ㄴ. 세포 분열 속도는 정상 대장 세포보다 악성 종양이 빠르다. ㄷ. 악성 종양을 암이라고 한다.

20. [출제의도] 빛의 파장과 광합성 적용하기

해캄이 광합성을 통해 방출한 산소를 호기성 세균이 이용하므로 해캄에서 생성되는 산소가 많은 곳에 호기성 세균이 많이 분포한다. 따라서 호기성 세균의 분포를 분석하면 빛의 파장에 따른 광합성량을 알 수 있다. 호기성 세균이 녹색광보다 적색광이 비치는 해캄의 주변에 많이 분포하므로 해캄의 광합성은 녹색광보다 적색광에서 활발하게 일어난다. ㄱ. 해캄과 호기성 세균을 이용한 엥겔만의 실험은 빛의 파장에 따른 광합성량을 알아보기 위한 실험이다.

[과학-지구과학]

1	②	2	①	3	①	4	⑤	5	②
6	⑤	7	①	8	③	9	③	10	②
11	①	12	②	13	③	14	④	15	③
16	③	17	④	18	⑤	19	⑤	20	④

1. [출제의도] 우주 팽창과 우주 배경 복사 이해하기

ㄱ. 우주 배경 복사는 빅뱅 이후 우주 나이 약 38만 년에 원자핵과 전자가 결합하여 원자가 형성될 때 방출되었다. ㄴ, ㄷ. 빅뱅 이후 우주가 팽창함에 따라 공간이 넓어지므로 밀도는 점점 감소하고 온도는 점점 낮아진다. 따라서 (가)가 (나)보다 온도는 높고 밀도는 크다.

2. [출제의도] 별의 진화 과정 이해하기

ㄱ. 별의 중심부에서 수소 핵융합 반응을 하는 별은 주계열성이다. ㄴ. 초거성 내부에서는 별의 핵융합 반응으로 철(Fe)까지 만들어지고, 더 무거운 원소는 초신성 폭발로 만들어진다. ㄷ. 질량이 큰 별의 진화 과정 중 블랙홀로 진화하는 별이 중성자별로 진화하는 별보다 질량이 더 큰 별이다.

3. [출제의도] 허블 법칙 이해하기

ㄱ. A, C를 이용하여 구한 허블 상수는 70km/s/Mpc이므로 B의 거리 [eqn: rm r= {v} over {H} = {700km/s} over {70km/s/Mpc} =10Mpc]이다. ㄴ. 우주가 팽창하기 때문에 은하 C에서 B를 관측하면 1,050km/s의 속도로 멀어진다. ㄷ. 관측자가 어느 은하에서 관측하여도 관측자 중심으로 은하가 서로 멀어지게 되므로 우주 팽창의 특별한 중심은 없다.

4. [출제의도] 태양계 형성 과정 이해하기

ㄱ. A → B 과정에서 성운이 중력에 의해 수축하기 때문에 성운 중심부의 밀도는 높아진다. ㄴ. B → C 과정에서 성운이 회전 수축하며 성운 중심부의 온도가 상승하여 원시 태양이 형성되었다. ㄷ. 성운설에서 원시 행성은 회전하는 성운의 원반에서 생성되었으므로 원시 행성들의 공전 방향은 모두 같다.

5. [출제의도] 지구 환경 구성 요소의 상호 작용 이해하기

황사는 건조한 사막 지역에서 강한 바람에 의해 발생하는 현상으로 기권과 지권과의 상호 작용에 해당한다. 태풍은 열대 해상에서 증발한 수증기의 잠열에 의해 발생하기 때문에 수권과 기권과의 상호 작용에 해당한다. 식물의 광합성은 식물이 대기 중의 이산화 탄소를 흡수하여 포도당을 만들어 내는 과정으로 기권과 생물권의 상호 작용에 해당한다.

6. [출제의도] 우리은하의 구조와 특징 이해하기

ㄱ. 우리은하는 중심부가 막대 모양이고 나선팔을 가진 막대 나선 은하이다. ㄴ. 나선팔인 A에는 은하핵인 B보다 성간 물질이 많이 분포한다. ㄷ. 늙은 별로 이루어진 구상 성단은 은하핵인 B와 헤일로에 주로 분포한다.

7. [출제의도] 지구형 행성과 목성형 행성 분류하기

ㄱ. 행성의 반지름을 이용하여 분류하면 A는 지구형 행성, B는 목성형 행성이다. ㄴ. 지구형 행성이 목성형 행성보다 질량이 작으므로 물리량 X로 질량은 적합하지 않다. ㄷ. 태양과 거리가 가까운 지구형 행성(A)은 암석질 물질로 이루어져 있고, 태양과 거리가 먼 목성형 행성(B)은 주로 가스와 얼음으로 이루어져 있다.

8. [출제의도] 원시 지구의 진화 이해하기

ㄱ. 원시 지구의 진화 과정은 마그마의 바다가 생성된 후 맨틀과 핵으로 분리되고, 지구는 점점 식어서 원시 지각과 원시 바다가 생성된다. ㄴ. 산소는 원시 생명체가 출현한 후 광합성을 통해 증가하기 시작한다. ㄷ. 마그마의 바다는 밀도 차이에 의해 무거운 물질은 핵으로, 가벼운 물질은 맨틀로 분리되었다.

9. [출제의도] 달의 운동 이해하기

ㄱ, ㄴ. 달의 위상은 초승달로 초저녁에 서쪽 하늘에서 관측된다. ㄷ. 달은 지구를 서에서 동으로 하루에 약 13°씩 공전하므로 지구에서 관측할 때 매일 50분 씩 뜨고 지는 시각이 늦어진다. 따라서 3일 동안 같은 시각에 관측되는 달의 고도는 높아졌다.

10. [출제의도] 지구의 공전 이해하기

ㄱ. 태양의 상대적인 크기는 7월보다 1월이 더 크므로 지구와 태양 사이의 거리는 7월보다 1월이 더 가깝다. ㄴ. (나)에서 태양과 지구 사이의 거리가 멀수록 공전 속도는 느려진다. ㄷ. 공전 속도는 태양과 지구 사이의 거리가 가장 멀어 상대적 크기가 가장 작을 때인 7월에 가장 느리다.

11. [출제의도] 지구의 자전과 공전의 증거 이해하기

ㄱ. (가)는 북반구 북쪽 하늘의 일주 운동이며, 북쪽 하늘의 일주 운동은 시계 반대 방향으로 나타난다. ㄴ. (나)에서 별 A, B의 위치 변화는 지구가 공전하기 때문에 나타나는 현상이고, 이때 6개월 동안 이동한 각거리의 절반이 연주 시차이다. 연주 시차는 별 A가 별 B보다 크기 때문에 지구와의 거리는 별 A가 별 B보다 가깝다. ㄷ. 별의 일주 운동은 지구가 자전하기 때문에 나타나는 현상이며, 연주 시차는 지구 공전의 증거이다.

12. [출제의도] 행성의 탈출 속도와 대기 성분 이해하기

ㄱ. 같은 온도일 때 가벼운 기체일수록 평균 운동 속도가 빠르므로 A는 C보다 가벼운 기체이다. ㄴ. 그래프에서 목성의 탈출 속도는 화성의 탈출 속도보다 크다. ㄷ. 화성의 탈출 속도가 A, B의 평균 운동 속도의 10배보다 작기 때문에 화성은 A, B를 대기로 보유할 수 없다.

13. [출제의도] 개기 월식 이해하기

ㄱ. 월식은 태양 - 지구 - 달이 일직선 상에 있을 때 일어나므로 이날 달의 위상은 망이다. ㄴ. 달이 지구의 본그림자 속으로 완전히 들어갔기 때문에 개기 월식이 발생했다. ㄷ. 달은 서쪽에서 동쪽으로 공전하기 때문에 달은 C →  B → A 순으로 공전한다.

14. [출제의도] 화석으로 지질 시대 이해하기

ㄱ. A는 중생대의 공룡알 화석이며, C는 고생대의 삼엽충 화석이므로 C가 A보다 오래 전에 살았던 생물의 화석이다. ㄴ. B는 시상 화석인 고사리 화석으로 고사리는 온난 습윤한 환경에서 서식하는 생물이다. ㄷ. C는 바다에 서식하였던 생물이다.

15. [출제의도] 지구의 구성 원소 이해하기

ㄱ. 지각은 주로 규소와 산소로 구성된 규산염 광물로 이루어져 있다. ㄴ. 맨틀의 주성분은 산소, 마그네슘, 규소이므로 주로 철과 니켈이 주성분인 핵보다 지각과 비슷하다. ㄷ. 핵은 주로 무거운 원소인 철과 니켈로 이루어져 있어 지각과 맨틀보다 밀도가 크다.

16. [출제의도] 지구의 복사 평형과 온실 효과 이해하기

ㄱ. 복사 평형 상태에서는 에너지 흡수량과 방출량이 같다. ㄴ. 대기가 있을 때 지표에서 방출된 에너지는 대기가 흡수한 후 지표면으로 재방출되므로 지구의 평균 온도는 높다. ㄷ. 대기 중의 이산화 탄소의 양이 증가하면 대기에 의해 흡수와 재방출되는 에너지의 양이 증가하므로 지표면에 흡수되는 양은 증가한다.

17. [출제의도] 광물 자원의 특징과 활용 이해하기

ㄱ. 금강석은 탄소로 이루어져 있기 때문에 비금속 광물이다. ㄴ. 석영은 유리의 주원료로 사용된다. ㄷ. 자철석은 금속 광물이기 때문에 철을 얻기 위해서는 제련 과정이 필요하다.

18. [출제의도] 지구 자기장의 형성과 영향 이해하기

ㄱ. 다이나모 이론에 따르면 지구 자기장은 철과 니켈로 이루어진 액체 상태의 외핵의 운동에 의해 형성된다. ㄴ. 지구 자기권의 모양은 태양풍에 의해 태양 쪽보다는 태양의 반대쪽으로 더 길게 늘어져 있다. ㄷ. 지구 자기장은 우주 밖에서 날아오는 고에너지 입자로부터 지구의 생명체를 보호해 준다.

19. [출제의도] 엘니뇨 발생 시의 특징 이해하기

ㄱ. 평상시에 비해 엘니뇨 발생 시 무역풍이 약하다. ㄴ. 엘니뇨가 발생하면 동태평양 연안의 심해의 찬 해수가 표면으로 이동하는 양이 감소하므로 동태평양 해역의 표층 수온이 상승한다. ㄷ. 평상시는 서태평양 해역의 수온이 높아 강수 구역은 서태평양 해역 부근에 상승 기류가 발달하여 강수량이 많지만, 엘니뇨 발생 시 동태평양 해역의 수온이 상승하므로 동태평양 해역의 강수량은 증가하며 서태평양 지역의 강수량은 감소한다.

20. [출제의도] 탄소의 순환 과정 이해하기

ㄱ. 해수의 수온이 상승하면 기체의 용해도가 감소하므로 해수 중의 이산화 탄소가 A 과정에 의해 대기 중으로 활발히 이동한다. ㄴ. 탄소는 지권에서 주로 석회암과 화석 연료인 석탄, 석유의 형태로 존재한다. ㄷ. 석탄, 석유와 같은 화석 연료의 사용량이 증가하면 대기 중의 이산화 탄소의 양은 증가한다.