DAY 27	Ⅴ 극․수필
	시나리오

[1～3] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[앞부분 줄거리] ‘현’은 현실에 안주하려는 삶을 살아가는 할아버지와 현실을 개혁하려는 삶을 살았던 아버지 사이에서 방황하는 지식인이다. ‘현’은 일제 강점기 학병으로 끌려갔다가 탈주하여 고향으로 돌아와 평범한 생활을 추구한다. 그러나 ‘현’은 월북했다가 6․25때 돌아온 친구 ‘연호’가 주도하는 인민재판에 분노하여 총을 난사하고, 자신도 총상을 입은 채 동굴로 피해 자신의 삶을 돌아보게 된다.

S#53. 읍내 플랫폼

이른 새벽, 안개 속에 기차를 기다리는 사람들. 길 떠날 차림의 현과 고영감, 어머니가 온다. 품속에서 여남은 장 ㉠ 지전 다발을 꺼내더니.

고영감 아랫말  과수원 판 돈이여. 헛되이 쓰지 말구 꼭 대학에 붙어서 판검사가 되야 혀.

공손히 받는 현.

고영감 네가 우리 집안에 기둥이 되야 혀. 부디 성공을 해라.

이윽고 먼 기적 소리. 기차가 들어온다.

현 그럼, 할아버님.

고영감 오냐. 일본에 가 거처를 정하걸랑 곧 연락을 혀. 돈도 필요하면 더 보낼 테니께.

현 (어머니를 돌아본다.)

현모 내 걱정 말구 아무쪼록 객지에서 몸 성히 다녀와라.

눈물고인 시선 꼭 손목을 잡아준다. 기차에 오르는 현. 저만치 역 구내에 영순이가 서 있다. 가만히 손 들어주는 현. 영순 돌아서 운다. 이윽고 ㉡ 발차 신호. 천천히 기차가 움직이기 시작한다. 점차 멀어지는 그들. 손을 흔드는 현.

S#54. 기차 안

차창에 앉은 현. 멀어져가는 고향 풍경. 자꾸 뒤돌아본다. 기차가 터널로 들어간다. 어두워지는 주위. 웬일일까? 기차만 가고 현만 남아 있다. 이상하다. 동굴 안에 달랑 남아 꿈결인 양 둘러보는 현.

S#55. 동굴 안(밤)

동굴 속에 앉아 있는 현. 몽롱한 의식 속에 괴로워하다가 퍼뜩 눈을 뜬다. 뚝, ㉢ 떨어지는 물방울, 아, 역시 동굴 속이라 정신을 가다듬어 내다보는 현. 밖에는 추적추적 비가 내리고 있다.    점점 기력이 쇠진하고 의식이 몽롱해지는 현. 상처 쑤시는 다리에 가만히 손을 댔다가 눈앞에 가까이 본다. ㉣ 검붉은 핏자국, 가쁜 숨결. 이윽고 헛소리 하는 현.

“…… 죽는 걸까? 여기서 이대로 죽는 건가? 맥박이 뛸 적마다 피가 흐른다. 몇 시간이나 더 지탱할 수 있을까……. 아니 그놈이 올 텐데……. 그놈은 꼭 오고야 말 것이다.”

메마른 입술. 전신을 스치는 소란. 현, 총신을 잡고 고통에 찡그리며 가만히 일어난다. 지레 문 어금니 사이로 신음이 새어나온다. 현, 다리를 끌고 나가 동굴 입구에 떨어지는 빗물을 받아 마신다. 얼굴을 적시는 빗줄기. 어두운 계곡에 뽀얀 물보라. 저 멀리 마을 쪽에 ㉤ 예광탄 하나가 밤하늘을 긋는다. 흠칫 놀라는 현. 총신을 거머쥐고 겨냥하며 슬금슬금 안으로 든다. 마치 게 한 마리 나오려다 도로 기어들어가는 것 같다. 현, 눈을 지그시 감고 고통을 참는다.

현 놈은 온다……. 꼭 온다……. 나를 죽이러 온다…….

문득 먼 포성. 흠칫 귀를 기울이는 현. 계속되는 포성.

현 천둥소리가? 아니 저건 포 소리 같은데……. 포 소리……. 포 소리가 분명해.

현의 목소리가 우릉우릉 굴속을 메아리쳐 굴러가며 거기 다시 환청으로 누구의 목소리가 메아리 되어 울리며,

“(오노오노 소노 도꼬로에 에시무) 모두들 각자의 자기 설 자리에 서게 한다는 것은 만고불변의 진리다. 개인을 절대적 단위로 하고 무원칙적인 평등과 무제한한 자유를 목적으로 한 서구의 사회 질서는 극도의 혼란을 조장케 되었고 그 문명은 바야흐로 몰락의 과정에 이르게 된 것이며…….”

S#56. 일본 제대 강의실

칠판에 커다랗게 팔굉일우(八紘一宇) 휘갈겨 써 놓고 변사조의 강의를 계속하는 동양윤리학 교수 다까라. 멍한 얼굴로 강의를 듣는 현.

다까라 이때야말로 빛은 동방으로부터 첫손 미족이 궐기할 때는 당도한 것이다. (오노오노)……. 그것은 존재의 군화원리를 투시한 것이며 겸허한 인간 정신의 가치는(고에 다까라니 우따우모노)……. 소리 드높여 노래하는 것이라. 역사적 대사명……. 팔굉일우 얼마나 장엄한 선언이냐?

장엄한 선언? 비웃듯 되물어보는 현의 표정.

다까라 대동아공영권 건설의 정신이 바로 이것이다. 미영의 굴레에 억압된 황색민족을 해방하고 새로운 질서를 확립하여 일본은 아시아의 맹주가 되어야 한다. 이 얼마나 비장하고 장엄한 사명이냐?

S#57. 동굴 안(밤)

눈감은 채 괴로워하는 현.

현 그래서?

S#58. 강의실

다까라 (쪼르르 달려가 흑판에 대일본제국이라고 휘갈겨 쓰고) 따라서 우리 국민 각자는 이 거룩한 대의에 한 목숨 초개같이 버려 천황 폐하의 황은에 보답해야 하는 것이다. 보라. 들에 노는 축생일지라도 그들 자신을 벌함으로써 그 가치를 발휘하고 있지 않느냐? 그들은 그들의 한 가닥 뼈마저 인간을 위해 달게 바치고 있는 것이다.

S#59. 동굴 안(밤)

“(따지듯) 달게?”

- 선우휘 원작. 이은성 외 각색,「불꽃」

01	2013학년도 4월 교육청 AB형 43

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 인물의 내면 의식의 흐름을 중심으로 극이 진행되고 있다.

② 다양한 효과음이 활용되어 작품의 긴장감이 완화되고 있다.

③ 시간의 역전된 흐름에 따라 인물 간의 갈등이 해소되고 있다.

④ 새로운 인물의 등장을 통해 인물 간의 관계가 개선되고 있다.

⑤ 공간의 변화에 의해 현실의 모순에 대한 해결책이 제시되고 있다.

02	2013학년도 4월 교육청 AB형 44

<보기>를 참고하여 윗글에 나타난 장면 전환을 이해한 것으로 적절하지 않은 것은? [3점]

		〈 보기 〉
	영화의 장면은 연속된 시간이나 공간으로 전환되기도 하지만, 때로는 서로 다른 공간이나 연속성을 벗어난 시간으로 장면이 전환되기도 한다. 서로 다른 공간이나 시간을 연결하는 경우, 두 장면의 연속성을 암시하는 연결고리가 필요하다. 이는 주로 선·후행 장면에서 나타나는 상황의 유사성, 선·후행 장면 내의 소재나 형상의 유사성, 선·후행 장면에 포함된 소리의 유사성 등으로 표현된다.

① S#54에서 터널로 들어가는 것과 S#55의 동굴 안은 어둠이라는 상황의 유사성을 이용한 장면 전환이 일어나는 것이군.

② S#55에서 굴속에서의 현의 목소리와 일본인 교수의 목소리는 메아리라는 소리의 유사성을 활용하여 S#56으로의 전환을 유도하고 있군.

③ S#56에서 S#57로의 장면 전환은 교수의 강의에 대해 현이 반문하는 모습을 보여 줌으로써 ‘강의에 대한 반응’이라는 상황의 유사성으로 연결시키고 있군.

④ S#57에서 S#58로의 장면 전환은 괴로워하는 현의 신음 소리와 교수의 강의 소리라는 소리의 유사성을 활용하여 이루어지고 있군.

⑤ S#58에서 S#59로의 장면 전환은 교수의 말의 일부를 다시 사용하여 ‘달게’라고 반문하는 ‘현’의 말의 소리의 유사성을 활용하여 이루어지고 있군.

03	2013학년도 4월 교육청 AB형 45

㉠ ~ ㉤의 기능에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠은 ‘현’에 대한 ‘고영감’의 기대를 보여 주고 있다.

② ㉡은 이별의 시간이 되었음을 청각적으로 일깨워 주고 있다.

③ ㉢은 ‘현’이 자신이 있는 장소가 어디인지를 확인하게 하고 있다.

④ ㉣은 ‘현’의 부상이 심각한 상태임을 시각적으로 보여 주고 있다.

⑤ ㉤은 자신을 구해 줄 사람에 대한 ‘현’의 기대를 상징적으로 드러내고 있다.

[4～6] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[앞부분의 줄거리] 30대 중반의 정원은 불치의 병을 앓고 있는 사진사이다. 이제는 죽음을 담담하게 받아들일 준비가 되어 있던 어느 날, 정원은 단속 사진을 인화하러 온 주차 단속원 다림을 만나면서 그녀에게 서서히 끌리게 된다.

S# 56. 사진관 촬영실

사진기의 까만 프레임 내부에 다시 네모난 공간을 만들고 그 안에 거꾸로 상이 맺혀 있는 다림의 모습이 보인다. ㉠화면 밖에서 정원의 소리가 들린다.

정원: 얼굴을 조금 왼쪽으로, 조금만 더, 턱 좀 내리고…….

그때마다 다림은 조금씩 움직인다.

정원: 살짝 웃으면 더 예쁘겠는데.

다림, 애써 웃으려 하지만 잘 안 되고 어색하다. 그래도 잠시 동안 화면을 보고 웃는데 정원 놓치지 않고 셔터를 누른다.

S# 57. 상가 거리 (밤)

화장품 가게 안의 다림. 화장품을 고르고 있다. 이것저것을 신중하게 고르다 주인에게 값을 묻고는 선택을 망설인다. 끝내는 아무것도 사지를 못하고 화장품 가게를 나온다. 길가에 늘어선 옷가게들의 쇼윈도를 보면서 걷는 다림. 신사복을 파는 가게 앞에서 발길을 멈춘다. ㉡남자 옷을 바라다보는 다림. 그녀는 누군가를 생각하고 있다.

S# 78. 사진관 안 (저녁)

다림 문을 열고 들어오면 텅 빈 사진관. 소파에 앉는 다림. ㉢곧 일어서서 테이블을 정리하고 바닥을 쓸기 시작한다. 정원이 비닐 봉투를 들고 들어온다. 다림을 보고 놀라는 정원. 다림이는 평소의 옷차림과는 다른 모습이다.

정원: 화장했네?

다림: 왜, 보기 싫어요?

정원: 아니.

다림: …….

잠시 둘 사이에 어색한 침묵이 흐른다.

(중략)

다림: 내가 얘기 안 했었나? ○○월드에서 일하는 친구가 있거든요.

정원: …….

다림: 도널드 인형 쓰고 애들하고 놀아주는 애예요.

정원: 그거 굉장히 더울 텐데 …….

다림: ○○월드 가면 걔가 공짜로 표 얻어다 준다고 그랬거든요. 근데 …….

정원: 근데?

다림: 그냥 그렇다구요. 언제 한번 가긴 해야 되는데 시간이 나야 말이죠.

정원과 다림 잠시 말이 없다.

S# 79. 놀이 공원 - 롤러코스터 (낮)

롤러코스터를 타고 있는 정원과 다림. 정원과 다림의 아우성치는 모습.

㉣정원의 시점으로 달리는 롤러코스터에서 보이는 풍경. 심하게 흔들리며 빠르게 지나가는 풍경이 고속 촬영으로 흔들림과 속도가 서서히 줄어들며 화면도 어두워진다.

S# 80. 벤치 (낮)

정원과 다림은 하드를 먹으며 말없이 앉아 있다. ㉤사이를 두고 앉은 둘의 모습은 어색해 보인다.

S# 81. 학교 운동장 (낮)

멀리 텅 빈 운동장을 가로질러 뛰어가는 정원과 다림의 모습이 보인다. 운동장을 달리고 있는 다림과 정원. 정원은 얼마를 못 가서 자리에 멈춰 서 가쁜 숨을 고르고 있다. 정원을 뒤에 두고 달리는 다림. 혼자서 운동장을 달리는 다림. 운동장 나무 그늘에 앉아 있는 정원. 다림, 정원 앞으로 숨을 헐떡이며 다가온다.

- 오승욱·허진호·신동환 각본, 「8월의 크리스마스」

04	2014학년도 수능 예비 시행 AB형 공통 43

위 글에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? [3점]

① 사진이라는 매개물이 두 인물의 관계 형성의 계기를 제공하고 있다.

② 연속된 장면들을 인과적 관계로 배열하여 갈등 구도를 형성하고 있다.

③ 사진관, 상가 등 일상적 공간을 활용하여 자연스러운 분위기를 조성하고 있다.

④ 시간의 흐름에 따라 사건을 배치하여 그에 따른 인물의 내면 변화를 보여 주고 있다.

⑤ 행위나 표정 등에 집중하게 하기 위하여 대사에 비해 지시문의 비중을 높이고 있다.

05	2014학년도 수능 예비 시행 AB형 공통 44

㉠∼㉤에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 화면 속 ‘다림’의 모습과 화면 밖 ‘정원’의 목소리의 병치를 통해 인물에 대한 객관적인 평가가 제시된다.

② ㉡: ‘다림’의 행동 묘사를 통해 인물 관계가 새로운 국면에 들어서고 있음이 암시된다.

③ ㉢: ‘다림’의 적극적인 행동을 통해 ‘정원’을 향한 친밀감이 형성되고 있음이 나타난다.

④ ㉣: ‘정원’의 시선에 포착된 풍경을 통해 인물의 혼란스러운 심리가 드러난다.

⑤ ㉤: ‘정원’과 ‘다림’의 물리적 거리를 통해 서로에 대한 감정 표현을 주저하는 인물의 태도가 드러난다.

06	2014학년도 수능 예비 시행 AB형 공통 45

S# 81을 위 글에 제시된 대로 영화화한다고 할 때, 가장 적절한 것은?

① 학교 운동장 장면과 인물의 과거 회상 장면이 겹쳐지도록 공간을 설정한다.

② 활기찬 ‘다림’과 병약해 보이는 ‘정원’이 대비될 수 있도록 화면을 구성한다.

③ 조연들이 운동장을 함께 뛰는 가운데 주인공들의 모습이 부각될 수 있도록 한다.

④ ‘다림’ 역을 맡은 배우는 흐트러짐 없이 여유 있는 모습으로 달리기를 마치도록 한다.

⑤ 화면 속 날씨는 ‘흐린 날’로 설정하여 두 인물의 우울한 상황이 드러나도록 한다.

[7～9] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[앞부분의 줄거리] 엄마 인희는 50대의 가정주부이다. 남편은 월급 의사이고, 시어머니는 중증 치매 환자이며, 아들 정수는 삼수생이며 딸 연수는 직장인이다. 가족의 뒤치다꺼리를 하며 살아온 그녀는 오줌소태 증세로 병원을 찾는데, 자궁암 말기라는 결과가 나온다. 수술 이후에도 병세가 악화되기만 하자, 엄마는 자신이 죽으면 시어머니를 돌봐 줄 사람도 없을 것이라는 생각에 시어머니의 목을 조르다가 이내 포기한다.

S# 51. 화장실 안

엄마, 할머니(변기 위에 앉아 있고)에게 새 속옷을 갈아입혀 주고 있다. 윗옷까지 마저 다 갈아입혀 주고.

엄마:  (할머니 눈을 보며, 맘 아픈 걸 참고) 좋아요?

할머니: …….

엄마: (쪼그려 앉으며) 개운하지?

할머니: (엄마의 눈을 보고 있다. 정신이 들어왔는지 엄마 맘을 알 것 같다.)

[A]

엄마: (눈물을 참고, 대견해하며) 이렇게 입으니까 꼭 새색시같네. (할머니 손을 잡고, 차마 못 보고) 어머니, 나 먼저 가 있을게, 빨리 와. (다시 할머니 눈을 보며) 싸우다 정든다고 나 어머니랑 정 많이 들었네. 친정어머니 먼저 가시고 애들 애비 공부한다고 객지 생활할 때, 애들두 없구, 외롭구 그럴 때도…… 어머닌 내 옆에 있었는데…… 나 밉다고 해도 가끔 나한테 당신이 좋아하시는 거 아꼈다가 주곤 하셨는데…… 어머니, 이젠 기억 하나두 안 나지?

연수(E): 엄마?

할머니: (갑자기 버럭, 밖에 대고) 저리 가, 이년아!

엄마: (놀라, 할머니를 보고 정신이 드는가 싶어 눈물이 난다.) …… 어머니, 아까 미안해요. 내 맘 알죠?

할머니: (눈물이 나는 걸 참고) …….

엄마: (손을 잡고, 울며) 이런 말 하는 거 아닌데…… 정신 드실 때 혀라도 깨물어, 나 따라와요. 아범이랑 애들 고생시키지 말고, 기다릴게. (손을 잡아 얼굴에 대며 울고) 아이고, 어머니…….

[B]

S# 67. 차 안

엄마: (장난처럼, 밝게) 정수야, 나 누구야?

정수: (고개를 들고 눈을 부릅떠 눈물을 참고, 아이처럼) 엄마.

엄마: 한 번만 더 불러 봐.

정수: (목이 메어) 엄……마.

엄마: (눈가가 그렁해) 정수야, 너…… 다 잊어버려두, 엄마 얼굴도 웃음도 다 잊어버려두…… 니가 이 엄마 뱃속에서 나온 건 잊으면 안 돼.

정수:  (힘들게 끄덕이고)

엄마: (손가락에 낀 반지를 빼서, 정수 손에 쥐어 주고) 이거, 니 마누라 줘.

S# 73. 침실

조금은 어두운, 그러나 따뜻해 보이는. 엄마, 정철, 조금은 낯설고 멋쩍게 침대에 걸터앉아 있다.

[C]

엄마: 당신은…… 나 없이두 괜찮지?

정철: (보면)

엄마: 잔소리도 안 하고 좋지, 뭐.

정철: (고개 돌리며) 싫어.

엄마: 나…… 보고 싶을 거는 같애?

정철: (고개를 끄덕인다.)

엄마: 언제? 어느 때?

정철: ……다.

엄마: 다 언제?

정철: 아침에 출근할려고 넥타이 맬 때.

엄마: (안타까운 맘. 보며) ……또?

정철: (고개를 돌려, 눈물을 참으며) 맛없는 된장국 먹을 때.

엄마: 또?

정철: 맛있는 된장국 먹을 때.

[D]

엄마: 또?

정철: 술 먹을 때, 술 깰 때, 잠자리 볼 때, 잘 때, 잠 깰 때, 잔소리 듣고 싶을 때, 어머니 망령 부릴 때, 연수 시집갈 때, 정수 대학 갈 때, 그놈 졸업할 때, 설날 지짐이 할 때, 추석날 송편 빚을 때, 아플 때, 외로울 때.

엄마: (눈물이 그렁해, 괜히 옷섶만 만지며 둘레를 두리번거리며) 당신, 빨리 와. 나 심심하지 않게. (눈물이 주룩 흐르고)

정철:  (엄마를 안고, 눈물 흘리고)

엄마: (울며 웃으며) 여보, 나 이쁘면 뽀뽀나 한번 해 줘라.

정철: (엄마 얼굴을 손으로 안고, 입을 맞춰 주고)

두 사람, 다시 안고 울고.

정철: 고마웠다.

[E]

S# 74.

1. 정원에서 돌 고르는 행복한 얼굴을 한 엄마와 정철.

2. 화장실에서 정철에게 등목을 해 주는 엄마.

3. 서로 밥을 먹여 주는 엄마와 정철.

4. 거실 소파에서 엄마, 정철 무릎에 누워 있다. 정철, 재미난 책을 읽어 주고, 엄마는 재미있는지 환하게 웃고.

S# 76. 침실

침실 가득 밝은 햇살이 들어오고, 엄마는 정철의 팔에 안겨 깊은 잠이 들어 있다. 정철은 물기 가득한 눈으로 엄마를 안고 있다.

정철: (엄마의 죽음을 느낀다, 엄마를 보지 않고) 여보.

엄마: …….

정철: 여보…….

엄마: …….

정철: 인희야.

그러나 엄마는 대답 없고,

정철, 이를 앙다물고 우는데, 눈물 뚝 떨어져 엄마의 뺨 위로 흐른다.

엄마, 너무도 편안하게 깊이 잠들어 있고,

그런 두 사람 보여 주며 카메라 멀어진다.

-노희경,「세상에서 가장 아름다운 이별」

07	2013학년도 7월 교육청 AB형 공통 43

윗글에 대한 설명으로 적절한 것은?

① 조명이 인물의 행동 변화에 영향을 미치고 있다.

② 소도구를 활용하여 인물의 성격을 암시하고 있다.

③ 극적 반전을 통해 인물 간의 갈등을 심화하고 있다.

④ 효과음을 삽입하여 앞으로 일어날 일을 예고하고 있다.

⑤ 인물 간의 관계에 초점을 맞추어 장면이 구성되고 있다.

08	2013학년도 7월 교육청 AB형 공통 44

윗글을 영화로 만든다고 할 때, 장면에 맞는 촬영 방법과 효과로 적절하지 않은 것은? [3점]

① [A]는 ‘엄마’의 얼굴을 클로즈업하여 ‘할머니’에 대한 죄책감, 안타까움 등의 복합적 심정이 담긴 표정을 잘 살렸으면 좋겠어.

② [B]는 애써 웃으려는 ‘엄마’와 슬픔을 참는 ‘정수’의 모습을 번갈아 카메라로 잡아 이별을 앞둔 모자간의 아픈 심리를 드러내면 좋겠어.

③ [C]는 ‘정철’에 대한 ‘엄마’의 바람을 내레이션으로 처리하여 ‘정철’이 ‘엄마’의 부재를 담담하게 받아들이도록 유도하는 모습을 보여 주면 좋겠어.

④ [D]는 가족들의 일상을 스쳐 지나가듯 삽입하여 이별을 받아들이기 힘들어하는 ‘정철’의 심정이 부각되도록 하면 좋겠어.

⑤ [E]는 ‘엄마’와 ‘정철’의 일상적 장면을 연속적으로 이어 붙여 이별을 맞는 두 사람의 애틋함을 보여 주면 좋겠어.

09	2013학년도 7월 교육청 AB형 공통 45

<보기>를 ‘S# 76’으로 바꿨을 때, 고려했을 내용으로 가장 적절한 것은?

		〈 보기 〉
	침실 가득 눈부신 햇살이 밀려들었다. 아침이었다. 햇살은 마치 무슨 축복인 양 쏟아져 들어와 잠든 인희 씨의 하얀 얼굴을 비춰 주고 있었다. 정철은 잠에서 깨자마자 조용히 아내를 불러 보았다. “여보.” 아내를 안고 있는 오른쪽 팔에서는 이미 온기가 느껴지지 않는다. 그는 벌떡 몸을 일으켰다. “인희야!” 정철은 오열하며 아내의 이름을 불렀다. 주체할 수 없는 눈물이 계속 그의 볼을 타고 흘러내렸다. 그는 서서히 몸을 굽혀 식어 버린 아내의 몸을 부서져라 껴안아 주었다. 그녀의 입술에 입맞추며 그렇게 언제까지, 언제까지 끌어안고 있었다. 어느 결에 고인 슬픔인지, 깊이 잠든 인희 씨의 눈에도 차디찬 물기가 서려 있었다.

① ‘정철’의 심리와 조응하는 배경으로 교체한다.

② ‘정철’과 ‘인희’가 서로 화해하는 장면을 삽입한다.

③ 죽음을 맞는 ‘인희’의 고통을 극대화하여 보여 준다.

④ 삶에 미련을 갖는 ‘인희’의 모습을 구체적으로 묘사한다.

⑤ ‘인희’를 보내는 ‘정철’의 슬픔을 최대한 절제하여 보여 준다.