DAY 11	Ⅱ 고전 시가
	당대의 삶과 작가의 비판 의식

[1～3] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

형님 온다 형님 온다 분고개로 형님 온다.

[A]

형님 마중 누가 갈까 형님 동생 내가 가지.

형님 형님 사촌 형님 시집살이 어떱뎁까.

㉠이애 이애 그 말 마라 시집살이 개집살이.

앞밭에는 당추 심고 뒷밭에는 고추 심어,

고추 당추 맵다 해도 시집살이 더 맵더라.

둥글둥글 수박 식기(食器) 밥 담기도 어렵더라.

도리도리 도리소반(小盤) 수저 놓기 더 어렵더라.

㉡오 리(五里) 물을 길어다가 십 리(十里) 방아 찧어다가,

아홉 솥에 불을 때고 열두 방에 자리 걷고,

외나무다리 어렵대야 시아버니같이 어려우랴.

나뭇잎이 푸르대야 시어머니보다 더 푸르랴.

㉢시아버니 호랑새요 시어머니 꾸중새요

동세 하나 할림새요 시누 하나 뾰족새요

시아지비 뾰중새요 남편 하나 미련새요

자식 하난 우는 새요 나 하나만 썩는 샐세.

㉣귀먹어서 삼 년이요 눈 어두워 삼 년이요

말 못해서 삼 년이요 석 삼 년을 살고 나니,

㉤배꽃 같던 요내 얼굴 호박꽃이 다 되었네.

삼단 같던 요내 머리 비사리춤이 다 되었네.

백옥 같던 요내 손길 오리발이 다 되었네.

열새 무명 반물치마 눈물 씻기 다 젖었네.

두 폭 붙이 행주치마 콧물 받기 다 젖었네.

울었던가 말았던가 베갯머리 소(沼) 이뤘네.

그것도 소이라고 거위 한 쌍 오리 한 쌍

쌍쌍이 때 들어오네.

- 작자 미상, 「시집살이 노래」

01	2014학년도 6월 평가원 AB형 공통 38, 31

윗글의 시상 전개에 대한 이해로 가장 적절한 것은?

① 감탄과 반성의 어조를 교차하여 복잡한 감정을 나타내고 있다.

② 상황을 부정적으로 규정하고 나서 다양한 예들을 나열하고 있다.

③ 처음과 끝을 동일한 내용으로 상응시켜 시상 전개에 안정감을 부여하고 있다.

④ 근경에서 원경으로 시선을 확대해 가면서 심리의 변화를 보여 주고 있다.

⑤ 외부 세계와 내면을 대비해 가며 이상적 세계에 대한 동경을 드러내고 있다.

02	2014학년도 6월 평가원 AB형 공통 39, 32

㉠∼㉤에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 물음에 대한 답변을 유보하며 사촌 동생의 결혼을 만류하고 있다.

② ㉡: 과장된 표현을 통해 며느리가 수행해야 하는 가사 노동의 상황을 강조하고 있다.

③ ㉢: 시집 식구들을 일일이 지목하여 시집 식구들에 대한 화자의 생각을 드러내고 있다.

④ ㉣: 며느리가 감당해야 하는 제약을 제시해 며느리의 처지를 보여 주고 있다.

⑤ ㉤: 결혼 전후의 용모 변화를 자연물에 빗대어 시집살이의 고충을 토로하고 있다.

03	2014학년도 6월 평가원 AB형 공통 40, 33

[A]와 <보기>를 비교하여 감상한 내용으로 가장 적절한 것은? [3점]

		〈 보기 〉
	저기 가는 저 각시, 본 듯도 하구나. 천상(天上) 백옥경(白玉京)을 어찌하여 이별하고 해 다 져 저문 날에 누굴 보러 가시는가. 어와, 너로구나. 이내 사설 들어 보오. 내 얼굴 이 거동이 임이 사랑함직 한가마는 어쩐지 날 보시고 너로다 여기시매 나도 임을 믿어 딴 생각 전혀 없어 아양이며 교태며 어지럽게 하였던지 반기시는 낯빛이 예와 어찌 다르신가. - 정철, 「속미인곡」

① [A]와 <보기> 모두 시어의 반복을 통해 리듬감을 살리고 있다.

② [A]와 <보기> 모두 화자 자신의 문제 상황에 대한 책임을 제삼자에게 전가하고 있다.

③ [A]와 <보기> 모두 예전에 알고 지내던 인물과의 만남을 계기로 하여 자신의 심정을 토로하고 있다.

④ [A]에서는 계절의 변화를, <보기>에서는 공간의 변화를 통해 화자의 정서를 심화하고 있다.

⑤ [A]에서는 반어적 표현을, <보기>에서는 다양한 비유적 표현을 통해 자신의 처지를 드러내고 있다.

[4～5] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

명경(明鏡)에 티 끼었거든 값 주고 닦을 줄

아이 어른 없이 다 알고 있건마는

값 없이 닦을 명덕(明德)을 닦을 줄을 모르느냐.

<제1수>

성의관(誠意關)* 돌아들어 팔덕문(八德門) 바라보니

크나큰 한길이 넓고도 곧다마는

어찌타 진일 행인(盡日行人)이 오도가도 아닌 게오.

<제2수>

구인산(九仞山)* 긴 솔 베어 제세주(濟世舟)를 무어* 내어

길 잃은 행인(行人)을 다 건너려 하였더니

사공도 변변치 못하여 모강두(暮江頭)*에 버렸느냐.

<제3수>

- 박인로,「자경(自警)」

* 성의관: 뜻을 정성스럽게 하는 문.

* 구인산: 대덕(大德)으로 비유되는 높은 산.

* 무어: 만들어.

* 모강두: 저무는 강가.

04	2014학년도 7월 교육청 A,B 공통 35

윗글에 대한 설명으로 적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

		〈 보기 〉
	ㄱ. 계절의 변화에 따라 시상을 전개하고 있다. ㄴ. 공간의 이동에 따른 화자의 의식 변화가 나타나 있다. ㄷ. 상징적 시어를 사용하여 화자가 추구하는 바를 드러내고 있다. ㄹ. 대비적인 상황을 제시하여 현실의 부정적인 면을 드러내고 있다.

① ㄱ, ㄴ             ② ㄱ, ㄹ              ③ ㄷ, ㄹ

④ ㄱ, ㄷ, ㄹ         ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ

05	2014학년도 7월 교육청 A,B 공통 36

<보기>를 바탕으로 윗글을 이해한 내용 중, 적절하지 않은 것은? [3점]

		〈 보기 〉
	제목의 의미 「자경(自警)」은 자기의 능력이 미치지 못함에 대한 자탄으로, 개인의 수신(修身)을 강조함. 작가의 창작 의도 자신을 반성할 줄 모르고 덕행을 멀리하는 세상 사람들에게 유교적 수양을 권함. 단어의 의미 . 팔덕문(八德門): 팔덕을 갖춘 문. ‘팔덕’은 유교의 윤리 강령. 세상 사람들이 마땅히 지켜야 할 도리, 정도(正道)를 의미함. . 제세주(濟世舟): 세상을 구제할 배. 인간의 도리가 실현되는 세상을 만들고 싶은 작가의 포부가 담겨 있음.

① <제1수>에서 ‘명덕’을 닦는 것은 인간이 지켜야 할 기본적 도리의 실천을 위해 필요한 것이다.

② <제1수>에서 작가는 덕을 실천하지 않는 현실에 대해 안타까워하고 있다.

③ <제2수>에서 ‘크나큰 한길’은 덕을 실천하기 위해서 ‘행인’이 만나는 장애물을 의미한다.

④ <제3수>에서 ‘행인’을 건너게 하려는 화자를 통해 작가가 지향하는 삶의 태도가 드러난다.

⑤ <제3수>에서 작가는 세상을 구제하고 싶은 포부에 비해 자신의 능력이 부족함을 한탄하고 있다.

[6～7] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

천상(天上) 백옥경(白玉京) 십이루(十二樓) 어디매오

오색운(五色雲) 깊은 곳에 자청전(紫淸殿)이 가렸으니

천문(天門) ㉠ 구만 리(九萬里)를 꿈이라도 갈동 말동

			[A]
0

차라리 싀어지어 억만(億萬) 번 변화(變化)하여

남산(南山) 늦은 봄에 두견(杜鵑)의 넋이 되어

이화(梨花) 가지 위에 밤낮을 못 울거든

삼청동리(三淸洞裡)*에 저문 하늘 ㉡ 구름 되어

㉢ 바람에 흘리 날아 자미궁(紫微宮)에 날아올라

옥황(玉皇) 향안 전(香案前)의 지척(咫尺)에 나아 앉아

흉중(胸中)에 쌓인 말씀 쓸커시 사뢰리라 ]	[B]

어와 이 내 몸이 천지간(天地間)에 늦게 나니

황하수(黃河水) 맑다마는

㉣ 초객(楚客)*의 후신(後身)인가 상심(傷心)도 끝이 없고

가 태부(賈太傅)*의 넋이런가 한숨은 무슨 일고

형강(荊江)은 고향(故鄕)이라 십 년(十年)을 유락(流落)하니

㉤ 백구(白鷗)와 벗이 되어 함께 놀자 하였더니

어루는 듯 괴는 듯 남의 없는 임을 만나

금화성(金華省) 백옥당(白玉堂)의 꿈이조차 향기롭다

오색(五色)실 이음 짧아 임의 옷을 못 하여도

바다 같은 임의 은(恩)을 추호(秋毫)나 갚으리라

백옥(白玉) 같은 이 내 마음 임 위하여 지키더니 ]	[C]

장안(長安) 어젯밤에 무서리 섞여 치니

일모 수죽(日暮脩竹)*에 취수(翠袖)도 냉박(冷薄)할사*	[D]

유란(幽蘭)을 꺾어 쥐고 임 계신 데 바라보니 ]	[E]

약수(弱水) 가려진 데 구름 길이 험하구나

- 조위, 「만분가(萬憤歌)」

* 삼청동리: 신선이 사는 동네 안.

* 초객: 초나라의 시인 굴원.

* 가 태부: 한나라의 태부 가의.

* 일모 수죽: 해 질 녘 긴 대나무.

* 취수도 냉박할사: 푸른 옷소매도 차디차구나.

06	2015학년도 9월 평가원 B형 43번

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 자연물을 활용하여 화자의 심정을 드러내고 있다.

② 반어적 표현을 반복하여 상대방을 희화화하고 있다.

③ 의성어와 의태어를 사용하여 생동감을 높이고 있다.

④ 풍자적 기법을 활용하여 교훈의 효과를 높이고 있다.

⑤ 구체적인 묘사를 통해 경물의 변화를 보여 주고 있다.

07	2015학년도 9월 평가원 B형 44번

㉠~㉤의 의미로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 화자와 대상 사이의 거리

② ㉡: 화자와 대상 사이를 가로막는 방해물

③ ㉢: 화자와 대상의 만남을 도와주는 매개

④ ㉣: 화자가 동질감을 느끼는 존재

⑤ ㉤: 화자가 교감을 나누는 존재